TEMAT: Wskazówki dla rodziców dotyczące samodzielnej pracy ucznia w domu na podsta-
wie ORTOGRAFFITI.

1. Zapoznaj się z obowiązującymi rozporządzeniami MENiS dotyczącymi praw uczniów ze specy-
ficznymi trudnościami w uczeniu się, w szczególności warunków i sposobu oceniania, klasyfiko-
wania, promowania oraz przeprowadzania egzaminów w szkołach publicznych.

2. Aktywnie uczestnicz w ustalaniu kontraktu pomiędzy dzieckiem, Tobą i nauczycielem-terapeutą,
który ujednolici wasze oddziaływania i określi reguły współpracy, czyniąc dziecko odpowiedzial-
nym za pracę nad sobą, nauczyciela-terapeutę za bycie doradcą, a rodziców za pomaganie dziecku.

3. Bądź w stałym kontakcie z nauczycielem-terapeutą, korzystaj z jego wskazań i konsultuj wszyst-
kie pojawiające się w trakcie pracy z dzieckiem w domu pytania i wątpliwości.

4. Zapewnij dziecku jak najlepsze warunki do pracy w domu.

5. Mobilizuj dziecko do aktywności, gdyż skłonność do dekoncentracji jest charakterystyczna dla
wielu uczniów z dysleksją.

6. Zachęcaj dziecko do systematycznej pracy i stosowania się do wskazówek terapeuty – najlepiej
codziennie przez pół godziny o ustalonej porze.

7. Przeglądaj prace pisemne dziecka pod względem poprawności ortograficznej i zachęcaj do auto-
korekty napisanego tekstu, np. zaznaczając na marginesie liczbę popełnionych błędów, polecając
dziecku wyszukanie i poprawienie ich.

8. Dzieci starsze zachęcaj do codziennego czytania około pół godziny dziennie (cicho i głośno).

9. Zachęcaj dziecko do starannego i czytelnego pisma, ale nie krytykuj, gdy mu to nie wychodzi.

10. W zeszytach ćwiczeń ORTOGRAFFITI kontroluj kartę pracy dziecka zamieszczoną w środku i
analizuj ją z dzieckiem i terapeutą. Ćwiczenia oznaczone literą N powinny być sprawdzone przez
nauczyciela.

11. Dopilnuj, aby dziecko pisało w zeszycie ołówkiem i korzystało z gotowych odpowiedzi dopiero
przy sprawdzaniu poprawności wykonania ćwiczeń.

12. Sprawdzając stopień opanowania przez dziecko określonych umiejętności przeprowadź mu test
znajdujący się na końcu każdego zeszytu i wspólnie dokonajcie oceny uzyskanych wyników.

Materiał szkoleniowy Katowice, 5 stycznia 2005 r.

Opracowanie: Małgorzata Woźniak, Agata Witkowska

Lider Programu ORTOGRAFFITI: Katarzyna Drzewiecka-Tymkiewicz

Towarzysząc dziecku w procesie dorastania i pokonywania wielu trudności:

•

dostrzegaj wszystkie osiągnięcia dziecka, nawet te najmniejsze;

•

doceniaj nawet niedokończone dzieła;

•

przekazuj dziecku pozytywne informacje o nim (pochodzące od ciebie i osób trzecich);

•

zanim skrytykujesz, pozwól dziecku wyjaśnić;

•

zachowaj umiar w udzielaniu pomocy przy odrabianiu lekcji;

•

przerzuć na dziecko odpowiedzialność za jego naukę;

•

pozwól dziecku podejmować decyzje o dodatkowych zajęciach;

•

okazuj dziecku wiarę w jego sukces;

•

nie rozmawiaj bez końca o kłopotach dziecka, nie porównuj go z kolegami lub rodzeń-
stwem, gdy to porównanie wypada na niekorzyść dziecka;

•

stawiaj dziecku poprzeczki na miarę jego możliwości, a nie własnych ambicji;

•

pozwól dziecku rozpocząć wakacje w dniu zakończenia roku szkolnego i rozmawiaj z nim
na różne tematy omijając szkołę i wszystko co się z nią wiąże. Oczywiście, jeśli nasze
dziecko, nudząc się, sięgnie po książkę ,to cieszmy się z tego.