WSKAZÓWKI DLA OCENIAJ
CYCH:
1. Poznaj warunki startowe ucznia, jego wyjściowy poziom wiedzy i umiejętności
2. Oceniaj to, czego nauczyłeś i nie wymagaj tylko encyklopedycznej wiedzy
3. Wypracuj swoje standardy  ile i czego należy umieć czy wykonać na daną ocenę
4. Oceniając opieraj się na różnych narzędziach i technikach
5. Ceń kreatywność myślenia, pomysłowość w dochodzeniu do rozwiązań, umiejętność
analizowania i syntezowania, ciekawość interpretacji, oryginalność
6. Dawaj szansę poprawy (uczeń musi mieć informacje niezbędne do dokonania
uzupełnień)
7. Uwzględniaj wkład pracy, nie tylko jakość uzyskanego efektu
8. Bierz pod uwagę możliwości intelektualne ucznia i jego wysiłek w procesie uczenia
się
9. Nie oceniaj z pozycji wszechwiedzącego eksperta  Ty też możesz się mylić!
10. Pozwól uczniom mówić ich własnym językiem, interpretować pozyskiwaną wiedzę
PODSTAWOWE BA

DY NAUCZYCIELI W ZAKRESIE OCENIANIA:
1. Nie należy stawiać więcej niż jednej oceny za jeden sprawdzian czy odpowiedz

2. Nie należy przyjmować za dogmat, że istnieje jakiś stały wskaz
nik procentowy dla
stopni szkolnych
3. Nie zaleca się odejmowania punktów za błędy w testach czy sprawdzianach, jest to
niewłaściwe z punktu widzenia psychologicznego
4. Nie należy mechanicznie przyznawać wyższej liczby punktów za zadanie trudniejsze
w sprawdzianie
5. Niewskazane jest sumowanie punktów za zupełnie różne umiejętności
6. Nie należy zbyt często stosować plusów i minusów przy ocenach cząstkowych
7. Nie powinno się porównywać ocen wystawionych przez różnych nauczycieli i z
różnych przedmiotów oraz wyciągać z tego wniosków
8. Częste jest stawianie ocen głównie za wiadomości, nie za umiejętności
9. Odrębny jest problem nierytmicznego oceniania, czyli spiętrzenie obciążeń uczniów
pod koniec roku szkolnego