I. Człowiek w środowisku
1. Zaznacz sfery, w których rozwija się życie organiczne:
a. atmosfera b. hydrosfera
r r
c. pedosfera d. astenosfera
r r
e. litosfera f. egzosfera
r r
2. Geostacjonarny satelita pogodowy prowadzi monitoring przemieszczających się nad
obszarem USA tornad i cyklonów. Wymień 3 korzyści, jakie mieszkańcy obszarów na-
wiedzanych przez huragany odnoszą z systematycznej rejestracji i analizy danych po-
godowych.
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
3. Wiele elektrociepłowni buduje wysokie emitory (kominy) o wysokości 200 250 m.
Wyjaśnij wpływ, jaki na przenoszenie zanieczyszczeń mają wiatry występujące na tej
wysokości.
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
4. Sztuczne nawadnianie obszarów rolniczych ma wiele ujemnych skutków. Zaznacz dwa
skutki, spośród wymienionych, najgroz
niejsze dla środowiska.
a. wypłukiwanie składników pokarmowych
r
b. zasolenie gleby w suchym klimacie
r
c. powstawanie osetowisk
r
d. podnoszenie poziomu wód gruntowych
r
e. wyjaławianie gleby
r
5. Regulacja koryta rzeki powoduje szereg zmian w środowisku. Wymień po dwa argu-
menty za prowadzeniem takiej działalności przez człowieka i dwa przeciw niej.
Argumenty za Argumenty przeciw
1
LICEUM  TESTY DLA CIEBIE  publikacja internetowa
Geografia, 3. semestr nauki
Marianna Bugdał, Barbara Kłos
Copyright # 2004 by Wydawnictwo Szkolne PWN
www.egzaminyszkolne.pl
6. W ostatnich latach w Europie, często na rozległych obszarach, występują powodzie.
Zaproponuj 3 działania, jakie należy podjąć, aby ograniczyć lub wyeliminować rozległe
skutki powodzi.
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
7. Obieg wody w przyrodzie może ulec zakłóceniu wskutek działań człowieka. Uzupełnij
tabelę, wpisując przykłady działań człowieka, które skutkują wieloma niekorzystnymi
zmianami w środowisku.
Działania człowieka: masowa turystyka i rekreacja, budowa kopalń, sztuczne nawadnianie pól,
regulacja rzek, wycinanie lasów, ujęcia głębinowe wód, budowa kanałów, wzmożona żegluga morska.
a. Największe zmiany w rzez
bie terenu b. Zmniejszenie zasobów wodnych
8. Niektóre z niekorzystnych skutków działalności antropogenicznej mają charakter lo-
kalny, a inne oddziałują na dużych obszarach. Zaznacz te, spośród wymienionych, które
występują tylko lokalnie.
a. efekt cieplarniany b. smog
r r
c. dziura ozonowa d. wycinanie lasów
r r
e. lej depresyjny f. zanieczyszczenie rzek
r r
9. Trzęsienia ziemi maja przyczyny i występują na rozległych obszarach. Wymień
�różne
2 korzystne i 2 niekorzystne skutki trzęsień ziemi.
a. Skutki korzystne dla człowieka: ....................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
b. Skutki niekorzystne dla człowieka: .............................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
10. Procesy wulkaniczne zachodziły w najdawniejszych dziejach Ziemi i zachodzą
współcześnie. Przedstaw 2 skutki wpływu wulkanizmu na rzez
bę powierzchni Ziemi
i 2 skutki wpływu na gospodarkę człowieka.
a. Wpływ wulkanizmu na rzez
bę powierzchni Ziemi:.............................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
b. Wpływ wulkanizmu na gospodarkę człowieka: ...................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
2
LICEUM  TESTY DLA CIEBIE  publikacja internetowa
Geografia, 3. semestr nauki
Marianna Bugdał, Barbara Kłos
Copyright # 2004 by Wydawnictwo Szkolne PWN
www.egzaminyszkolne.pl
11. Wykaż na przykładzie Holandii wpływ ruchów izostatycznych na życie i działalność
człowieka.
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
12. Wiele obszarówświata zagrożonych jest klęskami żywiołowymi. Wypisz co najmniej
3 różne rodzaje żywiołów występujących w podanych państwach.
Przykładowe państwa Rodzaje żywiołów
a. Włochy
b. USA
c. Japonia
13. Grawitacyjne ruchy masowe skał często są powodowane działalnością człowieka.
Korzystając z zamieszczonego rysunku, określ 3 cechy procesu spełzywania.
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
14. Człowiek może powodować grawitacyjne ruchy masowe, ale również może im prze-
ciwdziałać. Podaj po 2 przykłady działań, które przyczyniają się do:
a. nasilania ruchów masowych ............................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
b. osłabiania ruchów masowych .........................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
15. Erozja gleby to niszczenie poziomu próchnicznego. W Polsce najbardziej narażone na
erozję gleb są południowe obszary wyżynne. Podaj przyczyny tego zjawiska.
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
3
LICEUM  TESTY DLA CIEBIE  publikacja internetowa
Geografia, 3. semestr nauki
Marianna Bugdał, Barbara Kłos
Copyright # 2004 by Wydawnictwo Szkolne PWN
www.egzaminyszkolne.pl
16. Na podstawie zamieszczonego rysunku rozpoznaj zobrazowane zjawiska katas-
troficzne i określ ich przyczyny.
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
17. Porównaj rysunek do zadania 16 i zamieszczony poniżej. Wskaż działania, jakie
podjęto, aby zapobiec zjawiskom katastroficznym.
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
18. Gospodarka rolna w różnych regionach świata wymaga podejmowania przez człowieka
różnorodnych działań zmieniających stosunki wodne. Uzupełnij tabelę, wpisując przykłady
takich działań, które łączą wymienione obszary.
Obszar Przykłady działań
Nizina Mezopotamii
i Nizina Indusu
Japonia i Holandia
19. Literą P oznacz zdania prawdziwe, a literą B zdania błędne.
a. Osuszanie bagien jest przykładem konfliktu między interesem lokalnym a globalnym
w ochronie przyrody. .............
b. Intensywne nawożenie pól uprawnych poprawia wygląd i smak roślin. .............
c. Działalność gospodarcza człowieka w strefie Sahelu, naruszająca naturalna równowagę
�
wśrodowisku, doprowadziła do strat dla środowiska i gospodarki. .............
20. Uzupełnij tabelkę, wpisując składniki środowiska przyrodniczego, na które ujemny
wpływ wywiera prezentowana działalność gospodarcza.
Działalność gospodarcza Składniki środowiska
a. Wydobywanie węgla kamien-
nego metodą głębinową
b. Eksploatacja żwirów
4
LICEUM  TESTY DLA CIEBIE  publikacja internetowa
Geografia, 3. semestr nauki
Marianna Bugdał, Barbara Kłos
Copyright # 2004 by Wydawnictwo Szkolne PWN
www.egzaminyszkolne.pl
21. Przeobrażenia środowiska mogą mieć różny przebieg i przyczyny. Podanym opisom
stanu środowiska przyrodniczego przyporządkuj określające je pojęcia.
Stan środowiska:
a. Pogorszenie stanu środowiska przyrodniczego najczęściej w wyniku działalności gos-
podarczej człowieka.
b. Nieodwracalna degradacja środowiska przyrodniczego w wyniku antropopresji.
c. Całkowita utrata wartości użytkowej gruntu na skutek niekorzystnych zmian rzez
by terenu,
gleb, szaty roślinnej i warunków hydrologicznych. Przyczynami są siły natury lub działalność
gospodarcza człowieka.
Pojęcia:
1. dewastacja a b c
2. degradacja
3. klęska ekologiczna
4. antropopresja
22. Zaznacz czynniki, które utrudniaja człowieka na Saharze:
�życie
a. wysokie temperatury cała
�dobę
r
b. duże dobowe amplitudy temperatury
r
c. zbyt niskie opady
r
d. brak rzek
r
e. silne wiatry
r
f. dzikie zwierzęta
r
g. eksploatacja surowców
r
h. wędrujące wydmy
r
23. W wielu regionach świata rytm życia człowieka zależy między innymi od warunków
klimatycznych. Uzupełnij tabelkę, wpisując ten czynnik klimatu, który przyczynia się do
występowania klęski głodu na wymienionym obszarze.
Obszar Czynnik klimatyczny będący przyczyną głodu
a. Sudan
b. Indie
c. Bangladesz
24. Rośliny stanowią postawę wyżywienia ludności w wielu strefach klimatycznych. Za-
znacz te formacje roślinne, w których nie są one podstawą diety żywieniowej ludzi.
a. tundra b. tajga c. step
r r r
d. pustynia lodowa e. lasostep f. las równikowy
r r r
g. makia h. las mieszany i. pustynia piaszczysta
r r r
25. Naturalna roślinność Polski została znacznie zmieniona przez gospodarkę człowieka.
Podaj 3 działania człowieka, które doprowadziły do tych zmian.
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
5
LICEUM  TESTY DLA CIEBIE  publikacja internetowa
Geografia, 3. semestr nauki
Marianna Bugdał, Barbara Kłos
Copyright # 2004 by Wydawnictwo Szkolne PWN
www.egzaminyszkolne.pl
26. Do roślinności astrefowej zaliczamy również zbiorowiska związane z działalnością
człowieka. Określ warunki występowania:
a. roślinności ruderalnej ..........................................................................................................................................................
b. roślinności synantropijnej .................................................................................................................................................
27. Życie człowieka w wielu strefach klimatyczno-roślinnych jest utrudnione wieloma
czynnikami. Opisz utrudnienia działalności gospodarczej człowieka wynikające ze środo-
wiska na obszarze tajgi.
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
28. Produkcja śmieci rośnie z każdym rokiem i zwiększa się liczba obszarów zajętych pod
budowę wysypisk. Nie każdy jednak obszar nadaje się na wysypisko. Określ 3 warunki,
jakie muszą być spełnione, aby miejsce nadawało się do składowania śmieci.
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
29. Duże znaczenie dla przyszłych pokoleń mają obszary zachowujące pierwotną przyrodę
oraz elementy kultury danego regionu. Na podstawie opisu rozpoznaj typ formy ochrony
przyrody.
Charakterystyka obszarów:
a. Są to obszary o wyjątkowo cennych krajobrazach naturalnych lub kulturowych, np. tarasy
widokowe, ruiny dawnych budowli, stare cmentarze.
b. Są to obszary o niewielkich powierzchniach, gdzie zostały zachowane charakterystyczne dla
tych terenów ekosystemy, np. starorzecza, oczka wodne, torfowiska.
c. Są to miejsca cenne ze względów naukowych i dydaktycznych, np. wyrobiska górnicze,
kamieniołomy ze skamieniałościami, odkrywki glebowe.
Typy form ochrony przyrody:
1. stanowiska dokumentacyjne
2. zespoły przyrodniczo-krajobrazowe
a b c
3. użytki ekologiczne
4. parki krajobrazowe
6
LICEUM  TESTY DLA CIEBIE  publikacja internetowa
Geografia, 3. semestr nauki
Marianna Bugdał, Barbara Kłos
Copyright # 2004 by Wydawnictwo Szkolne PWN
www.egzaminyszkolne.pl
30. Zaklasyfikuj do odpowiedniej formy ochrony przyrody wymienione obiekty przy-
rodnicze.
Obiekty przyrodnicze: Magurski, Wyspa Kormoranów, Park Wzniesień A
ódzkich, dąb Bartek,
zespół pałacowy w Gołuchowie, eratyk Trygław, Międzyrzecze Warty i Widawki, jezioro A
uknajno,
Wigerski, zespół pałacowy Arkadia-Nieborów.
Formy ochrony przyrody Obiekty przyrodnicze
a. parki narodowe
b. rezerwaty
c. parki krajobrazowe
d. pomniki przyrody
e. obszary chronionego krajobrazu
7
LICEUM  TESTY DLA CIEBIE  publikacja internetowa
Geografia, 3. semestr nauki
Marianna Bugdał, Barbara Kłos
Copyright # 2004 by Wydawnictwo Szkolne PWN
www.egzaminyszkolne.pl
Modele poprawnych odpowiedzi
do testów
I. CZA
OWIEK W ŚRODOWISKU
Nr Prawidłowa odpowiedz
Nazwa sprawdzanej umiejętności Poziom Kat.
zad. wymagań takson.
1. a. atmosfera Znajomość faktów, pojęć, zależności, pra- PB
b. hydrosfera widłowości i teorii niezbędnych do zro-
c. pedosfera zumienia i przedstawienia zdarzeń, zja-
wisk i procesów w zakresie geografii fi-
zycznej.
2.  Przewidywanie dokładnego czasu na- Wyjaśnianie i ocenianie przebiegu oraz PP D
dejścia huraganu. konsekwencji zjawisk i procesów przy-
 Budowa odpowiednich schronów na rodniczych.
drogach huraganów.
 Budowa domów o lekkich konstruk-
cjach na drodze cyklonów.
 Planowanie zachowań i sposobu postę-
powania ludzi w katastroficznych sy-
tuacjach.
3. Im wyższy komin, tym dłuższe pasmo prze- jw. PP C
noszenia zanieczyszczeń (na wyższych
wysokościach wieją silniejsze wiatry).
4. b. zasolenie gleby Znajomość faktów, pojęć, zależności, pra- PB
e. wyjaławianie gleby widłowości i teorii niezbędnych do zro-
zumienia i przedstawienia zdarzeń, zja-
wisk i procesów w zakresie kształtowa-
nia środowiska przyrodniczego.
5. Argumenty za regulacją koryta rzeki: Wyjaśnianie i ocenianie przebiegu oraz PD
Zlikwidowanie lub ograniczenie powodzi, konsekwencji zjawisk i procesów przy-
poprawa bezpieczeństwa dla osadnictwa rodniczych oraz społeczno-ekonomicznych.
w dolinach, możliwość innego zagospo-
darowania terenu, np. eksploatacja bo-
gactw, rozwój żeglugi, żeglarstwa i in-
nych form wypoczynku.
Argumenty przeciw:
Znikną naturalne ekosystemy, ulegną
zmianie warunki hydrograficzne i krajo-
brazowe, niewłaściwie zbudowane i eks-
ploatowane rzeki moga zw/
ekszać za-
�
grożenie powodziowe.
6.  Stworzenie odpowiedniej bazy danych, Dostrzeganie i rozwiązywanie problemów PP D
 prowadzenie monitoringu obszarów za- istniejących w środowisku geograficznym
grożonych powodziami, w skali lokalnej w różnych skalach cza-
 zorganizowanie skutecznego systemu sowych; wykorzystywanie swojej wiedzy,
ostrzegania mieszkańców, przeżyć i doświadczeń także z innych
 budowa tam i urządzeń zabezpiecza- dziedzin.
jących,
 regulacja rzek,
 budowa kaskadowych zbiorników re-
tencyjnych.
7. a. budowa kopalń, regulacja rzek, Wyjaśnianie i ocenianie przebiegu oraz PC
wycinanie lasów; konsekwencji zjawisk i procesów przy-
b. budowa kopalń, regulacja rzek, wy- rodniczych.
cinanie lasów, ujęcia głębinowe wód.
8
LICEUM  TESTY DLA CIEBIE  publikacja internetowa
Geografia, 3. semestr nauki
Marianna Bugdał, Barbara Kłos
Copyright # 2004 by Wydawnictwo Szkolne PWN
www.egzaminyszkolne.pl
Nr Prawidłowa odpowiedz
Nazwa sprawdzanej umiejętności Poziom Kat.
zad. wymagań takson.
8. b, e, f Znajomość faktów, pojęć, zależności, pra- PB
widłowości i teorii niezbędnych do zro-
zumienia i przedstawienia zdarzeń, zja-
wisk i procesów w zakresie kształtowa-
nia środowiska geograficznego.
9. a. Odkrywanie zbiorników wody i bo- Wyjaśnianie i ocenianie przebiegu oraz PP C
gactw mineralnych, poznawanie budowy konsekwencji zjawisk i procesów przy-
geologicznej Ziemi, w krajach bogatych rodniczych.
motywacja do postępu technicznego;
b. Zniszczenia materialne, śmierć ludzi, bez-
powrotna zmiana rzez
by i krajobrazu, pogłę-
bianie sfery ubóstwa na obszarach biednych.
10. a. Powstawanie wysp, gór i jezior wulka- jw. PP C
nicznych, nasilenie niektórych procesów
egzogenicznych (np. spływy mas błot-
nych), zmiana krajobrazu;
b. Powstawanie gejzerów i cieplic, two-
rzenie bogactw mineralnych, np. siarki,
powstawanie żyznych gleb na tufach
wulkanicznych.
11.  Obniżenie poziomu powierzchni lądo- jw. PP D
wych zmusza ludzi do zmiany miejsca
zamieszkania;
 Brak miejsc pod osadnictwo skłania
Holendrów do osuszania przybrzeżnych
lagun i uzyskiwania polderów;
 Wzrost kosztów ekonomicznych (ko-
nieczność budowy urządzeń przeciw-
powodziowych);
 Inne poprawne.
12. a. powodzie, lawiny, trzęsienia ziemi, Znajomość faktów, pojęć, zależności, PB
wybuchy wulkanów; prawidłowości i teorii niezbędnych do
b. huragany, cyklony, powodzie, susze, zrozumienia i przedstawienia zdarzeń,
trzęsienia ziemi, wybuchy wulkanów; zjawisk i procesów w zakresie geografii
c. trzęsienia ziemi, wybuchy wulkanów, fizycznej.
tsunami, tajfuny;
13.  Powolny ruch zwietrzeliny na stoku; Wyjaśnianie i ocenianie przebiegu oraz PP C
 Ruch nasila się pod wpływem opadów konsekwencji zjawisk i procesów przy-
atmosferycznych i tajania śniegu; rodniczych.
 Zwietrzelina przemieszcza się na niżej
położone obszary, powodując nie-
wielkie zmiany w krajobrazie;
 Przyczynia się do erozji gleby;
 Nasila się pod wpływem działalności
człowieka.
14. a. Niewłaściwa orka zbocza górskiego Dostrzeganie i rozwiązywanie problemów PP D
wzdłuż stoku, masowe wycinanie drzew istniejących w środowisku geograficznym
i likwidacja terenów zadarnionych na w skali lokalnej w różnych skalach cza-
stokach, podcinanie stoku; sowych; wykorzystywanie swojej wiedzy,
b. Umacnianie zboczy roślinnością, za- przeżyć i doświadczeń także z innych
kładanie siatek ochronnych na zbocza dziedzin.
górskie, np. przy autostradach.
15.  Działalność wód (opadowych i rozto- Wyjaśnianie i ocenianie przebiegu oraz PP C
powych), konsekwencji zjawisk i procesów przy-
 urozmaicona rzez
ba terenu, rodniczych.
9
LICEUM  TESTY DLA CIEBIE  publikacja internetowa
Geografia, 3. semestr nauki
Marianna Bugdał, Barbara Kłos
Copyright # 2004 by Wydawnictwo Szkolne PWN
www.egzaminyszkolne.pl
Nr Prawidłowa odpowiedz
Nazwa sprawdzanej umiejętności Poziom Kat.
zad. wymagań takson.
 duże nachylenie stoku,
 wymywanie żyznych cząsteczek gleby
przez spływ powierzchniowy,
 erozja eoliczna,
 występowanie licznych pokryw lesso-
wych podatnych na erozję,
 niewłaściwe zabiegi agrotechniczne
(orka wzdłuż stoku),
 niszczenie naturalnych formacji roślinnych.
16.  Spływ zwietrzeliny, nasączonej woda Wyjaśnianie i ocenianie przebiegu oraz PC
�w
porze monsunowej, ze stokówgórskich, konsekwencji zjawisk i procesów przy-
spowodowany wycięciem drzew w wyż- rodniczych.
szych partiach gór;
 Powodzie w porze monsunowej na nisko
położonych obszarach przybrzeżnych
spowodowane są brakiem zabezpieczeń
przeciwpowodziowych i osadnictwem usy-
tuowanym na terenach nisko położonych.
17.  Posadzono las, który powstrzymuje jw. PP C
grawitacyjne ruchy masowe i reguluje
gospodarkę wodną;
 Zbudowano wały chroniące przed fala-
mi sztormowymi i powodziowymi;
 Zabudowania usytuowano na grobli, co
chroni je przed podtapianiem;
18. a. konieczne nawadnianie gleby Znajomość faktów, pojęć, zależności, pra- PB
b. budowa polderów poprzez osuszanie widłowości i teorii niezbędnych do zro-
płytkich zatok zumienia i przedstawienia zdarzeń, zja-
wisk i procesów w zakresie kształtowa-
nia środowiska geograficznego.
19. a  P, b  B, c  P jw. P B
20. a. skały, gleby, wody, roślinność, po- Wyjaśnianie i ocenianie przebiegu oraz PD
wietrze b. skały, gleby, wody, roślinność, konsekwencji zjawisk i procesów przy-
powietrze rodniczych.
21. a  2, b  3, c  1 Znajomość faktów, pojęć, zależności, pra- PB
widłowości i teorii niezbędnych do zro-
zumienia i przedstawienia zdarzeń, zja-
wisk i procesów w zakresie kształtowa-
nia środowiska geograficznego.
22. b, c, d Korzystanie z różnych z
ródeł informacji PD
w celu budowania prostych modeli funk-
cjonowania człowieka w środowisku geo-
graficznym.
23. a. Nieregularne występowanie opadów jw. PP D
(wydłużająca się pora sucha);
b. Opóz
nienie się monsunu letniego, od
którego zależy termin zasiewów, a zatem
i wielkość zbiorów;
c. Monsun letni (nadmierne opady po-
wodują powodzie).
24. a, b, d, i jw. P B
25.  Masowe wycinanie lasów w poprzed- jw. PP C
nich wiekach;
10
LICEUM  TESTY DLA CIEBIE  publikacja internetowa
Geografia, 3. semestr nauki
Marianna Bugdał, Barbara Kłos
Copyright # 2004 by Wydawnictwo Szkolne PWN
www.egzaminyszkolne.pl
Nr Prawidłowa odpowiedz
Nazwa sprawdzanej umiejętności Poziom Kat.
zad. wymagań takson.
 Zmiana składu gatunkowego poprzez
wprowadzanie roślin obcych dla naszej
strefy klimatycznej (np. kasztanowiec,
grochodrzew);
 Zakładanie lasów monokulturowych z
przewagą sosny;
 Emisja gazów przemysłowych powoduje
zakwaszanie gleby i niszczenie drzew.
26. a. Występuje w podłożu zmienionym przez jw. PP C
człowieka, czyli w pobliżu jego siedzib (na
wysypiskach, hałdach itp.);
b. Występuje na obszarach stałej pozy-
tywnej ingerencji człowieka (np. na po-
lach uprawnych, w parkach).
27. Niskie ujemne temperatury powietrza zi- Wyjaśnianie i ocenianie przebiegu oraz PC
mą, wiosenne roztopy, roje owadów la- konsekwencji zjawisk i procesów przy-
tem, drapieżne zwierzęta, wieczna zmar- rodniczych.
zlina roztapiająca się latem, utrudniająca
budownictwo i rozwój transportu.
28. Obszar nie może bżc połączony z woda- Korzystanie z różnych z
ródeł informacji PP D
mi podziemnymi, podłoże musi zostać u- w celu budowania prostych modeli funk-
szczelnione, aby nie było odcieków; Po- cjonowania człowieka w środowisku geo-
winna zostać zachowana odpowiednia od- graficznym.
ległość od terenów zamieszkałych (prze-
mieszczanie się gryzoni, brzydki zapach,
wywiewanie śmieci) oraz założone urzą-
dzenia odgazowujące wysypisko.
29. a  2, b  3, c  1 jw. PP B
30. a. Magurski, Wigierski, jw. P B
b. Wyspa Kormoranów, jezioro A
uknajno,
c. Park Wzniesień A
ódzkich, Międzyrze-
cze Warty i Widawki,
d. dąb Bartek, eratyk Trygław,
e. zespół pałacowy w Gołuchowie, zespół
pałacowy Arkadia-Nieborów.
11
LICEUM  TESTY DLA CIEBIE  publikacja internetowa
Geografia, 3. semestr nauki
Marianna Bugdał, Barbara Kłos
Copyright # 2004 by Wydawnictwo Szkolne PWN
www.egzaminyszkolne.pl