Lesson 1

Introducing yourself – przedstawiamy się
Powitania
Hello, Hi - cześć
Good morning – dzień dobry
Good afternoon – dzień dobry (używane po godzinie 12)
Good evening – dobry wieczór
Pożegnania
Goodbye, bye – do widzenia, cześć
Goodnight – dobranoc
See you later – do zobaczenia później

Podczas pierwszego spotkania chcemy dowiedzieć się jak najwięcej o naszym rozmówcy, dlatego
zadajemy mu serię pytań:

What is your name? – Jak się nazywasz?
Where do you come from? – Skąd pochodzisz?
Where do you live? – Gdzie mieszkasz?
What is your address? – Jaki jest twój adres?

Możemy również zapytać o wiek, o to jak się miewa:

How old are you? – Ile masz lat?
How old is he/she? – Ile lat ma on/ona?
How are you? – Jak się miewasz?
Często w rozmowie pada pytanie „How do you do?”(oznacza „jak się czujesz / miewasz”), na które
zawsze odpowiadamy tym samym pytaniem. Jest to pytanie grzecznościowe.

Przykładowy dialog podczas pierwszego spotkania:

A:. Hello! What is your name?
B: Angie Harman.
A: Where do you come from, Angie?
B: I come from Poland.
A: Where do you live in Poland?
B: I live in Cracow.
A: I’m pleased to meet you.
B: Me too.
Grammar
Subject Personal Pronouns



Zaimki osobowe

Subject Personal Pronouns to nic innego jak zaimki osobowe w mianowniku, używamy ich przed
czasownikiem w roli podmiotu i zamiast rzeczownika:

SUBJECT PERSONAL PRONOUNS

Singular = L. pojedyncza

Plural = L. mnoga

Osoba 1
Osoba 2
Osoba 3

I ja
You ty
He on
She ona
It ono

We my
You wy
They oni, one

Przykład:

Angie is a student. (Gdzie Angie to podmiot)
She is a student. (Podmiot został zastąpiony przez zaimek “she”)
Nicolas is very nice. (Gdzie Nicolas to podmiot)
He is very nice. (Podmiot został zastąpiony przez zaimek “he”)

Takie same zasady obowiązują dla liczby mnogiej:

Kate and Diana are girls. (Gdzie Kate i Diana to podmiot)
They are girls. (Podmiot Kate i Diana został zastąpiony zaimkiem „they”)

Zapamiętaj!

* It jest używane w przypadku zwierząt i rzeczy.
Np. Cat is on the tree  It is on the tree.
Jeśli wiemy, że zwierzę jest rodzaju męskiego lub żeńskiego, to używamy odpowiednio he lub she.
* I piszemy zawsze wielką literą.

Exercises:

1. Match – połącz.

Tim

They

Mr and Mrs Walter

A bird

She

A woman

Three books

John and I

A newspaper

They

2. Complete the blanks with I, he, she, it or they. Uzupełnij luki używając I, he, she, it lub they.

1. Kate: Where is Robert?

Tina : ___He_____is in the kitchen

2. Paul: How are you, mum? Mum: …………. am OK.
3. Son: Where is the car? Father……………..is in the garage.
4. Jenny : Where are the girls? Tony: …………..are at the cinema.

3. Read and find all of personal pronouns. Przeczytaj zdania i znajdź wszystkie zaimki osobowe.

Np. I am Ania. I am 17 years old. I’m from Poland

1. He is Tom. He is from USA. He is a car driver.
2. Maria and Kate are dancers. They are Italian. They are very pretty.
3. She is Joanna. She is a girl. She is from Poland.
4. It is a cat. It is very big.

Lesson 2

Introducing yourself, part 2 - przedstawiamy się, część 2

Oto przykładowa wypowiedź, ilustrująca przedstawienie się:

Hello,
My name is Angie and I’m 17 years old.
I come from Poland. I live in Cracow on 26 Gdańska Street.
I’m interested in: reading, writing letters, meeting my friends.

Translation – Tłumaczenie:

Cześć, nazywam się Angie i mam 17 lat.
Pochodzę z Polski. Mieszkam w Krakowie na ulicy Gdańskiej 26.
Interesuję się czytaniem, pisaniem listów i spotkaniami z przyjaciółmi.

A teraz coś nowego: Literowanie

Bardzo często, gdy się przedstawiamy, ludzie proszą nas, abyśmy przeliterowali swoje imię i nazwisko.

How do you spell „Kennett”?
lub
Can you spell it? – oba zdania znaczą to samo, czyli prośbę o przeliterowanie.

Aby przeliterować jakiś wyraz, konieczna jest dobra znajomość wymowy angielskiego alfabetu,
jednakże, jeżeli tak jak w przypadku słówka powyżej, litery są podwojone, nie mówimy [kej-i-en-en-i-ti-
ti]  jest to zapis fonetyczny, czyli tak jak wymawiamy.
Prawidłowo przeliterowane słówko powinno wyglądać tak:

[kej-i-dabel en-i-dabel ti] zapis słówka ‘dabel’, czyli podwójny to double

Alphabet – alfabet oraz wymowa

A /ej/
B /bi/
C /si/
D /di/
E /i/
F /ef/
G /dżi/
H /ejcz/
I /aj/
J /dżej/
K /kej/
L /el/
M /em/
N /en/
O /oł/
P /pi/
Q /kiu/
R /ar/

S /es/
T /ti/
U /ju/
V /wi/
W /dabliju/
X /eks/
Y /łaj/
Z /zi/

Grammar

Czasownik „to be”, czyli „być”:

Affirmative-twierdzenie

Negative –przeczenie

Question- pytanie

Long form
(długa forma)

Short form
(krótka forma)

Long form

Short form

I am
You are
He is
She is
It is
We are
You are
They are

I’m
You’re
He’s
She’s
It’s
We’re
You’re
They’re

I am not
You are not
He is not
She is not
It is not
We are not
You are not
They are not

I’m not
You aren’t
He isn’t
She isn’t
It isn’t
We aren’t
You aren’t
They aren’t

Am I?
Are you?
Is he?
Is she?
Is it?
Are we?
Are you?
Are they?

Zdanie przeczące, czyli negatvie, tworzymy dodając do czasownika “to be” przeczenie „not” zaraz po
czasowniku.
Np.
We are very happy.  We are not very happy.  We aren’t very happy.

Zdanie pytające ułożymy poprzez inwersję, czyli zamianę podmiotu i orzeczenia (czasownika) miejscami.
Np. You are a pretty girl.  Are you a pretty girl?

W tym przykładzie czasownik w formie „are” przestawiony został przed podmiot „you”.

Exercises:

1. Complete the blanks with am, is or are.
Uzupełnij luki używając am, is albo are.

1. This is my sister and this is me. We…are…siblings
2. John ……..a car driver.
3. It…….a cat.
4. I……..Angie.
5. Andrew…..a football player.

2. Read about Angie and then write about yourself.
Przeczytaj o Angie i napisz podobną historyjkę.

Angie is very nice young woman.

Angie jest bardzo miłą młodą kobietą.

She is from Poland.

Pochodzi z Polski.

She works as a shop assistant.

Pracuje jako sprzedawczyni.

She is 21 years old.

Ma 21 lat.

She is tall and very pretty.

Jest wysoka i bardzo ładna.

She is very happy.

Jest bardzo szczęśliwa.

3. Complete the sentences with the short or long form.

a) He’s Indiana Jones = He…..Indiana Jones
b) I am from England = I……from England
c) My name is Angie = My name…..Angie
d) What’s that = What…..that?
e) Where is the car = Where…..the car?

f) We are good friends = We….good friends.

Lesson 3

Asking about people, things and places. – Pytanie o ludzi, rzeczy i miejsca.

Jeżeli chcemy dowiedzieć się, kim jest dana osoba, układamy pytanie, używając na początku słówka
Who  Kto.

Np.
Who is that man? – Kim jest ten mężczyzna?

Jeżeli chcemy dowiedzieć się, gdzie się dana osoba znajduje, wtedy zadajemy pytanie ze słówkiem
Where  Gdzie.

Np.
Where is Kate? – Gdzie jest Kasia?

Jeżeli chcemy dowiedzieć się, gdzie znajduje się jakieś miejsce, układamy pytanie ze słówkiem Where
na początku.

Np.
Where is the shop? – Gdzie jest sklep?
Where is the park? – Gdzie jest park?

Pytając o rzeczy, będziemy na początku używać słówka What  Co.

Np.
What is that? – Co to jest?
What a calculator is? – Czym jest kalkualtor?

Grammar

Nouns plural form – liczba mnoga rzeczowników

Liczbę mnogą rzeczowników tworzymy poprzez dodanie do rzeczownika przeważnie końcówki –s.

np. book  books (książki)
doll  dolls (lalki)

Rzeczowniki, które kończą się na -s, -ch, -sh, -x, -o, mają liczbę mnogą przez dodanie końcówki –es do
rzeczownika.

np. watch  watches (zegarki)
class  classes (klasa szkolna)

W rzeczownikach, które kończą się na –y, zmieniamy –y na i oraz dodajemy końcówkę –es.

np. country  countries (kraje)

Natomiast do rzeczowników zakończonych dwiema samogłoskami –ay, -ey lub –oy, dodajemy –s.

np. day  days
key  keys

Są też rzeczowniki, które kończą się na –f lub –fe. Zmieniamy w nich –f lub –fe na –v i dodajemy
końcówkę –es.

Np. leaf  leaves (liście)
Wyjątkiem jest roof (dach) - tutaj tworzymy liczbę mnogą przez dodanie końcówki –s.

Wyjątki:
Rzeczowniki takie jak: radio, kilo, photo, piano pomimo tego, iż kończą się na –o, tworzą liczbę mnogą
przez dodanie tylko końcówki –s  radios, kilos, photos, pianos.

Irregular nouns - Rzeczowniki nieregularne:

man / mężczyzna – men / mężczyźni
woman / kobieta – women / kobiety
child / dziecko – children / dzieci
goose / gęś – geese / gęsi
tooth / ząb – teeth / zęby
foot / stopa – feet / stopy
mouse / mysz – mice / myszy
ox / wół – oxen / woły

Rzeczowniki, które w liczbie mnogiej są takie same, jak w liczbie pojedynczej:

deer – deer / jeleń, sarna
sheep – sheep / owca
fish – fish / ryba

Numbers 0 -10:

0 - zero
1 - one
2 - two
3 - three
4 - four
5 - five
6 - six
7 - seven
8 - eight
9 - nine
10 - ten

Exercises:

1. Complete with Who, Where, or What.
Uzupełnij wyrazami Who, Where lub What.

1…Who……is the girl in the café with Daniel?
2……… is the name of your teacher?
3……….is the car?
4………. is the boy over there with Emily?
5………..is the name of the girl over there?
6………..is my camera?

2. Write the plural form of the nouns.
Napisz liczbę mnogą rzeczowników.

(Kot) Cat  cats
(Kieliszek)Glass  glasses
(Pudełko) Box
(Słownik) Dictionary
(Uczeń) Student
(Szczotka) Brush
(Mysz) Mouse
(Drzewo)Tree
(Kwiatek) Flower
(Życie) Life

3. Write the correct numer. Napisz właściwą liczbę:

A) 1 + 2 =
B) 3 + 7 =
C) 2 + 5 =
D) 1 + 5 =
E) 8 + 1 =
F) 7 – 2 =
G) 2 + 2 =
H) 3 + 5 =

Lesson 4

Family and friends – rodzina i przyjaciele

Dialogue:

Angie: Hello, Mr. Hastings!
Mr. Hastings: Hello, Angie. How are you?
Angie: I’m fine, thanks.
Joel: Angie, this is my father. Dad, Angie is a friend from school.
Angie: Nice to meet you.
Joel: And this is Chris. He is my brother. We are siblings.
Angie: I know Chris from school. Hello.
Chris: Hi!
Joel: This is Martha. She is my little sister.
Angie: Hi!
Martha: Hello.

Wordlist:
Father – ojciec / Dad – tata
Friend – kolega, koleżanka / best friend – przyjaciel, przyjaciółka
Brother – brat
Sister - siostra
Siblings – rodzeństwo
Mother – matka / Mum – mama
Grandmother/grandfather – babcia/dziadek
Aunt – ciocia
Uncle – wujek
Cousin – kuzyn/kuzynka

Articles – przedimki

Przedimki dzielimy na: nieokreślone (a, an) i określony (the).

Przedimek nieokreślony (a, an) stosowany jest przed rzeczownikami policzalnymi w liczbie pojedynczej
we wszystkich rodzajach: męskim, żeńskim i nijakim.

"a" używamy, gdy wyraz zaczyna się od spółgłoski
Np. a bag / a cat / a book

"an" używamy, kiedy wyraz zaczyna się od samogłoski
Np. an umbrella / an orange / an egg

Zapamiętaj!

A horse ale

an hour (ponieważ nie wymawiamy „h”)

An umbrella ale

a university (wymawaimy “u” jak spółgłoskę)

Przedimka nieokreślonego (a, an) nie używamy:
- przed rzeczownikami liczbie mnogiej, np. Dogs are beautiful.
- przed przymiotnikami - chyba, że występuje po nim rzeczownik.
Np. She is beautiful.

ale

She is a very beautiful girl.

Przedimek określony "the" stosowany jest zarówno w liczbie pojedynczej, jak i mnogiej. Używany jest
we wszystkich rodzajach: męskim, żeńskim i nijakim.
Np. the girl / the car / the computer

Przedimka określonego "the" używamy, gdy:
- mówimy o czymś konkretnym. Np. A red car and a green car. The red car is mine.
- mówimy o czymś wyjątkowym, unikalnym. Np. the Moon – Księżyc, the Earth – Ziemia.

Przedimka określonego nie używamy:
- przed imionami i nazwiskami
Np. John is a teacher.

ale

The Thompsons are family.

- przed nazwami państw i narodowości
Np. Spain is a very hot country. ale

The U.S.A is a very big country.

- przed nazwami miast, ulic, wysp
Np. London is fantastic at night. Majorca is a beautiful island. ale The Mediterranean Sea

- Przed wyrazami: home, school, bed, hospital, church, work, gdy są one używane w znaczeniu
dosłownym.
Np. Kate is in hospital. John is visiting in the hospital.
(choruje)

(odwiedza chorego, jest zdrowy)

- Przed wyrazami: breakfast, lunch, dinner
Np. I have dinner at 2 o’clock.

- gdy mówimy o czymś bardzo ogólnie albo przed rzeczownikami abstrakcyjnymi
Np. Lions are big animals.

Red is a nice colour.

Numbers 11-20:

11 - eleven
12 - twelve
13 - thirteen
14 - fourteen
15 - fifteen
16 - sixteen
17 - seventeen
18 - eighteen
19 - nineteen
20 – twenty

Exercises:

1. Complete the dialogue using the wordlist from this lesson.
Uzupełnij dialog, używając listy słówek z tej lekcji.

1. Chris is my ….. and I’m his …….
2. We are ……………..
3. Mrs. Hastings is my …………….
4. Julia is my………… from school.
5. John is my uncle and Kate is my………

2. Complete the sentences with: a, an, the or leave the space blank.
Uzupełnij zdania używając przedimków a, an, the lub zostaw puste miejsce.

1. This is ……..spider.
2. That is …….. dog.
3. ……..apples are red and tasty.
4. Lion is ……very dangerous animal.
5. There is………bedroom and …..little bathroom.
6. Angie is ……Italian women.
7. This is …..island.
8. That is ….eagle.

3. Write the correct number. Napisz właściwą liczbę.

A) 11 + 9 =
B) 10 + 5 =
C) 9 + 4 =
D) 20 – 12 =
E) 3 + 14 =
F) 12 + 6 =
G) 11 – 2 =
H) 5 + 3 – 2 =

Lesson 5

Talking on the phone – rozmowa przez telefon
Numbers 21-100

A: Hello.
B: Hello! Can I speak to Kate, please?
A: I’m sorry, but she isn’t here at the moment. Who is calling?
B: This is Jack, Jack More. I am a friend from school. What time will she be back?
A: I am not sure. She is working late tonight. I’m Jeff, her husband.
B: Can I leave a message?
A: Yes, of course.
B: Can you tell her I called? I will call back later.
A: OK. I will tell her.
B: Thanks very much. Bye.
A: Goodbye.

Translation:

A: Słucham?
B: Dzień dobry, czy mogę rozmawiać z Kate?
A: Przykro mi, ale nie ma jej teraz. Kto dzwoni?
B: Tu Jack, Jack More. Jestem kolegą ze szkoły. O której ona wróci?
A: Nie jestem pewien. Pracuje dzisiaj do późna. Jestem Jeff, jej mąż.
B: Czy mogę zostawić wiadomość?
A: Oczywiście.
B: Czy możesz jej powiedzieć, że dzwoniłem? Zadzwonię później.
A: OK. Przekażę jej.
B: Dziękuję bardzo. Do widzenia.
A: Do widzenia.

Grammar

Czasownik „have got” – mieć, posiadać

Używamy go, gdy:
- mówimy, że coś do kogoś należy, np. I have got a doll;
- chcemy opisać osoby, zwierzęta i rzeczy, np. I have got long dark hair;
- gdy mówimy o tymczasowych stanach, np. I have got a problem;

Os.

Affirmative

Negative

Question

long form

short form

long form

short form

L.p.

1
2
3

I have got
You have got
He has got
She has got
It has got

I’ve got
You’ve got
He’s got
She’s got
It’s got

I have not got
You have not got
He has not got
She has not got
It has not got

I haven’t got
You haven’t got
He hasn’t got
She hasn’t got
It hasn’t got

Have I got?
Have you got?
Has he got?
Has she got?
Has it got?

L.mn.

1
2
3

We have got
You have got
They have got

We’ve got
You’ve got
They’ve got

We have not got
You have not got
They have not got

We haven’t got
You haven’t got
They haven’t got

Have we got?
Have you got?
Have they got?

Przeczenie tworzymy przez dodanie do czasownika "have" przeczenia "not" między have a got.

Andy has not got a bike.

Pytanie tworzymy przez inwersję, czyli zamianę podmiotu i orzeczenia.

Has Andy got a bike?? – zdanie pytające. Orzeczenie "has" stoi przed podmiotem Andy.

Numbers 21-999

20 - twenty
30 - thirty
40 - forty
50 - fifty
60 - sixty
70 - seventy
80 - eighty
90 - ninety
100 - a hundred
200 - two hundred
300 - three hundred
Kolejne setki tworzymy na tej samej zasadzie

Liczby od 21 do 99, wyłączając dziesiątki, zapisujemy następująco:

21 - twenty-one
34 - thirty-four
56 - fifty-six
Liczby takie zawsze zapisujemy z myślnikiem między cyframi.

Liczby od 101 do 999, wyłączając setki, zapisujemy następująco:

108 – one hundred and eight
221 – two hundred and twenty-one
645 – six hundred and forty-five
Liczby takie w zapisie słownym i w mowie, pomiędzy setką a drugą częścią liczby, mają słówko łączące
„and”.

Exercises:

1. Complete the dialogue with your own answers.
Uzupełnij dialog swoimi odpowiedziami.

A: Hello.
B: Hello, can I speak to Kate?
A Yes, of course, hold on.

A: Hello.
B: ………………………

A: It’s so nice to hear from you? How are you?
B: ………………………………………………

A: I’m OK, too. Have you got any plans for Friday evening?
B: ……………………………………..

A: Maybe we can meet on Friday?

B: …………………………………

A: OK. See you on Friday
B :………………….

2. Complete the blanks with correct form of verb “have got”.
Uzupełnij luki odpowiednią formą czasownika “have got”.

1. Mary ……………..very long hair.
2. I………….. a computer.
3. We…………….. flowers.
4. John ……….. his car keys.
5. …………. you……....a car?
6. ………..Sara……..a cat?
7. I …………. yours car keys. John has got yours keys.

3. Complete the blanks with correct form of verb “to be” (am, is, are) or “have got” (have/has got).

Uzupełnij luki odpowiednią formą czasownika “to be” (am, is, are) lub “have got” (have/has got).

1. ….. Mary ……a dog?
2. Jane…..a doctor.
3. You…..very nice hair.
4. He…..a teacher and he…….many pupils.
5. ……John a student?

4. Write the numbers.
Rozpisz liczebniki.

23
99
51
44
27
539
394
875
928
418

Lesson 6

Countable and uncountable nouns – rzeczowniki policzalne i niepoliczalne
There is / There are

Grammar

Countable nouns – rzeczowniki policzalne są to rzeczowniki, które można policzyć, mają liczbę
pojedynczą i mnogą, są poprzedzone przez przedimki a/an lub przez liczbę.

Np. A tree – drzewo  liczba mnoga : Trees – drzewa (gdzie liczba drzew nie jest określona). Możemy
określić liczbę drzew poprzez wstawienie liczebnika przed rzeczownik:

Np. six trees – sześć drzew

Uncountable nouns – rzeczowniki niepoliczalne są to rzeczowniki, których nie da się policzyć, mają tylko
liczbę pojedynczą, nie są poprzedzone przedimkami a/an ani liczbą.

Np. water – woda (jest tylko w jednej liczbie), dlatego nie możemy napisać “waters” ani “four waters”.

Poprawny zapis rzeczowników niepoliczalnych wygląda tak:
Some water – trochę wody
A lot of water – dużo wody
A little water – mało wody

Zwrotów „some”, „a lot of”, „a little” używa się do wyrażenia nieustalonej ilości.

Rzeczowniki niepoliczalne to m.in.:

Jedzenie:
Bread – chleb
Cheese – ser
Meat – mięso

Płyny:
Water – woda
Milk – mleko
Wine – wino
Juice – sok
Gasoline – benzyna

Materiały (surowce):
Silver – srebro
Wood – drewno
Gold – złoto

Sulphur – siarka

Pojęcia abstrakcyjne (takich, których nie sprawdzamy zmysłami), uczucia:

Love – miłość
Help – pomoc
Hate – nienawiść

Hope – nadzieja
Pozostałe:
News – wiadomości (np. telewizyjne)
Money – pieniądze
Traffic – korki

Rzeczowniki niepoliczalne mogą być policzalne, jeżeli użyjemy przed nimi wyrazów:
cup (kubek)
bottle (butelka)
jar (słoik)
glass (szklanka/kieliszek)
slice (plasterek)
bar (tabliczka)
packet (paczka)
piece (kawałek)
loaf (bochenek)
carton (karton)

Uncountable

Countable

Coffee (kawa)



a cup of coffee (kubek kawy)

Marmalade (dżem)



jar of marmalade (słoik dżemu)

Butter (masło)



six packets of butter (6 paczek masła)

Water (woda)



ten glasses of water (10 szklanek wody)

Bread (chleb)



a loaf of bread (bochenek) / a slice of bread (kromka)

Cake (ciasto)



a piece of cake (kawałek ciasta)

Chocolate (czekolada) 

a bar of chocolate (tabliczka czekolady)

Juice (sok)



a bottle of jucie (butelka soku) / a carton of juice

(karton soku)

There is / There are

There is – jest, znajduje się (zdanie twierdzące)
Is there? – Czy znajduje się? Czy jest? (pytanie)
There isn’t – nie ma, nie znajduje się (przeczenie)

There is używamy zarówno z rzeczownikami policzalnymi jak i niepoliczalnymi w liczbie pojedynczej.

There is a loaf of bread in the kitchen. – Jest bochenek chleba w kuchni.
Is there some bread in the kitchen? – Czy jest trochę chleba w kuchni?

There are – są, znajdują się (zdanie twierdzące)
Are there? – Czy są? Czy znajdują się? (pytanie)
There aren’t – nie ma, nie znajdują się (przeczenie)

There are używamy z rzeczownikami policzalnymi w liczbie mnogiej.

There are six bottles of cola on the table. – Na stole jest sześć butelek coli.

Zapamiętaj!

There is

a car in the garage. (mówimy, że coś gdzieś jest)

It is

a new car in the garage. (informujemy o nowym samochodzie)

There are

three desks in the classroom.

They are new desks.
Exercises

Ex.1 Complete with a, an or some.
Uzupełnij, używając a, an lub some.

1. There is _______ bike in the garden.
2. There is _______money in my wallet.
3. There is _______child at the door.
4. There is _______ milk in the fridge.
5. Is there ________ apple on the table?

Ex.2 Complete with there is or there are.
Uzupełnij, używając there is lub there are.

1. _________ four oranges in the box.
2. ____________ three books on the shelf.
3. ____________ a bike in the garage?
4. ____________ six pieces of cake on the table.
5. ____________ some bread in the kitchen.

Ex.3 Match.
Połącz.

1. A cup of

a) chocolate

2. Two jars of

b) tea

3. Three packets of

c) marmalade

4. A loaf

d) milk

5. Ten glasses of

e) bread

6. A bottle of

f) butter

7. A piece of

g) wine

8. A bar of

h) cake

Ex.4. Write the word in the correct column.
Napisz słowa w odpowiedniej kolumnie.

butter, spoon, knife, egg, orange, love, hate, girl, women, salt, gold, sulphur, cup, traffic, coffee, milk,
water, bread, two loafs of bread, a bar of chocolate

Countable Nouns

Uncountable Nouns

Lesson 7

Occupations zawody
Some, any, no, every

Occupations - zawody
Artist - artysta
Mechanic - mechanik
Teacher - nauczyciel
Actor - aktor
Actress - aktorka
Secretary - sekretarka
Dentist - dentysta
Pilot - pilot
Doctor - lekarz
Hairdresser - fryzjer
Journalist - dziennikarz
Model - modelka
Shop assistant - sprzedawca
Director - reżyser
Boss - szef, dyrektor
Architekt - architekt
Taxi driver - taksówkarz
Cook / chef - kucharz / szef kuchni
Photographer - Fotograf
Writer - pisarz
Archeologist - archeolog

Pytając o zawód, możemy zadać pytanie:

What is your occupation? Jaki jest twój zawód?
What is your job? Jaka jest twoja praca?

Odpowiedzią na te pytanie będzie:

My occupation is Mój zawód to
My job is - Moja praca to.

Grammar

Some, any

Some i any używamy z rzeczownikami niepoliczalnymi lub
policzalnymi w liczbie mnogiej, wtedy, gdy ilość nie jest
określona.

Np. There is some water in the bottle. W butelce jest trochę
wody.
Are there any apples? Czy są jakieś jabłka?

Some używamy:
- w zdaniach twierdzących
np. There is some bread on the table. Jest trochę chleba na
stole.

- zamiast a/an w liczbie mnogiej
np. I have got a cassette. I have got some cassettes.

- Gdy coś komuś oferujemy lub, gdy o coś prosimy
np. Would you like some tea? Czy chciałbyś herbatę?
Could I have some tea, please? Czy mógłbym prosić o herbatę?

Any używamy:
- w pytaniach i przeczeniach
Np. Is there any tea? Czy jest herbata?
There aren’t any oranges on the table. - Nie ma na stole
żadnych pomarańczy.

No używamy z rzeczownikami niepoliczalnymi lub policzalnymi w
celu uzyskania przeczenia.

Np. There is no water in the vase. Nie ma wody w wazonie.

Every

„Every” używamy przed rzeczownikami policzalnymi w liczbie
pojedynczej. Orzeczenie w zdaniu z „every” zawsze jest w
liczbie pojedynczej.

Np. Every human has got two legs and two hands. – Każdy
człowiek ma dwie nogi i dwie ręce.

Zapamiętaj!

W języku angielskim występuje zasada tzw. pojedynczego
przeczenia - to znaczy, że nie można użyć dwóch przeczeń w
jednym zdaniu:

I haven‘t got no cake.
To jest złe zdanie, ponieważ haven’t got już jest
przeczeniem, więc nie możemy użyć dodatkowo przeczenia no.

Poprawnie:
I haven’t got any cake. - Nie mam żadnego ciasta.
I have got no cake. - Nie mam żadnego ciasta.

Wyrazy złożone z some, any, no, every;

Pronouns (zaimki) Some Any No Every
Someone
Somebody (ktoś)

Something
(coś) Anyone
Anybody (nikt, ktokolwiek)
Anything (nic, cokolwiek) No-one
Nobody (nikt)
Nothing (nic)
Everyone
Everybody (wszyscy)
Everything (wszystko)
Adverbs (przysłówki)
Somewhere (gdzieś)
Anywhere (nigdzie, gdziekolwiek)
Nowhere (nigdzie)
Everywhere (wszędzie)

Zaimki tworzone z some, any, no, every; zawsze występują
z orzeczeniem w liczbie pojedynczej.

Exercises:

Ex. 1. Complete with the correct occupation.
Uzupełnij właściwym zawodem.

Artist, dentist, mechanic, actor, hairdresser

1. I have toothache! I have to go to the ___________.
2. She has got talent, her pictures are beautiful. She is
an________.
3. My hair are horrible! Tomorrow I will go to the
______________.
4. His films are great. He is a very famous_________.
5. I have to go to the______with my car.

Ex. 2. Complete the blanks with: some, any, someone, anyone,
something.
Uzuepłnij luki, używając: some, any, someone, anyone,
something.

1. Is there ________ here?
2. Look into the fridge. Is there __________cheese?
3. There is ___________cheese in the fridge.
4. _________ is coming to the kitchen.
5. I have got ______________ in my pocket.

Ex.3. Complete the blanks with: some, any, a or an.
Uzupełnij luki używając: some, any, a lub an.

1. Have you got _________money?
2. I have got _______ very nice wallet.
3. I want ______ orange.
4. There is _________milk in the carton.
5. Would you like ________water? Yes, _______ cup will be OK.

Lesson 8

Possessive Case – postać dzierżawcza rzeczowników

Dzierżawcza postać rzeczowników (possessive case) używana jest wtedy, gdy chcemy pokazać, że coś do
kogoś należy. Taka postać rzeczowników odpowiada na pytania, które zaczynają się od „Whose”.

Np. Whose bike is this? – Czyj to rower?
It is Angie’s bike.

Postać dzierżawczą rzeczowników tworzymy:

- Za pomocą ‘s (apostrof + „s”) zawsze na końcu rzeczowników w liczbie pojedynczej (ludzie,
zwierzęta).
Np. Angie’s bike. – Rower Angie.
Cat’s eyes are green. - Kocie oczy są zielone.

- Za pomocą ‘ (apostrof) na końcu rzeczowników regularnych w liczbie mnogiej.
Np. The parents’ room.

Zapamiętaj!

Postać dzierżawcza rzeczowników nieregularnych liczbie mnogiej tworzona jest zawsze przez dodanie ‘s
(apostrof + „s”).
Np. The mice’s cheese.

Imiona, które kończą się na –s, mają formę dzierżawczą ‘s (apostrof + „s”) lub tylko ‘ (apostrof).
Np. James’ car lub James’s car (obie formy są prawidłowe)

Rzeczownik występujący zaraz po rzeczowniku w formie dzierżawczej może zostać pominięty, jeżeli
łatwo jest się go domyślić lub gdy oznacza określoną lokalizację.
Np. That isn’t my bike. It is Angie’s. (“bike” mamy w domyśle)

Kiedy coś ma dwóch lub więcej właścicieli, wtedy formę dzierżawczą dodajemy do rzeczownika
oznaczającego ostatniego właściciela.
Np. Angie, John and James’s house.

Zdania typu „of” + rzeczownik

Postać dzierżawcza rzeczowników jest również tworzona przez użycie konstrukcji
„of” + rzeczownik, gdy mówimy o rzeczach lub zwierzętach. Używając tej konstrukcji, dokładnie
pokazujemy, że coś należy do czegoś lub od czegoś pochodzi.

Np. The apples of the tree. (Jabłka są z drzewa.)
The eyes of the cat (Oczy kota)

Exercises:

Ex.1 Write questions and answers.
Napisz pytania i odpowiedzi

Bag/tom
Np. Whose bag is this?

It is Tom’s bag

1. Tony / bike
2. Children / school
3. John / computer
4. James / house
5. Mary and Jake / car

Ex.2 Write the possessive case.
Napisz formę dzierżawczą.

Np. Girl  Girl’s

1. Boys
2. Tom
3. Women
4. Man
5. Cat

Ex.3 Write sentences with possessive case (“of” + rzeczownik).
Napisz zdania typu „of” + rzeczownik.

Np. The apples of the tree.

1. tail / dog
2. eyes / cat
3. nest / bird
4. house / mouse

Lesson 9

Useful Phrases – Przydatne wyrażenia
Possessive Forms – Formy dzierżawcze

Useful phrases
Excuse me – Przepraszam
Can you help me? – Czy możesz mi pomóc?
What does it mean? – Co to znaczy?
I know – Wiem.
I don’t know – Nie wiem.
I don’t understand – Nie rozumiem
How do you say this in English? – Jak powiesz to po angielsku?
Can you repeat? – Czy możesz powtórzyć?
Can you say it slowly? – Czy możesz powiedzieć to wolno?

Possessive forms – Formy dzierżawcze

Possessive adjectives – przymiotniki dzierżawcze

Subject

pronou
n

Possessive adjectives

I
You
He
She
It

My (mój, moja, moje)
Your (twój, twoja, twoje)
His (jego)
Her (jej)
Its (jego)

We
You
They

Our (nasz, nasza, nasze)
Your (wasz, wasza, wasze)
Their (ich)

Przymiotniki dzierżawcze występują zawsze przed rzeczownikiem. Przymiotniki te są zgodne z rodzajem
i liczbą posiadacza. Nigdy nie są poprzedzone przedimkiem. Jeżeli posiadacz jest w liczbie pojedynczej i
rodzaju żeńskiego, to przymiotnik dzierżawczy też będzie w liczbie pojedynczej i będzie odpowiadał
rodzajowi posiadacza.

Np. I have dark desk. (Mam ciemne biurko.)  My desk is dark. (Moje biurko jest ciemne.)

She has a black dog. (Ona ma czarnego psa.)  Her dog is black. (Jej pies jest czarny.)
We have a big car. (Mamy duży samochód.)  Our car is big. (Nasz samochód jest duży.)

the my toys  my toys (moje zabawki)

Inaczej niż w języku polskim, w języku angielskim przymiotnik dzierżawczy nie zależy od rodzaju ani
liczby rzeczownika (posiadanej rzeczy). W języku polskim powiemy „mój but”, „moje książki”. W
języku angielskim natomiast w obu przypadkach powiemy „my” – „my shoe”, „my books”.

Zapamiętaj!

Verb „to be” – czasownik być

Possessive Adjectives – przymiotnik dzierżawczy

You are – you’re

your

He is – he’s

his

It is - it’s

its

They are – they’re

their

Possessive pronouns – Zaimki dzierżawcze

Possessive adjectives

Possessive pronouns

Your

His

Her

Its

Mine (mój, moja, moje)
Yours (twój, twoja, twoje)
His (jego)
Hers (jej)
Its (jego/jej)

Our

Your

Their

Ours (nasz, nasza, nasze)
Yours (wasz, wasza, wasze)
Theirs (ich)

- zastępują przymiotnik dzierżawczy + rzeczownik
Np. This is my bike. (To jest mój rower.)  This bike is mine. (Ten rower jest mój.)

This is her car. (To jest jej samochód.)  This car is hers. (Ten samochód jest jej.)

- nie ma nigdy po nich rzeczownika
Np. The blue bike is yours.

Czasem przymiotniki i zaimki dzierżawcze są poprzedzone przez „of”, jeżeli w zdaniu użyto słów: some,
any, one, a.

Angie is one of my sisters. She is a sister of mine.
(Angie jest jedną z moich sióstr. Ona jest moją siostrą.)

Exercises:

Ex.1 Choose the correct word.
Wybierz poprawne słowo.

Np. This is John’s bike. This is his/hers bike.
This bike is ours/his.

1. This is my friend’s car. This is she/her car.
This car is her/hers.
2. This is Tom’s book. This is he/his book.
This book is his/your.
3. This is my grandparents’ house. This is they/their house.
This house is theirs/ours.

4. This is my family. This family is mine/his.

Ex.2 Complete the blanks with: my, your x 2, his, our, their.
Uzupełnij luki: my, your x 2, his, our, their.

1. ..… name is Angie.
2. Is that ……. brother?
3. I have got a brother. ………. name is Robert.
4. These are my parents. And that is …….dog.
5. We are siblings. …..eyes, hair and ears are the same.
6. What is ……. sister’s name?

Ex. 3 Choose the correct answer.
Wybierz prawidłową odpowiedź.

1. Mr. Hastings has got a motorcycle. ………. motorbike is very fast.
a) He’s

b) Its

c) His

2. I’m sorry but I lost …… bag.
a) mine

b) my

c) I

3. This black bike is ……. He is a very good cyclist.
a) his

b) her

c) theirs

4. Is that Mr. and Mrs. Hastings’ house? Yes, it’s ……. house.
a) their

b) theirs

c) they’re

5. The cat is very nice animal. ………..fur is very soft.
a) It

b) Its

c) it’s

6. These shoes are ……..
a) my

b) mine

c) me

Lesson 10

Object Personal Pronouns – zaimki osobowe
Imperative – tryb rozkazujący

Object Personal Pronouns to zaimki osobowe, które odpowiadają wszystkim polskim przypadkom
zaimków osobowych za wyjątkiem mianownika. Używa się ich w roli dopełnienia, zaraz po czasowniku
lub przyimku.

Subject Pronouns (jako podmiot)

Object pronouns (jako dopełnienie)

I (ja)

You (ty)

He (on)

She (ona)

It (ono)

Me (mnie, mi, mną)
You (ciebie, ci, tobie, tobą)
Him (jego, go, jemu, mu, nim)
Her (ją, nią, jej, niej)
It (jego, go, jemu, mu, nim)

We (my)

You (wy)

They (oni, one)

Us ( nas, nam, nami)
You ( was, wam, wami)
Them (ich, nich, nimi)

Object personal pronouns zastępują rzeczowniki, których użyto już wcześniej w zdaniach, co pozwala na
uniknięcie powtórzeń.
Np. Angie is looking after her dog.  Angie is looking after it.

Angie szuka swojego psa.  Angie szuka go.

Często zaimków tych używamy w zdaniach rozkazujących.
Np. Show me that book!

Pokaż mi tę książkę!

Imperative, czyli tryb rozkazujący, tworzymy zarówno w liczbie pojedynczej jak i mnogiej poprzez
użycie bezokolicznika bez „to” i z reguły pomijając podmiot.

Np. Close the door! (Zamknij drzwi!)
Open the window! (Otwórz okno!)

Przeczenie trybu rozkazującego tworzymy przez dodanie “do not” („don’t”) przed czasownikiem.

Np. Don’t close the door!

(Nie zamykaj drzwi!)

Don’t open the door! (Nie otwieraj drzwi!)

Zapamiętaj!

Jeżeli chcesz skierować rozkaz do kogoś, to możesz użyć imienia lub zaimka osobowego jako podmiotu.
Jeżeli budujemy tego typu zdanie, trzeba użyć przecinka między podmiotem i orzeczeniem.

Np. Angie, close the door!

(Angie, zamknij drzwi!)

You, come with me!

(Ty, chodź ze mną!)

Zdania rozkazujące mogą brzmieć uprzejmiej, jeżeli użyjemy „please” na początku bądź na końcu
zdania.

Np. Come with me, please! (Proszę iść ze mną!)

Trybu rozkazującego używamy, gdy:

wydajemy polecenie, rozkazy

 Close the door!

udzielamy rad

 Take this jumper! It’s cold.

coś oferujemy

 Have some ice-cream.

udzielamy instrukcji

 Write it as in the example.

ostrzegamy przed czymś

 Look out!

W trybie rozkazującym możemy tworzyć zdania, używając słówka „let’s” („let us”) w 1. osobie liczby
mnogiej, gdy chcemy wyrazić swoją propozycję.
Np. Let’s go to the cinema tonight. (Chodźmy do kina dziś wieczorem.)

Przeczenie stworzymy dodając po “let’s” przeczenie “not”.
Np. Let’s not go to the cinema tonight. (Nie idźmy do kina dziś wieczorem.)

Exercises:

Ex.1 Write the sentences in imperative.
Napisz zdania w trybie rozkazującym.

1. Otwórz okno!
2. Zamknij książkę!
3. Przeczytaj gazetę!
4. Napisz wypracowanie! (composition)
5. Nie otwieraj okna!
6. Zamknij drzwi i usiądź tutaj!
7. Nie czytaj gazety ale książkę!
8. Nie marnuj czasu na bzdury! (nonsenses).
9. Podejdź tutaj!
10 Idź jej pomóc!

Ex. 2 Complete the blanks with: him, her, it, us, them.
Uzupełnij luki używając: him, her, it, us, them.

1. Paint the fence, please. Paint ……..brown.
2. Give Mr. Hastings this note. Give……… this note.
3. Buy Tom a present. Buy………an album.
4. Don’t feed the dog in the morning. Feed……in the evening.
5. Give girls something to eat. Give…….an ice-cream.
6. Bring me and Jane juice. Bring…….an orange juice.

Ex. 3 Choose the correct answer.
Wybierz prawidłową odpowiedź.

1. This is Kate's bike. It's .......
a) her b)his c) hers d) ours

2. That book belongs to Tom. And this one is.......... too.
a) her b) him c) their d) his

3. This is my house. And that one is........,beacuse you live there.
a) yours b) mine c) my d) he

4. She is wearing........favourite blouse.
a) her b) our c) him d) she

5. This computer is common. So this computer is.......
a) our b) ours c) theirs d) they

6. Peter has got a new car. This car is ........brother, too.
a) his b) her c) our ) they

7. I don't like.......music. But I like you.
a) mine b) my c) you d) your

8. Why don't they love.........children?
a) her b) they c) ours d) their

Lesson 11

Present Simple Tense – Czas teraźniejszy prosty

Czasu Present Simple używamy, gdy:

mówimy o czynnościach lub stanach, które się powtarzają lub są nawykiem;

Np. I go to school by feet. (Chodzę do szkoły na nogach.)

mówimy o sytuacjach, które są niezmienne (np. zjawiska naturalne);

Np. The sun sets on the West. (Słońce zachodzi na zachodzie.)

mówimy o czynnościach stałych;

Np. I live in Cracow. (Mieszkam w Krakowie.)

Zdania twierdzące w czasie teraźniejszym prostym (Present Simple) tworzymy przez użycie
podstawowej formy czasownika po podmiocie. Jedynie w 3. osobie liczby pojedynczej do czasownika w
formie podstawowej dodajemy końcówkę „–s”. Są sytuacje, kiedy dodać musimy końcówkę „-es”:

w przypadku dwóch czasowników „go” i „do” (otrzymujemy „goes” i „does”)

w przypadku czasowników zakończonych głoską „szeleszczącą”, np. „wash”, „kiss”, „teach”
(otrzymujemy „washes”, „kisses”, „teaches”)

Końcówkę “-ies” otrzymują czasowniki zakończone na „–y”, jeśli przed “y” znajduje się spółgłoska, np.
„study” („studies”). Jeśli przed „y” występuje samogłoska, zgodnie z główną zasadą, dodajemy tylko ‘s’,
np. „play” („plays”). Dotyczy to oczywiście 3. osoby liczy pojedynczej.

Np.

I get up at 6.

 Ja wstaję o 6.

She gets up at 6.

 Ona wstaje o 6.

They get up at 6.

 Oni wstają o 6.

Przeczenia tworzymy przez użycie „do not” („don’t”) lub „does not” („doesn’t”). Jest to tzw. operator.
„Does not” używamy tylko w 3. osobie liczby pojedynczej i nie dodajemy już do czasownika końcówki
„-s”, gdyż jest ona zawarta w operatorze „does”.

Np.

I don’t get up at 6.

 Ja nie wstaję o 6.

She doesn’t get up at 6.  Ona nie wstaje o 6.
They don’t get up at 6.  Oni nie wstają o 6.

Pytania tworzymy także za pomocą operatora „do” („does” w 3 os. l.p.). Tak samo jak w przypadku
przeczenia, w 3. osobie liczby pojedynczej nie dodajemy do czasownika końcówki „-s”, gdyż jest ona
zawarta w operatorze „does”. Operator „do/does” występuje na początku zdania przed podmiotem.

Np.

Do I get up at 6?

 Czy ja wstaję o 6?

Does she get up at 6?  Czy ona wstaje o 6?
Do they get up at 6?  Czy oni wstają o 6?

Są czasowniki, w przypadku których przy tworzeniu przeczeń i pytań nie potrzebujemy operatora. Są to
czasownik ‘to be’ oraz czasowniki modalne (np. „can” - umieć, „should”- powinien). W takich sytuacjach
, chcąc zaprzeczyć czasownik, dodajemy po nim przeczenie „not” (np. „can not” = “can’t”).
Pytania natomiast tworzymy poprzez inwersję, czyli zamianę miejsca orzeczenia z podmiotem, np. You
are a student. Are you a student?

I should go to school. Should I go to school?

Affirmative

Negations

Questions

Long form

Short form

I play

(ja gram)

You play

(ty grasz)

She plays

(ona gra)

He plays

(on gra)

It plays (

ono gra)

I do not play
You do not play
She does not play
He does not play
It does not play

I don’t play

( ja nie gram)

You don’t play

(ty nie grasz

)

She doesn’t play

(ona nie gra)

He doesn’t play

(on nie gr

It doesn’t play

(ono nie gra)

Do I play?
Do you play?
Does she play?
Does he play?
Does it play?

We play

(my gramy

)

You play

(wy gracie

)

They play

(oni grają

)

We do not play
You do not play
They do not play

We don’t play

(my nie gramy)

You don’t play

(wy nie gracie)

They don’t play

(oni nie grają)

Do we play?
Do you play?
Do they play?

Zapamiętaj!

W przeczeniach i pytaniach czasownik główny nie ma końcówki „–s” w 3. osobie liczby
pojedynczej.

W czasie Present Simple występują zarówno przysłówki częstotliwości, jak i określniki czasu. Poniżej
podane jest ich znaczenie.

Przysłówki częstotliwości:

Usually – zazwyczaj
Often – często
Sometimes – czasami
Always – zawsze
Never – nigdy
Rarely – rzadko

Określniki czasu:

Every day – codziennie
Week - tydzień
Year – rok
Days of the week – dni tygodnia
In the afternoon, in the evening itd. – popołudniu, wieczorem itd.
In winter, in spring itd. – zimą, wiosną itd.
Once / twice a day – raz / dwa razy dziennie
Once / twice a week – raz / dwa razy na tydzień

Exercises:

Ex.1. Write the sentences using the correct form of the verb in the brackets.
Napisz zdania, używając czasownika z nawiasu w odpowiedniej formie.

Np. She…… (sleep) long on Sundays.

She sleeps long on Sundays.

1. I ……… (go) to school every day.
2. You …….. (work) at the hospital twice a week.
3. She always ………. (finish) classes at 3 p.m.

4. He……. (play) at the playground.
5. John usually……… (run) after dinner.
6. I…… (watch) TV on Sundays.
7. We ……. (live) in the city.
8. …….they live in the valley?
9. ……he come late every day?

Ex.2. Write questions and negations.
Napisz pytania i przeczenia.

Np. I always go to the church on Sundays.
Q. Do I always go to the church on Sundays?
N. I don’t always go to the church on Sundays.

1. Kate lives with her parents.
2. He works at school.
3. Child plays with toys.
4. She visits me every weekend.
5. I make my birthday party every year.
6. Your sister works as a psychologist at the hospital.
7. They like fruit.
8. My father reads newspaper every day.
9. We go to school every day.
10. She eats breakfast at 9 a.m.

Lesson 12

Present Continuous Tense – Czas teraźniejszy ciągły

Czas Present Continuous służy do mówienia o czynnościach, które są wykonywane w chwili mówienia o
nich, a także do wyrażania przyszłości. Wykorzystujemy go także wtedy, gdy chcemy opisać zdjęcie,
sytuację.

Zdanie twierdzące tworzymy poprzez użycie operatora „to be” (am, is, are) i dodanie do czasownika
głównego końcówki „–ing”.

Np. I am reading this book now. (Czytam teraz tę książkę.)

Przeczenie tworzymy, używając przeczenia „not” po operatorze „to be”.

Np. I am not reading this book now. (Nie czytam teraz tej książki.)

Pytanie tworzymy przez inwersję, czyli przestawienie operatora i podmiotu. W pytaniu operator staje na
pierwszym miejscu, a podmiot na drugim miejscu w zdaniu.

Np. I am reading this book now. – zdanie twierdzące (Czytam teraz tę książkę.)
Am I reading this book now? – pytanie (Czy ja czytam teraz tę książkę?)

Affirmative

Negations

Questions

Long form

Short form

Long form

Short form

I am reading
You are reading
He is reading
She is reading
It is reading

I’m reading
You’re reading
He’s reading
She’s reading
It’s reading

I am not reading
You are not reading
He is not reading
She is not reading
It is not reading

I’m not reading
You aren’t reading
He isn’t reading
She isn’t reading
It isn’t reading

Am I reading?
Are you reading?
Is he reading?
Is she reading?
Is it reading?

We are reading
You are reading
They are reading

We’re reading
You’re reading
They’re reading

We are not reading
You are not reading
They are not reading

We aren’t reading
You aren’t reading
They aren’t reading

Are we reading?
Are you reading?
Are they reading?

Określenia czasu używane w czasie Present Continuous:

Now – teraz
At the moment – w tym momencie
This morning – tego ranka
This evening – tego wieczoru

Zapamiętaj!

Czasowniki, które mają tylko jedną sylabę, kończą się spółgłoską, a przed nią jest jedna samogłoska -
podwajają spółgłoskę i dopiero potem dodajemy końcówkę „–ing”.
Np.

run – running
shop – shopping

Są jednak takie litery, których nie podwajamy: w, v, x, y.
Jeśli czasownik zakończony jest na „–e”, końcówka ta zanika.

Np. write – writing.
Czasowniki, które mają więcej niż jedną sylabę i kończą się na spółgłoskę poprzedzoną jedną
samogłoską, mają podwojoną ostatnią spółgłoskę tylko wtedy, kiedy akcent występuje na ostatniej
sylabie.
Np. begin – beginning

Czasowniki, które kończą się na „–ie”, przyjmują „–y” zamiast „–ie” i potem dodajemy końcówkę „–
ing”.
Np. lie – lying (kłamać, leżeć, kłaść się)

Exercises:

Ex.1 Write the sentences using Present Continuous (verb in brackets) and the correct form of verb “to
be” (am, is, are).

Napisz zdania, używając Present Continuous (czasownik w nawiasie) i odpowiedniej formy
czasownika “to be” (am, is, are).

1. I……(learn) German now.
2. John …….(play) a football match this weekend.
3. Chris……..(wait) for you outside.
4. We……..(watch) film on TV.
5. …….he…….(stand) near you car?
6. …….you….(go) to school at the moment?
7. I……(go) outside now.
8. He……(work) in the garden.
9. Children…..(play) in the garden.
10. ……we …….(speak) French now?

Ex. 2 Add “–ing” to the verbs.
Dodaj końcówke „–ing” do czasowników.
Begin 
Enjoy 
Make 
Play 
Read 
Work 
Watch 
Drink 
Sing 
Go 
Ask 

Ex.3 Put the words in the correct order.
Ułóż słowa w odpowiedniej kolejności.

1. singing / I / at / am / moment / the /.
………………………………….
2. playing / they / Are / basketball / ? / now
………………………………….
3. She / tonight / working / is / late /.
………………………………….
4. making / Jane / film / her / today / is /.
………………………………….

Lesson 13

Określenia ilości: much, many, a lot of, a little, a few etc.
Zestawienie czasów Present Continuous i Present Simple

Określniki ilościowe są to wyrazy oznaczające liczbę, ilość lub kolejność. Mogą pełnić funkcję zaimka,
jak również określnika.

Much:
- wskazuje na ilość
- używa się najczęściej w pytaniach i przeczeniach
- może wstępować samodzielnie
- używamy much przed rzeczownikami niepoliczalnymi
Np. There isn’t much juice in the glass.
(Nie ma dużo soku w szklance.)

Many:
- wskazuje na konkretną liczbę
- używamy przed rzeczownikami policzalnymi w liczbie mnogiej
- może występować samodzielnie
- używa się najczęściej w pytaniach i przeczeniach
Np. How many apples have you got?
(Ile masz jabłek?)

Obu określników much i many można używać także po wyrazach very, so w celu podkreślania
przymiotnika.

Konstrukcje zdań z

much

many

How much + rzeczownik niepoliczalny  pytanie o ilość (bardzo ogólne)
Np. How much tea have you got? (Ile masz herbaty?)
How many + rzeczownik policzalny  pytanie o liczbę czegoś
Np. How many sons have you got? (Ilu masz synów?)

A lot of:
- używamy w zdaniach twierdzących zarówno z policzalnymi jak i niepoliczalnymi rzeczownikami.
- oznacza dużo
Czasem mówi się zamiast lot of  lots of

Zapamiętaj!
Jeżeli używamy określnika a lot of i nie następuje po nim rzeczownik to opuszczamy „of”.
Np. Have you got many apples?  Yes, I have got a lot of apples.

 Yes, I have got a lot.

A little:
- występuje z rzeczownikami niepoliczalnymi
- oznacza trochę w znaczeniu pozytywnym
Np. There is a little water in the glass, we don’t need more.

(Jest trochę wody z szklance, nie potrzebujemy więcej.)
Little:
- występuje z rzeczownikami niepoliczalnymi
- oznacza mało, niewystarczająco
Np. There is little water in the glass, we need more.
(Nie ma prawie wody w szklance, potrzebujemy więcej.)

A few:
- używa się przed rzeczownikami policzalnymi w liczbie mnogiej.
- oznacza kilka, kilku, sporo i ma znaczenie pozytywne
Np. I have got a few friends.
(Mam kilku przyjaciół.)

Few:
- oznacza niewielką, niewystarczającą ilość czegoś
- ma znaczenie negatywne
Np. I have got few books in my bookcase.
(Mam tylko kilka książek w mojej biblioteczce.)

Zestawienie czasów teraźniejszych Present Continuous i Present Simple

Czasu Present Continuous używamy, aby powiedzieć, że czynność jest wykonywana w chwili obecnej
(gdy o niej mówimy):
Np. Chris is playing tennis now. (Chris gra teraz w tenisa.)

Czasu Present Simple używamy, aby powiedzieć, że czynność jest wykonywana stale lub co jakiś czas.
Np. I go to school from Monday to Friday. (Chodzę do szkoły od poniedziałku do piątku.)

Exercises:

Ex.1 Complete sentences with: much, many, a few, a little, few, little.
Uzupełnij zdania używając: much, many, a few, a little, few, little.

1. I have got…….friends.(kilku)
2. Is there……water in the bottle?(dużo)
3. …..people came to see the film.(wielu)
4. There is …….beer in the fridge.(bardzo mało)
5. He is …… absent-minded. (trochę)
6. This problem is known to…..people.(niewielu)

Ex. 2 Complete the question with much or many.
Uzupełnij luki słowami much lub many.

1. Do you spend………time doing your homework?
2. Do you spend……….money on books?
3. Do you read……… magazines and newspapers?
4. Do you buy……. records?
5. Do you write…….letters to you friends?

Ex.3 Complete the sentences with correct form of verb in brackets.
Uzupełnij zdania odpowiednią formą czasownika w nawiasie.

1. I…… (watch) cartoons every day.
2. She is……. (make) dinner.
3. James…… (work) every week.
4. He isn’t….. (move) very fast now.
5. Are you…… (sing) at the moment?
6. They……. (walk) to school by foot every day.
7. We are…….. (play) football today.
8. I always……. (have) breakfast at 7:30 a.m.
9. Karen often….. (go) to the cinema.
10. Does he……… (ask) for help?

Lesson 14

Prepositions
Zestawienie słów pytających

Prepositions of place – przyimki, które występują przy okoliczniku miejsca. Przyimki te wskazują
położenie danej rzeczy.

On – na

There is a flower on the cupboard.

In – w, wewnątrz

Cat is in the basket.

At – na, w, u

I was at the cinema yesterday.

Under – pod

The child is under the windowsill.

Over - przez, ponad, nad, powyżej

Go over the bridge.

In front of – przed

Stand in front of the house!

Behind – za, z tyłu

Dogs are behind the trees.

Near – blisko

The park is near to the house.

Next to – tuż obok

Stand next to the window!

Beside – obok

My car is standing beside Tom’s car.

Opposite – naprzeciw

My room is opposite my parents’ bedroom.

Between – pomiędzy

The kitchen is between dining room and bedroom.

Przyimki w okolicznikach miejsca, które wskazują na ruch w jakimś kierunku

To – do, ku

I’m going to the cinema.

Into – do (wewnątrz)

Put this blouse into the box.

Out of – na zewnątrz

They are running out of the gym.

Up – w górę

Go up this street!

Down – w dół

Go down this street!

Across – przez, w poprzek

He walked across Hyde Park.

Along – wzdłuż

Go along this street until you get the lights!

Through – przez, na wskroś

I went through the Fidel yesterday.

From – od, z

I come from Poland.

Zapamiętaj!
In używamy przed nazwami kontynentów, krajów i miast.
Np. in America, in Poland, in Warsaw
At używamy przed adresami i niektórymi miejscami (work, home, school).
Np. I met Jean at the cinema.
I live at Kolinsky Street.

Prepositions of time – przymiki okoliczników

czasu

At używamy, gdy mówimy:

dokładanie o czasie, np. I have diner at 2 o’clock

przed nazwami niektórych świąt i okresów czasu: at Christmas, at the weekend,

at noon, at night, at midday, at midnight, at Easter.

In używamy:

przed nazwami miesięcy: np. in August

przed datami: np. in 1985

przed nazwami wieków: np. in the 19th century

przed porami roku: np. in spring

przed wyrażeniami czasu: in the afternoon, in the evening.

On używamy:

przed nazwami dni tygodnia: on Wednesday

przed datami, zaczynającymi się od dnia: I was born on 3rd of February

w wyrażeniach: on holiday, on my birthday, on Monday evening etc.

Zestawienie słów pytających

What – co? czym?
- używamy, gdy pytamy o jakieś konkretne rzeczy w odniesieniu do ludzi, zwierząt, rzeczy, czynności,
itd.
Np. What is an apple? (Czym jest jabłko?)

Who – kto?
- używamy, gdy pytamy o osoby
Np. Who is Jim? (Kim jest Jim?)

Whose – czyj, czyja, czyje?
- używamy, gdy chcemy się zapytać, czy coś do kogoś należy
Np. Whose coat is this? (Czyj to płaszcz?)

Which – które?
- używamy, gdy chcemy się konkretnie dowiedzieć, o kogo (o co) chodzi w odniesieniu do ludzi,
zwierząt lub rzeczy w jakiejś większej grupie
Np. Which one of you is Angie? (Która z was to Angie?)

Where – gdzie?
- używamy, gdy pytamy o miejsca
Np. Where is the park? (Gdzie jest park?)

When – kiedy?
- używamy, gdy pytamy o czas, konkretną datę
Np. When is your birthday? (Kiedy są twoje urodziny?)

How often – jak często?
- używamy, by określić częstotliwość wykonywania jakiejś czynności czy stanu
Np. How often do you go to the hospital for a blood test?
(Jak często chodzisz do szpitala na badanie krwi?)

How – jak?
- używamy, gdy chcemy się dowiedzieć jak coś przebiega, wygląda. W pytaniach, „how” może odnosić
się do samopoczucia lub zdrowia
Np. How do I look? (Jak wyglądam?”)
How are you? – w odniesieniu do samopoczucia
(Jak się masz?)
How do you feel? – w odniesieniu do zdrowia
(Jak się czujesz?)

How much – ile?
– ogólnie o ilość
Np. How much water do you have? (Ile masz wody?)

How many – ile, ilu?
– o konkretną liczbę
Np. How many friends do you have? (Ilu masz przyjaciół?)

Why – dlaczego?
- używamy, gdy chcemy się dowiedzieć o przyczynę czegoś
Np. Why you are so sad? (Dlaczego jesteś taka smutna?)

Zapamiętaj!
Jeżeli na pytanie odpowiadamy krótko „tak” lub „nie”, to nigdy nie zaczynamy pytania od słowa
pytającego, tylko od operatora.
Np. Am I a student?  Yes, I am.
Czy ja jestem uczennicą?  Tak, jestem.

Exercises:

Ex.1. Find the question words and make different sentences.
Znajdź słowa pytające i ułóż z nimi inne zdanie.
Np. Who are they?
Who is he?

1. Who are you?
2. What is your address?
3. Which bag is yours?
4. Whose coat is that?
5. Where is the park?
6. When is the first day of school?
7. How often do you go to the hospital?
8. Why are you angry?
9. How are you?
10. How much water have you got?
11. How many apples has he got in his bag?

Ex.2 Complete the blanks with the words below.
Uzupełnij luki słowami poniżej.

1. …………….. is blue and white? The sky is blue and white.
2. …………….. do you go to school? I go to school at 7:30.
3. …………….. are you going in the evening? I’m going to the cinema.
4. …………….. is that? That is John.
5. …………….. bag is this? This is my bag.
6. …………….. do your meet you best friend? I meet my best friend every day.

Whose, what, when, where, who, how often

Ex. 3 Complete the sentences with correct preposition.

1. I have birthday………..Tuesday.

2. Jean is ……..the dining room.
3. My room is……… my brother’s room and the kitchen.
4. John is …….the school now.
5. Put the box………..the table.
6. Go………the bridge.
7. Stand………….the house.
8. The bank is…………the supermarket.
9. My bed is………..the window.
10. Is there a post office ……..here?
11. Someone is …………you.
12. John went………the house.
13. Go……..this street and then take the first turning on the left.
14. She went…….., so now she is on the second floor.
15. Go…….the stairs, please.
16. He was running……..the field.
17. John and Jenny were walking………the park by the moonlight.
18. I’m going……..France tomorrow.
19. Children are walking…………the nursery school.
20. I come………the United States of America.

Lessom 15

Adjectives and adverbs – przymiotniki i przysłówki

Adjectives – przymiotniki
Przymiotnik to wyraz, określający rzeczownik, a więc stoi przed nim. Występują w jednej formie bez
względu na rodzaj czy liczbę:
Np. Nice boy  Nice girl  Nice child

Jeżeli w zdaniu wstępują czasowniki: be, look, feel, smell, taste to przymiotnik będzie się znajdować na
końcu zdania, a nie jak zwykle przed rzeczownikiem. W języku polskim przymiotnik ten tłumaczony jest
jako przysłówek, ale w angielskim z tymi czasownikami używamy przymiotników.
Np. John is nice. (John jest miły.)
She looks nice. (Ona wygląda ładnie.)
I feel sad. (Czuję się smutno.)
It smells good. (Pachnie dobrze.)
This apple tastes good. (To jabłko dobrze smakuje.)
W takim samym położeniu przymiotniki wstępują po rzeczownikach określających miarę lub wagę.
Np. Angie is tall. (Angie jest wysoka.)

Przed przymiotnikami nie stawia się przedimków, jeżeli nie występuje po nich żaden rzeczownik.
Np. This garden is beautiful. ale This is a beautiful flower.

Adverbs – Przysłówki
Przysłówki występują z czasownikiem. Pełnią rolę informacyjną: jak, gdzie, jak często coś się dzieje.

Rodzaje przysłówków:

Przysłówki miejsca – adverbs of place  odpowiadają na pytanie „gdzie?”, np.:
here (tutaj)
everywhere (wszędzie)
somewhere (gdzieś)
nowhere (nigdzie)
away (daleko)

Przysłówki czasu – adverbs of time  odpowiadają na pytanie, „kiedy?”, np.:
today (dziś)
tomorrow (jutro)
yesterday (wczoraj)
now (teraz)
late (poźno)

Przysłówki sposobu – adverbs of manner  odpowiadają na pytania “jak?” “w jaki sposób?”, np.:
well (dobrze)
fast (szybko)
badly (źle)
strongly (silnie)
fluently (płynnie)

Przysłówki częstotliwości – adverbs of frequency  odpowiadają na pytanie “jak często?”, np.:
always (zawsze)

usually (zazwyczaj)
often (często)
sometimes (czasami)
rarely (rzadko)
never (nigdy)
once a day (raz dziennie)
four times a week (cztery razy w tygodniu)

Te przysłówki występują w zdaniu w dwóch miejscach:
- albo przed czasownikiem głównym
np. I always get up at 7.
- albo po czasowniku „to be”
np. She is always late.

Zapamiętaj!
Wyrażenia przysłówkowe typu:
- every morning, once/twice a week – występują albo na początku albo na końcu zdania,
np. Twice a week I go to the ciemna lub I go to the ciemna twice a week.

Pisownia przysłówków:

Większość przysłówków tworzymy przez dodanie do przymiotnika końcówki –ly:
Np. strange  strangely

Niektóre przymiotniki kończą się na – ly i mogą służyć jako przysłówek:
Np. lonely, friendly, lovely

Jeżeli przymiotnik kończy się na spółgłoskę + y, to y przechodzi w i, a potem dodajemy końcówkę -ly
Np. angry  angrily

Przymiotniki kończące się na –e, nie zmieniają nic i normalnie przyjmują końcówkę –ly.
Np. sure  surely

Jeżeli przymiotnik kończy się na –l to po dodaniu końcówki –ly, l podwoi się
Np. beautiful  beautifully

Jeżeli przymiotnik kończy się na –le, to pomijamy –e i dodajemy –y.
Np. simple  simply

Przysłówki, które nie kończą się na

-ly:

seldom

- little
- again
- almost
- well
- near
- late
- soon
- very

Przysłówki nieregularne

maja taką samą formę jak przymiotniki i tylko kontekst pozwala określić, jaka to jest część

mowy:

hard  hard

fast  fast

late  late

early  early

Exercises:

Ex.1 Complete with correct adjective.
Uzupełnij odpowiednim przymiotnikiem

1. Mr. Hastings has a yacht. He is …………
2. Angie is a model. She is …………….
3. You are a basketball player, because you are very ………
4. They are very …………children, I don’t have any problems with them.
5. We are…….girls.

polite, tall, rich, short, beautiful

Ex.2 Write the adverbs.
Napisz przysłówki.

Beautiful 
Rich 
Simple 
Careful 
Quick 
Fast 
Good 
Polite 
Nice 
Happy 
Late 
Slow 
Loud 
Clever 

Ex.3 Complete with adjective or adverb.
Uzupełnij przymiotnikiem albo przysłówkiem.

1. He runs …...
2. He responded……………….
3. He is ………..because he won a prize yesterday.
4. They are………
5. She is very…………..
6. I have got a ……………flower.

tall, rich, pretty, fast, immediately, happy

Lesson 16

Past Simple tense – czas przeszły prosty
Forma czasownika „to be” w czasie przeszłym

Czasownik „to be” – „być” w czasie przeszłym ma dwie formy: was /were
Poniższa tabelka ilustruje użycie odpowiednich form czasownika

Affirmative

Negations

Questions

Long form

Short form

I was

(ja byłem)

You were

(ty byłeś)

He was

(on był)

She was

(ona była)

It was

(ono było)

I was not

(ja nie byłem)

You were not

(ty nie byłeś)

He was not

(on nie był)

She was not

(ona nie była)

It was not

(ono nie było)

I wasn’t
You weren’t
He wasn’t
She wasn’t
It wasn’t

Was I?
Were you?
Was he?
Was she?
Was it?

We were

(my byliśmy)

You were

(wy byliście)

They were

(oni byli)

We were not

(my nie byliśmy)

You were not

(wy nie byliście)

They were not

(oni nie byli)

We weren’t
You weren’t
They weren’t

Were we?
Were you?
Were they?

Zdania przeczące tworzymy używając not to po czasowniku.
Np. I was not at home yesterday evening.
(Nie było mnie w domu wczoraj wieczorem.)

Pytania tworzymy przez inwersję, czyli zamianę podmiotu i orzeczenia miejscami.
Np. Was I at home yesterday evening?
(Czy byłem wczoraj wieczorem w domu?)

Czas Past Simple – czas przeszły prosty

W języku angielskim mamy dwa rodzaje czasowników: regularne i nieregularne.
Jeżeli chcemy użyć czasownika regularnego w czasie przeszłym, to dodajemy do niego końcówkę –ed.

Np. play

 played

(forma teraźniejsza) (forma przeszła)

Poniższa tabelka ilustruje tworzenie zdań twierdzących oraz pytań i przeczeń z użyciem podstawowego
operatora dla tego czasu - czasownika posiłkowego „did”.

Affirmative

Negations

Questions

Long form

Short form

I played
You played
He played
She played
It played

I did not play
You did not play
He did not play
She did not play
It did not play

I didn’t play
You didn’t play
He didn’t play
She didn’t play
It didn’t play

Did I play?
Did you play?
Did he play?
Did she play?
Did it play?

We played
You played
They played

We did not play
You did not play
They did not play

We didn’t play
You didn’t play
They didn’t play

Did we play?
Did you play?
Did they play?

Pytanie tworzymy przez inwersję, czyli zamianę miejsc podmiotu i orzeczenia („did”), po czym piszemy
już podstawową formę czasownika. Nigdy nie piszemy czasownika w czasie przeszłym!!!
zdanie twierdzące: I played football yesterday.
pytanie: Did I play football yesterday?

Przeczenie tworzymy przez dodanie do orzeczenia did przeczenia not  did not = didn’t

Czasu Past Simple używamy, by wyrazić, że jakaś czynność czy stan zaczęły się i już się skończyły.

Określenia typowe dla czasu Past Simple:
- yesterday
- last night/Tuesday/week/month/year/6 years
- 3 days/a week/a month ago

Zapamiętaj!

Czasowniki, które kończą się na –e, otrzymują w czasie przeszłym tylko –d
Np. love  loved

Czasowniki, które kończą się spółgłoską + y, zmieniają –y na –i, a potem dodajemy końcówkę –ed
Np. try  tried

Czasowniki, które kończą się samogłoską + y, normalnie przyjmują końcówkę –ed
Np. play  played

Czasowniki jednosylabowe, które kończą się spółgłoską, przed którą znajduje się tylko jedna
samogłoska, podwajają spółgłoskę i przyjmują końcówkę –ed.
Np. stop  stopped

Czasowniki wielosylabowe, które kończą się spółgłoską, przed którą znajduje się samogłoska
akcentowana, podwajają ostatnią spółgłoskę i przyjmują końcówkę –ed
Np. prefer  preferred

ale

visit  visited

Czasowniki, które kończą się spółgłoską –l, która jest poprzedzona samogłoską, podwajają -l i przyjmują
końcówkę –ed
Np. Travel  Travelled

Jeżeli czasownik jest nieregularny, używamy drugiej z 3 form czasownika.
Np. come came

come – przychodzić

I came to you yesterday.
(Ja przyszedłem do ciebie wczoraj.)

Pytania i przeczenia tworzy się w ten sam sposób jak przy czasownikach regularnych (patrz tabelka).
Tych trzech form najczęściej używanych czasowników warto nauczyć się na pamięć.

Exercises:

Ex. 1. Complete sentences with correct form of verbs in past simple.
Uzupełnij zdania odpowiednią formą czasownika w czasie przeszłym prostym.

1. He…….at the cinema last night. (go)
2. I…….my homework 2 hours ago. (do)
3. They……..football a week ago. (play)
4. It…….a nice day. (be)

5. My mother…….at hospital yesterday. (be)
6. They……..on the deck a few minutes ago. (be)
7. Where……you last night? (be)
8. ……you do you homework yesterday? (do)
9. You…….hard last week. (work)
10. Last Monday I…….John. (see)

Ex. 2 Write the second form of irregular verbs.
Napisz drugą formę czasowników nieregularnych.

1. be

___________ - być

2. bring ___________ - przynosić
3. buy

___________ - kupować

4. come ___________ - przychodzić
5. do

___________ - robić

6. drink ___________ - pić
7. drive ___________ - jechać, kierować
8. get

___________ - dostać

9. go

___________ - chodzić

10. have ___________ - posiadać
11. hit

___________ - uderzyć

12. hold

___________ - trzymać

13. leave ___________ - zostawiać, opuszczać
14. ride

___________ - jeździć (wierzchem)

15. ring

___________ - dzwonić

16. run

___________ - biegać

17. see

___________ - widzieć

18. send ___________ - wysyłać
19. swim ___________ - pływać
20. write ___________ - pisać

Ex. 3 Write questions for these answers.

Napisz pytania do tych odpowiedzi. Słowa w nawiasach muszą być użyte w pytaniu.

1. _______________________________(yesterday)
Yes, I did. I went to the cinema.
2. ________________________________(cake)
No, I didn’t. I baked a bread.
3. ________________________________(London)
No, she didn’t. She went to Spain.
4. _________________________________(boys)
Yes, I did. I played with Tom and Jake.
5. _________________________________(letter)
Yes, he did. He wrote this letter for me.
6. __________________________________(Jean)
No, he didn’t. He saw Chris.
7. ___________________________________(cigarette)
Yes, I did. I smoked a cigarette with Carla.
8. ___________________________________(be in my house)
Yes, I was. I drove to you at 6 p.m.
9. ___________________________________(Sue/morning)
No, I didn’t. I met Angie.
10. __________________________________(all of your homework)
Yes, I did. I did all of my homework.

Lesson 17

Modal verbs – czasowniki modalne: CAN, COULD, MUST

Czasowniki modalne to takie czasowniki, które mają taką samą formę we wszystkich osobach, przy
tworzeniu zdań z takim czasownikiem nie wstawiamy operatora i zawsze po czasowniku modalnym
występuje czasownik w bezokoliczniku.

Czasownik modalny:

CAN

– móc, umieć

Czasownik „can” może oznaczać umiejętność, możliwość zrobienia czegoś lub pozwolenie na coś.

Np. Angie can run very fast. – to zdanie wyraża umiejętność, jaką posiada Angie
(Angie umie bardzo szybko biegać.)

Np. I can go out. (Mogę wyjść.) – to zdanie wyraża możliwość wyjścia na dwór; jednocześnie oznacza,
że mamy pozwolenie na wyjście.

Pytania i przeczenia tworzymy tylko z użyciem czasownika modalnego, bez żadnego innego operatora.

Zdanie twierdzące: I can run fast  czasownik „can” i czasownik w bezokoliczniku.
Pytanie: Can I run fast?  Pytanie stworzone przez inwersję, czyli przestawienie czasownika modalnego
„can” przed podmiot.
Przeczenie: I cannot run fast = I can’t run fast.

Affirmative

Negation

Question

I can

(ja mogę)

You can

(ty możesz)

He can

(on może)

She can

(ona może)

It can

(ono może)

Long form

Short form

Can I?
Can you?
Can he?
Can she?
Can it?

I cannot
You cannot
He cannot
She cannot
It cannot

I can’t
You can’t
He can’t
She can’t
It can’t

We can

(my możemy)

You can

(wy możecie)

They can

(oni mogą)

We cannot
You cannot
They cannot

We can’t
You can’t
They can’t

Can we?
Can you?
Can they?

Czasownik modalny:

COULD – forma przeszła czasownika „can”

Czasownik „could” jest to forma przeszła czasownika „can”. Tego czasownika używa się tak samo jak
„can”.

COULD może wyrażać:
- zdolność
- możliwość
- pozwolenie

- prośbę
Zdolności i możliwości są wyrażane w przeszłości.

Np. When my father was in my age, he could swim very fast.
(Kiedy mój tata był moim wieku, umiał bardzo szybko pływać) – zdolność, umiejętność

Np. Could you give me this book, please? – zdanie wyraża prośbę
(Czy możesz dać mi tę książkę?)

Np. Could I go out with Jean? - forma bardziej grzecznościowa niż „can”
(Czy mogę wyjść z Jeanem?)

Zdanie: „Can I go out with Jean?” jest również dobre, ale pytanie z „could” jest formą bardziej
grzecznościową.

„Could” tak samo jak „can” ma takie same formy we wszystkich osobach.

Czasownik modalny –

MUST – musieć

Czasownik „must” wyraża obowiązek wykonania czegoś lub zakaz.
Tego czasownika używa się tylko w czasie teraźniejszym.

 Zdanie twierdzące: I must do my homework now. (Muszę zrobić teraz pracę domową.)
 Pytanie tworzymy przez inwersję, tylko z czasownikiem modalnym „must” bez żadnego

dodatkowego operatora. Must I do my homework now? (Czy muszę teraz zrobić pracę domową?)

 Przeczenie jest już bardziej skomplikowane, ponieważ „must” po dodaniu przeczenia „not”

oznacza zakaz, czyli „nie wolno”

np. You must not smoke here! (Nie wolno ci tu palić!).
Aby utworzyć przeczenie „nie musieć”, zamiast „must” musimy użyć „have to” (również
oznacza ”musieć”) i wtedy przeczenie tworzymy przy użyciu operatora „do”  do not have to
np. I don’t have to do my homework now. (Nie muszę robić teraz pracy domowej.)

„Must” tak samo jak „can” i „could” występuje tylko w jednej formie dla wszystkich osób.

Exercises:

Ex.1 Complete the sentences with correct modal verb: can or could, can’t or couldn’t.

1. When Susan was young, she………sing very well.
2. I………go out with Tony because it’s raining.
3. He……work all night, because he slept well yesterday night.
4. We………go to the cinema yesterday.
5. ………..I go to the party with my friends?
6. Children……play with this toy, it is too small.
7. I…….swim faster than you.
8. Juliet……..go out with Romeo last year.
9. I………do this entire work.
10. Michael……play football after his accident.

Ex.2 Complete sentences with: can, can’t, could, couldn’t, must, mustn’t

1. Alcohol is forbidden, so you………drink it.
2. You……drink milk to have healthy bones.
3. I………….go out yesterday, because it was too late.
4. You……swim as fast you……..
5. You……..smoke here!
6. The weather is nice, so we……go out.
7. ………he help me with these bags?

Yes, he…..

8. I ………..go and visit my friend Annie, because she is ill and she …….go to school today.
9. You…….go to the doctor.
10. ………you read a map?

Lesson 18

Past Continuous – czas przeszły ciągły

Czasu Past Continuous używa się:

 gdy podczas trwania dłuższej czynności dzieje się coś krótkotrwałego:

np:

When I came back, my sister was cooking.

(Gdy wróciłem, moja siostra gotowała.) /wróciłem w trakcie gotowania/

 gdy czynność wypełnia cały dostępny okres, o którym mowa:

np:

He was working all day last Saturday.

(W zeszłą

sobotę pracował przez cały dzień.)

 mówiąc o dwóch długotrwałych czynnościach (a raczej procesach) w przeszłości, które działy się

równolegle:

np:

While John was cooking, they were repairing the car.

(Podczas gdy

John gotował, oni naprawiali samochód.)
I asked them to be quiet. I was trying to hear what the teacher was saying.

(Poprosiłem ich o

ciszę. Próbowałem usłyszeć co mówił nauczyciel.)

 jeśli konkretna czynność w ściśle określonym momencie właśnie trwała - nie był to jej początek

ani koniec:

np:

Yesterday at 5.30? We were playing tennis.

(Wczoraj o 5.30?

Graliśmy w tenisa.)
Podobnie zapyta nas np. policjant:
What were you doing yesterday at midnight? (Co pan robił wczoraj o północy?)

Affirmative

Negations

Questions

Long form

Short form

I was playing
You were playing
He was playing
She was playing
It was playing

I was not playing
You were not playing
He was not playing
She was not playing
It was not playing

I wasn’t playing
You weren’t playing
He wasn’t playing
She wasn’t playing
It wasn’t playing

Was I playing?
Were you playing?
Was he playing?
Was she playing?
Was it playing?

We were playing
You were playing
They were playing

We were not playing
You were not playing
They were not playing

We weren’t playing
You weren’t playing
They weren’t playing

Were we playing?
Were you playing?
Were they playing?

Zdanie twierdzące składa się z podmiotu (I, she, they, etc), operatora was/were i czasownika z końcówką
–ing.
Np. You were playing tennis last night.

Pytanie tworzymy przez inwersję, czyli przestawienie operatora was/were na początek
zdania .

Np: Were you playing tennis last night?
(Grałeś w tenisa wczoraj wieczorem?)

Przeczenie tworzymy przez dodanie zaraz po operatorze was/were przeczenia not
Np: You were not playing tennis last night.

Charakterystycznymi określeniami dla tego czasu przeszłego są: while, when, during (podczas, gry, w
trakcie).

Exercises:

Ex.1 Complete the blanks with correct form of verbs in brackets.

1. They………..(be/work) very long last week.
2. While she…….(be/have) a shower, the telephone…….(ring).
3. When Chris………..(be/buy) a hamburger, the bus……….(arrive).
4. John………………(be/wear) this jumper all yesterday evening.
5. During supper we……………(be/talk) about our weekend plans.
6. My sister……………(be/cooking), when John….(come).
7. Children……………..(be/play) with toys all morning.
8. Who………(be/waiting) for you last night?

Ex.2. Translate to English.
Przetłumacz na Angielski

1. Padał śnieg, kiedy wyszedłem.
2. Kiedy pisałam list, tata wrócił domu.
3. Pisałam list cały wieczór.
4. Kiedy szłam do domu, spotkałam Tomka.
5. Kiedy brałam kąpiel, zadzwonił telefon.
6. Ona pływała, podczas gdy ja grałem w piłkę.
7. Pracowaliśmy bardzo ciężko cały ranek.
8. Siedzieliśmy w parku wczoraj popołudniu.
9. Ona się wczoraj uczyła matematyki.
10. Pomagałem mamie wczoraj po obiedzie.

Ex.3 Complete the sentences with correct form of verbs in the brackets using Past Simple or Past
Continuous.
Uzupełnij zdania odpowiednią formą czasownika w nawiasie używając czasu Past Simple lub Past
Continuous.

1. Kate (cook) a soup, when I (ring) to her.
2. They (do) their homework all yesterday afternoon.
3. I (watch) TV because I was tired.
4. When I (buy) food I (see) John.
5. I (learn) English when I (be) young.
6. I (iron) my clothes when my husband (sleep).
7. He (have) a shower when his brother (have) dinner.
8. She (walk) along the beach while I (swim) in the sea.
9. Children (play) with their mother before they (go) to bed.

Lesson 19

To be going to – wyrażanie przyszłości
Describing people: appearance – opisywanie ludzi (wygląd)

To be going to

To be going to używamy:

 Gdy mówimy o czynnościach, które zamierzamy wykonać w przyszłości
Np. I’m going to learn German tomorrow.
(Zamierzam się uczyć niemieckiego jutro.)
 Gdy wyrażamy jakieś przypuszczenia, na które mamy jakieś dowody.
Np. I met Angie, I think she is going to visit us.
(Spotkałam Angie. Myślę, że zamierza nas odwiedzić.)

Konstrukcja zdania twierdzącego z going to wygląda następująco:
czasownik “to be” w odpowiedniej formie + going to + podstawowa forma czasownika głównego

Np. I am going to read this book.

Pytanie tworzymy tak jak w większości przypadków przez inwersję, czyli przestawienie czasownika „to
be” przed podmiot, a potem dodając „going to” i czasownik główny w formie podstawowej.

Np. Am I going to read this book?

Przeczenie tworzymy dodając zaraz po czasowniku “to be” przeczenie not

Np. I’m not going to read this book.

Affirmative

Negations

Questions

Long form

Short form

I am going to read
You are going to read
He is going to read
She is going to read
It is going to read

I am not going to read
You are not going to read
He is not going to read
She is not going to read
It is not going to read

I’m not going to read
You aren’t going to read
He isn’t going to read
She isn’t going to read
It isn’t going to read

Am I going to read?
Are you going to read?
Is he going to read?
Is she going to read?
Is it going to read?

We are going to read
You are going to read
They are going to read

We are not going to read
You are not going to read
They are not going to read

We aren’t going to read
You aren’t going to read
They aren’t going to read

Are we going to read?
Are you going to read?
Are they going to read?

Jak widać na przykładach w tabeli, przy odmianie osobowej “going to” zmienia się tylko czasownik “to
be”.

Describing people:

Pytania używane do opisywania ludzi

 What colour is your hair? (Jakiego koloru są twoje włosy?)
 What colour are your eyes? (Jakiego koloru są twoje oczy?)
 How tall are you? (Ile masz wzrostu?)

 What does he look like? (Jak on wygląda?)
 What is he like? (Jaki on jest?)

A teraz trochę praktyki:

Dialog 1

What colour is your hair?

My hair is dark blond. How tall are you?

I am 170 cm. What colour are your eyes?

They are green.

Translation:

Jakiego koloru są twoje włosy?

Moje włosy są w kolorze ciemnego blond. Ile masz wzrostu?

Mam 170 cm wzrostu. Jakiego koloru są twoje oczy?

Moje oczy są zielone.

Dialog 2

- What is she like?
- She is nervous, but she is very nice.
- What does she look like?
- She looks like a princess. She has got big blue eyes, light blond hair.
- Is she fat or thin?
- She is thin and very tall.
- Wow! She is very pretty girl.

Translation:

Jaka ona jest?

Jest nerwowa, ale bardzo miła.

Jak wygląda?

Wygląda jak księżniczka. Ma duże niebieskie oczy, włosy jasny blond.

Jest gruba czy szczupła?

Jest szczupła i bardzo wysoka.

Wow! Jest bardzo ładną dziewczyną.

Przykładowe określenia wyglądu i charakteru:
Curly – kręcone
Dark – ciemne
Fat - gruby
Handsome – przystojny
Light – jasne
Short – niski
Straight – proste
Tall – wysoki
Thin – chudy
Friendly – przyjazny
Hard-working – pracowity
Intelligent – inteligentny
Lazy – leniwy
Nice – miły
Old – stary

Quiet – cichy
Talkative – rozmowny
Young – młody

Exercises:

Ex.1 Complete sentences with correct form of verb “to be” + „going to” and write the correct form of
verbs in brackets.

1. He …………..(see) his favourite film tonight.
2. They …………..(do) their homework.
3. I think it ………….(rain) today.
4. Tomorrow I ……………….(be sick).
5. My sister and me …………..(cook) dinner next Saturday.
6. Everyone ………………(go) out tonight.
7. Jane………….(write) a poem.
8. I……………………(wear) this jumper the day after tomorrow.
9. She……………………..(make) coffee.

Ex.2 Write two descriptions using information which is below.
Napisz dwa opisy, używając poniższych informacji.

Kate, 21 years old, thin, tall, big green eyes, short curly hair, dark brown, nice, very pretty.
John, 35 years old, quite fat, brown eyes, black, short hair, nervous, talkative, handsome.

Ex. 3 Complete the blanks with words which are below.

1. What does he………………?
2. She is very………….woman.
3. Has he got ……………..blue eyes?
4. He is…………but I like him.
5. What colour………… your hair?
6. Why is she so………..? Because she eats lots of sweets.
7. How……………are you?
8. Jane is very……. and her sister too. I like them.
9. You are very……………… Would you like to talk to John?
10. All men in this room are………….

handsome, fat, is, nice, talkative, big, quite nervous, look like, beautiful, tall

Lesson 20

Czas przyszły prosty – Future Simple

Czasu Future Simple używa się:

 Gdy spodziewamy się, że coś się wydarzy (jesteśmy właściwie pewni). Często w takim zdaniu

występuje czasownik „think” lub „believe”

Np. I think she will come later. (Myślę, że przyjdzie później.)
 Gdy obiecujemy
Np. I promise I will call at 7 p.m. (Obiecuję, że zadzwonię o 19.)
 Gdy grozimy komuś
Np. I will kill you! (Zabiję cię!)
 Gdy nagle wykonujemy jakąś czynność
Np. A car is coming, I will stop it. (Samochód nadjeżdża, zatrzymam go.)

Konstrukcja zdania twierdzącego wygląda następująco: osoba + will + czasownik w formie podstawowej
(pierwszej)
Np. I will go to the shop.

Pytanie tworzymy przez inwersję, czyli przestawienie operatora „will” przed podmiot, po podmiocie
występuje czasownik główny w pierwszej formie.
Np. Will you go to the shop?

Przeczenie tworzymy, dodając zaraz po operatorze „will” przeczenie „not”.
Np. I will not (won’t) go to the shop.

Zapamiętaj!

Forma czasownika i operatora „will” przy odmianie przez osoby nie zmienia się.

W 1. osobie liczby pojedynczej i w 1 osobie liczby mnogiej zamiast „will” czasem możemy użyć „shall”.

„Shall” używamy przeważnie w pytaniach, kiedy oferujemy pomoc lub gdy ogólnie coś proponujemy.

Affirmative

Negations

Questions

Long form

Short form

I will read

You will read

He will read

She will read

It will read

I will not read

You will not read

He will not read

She will not read

It will not read

I won’t read

You won’t read

He won’t read

She won’t read

It won’t read

Will I read?

Will you read?

Will he read?

Will she read?

Will it read?

We will read

You will read

They will read

We will not read

You will not read

They will not read

We won’t read

You won’t read

They won’t read

Will we read?

Will you read?

Will they read?

Określenia czasu Future Simple:
Tomorrow, soon, tonight, the day after tomorrow,
Next week/year/month/Thursday etc
In a few minutes/in two hours etc.

Exercises:

Ex. 1 Complete the sentences using Future Simple (will, won’t).
Uzupełnij zdania używając czasu przyszłego prostego (will, won’t).

1. John………go to the supermarket at 3 o’clock.
2. I……do my homework later.
3. …….you cook dinner today?
4. She…….(not) phone until she is at work.
5. Can I help you? I……carry some of your bags.
6. My mother……..(not) work today, she is sick.
7. Wait for me, I…….talk to my sister and I ……….go back to you.
8. ………we go to the hospital today? No, we…….
9. I………send you a postcard from France.
10. They…….(not) go with us tomorrow. They are going to New York City.

Ex.2 Translate to English.
Przetłumacz na angielski.

1. Jutro pójdę do pracy.
2. Moja siostra jutro skończy 25 lat.
3. Pójdę do kina w sobotę wieczorem.
4. Jutro będziesz się uczyć angielskiego.
5. Pójdę na spacer z moim psem.
6. Kiedy wrócisz, ja będę w pracy.
7. Idź do ogrodu, zawołam cię na obiad.
8. Za miesiąc jadę do Anglii.
9. Nie wyślę ci kartki z Francji
10. Myślę, że będzie jutro padać.

Lesson 21

Vocabulary:
Countries and nationalities
Clothes

Nazwy narodowości tworzymy od nazw krajów przy pomocy końcówek:

-ish

•

Poland - Polish

-ese

•

Japan - Japanese

-an

•

Germany – German

-ian

•

Italy - Italian

Wiele jednak nazw narodowości tworzy się nieregularnie.

Tabelka poniżej ułatwi zapamiętanie nazw krajów i narodowości.

Nazwa kraju

N. narodowości (końcówka –ish)

Tłumaczenie

Poland
Spain
Finland
Denmark
Sweden
United Kingdom
/England

Polish
Spanish
Finnish
Danish
Swedish
British

Polska/polski
Hiszpania/hiszpański
Finlandia/finlandzki
Dania/duński
Szwecja/szwedzki
Wielka Brytania
/Anglia/angielski

Nazwa kraju

N. narodowości (końcówka –ian)

Tłumaczenie

Italy
Latvia
Hungary
Norway
The Ukraine
Estonia
Lithuania
Bulgaria
Slovakia
Austria
Australia
Belgium
Croatia
Belorus

Italian
Latvian
Hungarian
Norwegian
Ukrainian
Estonian
Lithuanian
Bulgarian
Slovak(ian)
Austrian
Austrialian
Belgian
Croatian
Belorussian

Włochy/włoski
Łotwa/łotewski
Węgry/węgierski
Norwegia/norweski
Ukraina/ukraiński
Estonia/estoński
Litwa/litewski
Bułgaria/bułgarski
Słowacja/słowacki
Austria/austriacki
Australia/australijski
Belgia/belgijski
Chorwacja/chorwacki
Białoruś/białoruski

Nazwa kraju

N. narodowości (końcówka –ese)

Tłumaczenie

Japan
China
Portugal

Japanese
Chinese
Portuguese

Japonia/japoński
Chiny/chiński
Portugalia/portugalski

Nazwa kraju

N. narodowości (nieregularne)

Tłumaczenie

United States of
America
The Czech Republic
The Netherlands/
Holland
Swizterland
Greece
France

American

Czech
Dutch

Swiss
Greek
French

Stany Zjednoczone
Ameryki/amerykański
Czechy/czeski
Holandia/holenderski

Szwajcaria/szwajcarski
Grecja/grecki
Francja/francuski

Pytania o pochodzenie i narodowość:

 What nationality are you? – Jakiej narodowości jesteś?
 Where do you come from? – Skąd pochodzisz?
 Where are you from in Poland? – Skąd pochodzisz w Polsce? / Gdzie mieszkasz w Polsce?

(miasto)

Clothes:

a (rain) coat – płaszcz (przeciwdeszczowy)
a baseball cap - dżokejka
a belt – pasek
a blouse – bluzka
a bra – biustonosz
a dress – sukienka
a leather jacket – kurtka skórzana
a mini skirt – mini spódniczka
a shirt – koszula (męska)
a suit – garnitur
a tie – krawat
a tracksuit – dres
a T-shirt – podkoszulka
an apron – fartuch kuchenny
high-heeled shoes – buty na wysokich obcasach
jeans – dżinsy
jumper (sweater) - sweter
pants – majtki
shoes – buty
shorts – szorty
socks – skarpetki
tights – rajstopy
trainers – adidasy
trousers – spodnie

Określenia ubrań
baggy – szeroki, workowaty
long-sleeved – z długim rękawem
zip-up – zapinany na zamek (suwak)

tight -obcisły
slogans – z napisem (nadrukiem)

Kolory
black – czarny
blue – niebieski
brown – brązowy
green – zielony
grey – szary
navy-blue – granatowy
orange – pomarańczowy
pink – różowy
purple (violet) – fioletowy
red – czerwony
silver – srebrny
white – biały
yellow – żółty
gold – złoty

Przykładowy dialog opisujący ubranie:

A: What is Christina wearing?
B: She’s wearing orange dress, a black jacket, black tights and brown high-heeled shoes.

Translation:
A: Co Christina ma na sobie ? (W co jest ubrana?)
B: Jest ubrana w pomarańczową sukienkę, czarny żakiet, czarne rajstopy i brązowe buty na wysokim
obcasie

Pytania o ubiór:

 What sort of clothes do you like to wear? – W co lubisz się ubierać?
 Do you like tight or baggy clothes? – Lubisz obcisłe czy szerokie ciuchy?
 Do you wear clothes with slogans on them? – Nosisz ciuchy z napisami?
 Do you wear jewellery? – Nosisz biżuterię?

Exercises:

Ex.1 Match the words form A column with words from B column.
Połącz słowa z kolumny A ze słowami z kolumny B.

1. a suit

a) bluzka

2. T-shirt

b) sukienka

3. high-heeled shoes

c) podkoszulek

4. a belt

d) pasek

5. a bra

e) sweter

6. a dress

f) garnitur

7. a blouse

g) biustonosz

8. a jumper

h) buty na wysokim obcasie

9. a tie

i) koszula

10. a shirt

j) krawat

Ex.2 Describe the models’ clothes. Write sentences.
Opisz ubrania modeli. Napisz zdania.

 Angie: czarny podkoszulek, czerwone dżinsy, dżokejka, adidasy.

 John: granatowy garnitur, srebrny krawat, biała koszula, czarne buty.

 Christina: zielona mini spódniczka, czarna bluzka, czarne buty na wysokim obcasie.

 Tom: szary dres, fioletowy podkoszulek, czarne adidasy.

Ex.3 Translate to English.
Przetłumacz na angielski.

1. Tomek mieszka w Warszawie, jest Polakiem.
2. Barszcz jest bardzo popularnym daniem na Ukrainie.
3. Japończycy jedzą ryż codziennie.
4. Chiny mają największą populację ludzi w Azji.
5. Bill Clinton był prezydentem Stanów Zjednoczonych Ameryki.
6. Tulipany pochodzą z Holandii.
7. Włoscy mężczyźni są przystojni.
8. Polska graniczy z 7 krajami: Niemcami, Słowacją, Czechami, Rosją, Litwą, Białorusią i Ukrainą.
9. Angielski jest najpopularniejszym językiem na świecie.
10. Kanał La Manche znajduje się pomiędzy Wielką Brytanią i Francją.

Lesson 22

Buying food/clothes
Taking things back
One/ones

Oto kilka przykładowych dialogów:

Buying food – kupujemy jedzenie

A: Hello, may I help you?
B: Yes, I would like two oranges and two apples.
A: Which apples? These one or those one?
B: These ones. How much do I have to pay?
A: 10£ altogether
B: Here you are.
A: Thank you.

Translation:
A: Dzień dobry, czy mogę w czymś pomóc?
B: Tak, chciałabym kupić dwa pomarańcze i dwa jabłka.
A: Które jabłka? Te czy tamte?
B: Te. Ile muszę zapłacić?
A: 10 £ razem.
B: Proszę.
A: Dziękuję

Buying clothes – kupujemy ubrania

A: Have you got these trousers in my size?
B: Which ones?
A: The pink ones.
B: What size are you?
A: 36.
B: Ok I have them. Do you want to try them on?
A: Yes.
B: The changing room is over there.
A: They are a bit too big. Have you got 34?
B: Yes. Try these ones.
A: OK, they are fine. I will take them.
How much are they?
B: 35.99£
A: OK, here you are. Thank you.
B: Bye!

Translation:
A: Czy ma Pani te spodnie w moim rozmiarze?
B: Które?
A: Te różowe.
B: Jaki jest Pani rozmiar?

A: 36.
B: Ok, mam je. Czy chce je Pani przymierzyć?
A: Tak.
B: Przymierzalnia jest tam.
A: One są trochę za duże. Czy ma Pani 34?
B: Tak. Niech Pani te przymierzy.
A: Te są dobre. Wezmę je.
Ile one kosztują?
B: 35, 99£
A: Ok, proszę bardzo. Dziękuje.
B: Do widzenia!

Taking things back – zanosimy rzeczy z powrotem do sklepu

A: Yesterday I bought a radio here. When I tried it at home I saw that the volume control didn’t work.
Can you repair it?
B: Yes. Have you got a receipt?
A: Yes, I’ve got it here.
B: Can you come here tomorrow?
A: Yes, of course.

Translation:
A: Wczoraj kupiłem tutaj radio. Kiedy wypróbowałem je do domu, zobaczyłem, że regulator głośności
nie działa? Czy możecie to naprawić?
B: Tak, czy ma Pan paragon?
A: Tak. Mam go tutaj.
B: Czy może Pan przyjść tu jutro?
A: Tak, oczywiście.

A: This zip doesn’t work. Can I change this skirt?
B: Yes, of course. This one is good. Take it.

Translation:
A: Suwak nie działa. Czy mogę wymienić tę spódniczkę?
B: Tak, oczywiście. Ten działa. Proszę wziąć tę.

Zapamiętaj!

One / ones
Jeżeli nie chcemy powtarzać rzeczownika kilka razy w zdaniu, dialogu itp., możemy zastąpić go
słówkiem „one” lub „ones” (w zależności od liczby pojedynczej lub mnogiej).

Np. I can’t decide which trousers I should buy.
Which ones do you like?

I want to buy a few apples.
The big ones or the small ones?

Exercises:
Ex.1 Write three dialogs about: buying food, buying clothes and taking things back,
using the tips.

A Buying food
You want to buy some sweets, a cake, fruit, juices and chips. Write the dialog between you and the
shop assistant.
[Chcesz kupić trochę cukierków, ciasto, owoce, soki i chipsy. Napisz dialog pomiędzy tobą a
sprzedawcą.]

B. Buying clothes
You are going to a party and you haven’t got a dress/suit. You have to buy it, so you are going to the
Dior’s shop. Write the dialog between you and the shop assistant.
[Idziesz na przyjęcie ale nie masz sukienki/garnituru. Musisz to kupić, więc idziesz do sklepu Dior’a.
Napisz dialog pomiędzy tobą a sprzedawcą.]

C. Taking things back
Few days ago you bought a walkman, but it doesn’t work correctly. You are going to this shop and
you are asking about the error. After repairing it still doesn’t work, so you want your money back.
[ Kilka dni temu kupiłeś walkmana, ale nie działa dobrze. Idziesz do sklepu i pytasz o usterkę. Po
naprawie dalej nie działa, więc prosisz o zwrot pieniędzy.]

Ex.2 Write these sentences in English?
Napisz te zdania po angielsku.

1. Jaki jest twój rozmiar?
2. Czy mogę to przymierzyć?
3. Przymierzalnia jest tam.
4. To jest bardzo drogie (expensive).
5. To jest za małe.
6. Czy ma pani większy rozmiar?
7. Chcę z powrotem moje pieniądze.
8. Czy ma pan paragon?
9. Idziemy do sklepu.
10. Czy mogę wymienić te spodnie?

Ex.3 Complete with an adjective + one/ones.

1. Do you prefer this cat or the ……………………….?
2. This dress is too dark. I’d like the……………………..
3. Which one is your dog? The……………….is mine.
4. I don’t like green eyes. I prefer ……………………….
5. Do you prefer English book or the…………………….?

grey, light, small, blue, French

Lesson 23

Giving directions – mówienie o drodze
Talking about journeys – mówienie o podróżach
Losing your luggage – zgłaszanie zgubionego bagażu

Giving directions

Przydatne słownictwo:

Go up/down this street – idź w górę/w dół tej ulicy
Go along this street – idź wzdłuż tej ulicy
Take first turning on the right/left – skręć w pierwszą ulicę w prawo/lewo
Go past – miń (np. Go past the shop – Miń sklep)
Go straight on until you get to – idź prosto dopóki nie dotrzesz do….
Turn left/right into…. – skręć w prawo/lewo w…
Go over the traffic lights – przejdź przez światła
It is on the left/right – to jest po prawej/lewej
Opposite – na przeciwko
Between – pomiędzy
Over – przez (Go over the bridge – Idź przez most)
Above – nad, ponad
Through – przez (Go through the park – Idź przez park)
Round – okrągły, okrąż (Round the building – Okrąż budynek)
Can you tell me the way to….? – Czy możesz mi powiedzieć, jak dojść do….?

Gdy jesteśmy w nowym mieście, gdy czegoś szukamy, często pytamy o drogę przechodzących ludzi.
Poniżej przedstawiony jest przykładowy dialog.

A: Excuse me. Is there a bank near here?
B: Yes, the nearest bank is in the Zamkowa Street.
A: Can you tell me how to get there?
B: Yes, please go down this street for about 300 meters, when you pass a department store take the first
turning on the left and go along until you get to a post office. The bank is between the post office and a
church.
A: Thank you very much.

Translation:
A: Przepraszam. Czy jest tu bank w pobliżu?
B: Tak, najbliższy bank jest na ulicy Zamkowej.
A: Czy może mi Pan powiedzieć, jak tam dojść?
B: Tak, proszę iść w dół tej ulicy przez jakieś 300 metrów, kiedy minie Pani dom towarowy, proszę
skręcić w pierwszą ulicę w lewo i iść wzdłuż niej aż do poczty. Bank jest pomiędzy pocztą a kościołem.
A: Bardzo dziękuje.

Talking about journeys

Przydatne słownictwo:

Airways – linie lotnicze
Aisle – przejście
Arrivals – przyloty

Baggage – bagaż
Case – walizka
Check-in – punkt odpraw
Departures – odloty
Destination – cel podróży, miejsce przeznaczenia
Flight – lot
Gate – bramka
Hand-luggage – bagaż podręczny
Luggage – bagaż
Non-smoking – niepalący (dla niepalących)
Passenger – pasażer
Passport – paszport
Seat – miejsce (siedzenie)
Smoking – palący (dla palących)
Temporary address – adres tymczasowy
Ticket – bilet
Window – okno

At the airport – na lotnisku:

A: I want to buy a ticket from London to Paris.
B: Single or return?
A: Single.
B: Can you show me your passport, please?
A: Yes, here you are.
B: Have you got any luggage except this?
A: Yes, I have this suitcase, it’s my hand-luggage.
B: Would you like smoking or non-smoking?
A: Smoking. Could I have an aisle seat, please?
B: OK, flight number 2456h from London to Paris, time 10:40 am, gate 5, seat 4a, aisle. Is everything
correct?
A: Yes, thank you very much.
B: Have a nice day.

Translation:
A: Chciałabym kupić bilet z Londynu do Paryża.
B: W jedną czy dwie strony?
A: W jedną.
B: Czy może mi Pani pokazać swój paszport, proszę?
A: Tak, proszę.
B: Ma Pani jakiś bagaż poza tym?
A: Tak, mam tę walizkę, to mój podręczny bagaż.
B: Chce Pani dla palących czy niepalących?
A: Dla palących, czy mogę mieć miejsce przy przejściu?
B: OK., lot numer 2456h, z Londynu do Paryża, godzina 10:40, bramka 5, miejsce 42, przy przejściu.
Czy wszystko w porządku?
A: Tak, bardzo dziękuje.
B: Miłego dnia.

Losing your luggage

A: Excuse me. Can you help me?

B: Yes, what’s the problem?
A: One of my suitcases hasn’t arrived*. Can you check this?
B: Can I see your passport and ticket, please?
A: Yes, here you are.
B: Now you have to tell me what was in this suitcase.
A: Clothes and documents.
B: Fill this form and go to your hotel. We will call you.
A: OK, thank you.

* w zdaniu użyto czasu Present Perfect, który poznacie wkrótce.

Translation:
A: Przepraszam. Czy może mi Pani pomóc?
B: Tak, w czym tkwi problem?
A: Jedna z moich walizek nie dojechała. Czy może Pani to sprawdzić?
B: Czy mogę zobaczyć Pani paszport i bilet?
A: Tak, proszę.
B: Teraz proszę mi powiedzieć, co było w tej walizce?
A: Ubrania i dokumenty.
B: Proszę wypełnić ten formularz i jechać do swojego hotelu. Zadzwonimy do Pani.
A: OK, dziękuję.

Exercises:

Ex.1 Cross out the extra word in each sentence. (Giving directions)
Wykreśl dodatkowe (niepotrzebne) słowo w każdym zdaniu. (Mówienie o drodze)

1. Go the past.
2. Can you to tell me the way to the park?
3. Co along this to street.
4. Turn you to the Zamkowa Street.
5. Is there a bank near somewhere here?
6. Cross over to the bridge.
7. Take of the first turning on the left.
8. Can you tell me where how to get to the museum?

Ex.2 Complete the dialog using the words which are below. (Giving directions)
Uzupełnij dialog słowami, które są poniżej. (Mówienie o drodze)

A: ……………. me. Can you…………me how to get to the St. Mathew’s Church?
B: Go………….this street………..you get to the……………… and then take the
…………………………….. on the right. The Church is on your……………

Excuse, along, tell, until, traffic lights, first turning, left

Ex.3 Complete the dialog using words which are below (Talking about journeys)
Uzupełnij dialog słowami, które są poniżej.(Mówienie o podróżach)

A: I want to buy a ……………… from Berlin to Liverpool.
B: Single or …………….?
A: Single. Could I have a window…….., please?
B: Yes. Can you show me your……………………., please?
A: Here you are.

B: Smoking or……………………..?
A: Non-smoking.
B: That is your……………….., gate 5, ………………..8647B, seat 4b,
………………..from Berlin to Liverpool.
A: Thank you.

ticket, ticket, return, passport, destination, flight, non-smoking, seat

Ex. 4 Complete the dialog using words which are below. (Losing your luggage)
Uzupełnij dialog słowami, które są poniżej. (Zgłaszanie zgubionego bagażu)

A: Excuse…… I have a …………… Can you …………me?
B: Yes, what’s the problem?
A: One of my……………. hasn’t arrived.
B: Can I see your………….. and…………..?
A: Yes, here you are.
B: ………… this……… and wait. I will………it.

check, fill, form, ticket, passport, me, cases, problem, help

Lesson 24

Vocabulary for menu and restaurant

Food

Almond – migdał
Banana – banan
Bean – fasola
Beef – wołowina
Berry – jagoda
Biscuit – herbatnik
Bread – chleb
Butter – masło
Carrot – marchewka
Cheese – ser żółty
Cherry – wiśnia
Chicken – kurczak
Cranberry – żurawina
Cucumber – ogórek
Doughnut – pączek
Egg – jajko
Fish – ryba
Lamb – jagnięcina
Lemon – cytryna
Mandarin (tangerine) – mandarynka
Melon – melon
Milk – mleko
Mushroom - grzyb
Nectarine - nektarynka
Nut – orzech
Olive oil – oliwa z oliwek
Onion – cebula
Orange – pomarańcza
Pasta – makaron
Pea – groch
Peach – brzoskwinia
Pork – wieprzowina
Potato – ziemniak
Rice – ryż
Sausage – kiełbasa
Strawberry – truskawka
Tomato – pomidor
Turkey – indyk
Veal – cielęcina
Yoghurt – jogurt

Useful phrases and sentences:

What would you like? – Co byś chciał?
What are you going to have for breakfast? – Co zamierzasz mieć/jeść na śniadanie?
Are you ready to order? – Czy jest Pani gotowa do złożenia zamówienia?
What do you recommend? – Co pan poleca?
What would you like to drink? – Co chcesz do picia?
What is the main course? – Co jest daniem głównym?
I would like a dessert. – Chciałbym jakiś deser.
How many starters are there in menu? – Ile przystawek jest w menu?

At the restaurant:
A: Good evening, a table for two, please.
B: That is your table. What would you like at the beginning?
A: Have you got a green salad as a starter?
B: Yes, what would you like to drink?
A: I would like some orange juice.
C: I will drink a coffee.
……..
B: Are you ready to order?
A: As main course we will have two steaks with onions and mushrooms.
B: OK, anything else?
C: Yes, I would like an apple pie for the dessert.
……...
A: We would like to pay.
B: That’s your bill, it is 56, 45£.
A: Here you are. Goodbye!
B: Bye!

Translation:
A: Dobry wieczór, stolik dla dwojga poproszę.
B: To Państwa stolik. Co by Państwo chcieli na początek?
A: Czy macie zieloną sałatę jako przystawkę?
B: Tak, co chcieliby Państwo do picia?
A: Ja chciałbym sok pomarańczowy.
C: Ja wypiję kawę.
………..
B: Czy są Państwo gotowi do złożenia zamówienia?
A: Jako danie główne weźmiemy dwa steki z cebulą i grzybami.
B: OK, coś jeszcze?
C: Tak, chciałabym placek z jabłkiem na deser.
…………
A: Chcielibyśmy zapłacić.
B; To Państwa rachunek, 56,45£.
A: Proszę. Do widzenia!
B: Do widzenia!

Lunch time:
A: We are going to have lunch outside today.
B: What have we got?
A: Sandwiches, tomatoes, cheese, ketchup, sausages, chicken.
C: What would you like Tony?
D: I’d* like a chicken, please.
A: Anna what about you?

C: I will have a sandwich with cheese and tomato.
B: And I would like to have sausages with ketchup and a sandwich.

* I’d = I would like

Translation:
A: Dzisiaj będziemy mieli lunch na zewnątrz
B: Co mamy?
A: Kanapki, pomidory, ser, ketchup, kiełbaski, kurczaka.
C: Co byś chciał Tony?
D: Chciałbym kurczaka.
A: A ty Anno?
C: Ja wezmę kanapkę z serem i pomidorem.
B: A ja chciałbym kiełbaski z ketchupem i kanapkę.

Exercises:

Ex.1. Translate to English.
Przetłumacz na angielski.

1. Stolik dla trojga, poproszę.
2. Co zamierzasz zjeść?
3. Co pan poleca?
4. Co jest daniem głównym?
5. Chciałabym wodę mineralną.
6. Chcę zapłacić rachunek.
7. Co macie na przystawkę?
8. Co byś chciał?
9. Chciałbym jakiś owoc.
10. Co chcesz na początek?

Ex.2 Write the dialog.
Napisz dialog.

You are at the supermarket. You want to make steaks and mixed salad for dinner. Make the list of things
which you need and buy them. After this buy something else (mineral water, chips etc.).

Ex.3 Complete with the words which are below.
Uzupełnij słówkami poniżej.

1. ……… you like a banana?
2. I would……….. to pay the…………
3. The ……………course is very tasty.
4. I’m a ………………..I don’t like meat.
5. Have you got…………….today? It’s midday.
6. The apple pie is my favourite…………………
7. My mother drinks………………every day.
8. What do you…………………….?
9. What ……………you like to drink?
10. I don’t like carrots but I like …………………

vegetables, recommend, like, vegetarian, lunch, coffee, main, dessert, bill, would x 2

Lesson 25

Comparative and superlative of short adjectives – stopniowanie przymiotników krótkich
Comparative and superlative of long adjectives – stopniowanie przymiotników długich
Comparative and superlative of irregular adjectives – stopniowanie przymiotników nieregularnych

Stopniowanie przymiotników krótkich polega na dodawaniu końcówek „–er” w stopniu wyższym oraz
przedimka określonego „the” i końcówki „–est” w stopniu najwyższym. W zależności od stopnia
przymiotnika wygląda to następująco:

Adjective - (St. równy)

Comparative - (St. wyższy)

Superlative – (St.najwyższy)

Short

Shorter

The shortest

Tall

Taller

The tallest

Big

Bigger

The biggest

Zapamiętaj!

 Przymiotniki kończące się na dwóch spółgłoskach lub dwóch samogłoskach i spółgłosce

przyjmują przy stopniowaniu końcówki: w stopniu wyższym –er, a w stopniu najwyższym –est

Ex. Long, smooth, clean

 Przymiotniki kończące się na –e, w stopniu wyższym przyjmują samo –r, a w stopniu

najwyższym –st

Ex. Nice, safe, wide

 Dużo przymiotników kończy się na pojedynczą samogłoskę i pojedynczą spółgłoskę -wtedy

podwajamy spółgłoskę i dodajemy końcówki: w stopniu wyższym - er, a w stopniu najwyższym –
est

Ex. Fat, flat, thin

 Jeżeli przymiotniki kończą się na –y to –y zamieniamy w –i, a potem dodajemy końcówki: w

stopniu wyższym - er, a w stopniu najwyższym –est

Ex. Early, happy, funny

 Niektóre dwusylabowe przymiotniki mogą przybierać formy wyższe albo przez dodanie

końcówek –er/-est albo przez użycie more i the most (bardziej, najbardziej)

A oto kilka takich przymiotników:
Clever, pleasant, gentle, narrow, shallow, simple, tired.

Stopniowanie przymiotników długich jest o wiele prostsze, gdyż tu nie dodajemy już końcówek, a
samodzielne wyrazy bezpośrednio przed przymiotnikiem: more (bardziej; stosowane do przymiotników
stopniu wyższym) i the most (najbardziej; stosowany do przymiotników stopniu najwyższym)

Adjective - (St. równy)

Comparative - (St. wyższy)

Superlative – (St.najwyższy)

Expensive

more expensive

the most expensive

Comfortable

more comfortable

the most comfortable

Difficult

more difficult

the most difficult

Stopniowanie przymiotników nieregularnych

Są też takie przymiotniki, których form nie da się utworzyć według powyższych reguł i te przymiotniki
po prostu trzeba „wykuć” na pamięć. Poniżej znajduje się lista przymiotników, które zazwyczaj sprawiają
najwięcej trudności:

Adjective Comparative Superlative

Good

Better

The best

Bad

Worse

The worst

Old

Older
Elder

The oldest
The eldest

Far

Farther
Further

The farthest
The furthest

Exercises

Ex.1 Write the comparative and superlative of adjectives which are below.
Napisz stopniowanie przymiotników, które są poniżej.

Tall
Ugly
Old
Slow
Big
Small
Pretty
Long
Large
Heavy

Ex.2 Write the comparative and superlative of adjectives which are below.
Napisz stopniowanie przymiotników, które są poniżej.

Beautiful
Generous
Dangerous
Expensive
Modern
Important
Independent
Common
Intelligent
Interesting

Ex.3 Write the comparative and superlatives of adjectives which are below using –er/-est or more/the
most.
Napisz stopniowanie przymiotników używając –er/- est

Busy

Clever
Dirty
Dry
Easy
Gentle
Happy
Narrow
Pleasant
Shallow
Simple
Tired
Sad
Fat

Ex.4. Complete sentences using one of these words, in some cases more than one words may be correct.
Uzupełnij zdania używając jednego z słów poniżej, w niektórych przypadkach więcej niż jedno słowo
może być prawidłowe.

1. Tom is ……………than Kate.
2. Who is …………………………………person in the class?
3. My cat is ……………………….than yours.
4. Kate has got ……………………….blouse.
5. I have long hair but yours is…………
6. I like her……………..
7. John is ………………..than Paul, but Paul is also good at maths.
8. Rose is …………………………..flower.
9. This girl is………….than that girl.
10. Cars are …………………….than buses.

The most intelligent, more comfortable, thinner, the most beautiful, more beautiful, taller,
the prettiest, the most, longer, more intelligent

Lesson 26

Comparative and superlative of adverbs – stopniowanie przysłówków
Comparative and superlative in context – konstrukcje z użyciem stopniowania przymiotników i
przysłówków

Tworzenie przysłówków od przymiotników polega na dodaniu do przymiotnika w stopniu równym
końcówki –ly.

Ex. Beautiful + ly  beautifully
Slow + ly  slowly

Stopniowanie przysłówków
Sprawa jest dość prosta, ponieważ wszystkie regularne przysłówki stopniuje się w ten sam sposób, czyli
przez użycie słów: more, the most (bardziej, najbardziej) lub less, the least (mniej, najmniej)
bezpośrednio przed przysłówkiem.

Adverb (St. równy)

Comparative (St. wyższy)

Superlative (St. najwyższy)

Slowly

More/less slowly

The most/the least slowly

Beautifully

More/less beautifully

The most/the least beautifully

Przysłówki nieregularne
Tu tak samo jak było w przypadku nieregularnych przymiotników, trzeba się ich po prostu nauczyć.
Część z nich jest łatwa do zapamiętania, gdyż są podobne do przymiotników.

Adverb (St. równy)

Comparative (St. wyższy)

Superlative (St. najwyższy)

Well

Better

The best

Badly

Worse

The worst

Little

Less

The least

Much

The most

Są też przysłówki, które są takie same w stopniowaniu jak przymiotniki:

Adverb (St. równy)

Comparative (St. wyższy)

Superlative (St. najwyższy)

Fast

Faster

The fastest

Hard

Harder

The hardest

Far

Farther

The farthest

Long

Longer

The longest

Loud

Louder

The loudest

Comparative and superlative in context – konstrukcje z użyciem stopniowania przymiotników i
przysłówków.

1. Konstrukcja More…..than

Używa się jej w celu podkreślenia, że coś jest lepsze niż coś innego.

Ex. I’m more intelligent than my sister. (Jestem bardziej inteligentna niż moja siostra.)
John is taller than James. (John jest wyższy niż James.)
My cousin is more lazy than me. (Moja kuzynka jest bardziej leniwa ode mnie.)

2. Konstrukcja less than/the least
Używamy jej w celu podkreślenia, że coś jest od czegoś gorsze.

Ex. The party was less exciting than my birthday party. (Przyjęcie było mniej ekscytujące
niż moje przyjęcie urodzinowe.)
That was the least exciting party I have been this year. (To było najmniej ekscytujące
przyjęcie na jakim byłam w tym roku.)

3. Konstrukcja as….as

Tej konstrukcji możemy używać z dwoma przymiotnikami lub dwoma przysłówkami w celu
utworzenia porównania pomiędzy dwiema rzeczami lub dwojgiem ludzi.

Ex. Jane is as pretty as Kate. (Jane jest tak ładna jak Kate.)
My hair isn’t as long as my sister’s hair. (Moje włosy nie są tak długie jak włosy mojej
siostry.)

W przeczeniach, w których chcemy użyć porównania, używamy konstrukcji so…as.

Ex. Dogs aren’t so beautiful as cats. (Psy nie są tak piękne jak koty.)
Your son isn’t so friendly as Jane’s son. (Twój syn nie jest tak przyjacielski jak syn Jane.)

Exercises:

Ex. 1 Write the comparative and superlative adverbs where they are necessary.
Napisz stopień wyższy lub najwyższy przysłówka tam, gdzie to jest konieczne.

Adverb (St. równy)

Comparative (St. wyższy)

Superlative (St. najwyższy)

Better

Badly

Less

The most

Faster

Hard

Farther/further

The longest

Loud

More beautifully

Calmly

Ex.2 Translate to English using correct form of adverbs/adjectives and correct form of construction
(comparative and superlative in context).
Przetłumacz na angielski używając odpowiedniej formy przysłówka/przymiotnika i odpowiedniej
konstrukcji przysłówkowej.

1. Mój samochód jest wolniejszy od twojego.

2. Ona biega szybko.
3. Tom nie jest tak przyjacielski jak Chris.
4. Ten film był mniej interesujący niż „Matrix”.
5. Ona jest tak samo piękna jak Wenus.
6. Kasia pięknie śpiewa.
7. Jak szybko teraz biegniesz.?
8. Ona jest bardziej inteligentna niż jej chłopak.
9. Ona bardzo głośno rozmawiała.
10. Czy to krzesło jest tak samo wygodne jak ten fotel?

Lesson 27

Present Perfect Tense
Past participles of irregular and regular verbs

Present Perfect

Czasu Present Perfect używamy:

 Kiedy mówimy o czynności, która się zaczęła w przeszłości i trwa cały czas do chwili obecnej.
Ex. I have lived in Pabianice since I was born.
(Mieszkam w Pabianicach od urodzenia.) – czynność trwa cały czas, bo mieszkam tam nadal.

 Kiedy mówimy o czynności z przeszłości, która ma skutki w teraźniejszości.
Ex. I can’t go to the party, because I have broken my leg.

(Nie mogę iść na zabawę, bo złamałem nogę.)

 Kiedy mówimy o czynnościach, które się skończyły przed chwilą.
Ex. I have just answered the phone.
(Właśnie odebrałem telefon.)

Affirmative

Negations

Questions

Long form

Short form

I have played
You have played
She has played
He has played
It has played

I have not played
You have not played
She has not played
He has not played
It has not played

I haven’t played
You haven’t played
She hasn’t played
He hasn’t played
It hasn’t played

Have I played?
Have you played?
Has she played?
Has he played?
Has it played?

We have played
You have played
They have played

We have not played
You have not played
They have not played

We haven’t played
You haven’t played
They haven’t played

Have we played?
Have you played?
Have they played?

Zdanie twierdzące w czasie Present Perfect:

Osoba + have

+ 3 forma czasownika nieregularnego

has (tylko 3os.l.poj)

lub czasownik regularny z końcówką –ed

have

gone.

She

has

gone.

They

have

gone.

Zdanie przeczące w czasie Present Perfect

Osoba + have

+ not + 3 forma czasownika nieregularnego

has (tylko 3os.l.poj)

lub czasownik regularny z końcówką -ed

have

not

gone.

She

has

not

gone.

They

have

not

gone.

Pytanie w czasie Present Perfect

Have

+ osoba + 3 forma czasownika nieregularnego

Has (tylko 3os.l.poj)

lub czasownik regularny z końcówką -ed

Have

gone?

Has

she

gone?

Have

they

gone?

Zapamiętaj!

 Czasowniki, które kończą się na –e przyjmują w czasie przeszłym tylko –d

Np. love  loved

 Czasowniki, które kończą się spółgłoską + y zmieniają –y na –i i potem dodajemy końcówkę

–ed

Np. Try  tried

 Czasowniki, które kończą się samogłoską + y normalnie przyjmują końcówkę –ed

Np. play  played

 Czasowniki jednosylabowe, które kończą się spółgłoską, przed którą znajduje się tylko jedna

samogłoska, podwajają spółgłoskę i przyjmują końcówkę –ed

Np. Stop  stopped

 Czasowniki wielosylabowe, które kończą się spółgłoską, przed którą znajduje się samogłoska

akcentowana, podwajają ostatnią spółgłoskę i przyjmują końcówkę –ed

Np. prefer  preferred

ALE

Visit  visited

 Czasowniki, które kończą się spółgłoską –l, która jest poprzedzona samogłoską, podwajają -l i

przyjmują końcówkę –ed

Np. Travel  Travelled

Exercises:

1. Write the correct form of verbs which are below and the polish meaning if it’s necessary.
Uzupełnij 3 formy czasowników nieregularnych i tłumaczenie czasownika po polsku.

I forma

II forma

III forma

Tłumaczenie

Play

Went

Malować

Have

Brought

Travelled

Find

Tęsknić

Solved

Rode

Śpiewać

Cut

Feel

Become

Drank

Begin

Oglądać

Take

Worn

Saw

Buy

Walczyć

Put

Get

Said

Zaczynać

Sold

Mean

Forgotten

Ex. 2 Complete sentences in Present Prefect.
Uzupełnij zdania w czasie Present Perfect

1. I (see) ____________ Betty today.

2. She (see) ____________ the film before.

3. Mr. Smith (be) ___________ our manager since 1995.

4. Since when (you know) _____________ that girl?

5. I (not see) _____________ him for three weeks.

6. “(you ever be) ______________ to Bristol?” “Yes, I (be) ____________ there in 1994.”

7. John ________________ (move) to Łódź.

8. Kate ________________ (miss) the last tram.

9. We________________ (play) tennis.

10. I_______________ (live) here since I was born.

11. You ______________ (watch) that film on DVD.

12. It __________________ (stop) snowing.

13. I ___________________ (read) Orwell’s book called 1984.

Ex.3 Translate to English in Present Perfect tense.
Przetłumacz na język angielski w czasie Present Perfect.

1. Przeczytałem tę książkę wcześniej.
2. My graliśmy w gry komputerowe.

3. On podróżował dokoła świata.
4. Napisałam list do Angie.
5. Ona zna twoją siostrę od 2003 roku.
6. W tym roku byłam w Anglii.
7. Zabrał swoją siostrę na spacer.
8. Nie widziałam tego filmu wcześniej.

Ex.4 Make questions and negations for sentences from ex.3, but in last sentence you have to make
affirmation and question.
Napisz pytania i przeczenia dla zdań z ćwiczenia, w ostatnim zdaniu trzeba zrobić zdanie twierdzące i
pytanie.

Lesson 28

Określenia czasu Present perfect - already, yet, just, for, since

Already, yet, just

Słówka “yet” używamy na końcu pytania i przeczenia.

Have you finished your homework yet? (Skończyłeś już pracę domową?)
No, I haven’t finished my homework yet. (Nie, nie skończyłem jeszcze pracy domowej.)

Słówek “already” i “just” używamy w zdaniach twierdzących.
Zawsze po czasowniku posiłkowym, w tym wypadku have/has

Np.:
I have already finished my homework.(Ja już skończyłem pracę domową.)
I have just finished my homework. (Ja właśnie skończyłem pracę domową.)

Jeśli natomiast tworzymy pytania z „already” i „just”, określenia te wstawiamy po podmiocie.

Np.:
Have you already finished your homework?
Have you just finished your homework?

Znaczenie słówek already, just i yet w zależności od tego, w jakiej konstrukcji zdaniowej się
znajdują:

Already:
Twierdzenie: już

Yet:
Pytanie: już
Przeczenie: jeszcze

Just:
Twierdzenie: właśnie

For, since

„For” używamy, gdy mówimy o jakichś okresach czasu.
Np. I have lived here for three months.
(Ja mieszkam tutaj od 3 miesięcy.)

„Since” używamy, gdy mówimy o konkretnych punktach w czasie:
Np. I have been a manger of XYZ Corporation since 1999.
(Ja byłem menadżerem korporacji XYZ od 1999 roku.)

Exercises:

Ex.1 Complete sentences with: already, just, yet.

Uzupełnij zdania używając: already, just, yet.

1. I have………..done my housework.
2. She has……….seen that film.
3. Their play has………..begun.
4. Mr Brown hasn’t finished his work………
5. David has……….opened the window.
6. I have………….painted this picture, look out because it is wet.
7. Have you presented your project …….?
8. We have ………….bought a new house.
9. You haven’t drunk your tea…….
10. My parents haven’t cleaned the windows……..

Ex.2 Complete sentences using words in brackets.

1. I (just finish) _____________ this book.
2. We (already visit) _____________ this place.
3.. The car we ___________(just buy) is more expensive than the one we bought two years ago.
4.. They______________ (just visit) their grandparents.
5. I__________________ (already do) my homework.
6. My sister _____________ (already cook) dinner.

Ex. 2. Complete sentences with for or since.
Uzupełnij zdania używając for lub since.

1. ……..a week?
2. ……….12 hours.
3. ………….Wednesday.
4. ……………… I was a child.
5. ……………1999
6. ……………..last Easter.
7. ………….. a year
8. …………….. lunch time.
9. …………….14 days
10. ……………….. June
11. ………………… the summer
12. ……………. 10:45
13. …………….. yesterday
14. …………… years and years
15. …………….. 15 minutes
16. ……………. our last meeting
17. ……………. many years
18. …………….. my illness.
19. …………….. last weekend
20. ……………. a minute.

Lesson 29

Word formation – budowanie rzeczowników.

Poniższa tabelka pokazuje sposób tworzenia rzeczowników.

Końcówka

Dodawany do

Reguła

ortograficzna

Znaczenie

Przykład

- er
- or

Czasownika

Brak

Z reguły nazwa
wykonawcy
jakiejś
czynności lub
zawodu

Teacher

Contoler

Worker

Orator

Actor

- ation
- ssion

Czasownika

Dodaje się, gdy

czasownik

kończy się na:

-ize,-ise,-re, -ess

(np.

decentralize)

Nazwa
czynności lub
jakiegoś procesu

Decentralization

Profession

Popularization

- ment

Czasownika

Brak

Nazwy
organizacji,
instytucji, nazwy
zjawisk, nazwy
abstrakcyjne

Amazment

Statement

Gorvernment

Department

- ing

Czasownika

Stosuje się to tak

samo jak w

przypadku

końcówki –ing

w czasach

Continuous

Nazwa
przedmiotu lub
czynności, która
powstaje w
wyniku opisania
jej przez
czasownik

Learning

Skiing

Building

- ence
- ance

Przymiotnika

lub

czasownika

Dodajemy do

przymiotników,

które kończą się

na –nt i do

czasowników,

które kończą się

na -st

Nazwa stanu lub
cechy

Abeyance

Absence

- ness

Przymiotnika

Jeżeli wyraz

kończy się na –y

to –y przed

dodaniem –ness

przechodzi w –i

Pojęcia i nazwy
abstrakcyjne

Darkness

Laziness

Fairness

- th + zmiana
samogłoski

Przymiotnika

Najczęściej

samogłoski

zmieniają się w
środku wyrazu:

„o”, „ee” na „e”

Nazwa cechy
utworzona od
odpowiedniego
przymiotnika

Deep – depth

Strong –strength

- ity

Przymiotnika

Dodaje się do

ostatniej

Pojęcia i nazwy
abstrakcyjne,

Ability

Humanity

- ty

spółgłoski

wyrazu, jeżeli

jest przed nią
samogłoska -

znika i zostaje

tylko spółgłoska

cechy

Popularity

Cruelty

- ism

Przymiotnika

Przymiotniki,

które kończą się

na –al. lub –ic,

jeżeli mamy

doczynienia z –

ic to „c”

wyrzucamy

Nazwy
abstrakcyjne
pochodzące od
przymiotników

Humianism

Liberalism

Patriotism

- ist

Przymiotnika

lub

rzeczownika

Końcówkę

dodaje się po

spółgłosce

Zwolennik
czegoś lub
kogoś

Liberalist

Humanist

- hood

Rzeczownika

Brak

Nazwa
pochodząca od
innego
rzeczownika,
posiadająca
bardziej ogólne
znaczenie

Childhood

Neighbourhood

- ship

Rzeczownika

Brak

Nazwa zjawiska
pochodzącego
od innego
rzeczownika

Friendship

Membership

Exerices:

Ex.1 Create nouns from words which are below.
Utwórz rzeczowniki od podanych słów.

1. Control 
2. Argue 
3. Amaze 
4. Law 
5. Bulid 
6. Dissappoint 
7. Imagine 
8. Attract 
9. Advertise 
10. Combine 

Ex.2 Create nouns from words which are below.
Utwórz rzeczowniki od podanych słów.

1. Concentrate 
2. Connect 
3. Excite 
4. Govern 
5. Protect 
6. React 

7. Organize 
8. Exclaim 
9. Execute 
10. Manage 

Ex.3 Complete sentences using correct words which are below. If it is neccessary build correct noun.
Uzupełnij zdania używając odpowiednich wyrazów. Jeśli to konieczne, utwórz odpowiedni
rzeczownik.

1. She is working at school. Her name is Jane Grant and she is my favourite………..
2. My .......................... was so big when I got your letter.
3. Who are they? They are social ..................... – they will help these children.
4. I don’t like this .................... I prefer John Travolta.
5. This is the highest ........................ in my city.
6. The Red Cross is one of the most popular charity.....................
7. Our................. is the strongest, we have known each other since we were children.
8. Do you remember your.....................? Yes I do, I remember my small bicycle.
9. Your.......................... is too strong and sometimes you don’t know which one of your worlds is the

real one.

10. I don’t like Polish.................................. - they are too long.

Advertise, teach, organize, imagine, build, amaze, child, friend, act, work

Lesson 30

Word formation – budowanie czasowników

Przedrostek

Dodawana do

Znaczenie

przykłady

En-
Em-

Przymiotnik
Rzeczownik

Czasownik powstały od

przymiotnika lub rzeczownika

Enable

Encircle

Embalm
Embody

Endanger

Un-

Czasownik

Dodaje się do czasownika, aby

nadać mu przeciwne znaczenie

Uncover
Unblock

Over-

Czasownik

Dodaje się do czasownika, aby

nadać mu znaczenie nadmierne

Overweight

Overcapitalize

Re-

Czasownik

Dodaje się do czasownika, aby

nabrał on znaczenia, że coś

zostało jeszcze raz zrobione

Rebuild

Reappear

Rebirth

Mis-

Czasownik

Dodaje się do czasownika, aby

wykazać błąd, coś

negatywnego

Misunderstand

Miscarriage

Exercises:

Ex.1 Create verbs with the correct meaning from words which are below
Utwórz czasowniki o podanym znaczeniu od wyrazów poniżej

1. Odegrać  act 
2. Powiększyć  large 
3. Przetykać  block 
4. Rozpinać  buckle 
5. Zaspać  sleep 
6. Przeliczyć się  calculate 
7. Zagrażać  danger 
8. Odkrywać  cover 
9. Odradzać się  birth 
10. Odbudować  build 

Ex.2. Create verbs with the correct meaning from words which are below
Utwórz czasowniki o podanym znaczeniu od wyrazów poniżej

1. Mieć nadwagę  weight 
2. Poronić  carrige 
3. Umożliwić  able 
4. Ponownie ubiegać się o  apply 
5. Przekładać  arrange 
6. Obejmować  brace 
7. Przepracowywać się  work 
8. Rozpakowywać  pack 
9. Przepisać  type 

Ex.3 Complete sentences using correct words which are below. If it is neccessary build a new verb.
Uzupełnij zdania używając odpowiednich wyrazów, jeżeli to konieczne zbuduj nowy czasownik.

1. Look! These door are open, so we are…………….. to come.
2. John and Chris have to ................... their room, now it’s too small.
3. I make a mistake. I have .............................. all the expenses.
4. Now you can.................all your clothes, then put them there.
5. They ........................... and John told me about the accident.
6. Your mother will....................... the meeting with the headmaster of your school.
7. I have just.............................. all the buttons on my shirt.

Able, buckle, calculate, appear, arrange, large, pack

Lesson 31

Word formation – budowanie przymiotników

Końcówka/

przedrostek

Dodawany do

Reguła ortograficzna

Znaczenie

Przykłady

-able
-ible

Rzeczownik

Końcówka
–ible stosowana jest
gdy występuje
spółgłoska
najczęściej „s” i „c”

Przymiotnik
oznaczający cechę

Comfortable

Sensible

Reasonable

-less

Rzeczownik

Brak

Przymiotnik opisuje
brak czegoś lub
nadaje negatywne
znaczenie

Homeless

Careless

Fruitless

-ful

Rzeczownik

Jeśli końcówką
rzeczownika jest -y,
dodając –ful,
zamieniamy -y na „i”

Przymiotnik
oznaczający cechę o
pozytywnym
znaczeniu

Beautiful

Careful

Wishful

Ir-
Il-
In-
Im-
Un-
Dis-

Przymiotnik

Im - przed wyrazami
zaczynającymi się na
„p” i „m”
Il – przed wyrazami
na „l”
Ir – przed wyrazami
na „r”

Przymiotnik o
znaczeniu
przeciwnym

Irrational

Unpleasant

Inattentive

Impossible

Dishonest

Illegal

Exercises:

Ex.1 Create an adjective with the correct meaning using words which are below.
Utwórz przymiotnik o właściwym znaczeniu, używając słów poniżej

1. sense  rozsądny 
2. reason  rozsądny, sensowny 
3. possible  niemożliwy 
4. comfort  wygodny 
5. beauty  piękny 
6. hope beznadziejny, zrozpaczony 
7. accept  do przyjęcia, akceptowany 
8. help  pomocny
9. use  użyteczny
10. delight  zachwycający

Ex.2 Create an adjective with the correct meaning using words which are below.
Utwórz przymiotnik o właściwym znaczeniu, używając słów poniżej

1. Acceptable  nieakceptowany

2. Forgettable  niezapomniany
3. Response  odpowiedzialny
4. Believe  niewiarygodny
5. Pain  bolesny
6. Able niepełnosprawny
7. Intelligent  nieinteligentny
8. Perfect  wadliwy
9. Usual  niecodzienny, niezwykły
10. Wanted  niepotrzebny

Jak wyglądamy?

You look beautiful – wyglądasz pięknie
...bajecznie - fabulous
...bardzo dobrze – very good
...cudownie - wonderful
...dobrze - good
...elegancko - elegant
...elegancko - smart
...fantastycznie - fantastic
...ładnie - pretty
...oszałamiająco – dashing
...oszałamiająco - stunning
...wspaniale - marvellous
...wspaniale - georgeus
...zdumiewająco – dazzling

W banku

Chciałbym założyć konto – I would like to open an account
Jakie konto? – What kind of account?
Rachunek bieżący – A current account
Musi Pan mieć miesięczny dochód w wysokości sześciuset funtów. Za wszystkie przelewy i wypłaty
pobieramy 2% - All transfers and withdrawals are charged two percent.
A gdybym chciał zrealizować czek? – What, if I would like to cash a check?
Jakie są zasady spłaty? – What are the terms of payment?
Jakie jest oprocentowanie kredytu? – What is the interest of the loan?
Nie wymagamy zastawu pod kredyt – We don`t nedd any collateral.
Chciałbym wybrać pieniądze z konta – I would lika to withdraw some money from my account
Proszę wypełnić te formularze i zawołać mnie, kiedy będzie Pan gotowy. Ja przygotuję resztę. –
Please, fill those firms and call me, when you are ready. I will prepare the rest.

Lesson 32

Word formation – Budowanie przysłówków

Budowa przysłówków jest trochę bardziej skomplikowana niż części mowy omówione w poprzednich
lekcjach.

Jedyną końcówką, która może utworzyć przysłówek jest końcówka –ly. Jednak jak od każdej reguły i od
tej istnieją wyjątki.
Mam na myśli tutaj fakt, że wiele przymiotników ma taką samą formę jak przysłówek, a wiele
przysłówków nie kończy się na –ly.

Istnieje podział przysłówków na 3 grupy:

* 1 grupa to przysłówki utworzone przez końcówkę –ly dodaną do przymiotnika

np. Beautiful  beautifully
Sudden  suddenly
Usual  usually

* 2 grupa przysłówków to przysłówki, które nie kończą się na –ly

Seldom
Near
Again
Almost
Very

* 3 grupa przysłówków to przysłówki, które maja taką samą formę jak przymiotnik i tylko sposób ich
użycia w zdaniu sprawia, że wiemy, że jest to przysłówek, a nie przymiotnik.

A oto dwa z takich przymiotników, które sprawiają najwięcej trudności:

Hard, early

He is learning very hard (przysłówek: jak „ciężko”)
This text is very hard to read (przymiotnik: jaki “ciężki”)

Usually I get up early (przysłówek określa czasownik “get up”)
We had to make an early meeting (przymiotnik określa rzeczownik “meeting”)

Exercises:

Ex.1 Create a new adverb, using words which are below.
Utwórz przysłówek od podanego przymiotnika.

1. beautiful  pięknie 
2. strong  silnie 
3. strange  dziwnie 
4. stupid  głupio 
5. hard  ciężko 

6. early  wcześnie 
7. sudden  nagle 
8. previous  wcześniej 
9. terrible  okropnie 
10. wonderful  wspaniale 

Ćw.2 Find the correct meaning of the irregular adverbs.
Podaj odpowiednie znaczenie nieregularnych przysłówków.

1. Rzadko –
2. Mało –
3. Znowu –
4. Prawie –
5. Dobrze –
6. Blisko –
7. Szybko -
8. Późno -
9. Wkrótce, niedługo –
10. Bardzo –

W kawiarni:

Poprosimy dwie kawy i jakiś deser – We`d like two coffees and some dessert.
Co Pan poleca? – What do you recommend?
Mamy pyszną bezę z bitą śmietaną i świeżymi truskawkami - We`ve got some delicious meringue with
whipped cream and fresh strawberries.
Poproszę porcję – I would like a piece of that.
Czy jest jeszcze coś innego? - Have you got anything else?
Poproszę porcję tego ciasta czekoladowego – I`d like a piece of this chocolate gateau.
To ciasto jest pyszne. Chcesz spróbować? – This cake is delicious. Do you want to try some?
Nie lubię bezy – I don’t like meringue.
Może kawałeczek? – How about a tiny bit?
Muszę przyznać, że jest bardzo dobre. - Well, I must admit, it tastes quite well.

Gorąca czekolada – hot chocolate
Herbata mrożona – iced tea
Kawa mrożona – iced coffe
Babeczki – cupcakes
Ciasto owocowe – fruitcake
Pianka – mousse
Rolada – swiss roll
Sałatka owocowa – fruit salad
Sernik – cheesecake
Szarlotka – apple pie
Tort, torcik - gateau

GRAMMAR

REVISION (POWTÓRKA): Present Simple and Present Continuous

PRESENT SIMPLE

(I, you, they) verb
(she, he, it) verb+s

Positive

Negative

I come from Poland.

I don't come from Poland.

He/She/It comes from Poland.

He/She/It doesn't come from Poland.

We/You/They com from Poland.

We/You/They come from Poland.

Questions

Short answers

Do I come from Poland?

Yes, I do. // Not, I don't.

Does he/she/it come from Poland?

Yes, he/she/it does. // Not, he/she/it doesn't.

Do we/you/they come from Poland? Yes, we/they do. // Not, we/they don't.

When do we use Present Simple?
-

when we express a habit

when we express a fact which is always true

when we express a fact which is true for a long time

We use the Present Simple with adverbs of frequency such as: always, usually, often, sometimes,
occasionally, rarely, seldom, never, frequently.

PRESENT CONTINUOUS

(I) am verb+ ing
(she, he, it) is verb+ ing
(you, they) are verb+ ing

Positive

Negative

I am ('m) playing tennis.

I am not ('m not) playing tennis.

He/She/It is ('s) playing tennis.

He/She/It is not (isn't) playing tennis.

We/You/They are ('re) playing tennis.

We/You/They are not (aren't) playing tennis.

Questions

Short answers

What am I playing?

Are you playing tennis? Yes, I am. // Not, I'm not.

What is he/she/it playing?

Is he/she/it playing tennis? Yes, he/she/it is. // Not, he/she/it

isn't.
What are we/you/they playing?

Are we/they playing tennis? Yes, we/they are. // Not, we/they

are not.

When do we use Present Continuous?
-

when we express an activity happening now

when we express an activity happening around now, but perhaps not at the moment of speaking

when we express a planned future arrangement

REMEMBER! Some verbs which express a state, not an activity (e.g. think, like, love, agree,
understand), are usually used in Present Simple.

Practice 1

Fill the gaps with the verb in the right present tense. (Uzupełnij luki czasownikiem w odpowiednim
czasie)

It's easy to use this DVD. You ............ (press) this button.

I .................................... (read) a good book. You can borrow it after me.

He is going to climb Everest. I .................. (hope) he will be OK.

I ............................(have) lots of ketchup on my chips. I love it!

It ...................(take) me three hours to eat 14 pizzas.

What ........... she ......... (do) in her free time?

I .................................... (meet) Jane tomorrow at the pub.

No, I can't help you. I ......................................... (cook) in the kitchen.

I ................................... (not, understand) this book. It's very difficult.

10)

When I'm hungry, I .................................... (eat) chocolate.

11)

Where is John? He ...................... (sit) in the garden.

12)

I ................(not, have) a computer, but I ..........(have) a bike.

13)

This is a great concert. Everyone ......... (have) a good time.

14)

Peter ............. (get up) at 6.00.

Practice 2

Look at the following sentences and try to choose the correct tense. (Spójrz na następujące zdania i
spróbuj wybrać odpowiedni czas dla czasownika)

Hermann usually .............. (eat) chocolate cake for lunch.

The players ................. (celebrate) because they won.

My best friend Maria ............................... (hate) spiders!

My hair .................... (be) very dirty.

5) Someone ........................... (steal) my car. Help!

Which ..................... (be) your favourite

cats or dogs?

7) The outskirts of the city ....................... (be) a quiet place to live.

The police ...................... (visit) this area twice a day.

VOCABULARY

REVISION (POWTÓRKA): CLOTHES

Practice 1

Match the description to the word: (Dopasuj opis do słowa)

1. A kind of jacket, usually made of wool.

bra

2. Men often wear it with a shirt.

gloves

3. It can be long or short or 'mini'.

shorts

4. Wear it around your neck in winter

cardigan

5. Only women wear this.

uniform

6. Something for the beach (ladies only!)

tracksuit

7. 'Material' made of skin.

slippers

8. They keep your hands warm.

blouse

9. Clothes you wear in bed.

tights

10. Clothes you wear for sport (top and trousers).

leather

11. To keep your legs cool.

wool

12. Clothes you might wear in the army.

pyjamas

13. Worn on a woman's legs.

suit

14. A woman's shirt.

belt

15. To keep your feet warm at home.

sandals

16. If you don't wear this, your trousers will fall down!

tie

17. 'Material' from a sheep.

bikini

18. Jacket and trousers to wear at work.

skirt

19. 'Shoes' for very hot weather.

scarf

20. You wear it under your clothes.

underwear

Practice 2

Fill the gaps using the most suitable word from the list above (they are used only once). (Uzupełnij luki
używając słów, które pasują najbardziej z listy powyżej (mogą być one użyte tylko raz))

1) She's a vegetarian and she doesn't like to wear shoes made of .....................
2) Some people say you shouldn't wear socks with .........................
3) I like to take off my shoes and put on my ....................... when I get home.
4) I'm a businessman, so I wear a dark coloured ................ at work.
5) This football team wears a white shirt and red .........................
6) If you buy a new jumper, you should get one made of ................ because they're very warm.
7) In the summer I don't wear my ...................... at night. It's too hot!
8) I can't find my left ...................... . Have you seen it?

Practice 3

Put the dialogue in the shop in correct order. (Ułóż dialog w sklepie w odpowiedniej kolejności)

Yes, here it is.

….

Thank you. It’s perfect. How much is it?

.....

What colour are you looking for?

.....

Can I help you?

.....

Yes, no problem. Thank you very much.

.....

The blue one. Is there a changing room?

.....

Yes, it's there.

.....

Is the size right?

.....

A dark one: blue, grey or black.

.....

It is too big. Have you got a smaller one?

.....

860 zlotys.

.....

That's OK. Can I pay by credit card?

.....

Yes, please. I would like to buy a new suit.

.....

We have only grey or blue. Which would you like to try on?

.....

Vocabulary from the unit:
the army – wojsko
around – naokoło
borrow – pożyczać od kogoś
bra – stanik, biustonosz
button – przycisk, guzik
celebrate – świętować
climb – wspinać się
dark coloured - w ciemnym kolorze
fall down – spadać
football team - drużyna piłkarska
hate – nie cierpieć, nienawidzić
keep - trzymać
made of – zrobione z
might – móc
neck – szyja
outskirts - peryferie
put on – zakładać, nakładać
sheep – owca
slippers – kapcie, pantofle
tights – rajstopy
tracksuit – dres
twice a day – dwa razy w ciągu dnia
underwear – bielizna
vegetarian - wegetarianin
wear (wore, worn, wearing) – nosić
win (won, won, winning) – wygrywać

LESSON 1 – answer key

GRAMMAR

Practice 1

1. It's easy to use this DVD. You press this button.
2. I am reading a good book. You can borrow it after me.
3. He is going to climb Everest. I hope he will be OK.
4. I (always) have lots of ketchup on my chips. I love it!
5. It takes me three hours to eat 14 pizzas.
6. What does she do in her free time?
7. I am meeting Jane tomorrow at the pub.
8. No, I can't help you. I am cooking in the kitchen.
9. I don’t understand this book. It's very difficult.
10. When I'm hungry, I eat chocolate.
11. Where is John? He is sitting in the garden.
12. I don’t have a computer, but I have a bike.
13. This is a great concert. Everyone is having a good time.
14. Peter gets up at 6.00.

Practice 2

1. Hermann usually eats chocolate cake for lunch.
2. The players are celebrating because they won.

3. My best friend Maria hates spiders!
4. My hair is very dirty.

UWAGA! Pamiętajcie, że w angielskim słówko „włosy” (nie chodzi tutaj o pojedynczy włos!)
występuje w liczbie pojedynczej!

5. Someone is stealing my car. Help!
6. Which are your favourite, cats or dogs?
7. The outskirts of the city are a quiet place to live.
8. The police visit this area twice a day.

UWAGA! Pamiętajcie, że w angielskim słówko „the police” występuje w liczbie mnogiej!

VOCABULARY

Practice 1

1. A kind of jacket, usually made of wool.

cardigan

2. Men often wear them with a shirt.

tie

3. It can be long or short or 'mini'.

skirt

4. Wear it around your neck in winter

scarf

5. Only women wear this.

bra

6. Something for the beach (ladies only!)

bikini

7. 'Material' made of skin.

leather

8. They keep your hands warm.

gloves

9. Clothes you wear in bed.

pyjamas

10. Clothes you wear for sport (top and trousers).

tracksuit

11. To keep your legs cool.

shorts

12. Clothes you might wear in the army.

uniform

13. Worn on a woman's legs.

tights

14. A woman's shirt.

blouse

15. To keep your feet warm at home.

slippers

16. If you don't wear this, your trousers will fall down!

belt

17. 'Material' from a sheep.

wool

18. Jacket and trousers to wear at work.

suit

19. 'Shoes' for very hot weather.

sandals

20. You wear it under your clothes.

underwear

Practice 2

1. She's a vegetarian and she doesn't like to wear shoes made of leather.
2. Some people say you shouldn't wear socks with sandals.
3. I like to take off my shoes and put on my slippers when I get home.
4. I'm a businessman, so I wear a dark coloured suit at work.
5. This football team wears a white shirt and red shorts.
6. If you buy a new jumper, you should get one made of wool because they're very warm.
7. In the summer I don't wear my pyjamas at night. It's too hot!
8. I can't find my left glove. Have you seen it?

Practice 3
-

Can I help you?

Yes, please. I would like to buy a new suit.

What colour are you looking for?

A dark one: blue, grey or black.

We have only grey or blue. Which would you like to try on?

The blue one. Is there a changing room?

Yes, it's there.

Is the size right?

It is too big. Have you got a smaller one?

Yes, here it is.

Thank you. It’s perfect. How much is it?

860 zlotys.

That's OK. Can I pay by credit card?

Yes, no problem. Thank you very much.

GRAMMAR

REVISION: PAST SIMPLE AND PAST CONTINUOUS

PAST SIMPLE

(I,you,she,he,it,we,they) verb+ed*

Positive

Negative

I arrived yesterday.

I did not (didn't) arrive yesterday.

He/She/It arrived yesterday.

He/She/It did not (didn't) arrive yesterday.

We/You/They arrived yesterday.

We/You/They did not (didn't) arrive yesterday.

Questions

Short answers

Did I arrive yesterday?

Yes, I did. // Not, I didn't.

Did he/she/it arrive yesterday?

Yes, he/she/it did. // Not, he/she/it didn't.

Did you/we/they arrive yesterday?

Yes, we/you/they did. // Not, we/you/they didn't.

When do we use Past Simple?

To talk about a completed action in the past.

To talk about a habit or repeated action in the past

Examples of time expressions used with the Past Simple: last week, last month, last year, 2 years ago, in
1996.

* There are many irregular verbs!

PAST CONTINUOUS

(I,she,he,it) was verb+ing
(we,you,they) were verb+ing

Positive

Negative

I was working yesterday.

I was not (wasn't) working yesterday.

He/She/It was working yesterday.

He/She/It was not (wasn't) working yesterday.

We/You/They were working yesterday.

We/You/They were not (weren't) working yesterday.

Questions

Short answers

Was I working yesterday?

Yes, I was. // Not, I wasn't.

Was he/she/it working yesterday?

Yes, he/she/it was. // Not, he/she/it wasn't.

Were you/we/they working yesterday?

Yes, we/you/they were. // Not, we/you/they weren't.

When do we use Past Continuous?

To express a past activity that lasted for a period of time

To express an action that is interrupted in the past

Practice 1

Fill gaps with the correct form of the Past Simple or Past Continuous. (Uzupełnij luki odpowiednią formą
czasu Past Simple lub Past Continuous)
1. I .................. (fall) down and hurt my leg
2. ............................ (he, win) the race or not?
3. Maria .................................... (live) in Rome when she met John.
4. He ............................... (wait) at the bus-stop for three hours!
5. I ........................ (eat) a cake every evening when I was young.
6. Hermann says that he ................................ (not, steal) the cake.
7. I ................................. (watch) TV last night between 9.00 and 11.00.
8. The dog was angry, so it .............................. (bite) me.
9. Gerald ............................. (talk) on the phone when the accident happened.
10. ...................................... (you, know) that I can play the piano?

Practice 2

Do you know the past simple form of these irregular verbs? (Czy znasz prawidłową formę Past Simple
tych czasowników nieregularnych?)

PRESENT

PAST

be
begin
bite
break
bring
buy
choose
come
do
drink
fall
feel
find

Practice 3

Use present or past tenses (simple or continuous) to complete the following sentences. (Użyj czasu
teraźniejszego lub przeszłego - simple lub continuous - to uzupełnienia następujących zdań)

1. My sister .................................... (usually, sing) when she is in the bath.
2. Look! That man ............................................ (ride) a bicycle with one wheel.
3. My grandfather ................................... (be) a policeman.
4. ....................................... (you, like) bananas? I love them!
5. I ................................................(not, break) the window yesterday.
6. The Earth ............................................(travel) around the sun once every 24 hours.
7. I .................................. (sail) across the Baltic sea during September.
8. I ................................................ (play) football when I was young.
9. ................................................... (you, go) to the concert last weekend?
10. I ....................................... (not, eat) meat. I'm a vegetarian.

VOCABULARY

SHOPPING

Practice 1

Match the description to the word (Dopasuj opis do słowa):

1. A person who helps you in a shop.

change

2. Place to buy medicines and health products.

trolley

3. A period when things are cheaper.

assistant

4. The machine which contains money.

baker's

5. Piece of paper that you get when you pay.

till

6. Place to buy bread.

chemist's

7. Metal thing with wheels which you push in supermarkets.

receipt

8. Place to buy pork, beef or bacon for example.

basket

9. The price is 3 pounds. You pay 5. You get 2 pounds ____

credit

10. Something that you might carry in a supermarket.

changing room

11. A __________ card - a different way of paying.

sale

12. A place to try on new clothes.

butcher's

Practice 2

What can you buy in these places (write between 2 and 5 things)? Use different words than in
exercice 1. (Co możesz kupić w tych sklepach? - napisz 2-5 rzeczy. Wykorzystaj inne słówka
niż w ćwiczeniu 1)

a baker's

a chemist's

a grocer's

a butcher's

.................

.....................

..................

.....................

.................

.....................

..................

.....................

.................

.....................

..................

.....................

.................

.....................

..................

.....................

.................

.....................

..................

.....................

Practice 3

Match quantities with right words from the shopping list (it can be more than one).
(Dopasuj określenia ilości do odpowiednich słów z listy zakupów (może być więcej niż jeden).

a bottle of

trousers

a packet of

cake

a loaf of

wine

a piece of

shoes

a pair of

cigarettes

a can of

biscuits

a box of

jeans
coke
beer
oil
cheese

matches
bread

Vocabulary from the unit:
accident - wypadek
across – przez
bath - kąpiel
beef - wołowina
bite - ugryźć
break - złamać
butcher's - sklep mięsny
changing room - przymierzalnia
completed action - zakończona czynność
during – podczas, w czasie
example of - przykład czegoś
grocer's – sklep spożywczy
habit – zwyczaj, nawyk
happen – zdarzyć się, wydarzyć się
health - zdrowie
hurt – zranić, skaleczyć
loaf - bochenek
medicine - lekarstwo
pork - wieprzowina
push - pchać
race - wyścig
receipt – paragon, pokwitowanie
repeated action - powtarzająca się czynność
ride – jeździć (na), jechać (na)
sail - żeglować
steal - kraść
the Baltic sea - Morze Bałtyckie
till – kasa (sklepowa)
expression - wyrażenie
trolley - wózek (na zakupy)
try on - przymierzać
usually - zwykle
wheel - koło

LESSON 2 – answer key

GRAMMAR

Practice 1

1. I fell down and hurt my leg
2. Did he win the race or not?
3. Maria was living in Rome when she met John.
4. He was waiting at the bus-stop for three hours!
5. I ate a cake every evening when I was young.
6. Hermann says that he didn't steal the cake.
7. I was watching TV last night between 9.00 and 11.00.
8. The dog was angry, so it bit me.
9. Gerald was talking on the phone when the accident happened.

10. Did you know that I can play the piano?

Practice 2

PRESENT

PAST

was/were

begin

began

bite

bit

break

broke

bring

brought

buy

bought

choose

chose

come

came

did

drink

drank

fall

fell

feel

felt

find

found

Practice 3

1. My sister usually sings when she is in the bath.
2. Look! That man is riding a bicycle with one wheel.
3. My grandfather is/was a policeman.
4. Do you like bananas? I love them!
5. I didn't break the window yesterday.
6. The Earth travels around the sun once every 24 hours.
7. I was sailing across the Baltic sea during September.
8. I played football when I was young.
9. Did you go to the concert last weekend?
10. I don't eat meat. I'm a vegetarian.

VOCABULARY

Practice 1

1. A person who helps you in a shop.

assistant

2. Place to buy medicines and health products.

chemist's

3. A period when things are cheaper.

sale

4. The machine which contains money.

till

5. Piece of paper that you get when you pay.

receipt

6. Place to buy bread.

baker's

7. Metal thing with wheels which you push in supermarkets.

trolley

8. Place to buy pork, beef or bacon for example.

butcher's

9. The price is 3 pounds. You pay 5. You get 2 pounds ____

change

10. Something that you might carry in a supermarket.

basket

11. A __________ card - a different way of paying.

credit

12. A place to try on new clothes.

changing room

Practice 2

Example:

a baker's

a chemist's

a grocer's

a butcher's

bread

shampoo

carrot

veal

cake

toilet paper

butter

meat

bun

pills

potatoes

sausage

toothbrush

rice

ham

apples

Practice 3

a bottle of

wine, coke, beer, oil

a packet of

biscuits, cigarettes, cheese, bread

a loaf of

bread

a piece of

cake, cheese

a pair of

trousers, shoes, jeans

a can of

wine, coke, beer, oil

a box of

matches, cheese

GRAMMAR

REVISION: ARTICLES

A/AN

We use a with general nouns (things) which are countable and singular:

•

I have got a grey cat.

(cat = countable, singular)

•

He's not a very intelligent man.

(man = countable, singular)

We do not use a with uncountable or plural nouns, abstract nouns (feelings or ideas) or proper nouns (real
names of people and places):

•

Have we got any rice?

(rice = uncountable)

•

My mother has three tables.

(tables = plural)

•

I love nature.

(nature = abstract)

•

John comes from London.

(London/John = proper)

UWAGA! Some uncountable nouns can be used in a countable way:

I'd like to have a coffee

( = one cup of coffee)

Maria likes to have a water at lunchtime

( = one glass of water)

We also do not use a if another word is used to describe the noun ( a determiner) or if a possessive is
used:

•

This is my cat. Where is your cat?

(my/your = determiners)

•

I've got only one friend.

(one = determiner)

•

Where is John's cat?

(John's = possessive)

We use an when a noun begins with a vowel (a, e, i, o, u) or a vowels sound:

•

He is an electrician.

(electrician = vowel)

•

He went to a university in England.

(university = vowel)

•

He is an MP [Member of Parliament].

(MP = 'em-pee' = vowel sound)

•

It was an historical occasion.

(historian = istorian = vowel sound)

Practice 1

Look at these nouns. Are they general (G), plural (P), singular (S), proper (Pr) or abstract (A)?
The first one is done for you.
Spójrz na te rzeczowniki. Czy są one powszechne (G), w liczbie pojedynczej (S), nazwą własną (Pr)
czy abstrakcyjne (A). Pierwszy jest dla Ciebie zrobiony.

slippers (G), (P)
love
France
people
fun
milk
table

happiness
John
cat
hair
accident

Practice 2

Do you need to use a/an in these sentences? Remember to look carefully at the nouns and to decide
if they are countable, plural, abstract etc.
Czy musimy użyć a/an w tych zdaniach? Pamiętaj, aby przypatrzeć się uważnie rzeczownikom i
zdecydować czy są one policzalne, w liczbie pojedynczej, abstrakcyjne, itp.

EXAMPLE I am going to party tomorrow

I am going to a party tomorrow [party = general, countable, singular noun]

1) My father has big yellow car.
2) Most people like ice-cream.
3) We had exciting day at the zoo.
4) Nice, long holiday is the best way to relax.
5) My friend Jane is visiting us this weekend.
6) I love going to restaurants.
7) This party is great fun, isn't it?
8) I saw good film last night.
9) Chocolate is my favourite food.
10) In England, it is good luck when black cat walks in front of you.
11) I am the only person who hasn't got mobile phone.
12) It was interesting book.

Revision from previous units: TENSES

1. Use a present or past tense (simple or continuous) to complete these sentences:

Użyj czasu Present lub Past (Simple lub Continuous) do uzupełnienia tych zdań:

1) He ......................... (forget) to lock the door and somebody robbed us.
2) Maria ............................. (play) tennis every day at 3.00 p.m.
3) I couldn't go to the party because I ................................ (do) my homework.
4) I saw the accident. Two cars ....................... (hit) each other there.
5) I ................................ (love) fast food!

2. Do you know the past simple form of these verbs?

Czy znasz formę Past Simple tych czasowników?

PRESENT

PAST SIMPLE

forget
get
give
go
have

hear
hit
hold
know
learn
leave

VOCABULARY

PREPOSITIONS
Choose an prepositions from the list to fill the spaces:
Wybierz odpowiedni przyimek z listy, aby wypełnić luki:

on
at
to
in
into
from
on
by

1) There's a late night shop __________ the end of our street.
2) I like to listen _________ Britney's music.
3) I can meet you ___ Saturday ____ the cinema.
4) I recognise him! I think I saw him ____ a film last week.
5) Pour the cream ______ the coffee.
6) That's a strange accent. Are you _____ another country?
7) He has a house ___ the top of a hill ____ a river _______ a green valley ____ Wales.
8) Did you see anything good ____ TV last night?
9) I am interested ________ football and fast food.
10) Let's go _______ the pub!

HOUSE 1

Write the names of these domestic object.
Napisz nazwy obiektów/przedmiotów domowych.

A small carpet close to a door

m...........

You close them at night

c............

You turn it on when it’s dark.

l.............

A small carpet

r.............

For keeping food very cold

f.............

Generic name for knives, spoons, forks etc

c.............

Generic name for cups, plates, bowls etc

c.............

You might see this on the wall

p............

Put this on a table before dinner

t.............

Place for keeping clothes

w...........

You use it to fill the hole in a sink

p............

Hole in the wall for electricity

s.............

A large, comfortable seat

s............

For keeping food cold

f............

A place to wash yourself

s............

Object to dry yourself

t............

Object to put flowers in

v............

Place for washing dishes in the kitchen

s............

To cover the floor

c............

You put your head on it at night

p...........

Vocabulary from the unit:
abstract - abstrakcyjny
bowl - miska
carpet - dywan
countable - policzalny
cover – przykrywać, pokrywać
crockery – zastawa stołowa
cup - filiżanka
curtain - zasłona
cutlery - sztućce
describe - opisywać
determiner – określnik (np. the car → określnikiem jest the, some new cars – określnikiem jest some)
dishes - naczynia
dry - wysuszyć
feelings - uczucia
fork - widelec
freezer – zamrażalnik, zamrażarka
fridge - lodówka
general - powszechny
generic - ogólny
hill - wzgórze
hole - dziura
knife - nóż
large - duży
light - światło
lock – zamknąć coś
mat - mata
Member of Parliament – Członek Parlamentu
mobile phone – telefon komórkowy
object – przedmiot
occasion - wydarzenie
picture – obraz, zdjęcie
pillow - poduszka
plates - talerze
plug – wtyczka, zatyczka
plural – liczba mnoga
possessive – zaimek lub przymiotnik dzierżawczy
pour - nalać
proper noun – nazwa własna
recognise – rozpoznawać, poznawać
rob – okradać, obrabować
rug - dywanik
shower - prysznic
singular – liczba pojedyncza
sink – zlew, zlewozmywak

socket – gniazdko (elektryczne)
sofa - kanapa
sound - dźwięk
spoon - łyżka
strange - dziwny
tablecloth - obrus
towel - ręcznik
turn on - włączać
uncountable - niepoliczalny
vase - wazon
vowel - samogłoska
wardrobe – szafa, garderoba

Document Outline

Grammar
Subject Personal Pronouns  Zaimki osobowe
A teraz coś nowego: Literowanie
Alphabet – alfabet oraz wymowa
- Grammar
Grammar
- Nouns plural form – liczba mnoga rzeczowników
- Numbers 0 -10:
- Articles – przedimki
Grammar
Exercises
Zdania typu „of” + rzeczownik
- Lesson 9
- Subject pronoun
- Possessive adjectives
Przyimki w okolicznikach miejsca, które wskazują na ruch w jakimś kierunku
Prepositions of time – przymiki okoliczników czasu
Adjectives – przymiotniki
Czas Past Simple – czas przeszły prosty
To be going to
Określenia ubrań
Kolory
Giving directions
Talking about journeys
Losing your luggage
Food
- Stopniowanie przymiotników nieregularnych
  - Good
Stopniowanie przysłówków
For, since
Hard, early
- GRAMMAR
- REVISION (POWTÓRKA): Present Simple and Present Continuous
- PRESENT SIMPLE
PositiveNegative
QuestionsShort answers
When do we use Present Simple?
PRESENT CONTINUOUS
PositiveNegative
QuestionsShort answers
When do we use Present Continuous?
- VOCABULARY
- REVISION (POWTÓRKA): CLOTHES
GRAMMAR
- REVISION: PAST SIMPLE AND PAST CONTINUOUS
- PAST SIMPLE
PositiveNegative
QuestionsShort answers
When do we use Past Simple?
- PAST CONTINUOUS
PositiveNegative
QuestionsShort answers
When do we use Past Continuous?
- Practice 1
- Practice 2
  - PRESENTPAST
- Practice 3
VOCABULARY
- Practice 1
- a baker'sa chemist'sa grocer'sa butcher's
  - Practice 3
- a bottle oftrousers
- Practice 2
  - PRESENTPAST
- Practice 3
VOCABULARY
- Practice 1
- Example:
- a baker'sa chemist'sa grocer'sa butcher's
  - Practice 3
  - a bottle ofwine, coke, beer, oil
GRAMMAR
- REVISION: ARTICLES
- HOUSE 1
  - Hole in the wall for electricitys.............

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Projekt kurs angielskiego dla bezrobotnych
BBC A PHRASE A MINUTE kurs angielskiego dla początkujących
bbc kurs angielskiego 7OAZBICUNNYXDWSDWRH6PVFEOPXODYJAWNIPWHA
Kurs Angielskiego, Lesson 1
kurs angielskiego a1 chomikuj
kurs angielskiego(pytania)
Kurs angielskiego dla poczatkujacych
kurs angielskiego
List formalny Skarżymy się na źle zorganizowany kurs angielskiego w hiszpańskiej szkole
Kurs angielskiego dla początkujących
Kurs Angielskiego
List formalny Prośba o przyjęcie na kurs angielskiego
List formalny Zapytanie o kurs angielskiego, warunki
Sita angielski Kurs podstawowy książka cz 1
ANGIELSKI, Unit one1, Kurs języka angielskiego ENJOY YOUR ENGLISH

więcej podobnych podstron