1

Ewaluacja

Poniżej wymieniono elementy składowe ewaluacji. Podano przykłady dla zobrazowania istoty
poszczególnych części ewaluowania.

Cel ewaluacji

Celem ewaluacji korygującej/monitorującej jest uzyskanie danych pozwalających na kontrole
i ocenę poszczególnych etapów realizowania przyjętego planu działań. Monitorowanie
bieżących działań pod kątem ich spójności z harmonogramem realizacji, przyjętymi
założeniami i celami. Ewaluacja korygująca służy bieżącemu usprawnianiu podejmowanych
działań i korygowaniu błędów.

Celem ewaluacji podsumowującej/końcowej jest ocena efektywności i skuteczności podjętych
w projekcie działań, ocena stopnia osiągnięcia założonych celów.

Podmiot ewaluacji

1. Adresaci projektu. Beneficjenci projektu

Np. Grupa piętnastu dzieci w wieku 10-15 lat doznająca przemocy wewnątrzrodzinnej

Grupa dziesięciu kobiet długotrwale bezrobotnych

Lub/I

2. Osoby zaangażowane w realizację projektu

Np. pięcioosobowy zespół zaangażowany w realizację projektu, w skład którego wchodzą:
dwóch pracowników socjalnych, psycholog, socjolog, prawnik.

Lub/I

3. Inne osoby znaczące

Np. rodzina beneficjentów, współpracownicy, itp.

2

Przedmiot ewaluacji

Wybrane przykłady; każdy projekt socjalny będzie miał swój specyficzny przedmiot ewaluacji
odpowiadający celom projektu



Obszar wiedzy beneficjentów projektu z zakresu np. dyskryminacji na rynku pracy;

instytucji udzielających pomocy w sytuacjach przemocy; strategii konstruktywnego
radzenia sobie z własną agresją; sposobów rozwiązywania sytuacji konfliktowych z
rówieśnikami; opierania się negatywnej presji rówieśniczej;



Poziom motywacji do podjęcia terapii



Obszar umiejętności beneficjentów obejmujących np.



umiejętności intrapsychiczne np. radzenie sobie ze stresem



umiejętności interpersonalne np. rozwiązywanie konfliktów



umiejętności społeczne np. autoprezentacji



Rozpoczęcie/ realizowanie konkretnych działań np. samodzielne złożenie podania o

pracę; udział w kursie doskonalenia zawodowego



Postawa wobec osób niepełnosprawnych umysłowo



Poziom samooceny adresatów projektu



Obraz samego siebie

Metody i techniki gromadzenia informacji

Możliwe metody, techniki jakie można zastosować



Badania sondażowe; technika ankietowa (narzędzie w postaci kwestionariusza

ankiety w załączniku)



Wywiady (np. swobodne, kwestionariuszowe) – np. pracownika socjalnego z

ekspertami prowadzącymi spotkania; wywiady psychologa z rodzicami dzieci
uczestniczących w projekcie; wywiad koordynatora z wychowawcami obserwującymi
dzieci w codziennym życiu zespołu klasowego



Grupowe wywiady zogniskowane



Obserwacja – np. obserwacja uczestników w czasie spotkań



Analiza dokumentów - np. prowadzenia grupy



Analiza dokumentów instytucji np. banku XX dotyczącej struktury zatrudnienia.

3

Osoby przeprowadzające ewaluację

1. Ewaluacja wewnętrzna

Np. Koordynator projektu, Pracownik socjalny

2. Ewaluacja zewnętrzna

Np. zewnętrzny ekspert; socjolog

Ewaluacja efektów realizacji projektu

Ewaluacja monitorująca

Pytania badawcze

Przykłady:



Jak oceniana jest spójność przekazywanych informacji z tematem/celem

realizowanego spotkania?



Jaki jest stopień zrozumienia treści przekazywanych na każdym ze spotkań?



Czy forma prowadzenia danych zajęć jest właściwa ze względu na poruszaną

tematykę?



Jaka jest postawa osób prowadzących zajęcia do uczestników?



Jaki jest poziom aktywności uczestników podczas poszczególnych zajęć?

Ewaluacja końcowa/podsumowująca

Pytania badawcze

1. Jaki jest poziom wiedzy beneficjentów na temat radzenia sobie z własną agresją?

2. Jaka jest ocena umiejętności beneficjentów w obszarze opierania się negatywnej presji

rówieśniczej?

3. Jaki jest poziom samooceny beneficjentek projektu?

4

Wskaźniki zmian

Ad. 1. Beneficjent/ beneficjenci potrafią opisać omawiane sposoby radzenia sobie ze złością

Ad. 2. Beneficjenci potrafią sformułować konstruktywną odpowiedź w sytuacji wywierania
na nich presji przez rówieśników

Lub

Ad. 2. Wychowawca opisał w arkuszu obserwacyjnym co najmniej jeden przykład
skutecznego opierania się negatywnej presji rówieśniczej przez danego beneficjenta

Ad. 3. Beneficjentki osiągnęły wyższy wynik w skali Samooceny w stosunku do wyniku w
tej skali na początku projektu

Raport ewaluacyjny

Omówienie wyników ewaluacji

Wnioski oraz rekomendacje

Przykład:



Przeprowadzenie szkolenia pracowników w celu uzmysłowienia osobom zaangażowanym
istoty projektu oraz nakreślenie ich indywidualnej roli w projekcie



Ustalenie jasnych warunków współpracy pomiędzy jednostkami zaangażowanymi a
koordynatorem projektu oraz instytucjami finansującymi



W kolejnej edycji położenie większego nacisku na warsztaty podnoszące kompetencje

społeczne



W kolejnej edycji zrezygnowanie ze spotkań ofiary ze sprawcą



Zalecenie szkolenia podniesienia kompetencji warsztatowych u osób prowadzących
zajęcia



Zmiana kadry realizującej szkolenia



Większa dbałość o właściwy dobór beneficjentów pod względem wieku, doświadczeń,
płci, itp.



Zaplanowanie większej liczby godzin przeznaczonych na integrację społeczną osób
wykluczonych



Pozyskanie nowych specjalistów (w określonym zakresie)