ПОЛЬСЬКО – УКРАЇНСЬКИЙ КОНКУРС МЕТОДИЧНО-ДИДАКТИЧНИХ

МАТЕРІАЛІВ „ПІЗНАЙМО КРАЩЕ СВОЇХ СУСІДІВ”

ПОЛЬСЬКО – УКРАЇНСЬКИЙ КОНКУРС МЕТОДИЧНО-ДИДАКТИЧНИХ

МАТЕРІАЛІВ „ПІЗНАЙМО КРАЩЕ СВОЇХ СУСІДІВ”

Розробка отримала ІІ місце в польсько-українському конкурсі методично-дидактичних

матеріалів про співпрацю „Пізнаймо краще наших сусідів”, який був організований в

рамках Програми „Перетворення в регіоні” - RITA

Автор: Рената Пьоткєвіч

Тема: Повстання Хмельницького вУкраїні.

Учасники: учні II класу гімназії (біля 30 осіб)- урок історії для класу, який зацікавлений

в даній тематиці.

Цілі операційні:

Учень пам’ятатиме:

- дати1648 р., 1667 р.,

- поняття: козак, атаман, Січ, реєстр,

- місця найважливіших битв (Жовті Води, Корсун, Берестечко, Пілявце, Збараж),

- постанову зборівського договору, російсько-козацьку угоду Переяслівської Ради,

перемир’я в Андрушові,

- постаті, пов’язані з конфліктом (Богдан Хмельницький, Владислав IV, Ян Казімєж,

Ярема Вишньовецький)

Учень розумітиме:

- вище названі поняття,

- причини виникнення повстання Хмельницького

Учень зможе:

- пояснити причини виникнення козацького повстання,

- обговорити перебіг і результати проведеної боротьби в Україні,

- зробити висновки з наслідків повстання,

- розмістити на карті найважливіші битви,

- показати на карті Україну, Дніпро, границю, прийняту в1667 р.

- успішно спілкуватися і співпрацювати в групі.

Тривалість: одна академічна година

ПОЛЬСЬКО – УКРАЇНСЬКИЙ КОНКУРС МЕТОДИЧНО-ДИДАКТИЧНИХ

МАТЕРІАЛІВ „ПІЗНАЙМО КРАЩЕ СВОЇХ СУСІДІВ”

Методи: робота в групах, навчальна бесіда, робота з підручником, робота з картою,

дерево рішень, дидактична гра.

Матеріали:

- підручник з історії для другого гімназіального класу або додаток 5 – зіскановані

матеріали.

Ст. 78, 79, 80 (Войцеховський Г. – Історія 2. Разом через століття. Зрозуміти минуле.

АРКА/Нова Ера)

- історичний атлас – карта повстання,

- карта настінна (наприклад, Річ Посполита 1648 – 1764),

- ілюстрації, що представляють козака, козацьку старшину (можна використати

фрагменти фільму „Вогнем і мечем” режисера Єжи Гоффмана).

№

Перебіг

занять

(форми і

методи)

Зміст

Час

Організаційно-

методичні

зауваження

1.

Навчальна

бесіда

Вступ в тему, який робить

вчитель, повинен містити

найважнішу інформацію з

області:

- яка була історія створення

козацької держави?

- чим займалися козаки і яка

була їх самоорганізація?

- хто і з якою метою

організував козацький реєстр?

5 хв.

Учні вислуховують

поясення вчителя,

показ на карті

України і Дніпра,

розглядають

ілюстрації, що

представляють

козаків

- додатки 4 a, b, c,

d ,e

2.

Робота в

групах

- ГРУПА 1- на основі науково-

популярного тексту називає

причини козацького повстання

- ГРУПА 2 – знайомиться з

поданим в підручнику

фрагментом матеріалу і на його

приблизно

25 хв.

Поділ класу на

групи, кожна з яких

отримує

підготовлену

вчителем письмову

ПОЛЬСЬКО – УКРАЇНСЬКИЙ КОНКУРС МЕТОДИЧНО-ДИДАКТИЧНИХ

МАТЕРІАЛІВ „ПІЗНАЙМО КРАЩЕ СВОЇХ СУСІДІВ”

основі опрацьовує послання

козаків до короля, яке повинно

містити інформацію про

політичні, соціальні і релігійні

проблеми в Україні, а також

повинно зачіпати проблему

збільшення козацького

реєстру,

- ГРУПА 3 – на основі

визначеного вчителем

фрагменту опрацьовує

календар перебігу військових

дій (від початку повстання до

Переяславської угоди).

Календар повинен містити

коротку інформацію про битви

і їх результат

- ГРУПА 4 – складає фрагмент

ХРОНІКА УКРАЇНИ, що

представляє долю території

(зміни і поділ приналежної

території в 1648-1667 роках).

- ГРУПА 5- розподіляє

отримані факти на причини і

наслідки повстання

Хмельницького

інструкцію.

- підготовка

групами завдань

(приблизно 10 хв.) –

всі роботи повинні

бути короткі,

містити

найважливішу

інформацію,

- презентація

результатів роботи

груп в усній формі

(кожна група має по

3 хв.)

- вчитель повинен

контролювати

правильність

поданої інформації

(необхідно також

використовувати

доповнення інших

груп).

- додаток 1

- при бажанні учні

могли би

підготувати

завдання груп 3 або

4 у формі альбому

або плакату.

3.

Короткий

Підсумок теми повинен

3 хв.

ПОЛЬСЬКО – УКРАЇНСЬКИЙ КОНКУРС МЕТОДИЧНО-ДИДАКТИЧНИХ

МАТЕРІАЛІВ „ПІЗНАЙМО КРАЩЕ СВОЇХ СУСІДІВ”

підсумок

роботи груп

вчителем і їх

оцінювання

містити висновки і відповіді на

питання: який був результат

повстання Хмельницького і як

обговорені події могли

впливати на польсько-російські

відносини?

На поставлене

питання

відповідають учні.

4.

Дидактична

гра

Дидактична гра

використовується на уроці для

закріплення нових фактів,

понять і подій, пов’язаних з

козацьким повстанням в

Україні.

10 хв.

Потрібно

проготувати на

карточках написи

(дати, поняття,

події), пов’язані з

повстанням

Хмельницького.

- додаток 2

Розмішуємо їх у

визначеному

порядку (можна

застосувати,

наприклад,

хронологічний

порядок). У грі бере

участь один

представник з

кожної групи. Якщо

хочемо скоротити

час можна взяти

трьох бажаючих.

Гра полягає в тому,

що відбувається

перехід з поля на

поле і відгадування

значення дат,

ПОЛЬСЬКО – УКРАЇНСЬКИЙ КОНКУРС МЕТОДИЧНО-ДИДАКТИЧНИХ

МАТЕРІАЛІВ „ПІЗНАЙМО КРАЩЕ СВОЇХ СУСІДІВ”

понять і т.д. У

випадку помилкової

відповіді учасник

втрачає черговість.

Виграє та група, яка

найшвидше дійде

до мети. Групи

можуть допомагати

своїм

представникам.

5.

Оцінювання

роботи учнів

на уроці

2 хв.

Оцінюємо всіх

учнів, які активно

брали участь на

занятті.

6.

Завдання

додому

Заповнення дерева рішень,

подаючи учням ситуацію, яка

вимагає прийняття рішення,

наприклад, „До короля і Сейму

звертаються козаки з

проханням збільшити

козацький реєстр. Яке рішення

треба прийняти?

1 хв.

Таке завдання

задаємо при умові,

що такий метод є

учнями добре

засвоєний.

Найкраще завчасно

скопіювати

матеріал про дерево

рішень. – додаток

3 i 3a

Завдання для

бажаючих – див.

пункт 2 уроку