OCENIANIE WYPOWIEDZI

PISEMNYCH

Ocenianie wypowiedzi pisemnych

2

UWAGI OGÓLNE DOTYCZĄCE WYPOWIEDZI PISEMNYCH

Praca nieczytelna lub całkowicie niezgodna z poleceniem lub niekomunikatywna

dla odbiorcy (np. napisana fonetycznie) nie podlega ocenie.

Praca odtworzona z podręcznika lub innego źródła nie jest uznawana za wypowiedź

samodzielnie sformułowaną przez zdającego.

Fragmenty na zupełnie inny temat wyuczone na pamięć lub przepisane przez

zdającego z innych źródeł oraz fragmenty pracy całkowicie niezgodne z treścią
zadania, nienawiązujące do polecenia, a jednocześnie zaburzające spójność i logikę
tekstu są zakreślane i nie są brane pod uwagę przy liczeniu słów i ocenie poprawności
językowej oraz bogactwa językowego.

W punktacji wypowiedzi uwzględnia się stwierdzoną i udokumentowaną dysgrafię

i dysortografię zdającego (błędy ortograficzne podkreślane są w pracy, ale nie
są oznaczane na marginesie i nie są liczone przy ocenie poprawności językowej).

POZIOM PODSTAWOWY

UWAGI DOTYCZĄCE KRÓTKIEGO TEKSTU UŻYTKOWEGO (KTU)

DŁUŻSZEGO TEKSTU UŻYTKOWEGO (DTU)

TREŚĆ

Przy ocenianiu informacji trzymamy się słowa pisanego, nie interpretujemy tekstu

i nie odgadujemy intencji autora. Informacja jest nieczytelna, jeśli musimy się jej
domyślać.

W kryterium treści oceniamy każdą z czterech informacji oddzielnie.
Kolejność informacji przekazanych przez zdającego nie musi pokrywać się

z kolejnością, w jakiej zostały one określone w poleceniu.

Wymagany jest przekaz informacji zgodny z poleceniem, ale nie spodziewamy się,

że zdający przetłumaczy wyrażenia użyte w poleceniu dosłownie na język obcy.

Każda „kropka” lub jej część wymaga oddzielnego odniesienia się do niej w pracy.

Ten sam element pracy nie może być realizacją różnych części polecenia.

Zaznaczamy w wypowiedzi zdającego i oznaczamy na marginesie pracy błędy

językowe (czyli gramatyczne i leksykalne) oraz błędy ortograficzne.

Aby ocenić poprawność językową liczymy oznaczenia błędów na marginesie oraz

wyrazy w tekście i wyliczamy proporcje wg wzoru:

liczba błędów x 100

liczba

wyrazów

Następnie przyznajemy odpowiednią liczbę punktów, zgodnie z kryteriami oceny

danego zadania.

Oceniając prace w kryterium poprawności językowej, nie mamy możliwości

przyznania połówek punktów.

Ocenianie wypowiedzi pisemnych

3

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA

KRÓTKI TEKST UŻYTKOWY (5 pkt.)

TREŚĆ

Inf. 1

Inf. 2

Inf. 3

Inf. 4

POPRAWNOŚĆ

JĘZYKOWA

RAZEM

liczba pkt.

0 - 1

0 - 1

0 - 1

0 - 1

0 - 1

5

liczba wyrazów: ….

liczba błędów: .........

% błędów: ………

Przy ocenie tego zadania bierze się pod uwagę głównie komunikatywność, a w mniejszym
stopniu ocenia się poprawność językową.

Przyznaje się 1 pkt za każdą informację zgodną z poleceniem.

Jeżeli brak informacji lub błędy językowe uniemożliwiają jej zrozumienie, przyznaje

się 0 pkt. za tę informację. Nie ma możliwości przyznania 0,5 punktu.

Jeżeli tekst jest poprawny pod względem językowym, tzn. nie zawiera błędów lub

zawiera błędy, stanowiące nie więcej niż 25% liczby wszystkich wyrazów w tekście,
przyznaje się 1 pkt za poprawność językową.

Jeżeli tekst zawiera błędy językowe (gramatyczne i leksykalne) i błędy ortograficzne

stanowiące więcej niż 25% liczby wszystkich wyrazów w tekście, przyznaje się 0 pkt.
za poprawność językową.

Punkt za poprawność językową przyznaje się, jeśli tekst zawiera więcej niż połowę

wymaganych informacji (minimum 3 punkty za treść) a błędy stanowią nie więcej
niż 25% liczby wszystkich wyrazów w tekście

Ocenianie wypowiedzi pisemnych

4

DŁUŻSZY TEKST UŻYTKOWY (10 pkt.)

TREŚĆ

Inf. 1

Inf. 2

Inf. 3

Inf. 4

FORMA

BOGACTWO

JĘZYKOWE

POPRAWNOŚĆ

JĘZYKOWA

RAZEM

liczba

punktów

0 - 0,5 - 1 0 - 0,5 - 1 0 - 0,5 - 1 0 - 0,5 - 1

2

2

2

10

(egzaminator rozpisuje
formę, np. 2,1,2)

liczba wyrazów: ….

liczba błędów: .........

% błędów: ………

TREŚĆ

Ponieważ informacje w liście są dwuczęściowe, przyznajemy:

• 1 punkt za informację, jeśli zdający przekazał w tekście obydwie jej części.
• 0,5 punktu, jeśli zdający przekazał tylko jedną część.

• 0 punktów, jeśli brakuje obydwu części informacji lub błędy językowe

uniemożliwiają ich zrozumienie.

FORMA

2 pkt.

- wypowiedź zgodna z wymaganą formą,

- układ tekstu spójny, logiczny,
- objętość pracy może przekroczyć podane granice do

± 10 %

(108-119, 151-165 wyrazów),

1 pkt

- wypowiedź częściowo zgodna z wymaganą formą,

- układ tekstu częściowo spójny, logiczny,
- objętość pracy może przekroczyć podane granice do

± 15 %

(102-107, 166-172 wyrazów),

0 pkt.

- układ tekstu niespójny, chaotyczny,

-

objętość pracy przekracza podane granice ponad

± 15%

(do 101 wyrazów, od 173 wyrazów).

-

praca jest niezgodna z wymaganą formą lub zawiera więcej niż 200 słów

(niezależnie od stopnia realizacji pozostałych kryteriów).

Oceniając dłuższy tekst użytkowy w kryterium formy, bierzemy pod uwagę trzy podkryteria
i rozpatrujemy każde z nich oddzielnie. Oceniamy:

w jakim stopniu list jest zgodny z wymaganą formą (pierwsze

podkryterium)

spójność i logikę tekstu (drugie podkryterium)
objętość pracy (trzecie podkryterium)

Każde z trzech wyżej wymienionych podkryteriów może być spełnione na poziomie 0, 1
lub 2 punktów.

Ocenianie wypowiedzi pisemnych

5

Przykład 1.
- wypowiedź zgodna z wymaganą formą – 2 pkt.
- układ tekstu spójny i logiczny – 2 pkt.
- górny limit słów przekroczony o 20 słów, czyli ok. 13% – 1 pkt

Łączna ocena formy: 2 pkt.

Przykład 2.
- wypowiedź zgodna z wymaganą formą – 2 pkt.
- układ tekstu spójny i logiczny – 2 pkt.
- górny limit słów przekroczony o 32 słowa, czyli ponad 15% – 0 pkt.

Łączna ocena formy: 1 pkt

Przykład 3.
- wypowiedź częściowo zgodna z wymaganą formą np.: brak zwrotu kończącego list –

1 pkt

- układ tekstu spójny i logiczny – 2 pkt.
- dolny limit słów przekroczony o 17 słów, czyli ok. 14% – 1 pkt

Łączna ocena formy: 1 pkt

Przykład 4.
- wypowiedź zgodna z wymaganą formą – 2 pkt.
- układ tekstu częściowo spójny i logiczny – 1 pkt
- górny limit słów przekroczony o 32 słowa, czyli ponad 15% – 0 pkt.

Łączna ocena formy: 1 pkt

Przykład 5.
- wypowiedź niezgodna z wymaganą formą, tzn. zawiera tylko dwa elementy z pięciu

obligatoryjnych – 0 pkt.

- układ tekstu częściowo spójny, logiczny – 1 pkt
- objętość pracy w granicach normy – 2 pkt.

Łączna ocena formy: 0 pkt.

Przykład 6.
- wypowiedź zgodna z wymaganą formą – 2 pkt.
- układ tekstu spójny i logiczny – 2 pkt
- wypowiedź zawiera więcej niż 200 słów – 0 pkt.

Łączna ocena formy: 0 pkt.

Ocenianie wypowiedzi pisemnych

6

Za wymaganą formę (pierwsze podkryterium) przyznajemy 2 pkt., jeśli zdający zawarł
w liście pięć elementów obligatoryjnych, zaznaczonych w tabeli pogrubioną czcionką.
Przy ocenie formy nie są brane pod uwagę elementy nieobligatoryjne oznaczone kursywą,
bez względu na to, czy są zawarte w pracy zdającego, czy nie. Nie uwzględniamy ich również
przy liczeniu wyrazów i nie zaznaczamy w nich błędów.

forma pełna realizacja formy (2 pkt)

częściowa realizacja formy

(1 pkt)

List prywatny

•data,
•zwrot grzecznościowy rozpoczynający

list, typowy dla listu prywatnego,

• wstęp,
• rozwinięcie,
•zakończenie,
•zwrot grzecznościowy kończący list,

typowy dla listu prywatnego,

•podpis.

•list zawiera trzy lub cztery

z pięciu obligatoryjnych
elementów (w tym rozwinięcie).

List formalny

•data,
•zwrot grzecznościowy rozpoczynający

list, typowy dla listu formalnego,

•wstęp, w którym określony jest cel listu,
•rozwinięcie, w którym omówiony jest

temat; na ogół każdy nowy aspekt
w osobnym akapicie,

•zakończenie, w którym na ogół

wyrażone jest jakieś życzenie,

•zwrot grzecznościowy kończący list,

typowy dla listu formalnego,

•podpis,
•informacje o załącznikach.

•list zawiera trzy lub cztery

z pięciu obligatoryjnych
elementów (w tym rozwinięcie).

Jeśli zdający użyje zwrotu grzecznościowego rozpoczynającego lub kończącego list, który nie
jest adekwatny do listu prywatnego lub listu formalnego, nie podkreślamy tego zwrotu.
Uwzględniamy to w wymaganej formie, tzn. nie zaliczamy danego elementu z pięciu
obligatoryjnych w ocenie zgodności z formą. (np. zwrotu grzecznościowego
rozpoczynającego list).

JEŻELI LIST ZAWIERA MNIEJ NIŻ 3 Z 5 OBLIGATORYJNYCH ELEMENTÓW, TO PRACA JEST

NIEZGODNA Z WYMAGANĄ FORMĄ (PIERWSZE PODKRYTERIUM) I NIEZALEŻNIE

OD

STOPNIA REALIZACJI POZOSTAŁYCH PODKRYTERIÓW (SPÓJNOŚĆ I OBJĘTOŚĆ)

OCENIANA JEST W ZAKRESIE KRYTERIUM FORMY NA 0 PUNKTÓW.

Ocenianie wypowiedzi pisemnych

7

BOGACTWO JĘZYKOWE

2 pkt.

- zróżnicowane struktury gramatyczne,
- urozmaicone słownictwo i frazeologia,

1 pkt

- mało zróżnicowane struktury gramatyczne,
- mało urozmaicone słownictwo i frazeologia,

0 pkt.

- niezróżnicowane struktury gramatyczne,

- bardzo ubogie słownictwo i frazeologia,

- praca liczy mniej niż 60 słów

,

czyli 50% wymaganego limitu (niezależnie

od stopnia realizacji pozostałych kryteriów)

-

zdający przekazał mniej niż połowę informacji, czyli uzyskał mniej niż

2 punkty za treść (niezależnie od stopnia realizacji pozostałych kryteriów).

Do bogactwa językowego zaliczamy struktury użyte we właściwym kontekście.

Dopuszczalne są drobne błędy niezakłócające komunikacji (np. błędy ortograficzne).

Oceniając list w kryterium bogactwa językowego powinniśmy pamiętać, że jest to zadanie

odpowiadające wymaganiom dla poziomu podstawowego. 2 punkty można przyznać
za pracę, która charakteryzuje się zróżnicowanymi strukturami gramatycznymi oraz
urozmaiconym słownictwem na poziomie podstawowym.

POPRAWNOŚĆ JĘZYKOWA

2 pkt.

- błędy językowe (gramatyczne i leksykalne) i błędy ortograficzne, stanowiące
od 0 do 15% liczby wszystkich wyrazów,

1 pkt

- błędy językowe (gramatyczne i leksykalne) i błędy ortograficzne, stanowiące
powyżej 15%, nie więcej jednak niż 25% liczby wszystkich wyrazów,

0 pkt.

- błędy językowe (gramatyczne i leksykalne) i błędy ortograficzne stanowiące
powyżej 25% liczby wyrazów,

-

praca

liczy

mniej niż 60 słów, czyli 50% wymaganego limitu, (niezależnie

od stopnia realizacji pozostałych kryteriów),

- zdający przekazał mniej niż połowę informacji, czyli uzyskał mniej niż 2 punkty
za treść (niezależnie od stopnia realizacji pozostałych kryteriów).

Ocenianie wypowiedzi pisemnych

8

POZIOM ROZSZERZONY

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA WYPOWIEDZI PISEMNEJ

(tabele z kryteriami oceniania znajdują się w Informatorze o egzaminie maturalnym od 2008 r.)

Jako materiał pomocniczy do oceny prac dołączone zostało uszczegółowienie

kryteriów oceniania.

Podkryterium objętości pracy w kryterium kompozycji:

pracę oceniamy na poziomie B:

przekroczenie do 10% dolnego limitu słów występuje w pracy liczącej 180-199

słów,

przekroczenie do 10% górnego limitu, występuje w pracy liczącej 251-275 słów,

pracę oceniamy na poziomie C:

przekroczenie o ponad 10% dolnego limitu występuje w pracy liczącej poniżej

180 słów,

przekroczenie o 10%-20% górnego limitu występuje w pracy liczącej od 275

do 300 słów.

W przypadku prac liczących powyżej 300 słów (ponad 20% górnego limitu) zdający

otrzymuje 0 punktów za kompozycję pracy (niezależnie od stopnia realizacji
pozostałych kryteriów).

Jeśli praca liczy mniej niż 100 słów, przyznajemy 0 punktów w kryterium

poprawności językowej i kryterium bogactwa językowego.

Konsekwencja w układzie graficznym pracy oznacza podział na akapity zgodny

z treścią pracy (np. oddzielne akapity na argumenty za i przeciw w rozprawce).

Do bogactwa językowego zaliczamy struktury użyte we właściwym kontekście.

Dopuszczalne są drobne błędy niezakłócające komunikacji (np. błędy ortograficzne).
Oceniając wypowiedź pisemną w kryterium bogactwa językowego, powinniśmy
pamiętać, że jest to zadanie odpowiadające wymaganiom dla poziomu rozszerzonego.
5 punktów może otrzymać praca, która charakteryzuje się zróżnicowanymi
strukturami gramatycznymi oraz urozmaiconym słownictwem na poziomie
rozszerzonym.

Ocenianie wypowiedzi pisemnych

9

W kryterium kompozycji, bogactwa językowego i poprawności językowej wyodrębnione
zostały podkryteria główne i drugorzędne (podkryteria drugorzędne podano w tabelach
kursywą). Podkryteria główne mają dwukrotnie większą wagę niż podkryteria
drugorzędne.

Oceniając pracę w kryterium kompozycji stosujemy podkryteria główne i drugorzędne
w następujący sposób, np.: zdający

1. tworzy wypowiedź częściowo spójną, harmonijną, zachowuje pewną logikę w tekście,

a więc w tym podkryterium kwalifikujemy pracę na poziomie B,

2. realizuje fragmentarycznie wstęp lub zakończenie, ale zachowuje w miarę właściwe

proporcje między częściami pracy, a zatem w tym podkryterium również kwalifikujemy
pracę na poziomie B,

3. nie wyodrębnia graficznie głównych części pracy, czyli w tym podkryterium kwalifikujemy

pracę na poziome C,

4. przekracza podane granice objętości pracy ponad 10%, czyli w tym podkryterium również

kwalifikujemy pracę na poziomie C.

Wartość pierwszych dwóch podkryteriów liczymy podwójnie:

1. BB
2. BB
3. C
4. C

Podobnie postępujemy stosując kryterium bogactwa językowego, np. zdający

1. stosuje urozmaicone słownictwo i frazeologię na poziomie zaawansowanym – poziom A,
2. stosuje mało urozmaicone struktury składniowe na poziomie średniozaawansowanym –
poziom B,
3. posługuje się nieporadnym stylem, lecz praca jest zrozumiała – poziom C.
Wartość dwóch pierwszych podkryteriów liczymy podwójnie i zapisujemy w następujący
sposób:

1. AA
2. BB
3. C

Oceniając pracę w kryterium treści, kompozycji i bogactwa językowego określamy tylko
poziom, zapisując A, B lub C przy każdym podkryterium.

Treść:

Rozprawka – 4 podkryteria
Opowiadanie – 5 podkryteriów
Opis – 4 podkryteria
Recenzja – 5 podkryteriów

Kompozycja – 4 podkryteria (dwa główne, dwa drugorzędne)

Ocenianie wypowiedzi pisemnych

10

Bogactwo językowe – 3 podkryteria (dwa główne, jedno drugorzędne)

Po wpisaniu odpowiedniego poziomu (w kryteriach głównych wpisujemy go dwa razy),
liczymy średnią w następujący sposób:

na poziomie A bierzemy maksymalną wartość (5 w treści, 4 w kompozycji,

5 w bogactwie),

na poziomie B, ponieważ tu mamy więcej niż jedną wartość, wpisujemy średnią

(3 w treści, 2,5 w kompozycji, 3 w bogactwie językowym),

na poziomie C wpisujemy 1, ale jeżeli nie ma np. podsumowania to liczymy jako

C 0, a nie C 1.

Następnie sumujemy i sumę dzielimy przez liczbę podkryteriów (jeżeli są podkryteria główne
to liczymy je podwójnie) i potem ewentualnie zaokrąglamy (od 2,5 zaokrąglamy w górę
do trzech, od 1,5 do dwóch, itd.).

Przykład 1.:

Treść (rozprawka)
1.

C

(1)

2.

C

(1)

3.

B

(3)

4.

B

(3)

________________ _______
2

pkt.

8 : 4 = 2

Kompozycja:

1. BB

(2,5 + 2,5)

2. BB

(2,5 + 2,5)

3.

A

(4)

4.

A

(4)

________________ _________
3

pkt.

18 : 6 = 3

Bogactwo językowe:

1. BB

(3 + 3)

2. BB

(3 + 3)

3.

A

(5)

________________ _________
3

pkt.

17 : 5 = 3,4

Przykład 2.:

Treść (opowiadanie)
1.

A

(5)

2.

B

(3)

3.

A

(5)

4.

B

(3)

5.

B

(3)

________________ _______
4

pkt.

19 : 5 = 3,8

Kompozycja:

1. BB

(2,5 + 2,5)

2. BB

(2,5 + 2,5)

3.

C

(1)

4.

C

(1)

________________ _________
2

pkt.

12 : 6 = 2

Bogactwo językowe:

1. BA

(3 + 5)

2. BB

(3 + 3)

3.

A

(5)

________________ _________
4

pkt.

19 : 5 = 3,8

Oceniając pracę w kryterium poprawności językowej obliczamy procent błędów
w wypowiedzi zdającego. Stosujemy podkryteria główne oraz podkryteria drugorzędne,
których waga jest o połowę mniejsza.
Przy liczeniu błędów bierzemy pod uwagę błędy językowe (gramatyczne i leksykalne), błędy
ortograficzne oraz błędy interpunkcyjne, przy czym błąd ortograficzny i interpunkcyjny
liczone są jako 0,5 błędu.

Ocenianie wypowiedzi pisemnych

11

Sumujemy te błędy i porównujemy z liczbą wyrazów w pracy, a następnie przyznajemy
odpowiednią liczbę punktów, zgodnie z kryteriami podanymi poniżej:

4 pkt. – błędy stanowiące od 0 do 5% liczby wszystkich wyrazów,

3 pkt. – błędy stanowiące powyżej 5%, nie więcej jednak niż 10% liczby wszystkich

wyrazów,

2 pkt. – błędy stanowiące powyżej 10%, nie więcej jednak niż 15% liczby wszystkich

wyrazów,

1 pkt – błędy stanowiące powyżej 15%, nie więcej jednak niż 20% liczby wszystkich

wyrazów,

0 pkt. – błędy stanowiące powyżej 20% wszystkich wyrazów.

np.

błędy językowe

10

błędy ortograficzne

5 : 2

2,5

błędy interpunkcyjne

3 : 2

1,5

______

Razem:

14

błędów

W pracy liczącej 220 słów, 14 błędów to ponad 6%, co oznacza, że zdający otrzymuje
3 punkty za poprawność językową.

Ocenianie wypowiedzi pisemnych

12

KLASYFIKACJA BŁĘDÓW

POZIOM PODSTAWOWY (PP) I ROZSZERZONY (PR)

Rodzaje błędów

Oznaczenie w tekście

Oznaczanie

na marginesie

1. błędy merytoryczne

a) błędy rzeczowe

b) błędy logiczne

linia falista podkreślająca błędny

wyraz lub fragment

PP – nie oznaczamy

błędów

merytorycznych

na marginesie.

PR – meryt.

2. błędy gramatyczne

a) fleksyjne

b) składniowe

3. błędy leksykalne

a) słownikowe (wyrazowe)

b) frazeologiczne

c) słowotwórcze

linia prosta podkreślająca błędny

wyraz lub fragment

jęz.

4. błędy zapisu

ortografia

linia prosta podkreślająca błędny

wyraz

ort.

5. brak wyrazu

√

np.

√jęz.

6. powtórzenie każdego rodzaju

błędu

podkreślenia błędów jak wyżej

np. jęz.

POZIOM ROZSZERZONY

7.

błędy zapisu

interpunkcja

linia prosta podkreślająca błędny

znak interpunkcyjny

int.

brak znaku interpunkcyjnego

√

√int.

8. błędy w realizacji tematu

nie na temat

[ ]

tem.

9. błędy stylistyczne

linia falista podkreślająca błędny

wyraz lub fragment

styl.

Powtórzony błąd to błąd identyczny popełniony w tym samym wyrazie lub konstrukcji

wyrażonej tymi samymi słowami.

Na poziomie podstawowym błędów stylistycznych i interpunkcyjnych nie oznaczamy

i nie liczymy.

Ocenianie wypowiedzi pisemnych

13

UWAGI DODATKOWE DOTYCZĄCE SPOSOBU OZNACZANIA BŁĘDÓW

1. Jeśli dany fragment tekstu można poprawić w różny sposób, przyjmujemy wersje, w

której oznaczymy mniej błędów.

2. Błąd obejmujący dłuższy fragment tekstu zaznaczamy w linijce, gdzie błąd się kończy.
3. Błąd/Błędy w wyrazie zaznaczamy w tekście, podkreślając cały wyraz.

4. Powtórzony błąd to błąd identyczny popełniony w tym samym wyrazie lub konstrukcji

wyrażonej tymi samymi wyrazami; np. zła forma przeszła tego samego czasownika,
a nie różnych czasowników np. gang, gang zamiast ging to powtórzony błąd językowy;
gang, fahr. sung zamiast ging, fuhr, sang to 3 błędy językowe.

5. Błędy rzeczowe i logiczne oznaczamy linią falistą jako błędy merytoryczne,

jednocześnie podkreślamy linią prostą poszczególne słowa błędne.

6. Na poziomie podstawowym błędy rzeczowe i logiczne oznaczamy tylko w tekście l i n i ą

falistą jako błędy merytoryczne, jednocześnie podkreślmy linią prostą poszczególne słowa
błędne. Nie oznaczamy błędów merytorycznych na marginesie.

7. Na poziomie rozszerzonym błędy merytoryczne oznaczamy w tekście i na marginesie.

Błędy logiczne uwzględniamy w kompozycji, błędy rzeczowe w treści.

8. Powtórzony

wyraz

(np.

und und) jest błędem logicznym, oznaczanym „meryt”.

9. Niezrozumiały fragment tekstu kwalifikujemy jako błąd merytoryczny.

10. Na poziomie rozszerzonym zdanie źle sformułowane stylistycznie, w którym są

dodatkowe błędy, podkreślmy w całości linią falistą, na marginesie zaznaczamy
„styl.” i wprowadzamy oznaczenia wszystkich błędów.

11. Jeśli w jednym wyrazie zostały popełnione dwa błędy tego samego rodzaju, podkreślamy

wyraz tylko raz i na marginesie zaznaczamy jeden błąd. np. Tetichkeit - 2 błędy
ortograficzne, na

marginesie: ort.

12. Jeśli w jednym wyrazie zostały popełnione różne błędy, ale z tej samej kategorii, np.

gramatyczny i leksykalny, podkreślamy wyraz jeden raz i na marginesie wprowadzamy
oznaczenia „jęz.”, i liczymy je jako jeden błąd. np. Der Junge fließte wie ein Fisch.

13.

Jeśli w jednym wyrazie pojawią się błąd językowy i błąd ortograficzny, liczone są jako
jeden błąd, ale oznaczane jako „jęz./ort.” bez względu na liczbę błędów, np. Ich
habe an sie telefoniren.

14. Jeśli jest błąd w szyku, podkreślamy wyraz lub wyrażenie, które znajduje się w złym

miejscu.

15. Na poziomie rozszerzonym brak znaku interpunkcyjnego oznaczamy znakiem „ ” w

tekście i znakiem ,, int.” na marginesie, błędny zapis znaku interpunkcyjnego
zaznaczamy podkreśleniem w tekście i znakiem .,int.” na marginesie. Na poziomie
podstawowym błędów interpunkcyjnych nie zaznaczamy.

16. Błędy ortograficzne zmieniające znaczenie wyrazu oraz formę gramatyczną wyrazu

traktowane są jako błędy językowe.

17. Jako „graf.” oznaczane są wyrazy w całości nieczytelne. Słowa częściowo nieczytelne,

których znaczenia jesteśmy w stanie się domyśleć, traktujemy jako błąd ortograficzny.

18. Jeżeli zdający pisze drukowanymi literami, nie oznaczamy wynikających z tego błędów

ortograficznych.

Ocenianie wypowiedzi pisemnych

14

19. W zakresie poprawności uznajemy zarówno starą jak i nową pisownię. Nie jest

wymagana konsekwencja.

20. Za błędne uznajemy zapisy poprawione w taki sposób, że nie można stwierdzić, która

wersja została ostatecznie wybrana przez zdającego oraz podanie dwóch wersji do
wyboru przez egzaminatora.

21. Zapis liczby cyfrą nie jest błędem.

22. Na poziomie podstawowym (list) nie oznaczamy błędów w dacie oraz podpisie i nie

liczymy ich do ilości słów.

NAZWY WŁASNE

a) Jeżeli nazwy geograficzne / nazwy obiektów są napisane w języku polskim, to

wówczas je podkreślamy i traktujemy jako błąd językowy. Jeśli zostały one
objaśnione w języku niemieckim tak, aby były czytelne dla rodzimego użytkownika
języka niemieckiego (np. Sporthalle „Spodek”), nie są traktowane jako błędy.

b) Jeśli nazwa napisana po polsku jest niezrozumiała dla cudzoziemca, a użycie jej

wymagane jest do realizacji polecenia, podkreślamy ją linią falistą i nie przyznajemy
punktu za przekazanie informacji, np. Ich besuche Muzeum Historii Niemiec.

c) Jeśli zdający używa oryginalnej pisowni w nazwach obiektów, nazwach

geograficznych, podaje tytuł w oryginale, nie uznajemy tego za błąd i nie oznaczamy
linią falistą.

d) Uznajemy polskie i obcojęzyczne tytuły, np. filmów, książek i nie oznaczamy w nich

błędów.

UWAGI DOTYCZĄCE ZASAD LICZENIA SŁÓW

W WYPOWIEDZIACH ZDAJĄCYCH:

Liczymy wyrazy oddzielone spacją.
- eine nette Frau – 3 słowa
- formy skrócone np.: gibt’s, liczymy jako 1 wyraz
- słowa oddzielone myślnikiem liczymy jako 1 słowo, np. Wegwerf-Gesellschaft.
- symbole literowe np.: BBC, NATO, bez względu na liczbę liter liczymy jako 1 słowo
- liczby,

cyfry np.: 1550 liczymy jako 1 słowo

- pełen zapis słowny liczb, np. zweihunderteinundzwanzig – 1 słowo
- data pisana słownie 8. Juli 2004 to 3 wyrazy
- data

pisana

cyframi

08. 01. 2004 to 3 wyrazy

- imię i nazwisko liczymy według ogólnych zasad
- numer telefonu – 1 słowo
- adres e-mailowy lub internetowy, numer telefonu – 1 słowo
- Jeśli w poleceniu na poziomie rozszerzonym podany jest początek/koniec opowiadania,

nie liczymy go do ilości słów.

- Nie uznajemy i nie liczymy do ilości słów symboli graficznych używanych w Internecie

(np. „buźki”).

- W przypadku KFU i DFU podpis XYZ lub fikcyjne dane nie są uwzględniane w liczbie

słów. Nie liczymy również nazwy miejscowości / daty w nagłówku listu, adresu nadawcy
/ odbiorcy.

- czasowniki

rozdzielnie

złożone w czasach prostych (Präsens, Präteritum) – 1 słowo.

- rodzajniki – 1 słowo