Procedura przeprowadzania egzaminu magisterskiego w Instytucie Psychologii
(obowiązująca od roku akad. 2010/11):

1.W trakcie egzaminu magisterskiego student otrzymuje trzy pytania główne:

a. Recenzent zadaje pytanie dotyczące działu psychologii, którego dotyczy

praca magisterska.

b. Promotor zadaje pytanie, dotyczące powiązań działu psychologii, którego

dotyczy

praca z innymi działami psychologii.

c. Trzecie pytanie losuje student z przygotowanego zestawu zagadnień z

wszystkich

działów psychologii (poziom A). Student losuje dwa zagadnienia a do

omówienia wybiera jedno. Zagadnienie wybrane odczytuje, drugie zwraca do
przygotowanej puli.

2. Pytania główne mogą być uzupełnione o pytania szczegółowe, zadawane przez
wszystkich

członków komisji egzaminacyjnej.

3. Ocena końcowa egzaminu ustalana jest w drodze głosowania przez wszystkich
członków komisji.

4. Obowiązujący zestaw zagadnień do egzaminu magisterskiego, przygotowany
przez

prowadzących przedmioty na poziomie A, podany jest do publicznej

wiadomości (na stronie IPs).

Zagadnienia do nowego egzaminu magisterskiego

Tytuł kursu

Zagadnienia

Biologiczne mechanizmy
zachowania I. Anatomia
funkcjonalna mózgu

I. Zagadnienia podstawowe
1.

Cztery możliwe rodzaje podejść do wyjaśniania

zachowania w oparciu o czynniki biologiczne.
2. Mechanizm dziedziczenia a pojęcie
odziedziczalności.
3. Komunikacja między neuronami.
4. Anatomia funkcjonalna przodomózgowia.

Biologiczne mechanizmy
zachowania II. Mózgowe
mechanizmy funkcji
psychicznych

II. Mózgowe mechanizmy funkcji psychicznych
1. Mózgowy mechanizm spostrzeżeń
wzrokowych.
2. Mózgowy mechanizm kontroli czynności
motorycznych.
3. Mózgowy substrat emocji z uwzględnieniem roli
specyficznych

neuroprzekaźników.

4. Asymetria funkcjonalna mózgu a kompetencje
językowe.

Podstawy metodologii badań
psychologicznych z elementami
statystyki

1. Jaka jest specyfika badań eksperymentalnych?
Kiedy i

dlaczego są one lepsze od innych typów

badań?
2. Czym różni się plan z powtarzanymi pomiarami
od

planu z manipulacją międzygrupową? Jakie są

konsekwencje wyboru każdego z tych planów?

3. Jak się mierzy, prezentuje i interpretuje
zależności korelacyjne?
4. Co to jest istotność statystyczna i czym różni
się od istotności w sensie potocznym? Jak należy
interpretować wyniki istotne i nieistotne
statystycznie?

Historia myśli psychologicznej

1. Kontrowersja naturalizm/antynaturalizm w
dziejach psychologii. Zilustruj na wybranych
przykładach.
2. Od psychologii jako nauki o duszy do nauki
poznawczej i genetyki zachowania. Omów
ewolucję przedmiotu psychologii.
3. Świadomość i nieświadomość w dziejach
psychologii. Omów na wybranych przykładach.
4. Psychoanaliza, behawioryzm, psychologia
humanistyczna. Analiza porównawcza.

Psychologia procesów
poznawczych

1. Mechanizm i konsekwencje automatyzacji
czynności poznawczych.
2. Omówić wybraną koncepcję pamięci roboczej.
3. Aspekty i funkcje uwagi.
4. Strategie podejmowania decyzji.

Psychologia emocji i motywacji

1.Omów wybraną, współczesną koncepcję
procesu emocjonalnego.
2.Strategie i techniki badania procesu
emocjonalnego.
3.Charakterystyka podstawowych komponentów
procesu motywacyjnego.
4.Problemy metodologiczne w diagnozowaniu i
badaniu motywacji.

Podstawy metodologii badań
psychologicznych II.
Wnioskowanie statystyczne

1. Różnice między testami parametrycznymi i
nieparametrycznymi.
2. Moc testu statystycznego.
3. Przeznaczenie i rodzaje analizy wariancji.
4. Przeznaczenie i rodzaje analizy regresji.

Osobowość - ujęcie
hermeneutyczne

1.„Wielkie teorie osobowości” – proszę podać ich
krótką charakterystykę.
2. Struktura osobowości w perspektywie różnych
jej ujęć teoretycznych.
3. Kategoria Ja w psychologii osobowości.
4. Definicje osobowości i ich zaplecze
teoretyczne.

Psychologia rozwojowa dzieci i
młodzieży

1. Aktywność własna jako czynnik rozwoju.
2. Sposoby wyjaśniania zmiany rozwojowej.
3. Rozwojowa charakterystyka porównawcza dwu

sąsiadujących okresów dzieciństwa i/lub
dorastania.
4. Praktyczne implikacje wiedzy o rozwoju.

Psychologia pamięci i uczenia

1. Znaczenie

pamięci dla funkcjonowania

człowieka.
2.

Wkład B.F.Skinnera do współczesnej

psychologii.
3.

Związek pamięci i osobowości.

4.

Dowody na istnienie śladu pamięciowego mimo

braku

odpamiętania.

Psychologia społeczna I

1. Wpływ emocji (nastroju) na poznanie społeczne
- teorie, ustalenia.
2. Proces formowania i używania wiedzy
społecznej.
3. Motywowane poznanie -

założenia, klasyfikacje

m

otywów.

4. Procesy automatyczne i kontrolowane w
psychologii

społecznej.

Psychologia społeczna II

1. Stereotypy i uprzedzenia.
2. Poza stereotypy - zjawiska dehumanizacji i
infrahumanizacji.
3. Grupy -

definicje, bytowość i esencjalizm w

poznawaniu grup i relacji grupowych.
4. Redukcja uprzedzeń - teoria kontaktu, procesy
rekategoryzacyjne, personalizacja.

Osobowość - ujęcie
systematyczne

1.

Omów biologiczne podłoże osobowości.

2. Porównaj kategorię podpisu behawioralnego z
kategorią cechy.
3. Prz

edstaw związki między kulturą i

osobowością.
4. Przedstaw definicję kategorii Ja i jej znaczenie
dla

wyjaśniania osobowości.

Rozwój po adolescencji

1.

Przejawy rozwoju poznawczego w dorosłości.

2. Zmiany w obrębie osobowości człowieka
dorosłego.
3.

Podejmowanie nowych ról społecznych

czynnikiem

stymulującym rozwój dorosłego

człowieka.
4. Czynniki warunkujące doświadczanie
"przełomu" (kryzysu) połowy życia i sposoby
radzenia sobie z nimi.

Psychologia różnic
indywidualnych

1. Omówić pojęcie cechy psychologicznej.
2. Zapotrzebowanie na stymulację jako podłoże
cech temperamentalnych.
3. Co to jest podejście leksykalne w badaniach

nad

osobowością?

4. Omówić wybraną koncepcję inteligencji.

Psychometria

1. Klasyczna teoria testu.
2. Metody badania trafności testu.
3. Metody badania rzetelności testu.

Diagnoza psychologiczna

1.

Modele diagnozy psychologicznej w kontekście

ich

przydatności w praktyce.

2. Etapy procesu diagnozowania

– czynniki

ułatwiające i utrudniające.
3. Interpersonalne kompetencje diagnosty.

Psychologia zaburzeń

1. Zaburzenia osobowości. Charakterystyka,
rodzaje, uwarunkowania, terapia.
2. Zaburzenia lękowe i somatoformiczne.
Charakterystyka, rodzaje, uwarunkowania,
terapia.
3. Zaburzenia związane ze stresem.
Charakterystyka, rodzaje, uwarunkowania,
terapia.
4. Zaburzenia nastroju. Charakterystyka, rodzaje,
uwarunkowania, terapia.

Etyka zawodu psychologa

1. Główne normy etyczno – zawodowe,
sformułowane przez środowiska zawodowe
psychologów.
2. Zawód psychologa jako zawód zaufania
publicznego.
3. Etyka badań naukowych w psychologii.

Pomoc psychologiczna

1. Specyfika różnych form pomocy
psychologicznej: psychoprofilaktyki,
psychoterapii i interwencji kryzysowej.
2. Czynniki podnoszące i obniżające poziom
zaufania w pomocy psychologicznej.
3. Problemy etyczne w pomocy psychologicznej.

Metody

– obserwacja

psychologiczna

1.Przyczyny interwencji w badaniach
psychologicznych i rodzaje obserwacji z
interwencją.
2. Podstawowe metody (techniki) obserwacji.

Metody

– testy

1.Zalety i ograniczenia skali Wechslera w
pomiarze inteligencji.
2. Typy testów i rodzaje zadań stosowanych w
testach inteligencji.

Metody

– techniki projekcyjne i

analiza wytworów

1. Rysunek w rozwoju i diagnozie
psychologicznej.

2.Testy projekcyjne -

historia i współczesność.

Możliwości i ograniczenia.

Metody

– kwestionariusze

1. Etapy konstrukcji kwestionariusza.
2. Zalety i wady metod kwestionariuszowych.

Metody

– wywiad

psychologiczny

1. Specyfika wywiadu w porównaniu z innymi
metodami

badań psychologicznych.

2. Rola "danych obserwacyjnych" w procesie
analizy i interpretacji informacji uzyskanych w
wywiadzie psychologicznym.

Suma

zagadnień: 86