KRYTERIA OCENIANIA – ARKUSZ III Artyku³

Kryterium oceny

A B C

zdaj¹cy:

zdaj¹cy:

zdaj¹cy:

zdaj¹cy:

I. TREή:

1. formu³uje wypowiedŸ zgodn¹ 1. formu³uje wypowiedŸ czê 1. formu³uje wypowiedŸ zna

rozumie temat

-

-

œciowo zgodn¹ z tematem

cznie odbiegaj¹c¹ od tematu

z tematem

2. tworzy wypowiedŸ w pe³ni

2. nie potrafi zachowaæ ci¹

2. tworzy wypowiedŸ w du¿ym

tworzy spójny tekst

-

spójn¹, harmonijn¹, podpo

g³oœci myœlowej wypowie

stopniu niespójn¹, niekonse

NY

-

-

-

rz¹dkowan¹ wyraŸnej myœli

dzi, zachowuje pewn¹ logikê kwentn¹

w tekœcie

przewodniej

RYCZ

dostosowuje treϾ do formy:

3. prawid³owo formu³uje tezê/ 3. prawid³owo formu³uje tezê/

3. nieudolnie formu³uje tezê/

- formu³uje tezê/okreœla

okreœla temat

okreœla temat

okreœla temat

temat

4. szczegó³owo omawia temat 4. niezbyt szczegó³owo omawia

- omawia temat

4. ogólnie omawia temat rzad-

hierarchizuj¹c informacje

temat najczêœciej hierarchi

ko hierarchizuj¹c informacje

-

zuj¹c informacje

5. podsumowuje temat

- podsumowuje temat

5. podsumowuje temat

5. podsumowuje temat

IOM MERYTO

Z

6. poprawnie pos³uguje siê wie

6. pope³nia doœæ liczne b³êdy

zna realia danego obszaru

- 6. na ogó³ poprawnie pos³uguje

PO

jêzykowego (wprowadzamy

dz¹ dotycz¹c¹ realiów dane

siê wiedz¹ dotycz¹c¹ realiów

-

logiczne i/lub rzeczowe

to kryterium, je¿eli temat

go obszaru jêzykowego

danego obszaru jêzykowego

dotycz¹ce realiów danego

wymaga ich znajomoœci)

obszaru jêzykowego

PUNKTACJA 5 pkt.

5 4-3 2-1

II. FORMA:

realizuje okreœlon¹ formê

1. czêœci

1. konsekwentnie przestrzega

owo zachowuje okre-

1. w niewielkim stopniu zacho-

okreœlonej formy wypowie

œlon¹ formê wypowiedzi

wuje okreœlon¹ formê wypo

wypowiedzi:

-

-

-

YCJI

dzi - uwzglêdnia wszystkie

pomija tytu³

wiedzi – dwie czêœci pracy

Z

-

uwzglêdnia wszystkie

czêœci pracy (tytu³,

czêœci pracy ( tytu³, wstêp,

lub realizuje je fragmentary-

wstêp, rozwiniêcie,

rozwiniêcie, zakoñczenie)

cznie

MPOO

zakoñczenie)

2. zachowuje w³aœciwe propor

2. zachowuje w miarê w³aœciwe 2. nie zachowuje w³aœciwych

-

cje miêdzy czêœciami pracy

proporcje miêdzy czêœciami

proporcji miêdzy czêœciami

K

- zachowuje w³aœciwe

pracy

pracy

M

proporcje miêdzy

3. zachowuje objêtoœæ pracy w 3. przekracza podane granice 3. przekracza podane granice

IO

czêœciami pracy

granicach okreœlonych w

Z

objêtoœci pracy do 10%

objêtoœci pracy ponad 10%

zachowuje okreœlon¹

poleceniu

PO

w zadaniu objêtoœæ pracy

PUNKTACJA 5 pkt.

5 4-3 2-1

III. BOGACTWO

JÊZYKOWE:

stosuje s³ownictwo i frazeolo- 1. stosuje urozmaicone s³owni- 1. stosuje s³ownictwo na pozio- 1. stosuje s³ownictwo na pozio-giê zgodnie z tematem i for-

ctwo i frazeologiê na pozio-

mie œredniozaawansowanym,

mie podstawowym i stosuje

m¹ wypowiedzi

mie zaawansowanym, szcze-

stosuje nieliczne powtórzenia

liczne powtórzenia

stosuje struktury sk³adniowe

gólnie przymiotniki

2. pos³uguje siê zakresem

zgodnie z tematem i form¹

2. stosuje urozmaicone stru-

2. stosuje ma³o urozmaicone

struktur sk³adniowych na

wypowiedzi

ktury sk³adniowe na pozio-

struktury sk³adniowe na po-

poziomie podstawowym i

KA

mie zaawansowanym,

ziomie œredniozaawanso-

stosuje liczne powtórzenia

Y

dostosowuje styl do celu

wanym

ZÊ wypowiedzi

3. zachowuje jednorodny styl,

3. zachowuje poprawny styl

3. stosuje nieporadny styl, lecz

adekwatny do treœci i formy

praca jest zrozumia³a

PUNKTACJA 5 pkt.

5 4-3 2-1

ŒCI J

IV. POPRAWNOή

KOA

JÊZYKOWA

:

1. pope³nia drobne, sporadyczne 1. pope³nia doœæ liczne b³êdy 1. pope³nia liczne b³êdy grama-J

stosuje zgodnie z norm¹

b³êdy gramatyczne i leksy-

gramatycz ne i leksykalne,

tycz-ne i leksykalne, zak³ó-

struktury morfosyntaktyczne,

kalne, niezak³ócaj¹ce komu-

zak³ócaj¹ce w nieznacznym

caj¹ce komunikacjê,

IOM

zasady ortografii i interpunkcji

nikacji

stopniu komunikacjê,

Z

2. pope³nia nieliczne b³êdy orto - 2. pope³nia b³êdy ortograficzne, 2. pope³nia b³êdy ortograficzne, PO

graficzne, niezmieniaj¹ ce

niezmieniaj¹ce znaczenia

niezmieniaj¹c e znaczenia

znaczenia wyrazów

wyrazów, pope³nia nieliczne

wyrazów, pope³nia liczne

stosuje œrodki jêzykowe,

b³êdy ortograficzne zmienia -

b³êdy ortograficzne, zmie -

uwzglêdniaj¹c temat i formê

j¹ce znaczenie wyrazów

niaj¹ce znaczenie wyrazów

wypowiedzi

3. pope³nia sporadyczne b³êdy 3. pope³nia doœæ liczne b³êdy

3. pope³nia liczne b³êdy inter -

interpunkcyjne

interpunkcyjne

punkcyjne

PUNKTACJA 5 pkt.

5 4-3 2-1

W punktacji wypowiedzi uwzglêdniamy stwierdzon¹ i udokumentowan¹ dysgrafiê i dysortografiê abiturienta.

Je¿eli praca nie spe³nia wymogów okreœlonych przez dane kryterium nie przyznaje siê punktów.

Praca w ca³oœci niezgodna z tematem lub nieczytelna nie podlega ocenie.

W kryterium formy i poprawnoœci jêzykowej wyodrêbnione zosta³y podkryteria g³ówne i drugorzêdne (podkryteria drugorzêdne zapisano kursyw¹). Podkryteria g³ówne maj¹ dwukrotnie wiêksz¹ wagê ni¿ podkryteria drugorzêdne.

B³êdy liczne to b³êdy, które stanowi¹ wiêcej ni¿ 15% liczby wszystkich wyrazów w tekœcie.

Rozprawka

Kryterium oceny

A B C

zdaj¹cy:

zdaj¹cy:

zdaj¹cy:

zdaj¹cy:

I. TREή:

−

1. formu³uje wypowiedŸ zgodn¹ 1. formu³uje wypowiedŸ w 1. formu³uje wypowiedŸ zna-rozumie temat

z tematem

czêœci zgodn¹ z tematem

cznie odbiegaj¹c¹ od tematu

2. prawid³owo formu³uje tezê

2. formu³uje tezê pozostajac¹ w 2. nieudolnie formu³uje tezê NY

− formu³uje tezê

adekwatn¹ do tematu

zwi¹zku z tematem

i/lub podaje swoj¹ opiniê

3. logicznie uogólnia, wniosku-

3. uogólnia, dopuszcza siê

3. podejmuje próby uogólniania

−

je, syntetyzuje, przytacza

uproszczeñ we wnioskowa-

i wnioskowania, przytacza

logicznie wnioskuje

RYCZ

prawid³owe argumenty i

niu, przytacza argumenty,

ma³o trafne argumenty

−

przyk³ady, hierarchizuje je

których czêœæ podporz¹dko-

dokonuje syntezy

wana jest tezie

4. formu³uje w³asne opinie,

4. formu³uje w³asne opinie,

4. formu³uje w³asne opinie

− formu³uje w³asne opinie,

przemyœlenia i uzasadnia je

przemyœlenia

s¹dy

5. dokonuje trafnego i intere-

5. nie zawsze trafnie dobiera

5. pope³nia b³êdy logiczne przy

suj¹cego wyboru realiów

realia danego obszaru jêzy-

przytaczaniu realiów danego

IOM MERYTO

− zna realia danego obszaru

danego obszaru jêzykowego

kowego do zilustrowania

obszaru jêzykowego

Z

jêzykowego

dla zilustrowania tematu,

tematu

PO

(wprowadzamy to

potrafi dokonaæ porównania

kryterium, je¿eli temat

z wiedz¹ o kraju ojczystym

wymaga ich znajomoœci )

PUNKTACJA 5 pkt.

5 4-3 2-1

II. FORMA:

1. czêœciowo zachowuje okre-

1. w niewielkim stopniu zacho-

-

realizuje okreœlon¹

1. konsekwentnie przestrzega

IJ

formê wypowiedzi,

œlon¹ formê wypowiedzi

wuje okreœlon¹ formê wypo

okreœlonej formy wypowiedzi

-

C

wiedzi

Y

2. nie potrafi zachowa ci¹g³oœci 2. tworzy wypowiedŸ w du¿ym

-

tworzy spójny tekst

2. tworzy wypowiedŸ w pe³ni

OZ

myœlowej wypowiedzi,

stopniu niespójn¹, niekon-

P

-

spójn¹, harmonijn¹, podpo-

zachowuje proporcje

rz¹dkowan¹ wyraŸnej myœli

zachowuje pewn¹ logikê w

sekwentn¹

M

miêdzy czêœciami pracy

przewodniej

tekœcie

KO

3. zachowuje w³aœciwe propor-

3. zachowuje w miarê w³aœciwe 3. nieprawid³owo ustala propor-M

cje miêdzy czêœciami pracy

proporcje miêdzy czêœciami

cje miêdzy czêœciami pracy

pracy

IO

-

Z

zachowuje okreœlon¹ 4. zachowuje objêtoœæ pracy w 4. przekracza podane granice 4. przekracza podane granice

O

w zadaniu objêtoœæ pracy

P

granicach okreœlonych w pole -

objêtoœci pracy do 10%

objêtoœci pracy o ponad

ceniu

± 10%

PUNKTACJA 5 pkt.

5 4-3 2-1

III. BOGACTWO

JÊZYKOWE:

stosuje s³ownictwo i frazeolo- 1. stosuje urozmaicone s³owni-1. stosuje podstawowe s³owni-

1. stosuje ubogie s³ownictwo

giê zgodnie z tematem i for-

ctwo i frazeologiê

ctwo (nieliczne powtórzenia)

(liczne powtórzenia)

m¹ wypowiedzi

2. stosuje urozmaicone struktu-

2. stosuje ma³o urozmaicone

2. pos³uguje siê ograniczonym

stosuje struktury sk³adniowe

ry sk³adniowe

struktury sk³adniowe

zakresem struktur sk³adnio-

zgodnie z tematem i form¹

wych (liczne powtórzenia)

wypowiedzi

3. zachowuje jednorodny styl,

3. zachowuje poprawny styl

3. stosuje nieporadny styl, lecz

KAY

adekwatny do treœci i formy

praca jest zrozumia³a

Z

dostosowuje styl do celu

Ê

wypowiedzi

PUNKTACJA 5 pkt.

5 4-3 2-1

ŒCI J

IV. POPRAWNOή

KOA

JÊZYKOWA:

1. pope³nia drobne, sporadyczne 1. pope³nia doœæ liczne b³êdy 1. pope³nia liczne b³êdy grama-J

stosuje zgodnie z norm¹

b³êdy gramatyczne i leksykal-

gramatyczne i leksykalne,

tyczne i leksykalne, zak³ó-

struktury morfosyntaktyczne,

ne, niezak³ócaj¹ce komuni-

zak³ócaj¹ce w nieznacznym

caj¹ce komunikacjê

IOM

zasady ortografii i interpunkcji

kacji

stopniu komunikacjê

Z

2. pope³nia nieliczne b³êdy

2. pope³nia b³êdy ortograficzne, 2. pope³nia b³êdy ortograficzne, PO

ortograficzne, niezmieniaj¹ce

niezmieniaj¹ce znaczenia

niezmieniaj¹ce znaczenia

znaczenia wyrazów

wyrazów / po pe³nia nieliczne

wyrazów / po pe³nia liczne

stosuje œrodki jêzykowe,

b³êdy ortograficzne zmienia-

b³êdy ort ograficzne, zmienia-

uwzglêdniaj¹c temat i formê

j¹ce znaczenie wyr azów

j¹ce znaczenie wyrazów

wypowiedzi

3. pope³nia sporadyczne b³êdy

3. pope³nia doœæ liczne b³êdy

3. pope³nia liczne b³êdy inter -

interpunkcyjne

interpunkcyjne

punkcyjne

PUNKTACJA 5 pkt.

5 4-3 2-1

W punktacji wypowiedzi uwzglêdniamy stwierdzon¹ i udokumentowan¹ dysgrafiê i dysortografiê abiturienta.

Je¿eli praca nie spe³nia wymogów okreœlonych przez dane kryterium nie przyznaje siê punktów.

Praca w ca³oœci niezgodna z tematem lub nieczytelna nie podlega ocenie.

W kryterium formy i poprawnoœci jêzykowej wyodrêbnione zosta³y podkryteria g³ówne i drugorzêdne (podkryteria drugorzêdne zapisano kursyw¹). Podkryteria g³ówne maj¹ dwukrotnie wiêksz¹ wagê ni¿ podkryteria drugorzêdne.

B³êdy liczne to b³êdy, które stanowi¹ wiêcej ni¿ 15% liczby wszystkich wyrazów w tekœcie.

Opowiadanie

Kryterium oceny

A B C

zdaj¹cy:

zdaj¹cy:

zdaj¹cy:

zdaj¹cy:

I. TREή:

1. formu³uje wypowiedŸ zgo

1. formu³uje wypowiedŸ czê

1. formu³uje wypowiedŸ zna

rozumie temat

-

-

-

dn¹ z tematem

œciowo zgodn¹ z tematem

cznie odbiegaj¹c¹ od tematu

2. nie potrafi zachowaæ ci¹g³o

2. tworzy wypowiedŸ w du¿ym

tworzy spójny tekst

2. tworzy wypowiedŸ w pe³ni

-

spójn¹, harmonijn¹, podpo

œci myœlowej wypowiedzi,

stopniu niespójn¹, niekonse

-

-

rz¹dkowan¹ wyraŸnej myœli

zachowuje pewn¹ logikê w

kwentn¹

tekœcie

przewodniej

NY

dostosowuje treϾ do formy:

3. okreœla czas, miejsce wyda

3. okreœla tylko czas lub miej

-

okreœla t³o akcji

3. okreœla czas, miejsce wyda-

-

-

rzeñ i bohaterów

sce wydarzeñ lub bohaterów

rzeñ i bohaterów

RYCZ

4. czêœciowo logicznie odtwarza 4. w ma³ym stopniu logicznie

- odtwarza wydarzenia

4. logicznie odtwarza wydarze-

prowadz¹ce do

nia prowadz¹ce do wydarze-

wydarzenia prowadz¹ce do

odtwarza wydarzenia prowa-

wydarzenia g³ównego

dz¹ce do wydarzenia g³ów

wydarzenia g³ównego

nia g³ównego

-

nego

- przedstawia wydarzenie

g³ówne

5. niezbyt szczegó³owo przed

5. szczegó³owo przedstawia

-

5. ogólnie przedstawia wyda-

stawia wydarzenie g³ówne

rzenie g³ówne

- opisuje reakcje ludzi,

wydarzenie g³ówne

6. w ma³

przedstawia wnioski i

6. logicznie opisuje reakcje

6. czêœciowo logicznie opisuje

ym stopniu logicznie

IOM MERYTO

konsekwencje wydarzenia

ludzi, przedstawia wnioski i

reakcje ludzi, przedstawia

opisuje reakcje ludzi, przed-

Z

konsekwencje wydarzenia

wnioski i konsekwencje

stawia wnioski i konse-

PO

zna realia danego obszaru

wydarzenia

kwencje wydarzenia

jêzykowego (wprowadzamy

to kryterium, je¿eli temat

7. na ogó³ poprawnie pos³uguje 7. pope³nia doœæ liczne b³êdy 7. poprawnie pos³uguje siê

wymaga ich znajomoœci )

wiedz¹ dotycz¹c¹ realiów

siê wiedz¹ dotycz¹c¹ realiów

logiczne i/lub rzeczowe

danego obszaru jêzykowego

danego obszaru jêzykowego

dotycz¹ce realiów danego

obszaru jêzykowego

PUNKTACJA 5 pkt.

5 4-3 2-1

II. FORMA:

IJ

1. czêœciowo zachowuje okre

realizuje okreœlon¹ formê

1. konsekwentnie przestrzega

-

1. w niewielkim stopniu zacho-

C

okreœlon

œlon¹ formê wypowiedzi

wuje okreœlon¹ formê

Y

wypowiedzi:

ej formy wypo-

-

wiedzi - uwzglêdnia wszy-

pomija wstêp lub zakoñcze-

wypowiedzi - pomija dwie

-

uwzglêdnia wszystkie

OZP

czêœci pracy (wstêp, roz

stkie czêœci pracy (wstêp,

-

nie

czêœci pracy lub realizuje je

M

winiêcie, zakoñczenie)

rozwiniêcie, zakoñczenie)

fragmentarycznie

2. zachowuje w³aœciwe propor- 2. zachowuje w miarê w³aœciwe 2. nie zachowuje w³aœciwych

-

zachowuje w³aœciwe

KO

cje miêdzy czêœciami pracy

proporcje miêdzy czêœciami

proporcji miêdzy czêœciami

proporcje miêdzy

M

pracy

pracy

czêœciami pracy

IO

3. zachowuje objêtoœæ pracy w

3. przekracza podane granice

3. przekracza podane granice

Z

zachowuje okreœlon¹

granicach okreœlonych w

objêtoœci pracy do 10%

objêtoœci pracy ponad 10%

O

w zadaniu objêtoœæ pracy

poleceniu

P

PUNKTACJA 5 pkt.

5 4-3 2-1

III. BOGACTWO

JÊZYKOWE

1. stosuje urozmaicone s³ow-

1. stosuje s³ownictwo na pozio- 1. stosuje s³ownictwo na po-

:

nictwo i frazeologiê na po-

mie œredniozaawansowanym,

ziomie podstawowym i

- stosuje s³ownictwo i

ziomie zaawansowanym

stosuje nieliczne powtórzenia

stosuje liczne powtórzenia

frazeologiê zgodnie z

2. stosuje urozmaicone stru-

2. stosuje ma³o urozmaicone

2. pos³uguje siê zakresem stru-

tematem i form¹ wypowiedzi

ktury sk³adniowe na pozio-

struktury sk³adniowe na po-

ktur sk³adniowych na po-

- stosuje struktury sk³adniowe

mie zaawansowanym,

ziomie œredniozaawanso-

ziomie podstawowym i

KA

zgodnie z tematem i form¹

wanym

stosuje liczne powtórzenia

YZ wypowiedzi

Ê

- dostosowuje styl do celu

3. zachowuje jednorodny styl,

3. zachowuje poprawny styl

3. stosuje nieporadny styl, lecz

wypowiedzi

adekwatny do treœci i formy

praca jest zrozumia³a

ŒCI J

PUNKTACJA 5 pkt.

5 4-3 2-1

KO

IV. POPRAWNOή

A J

JÊZYKOWA

1. pope³nia drobne, sporadyczne 1. pope³nia doœæ liczne b³êdy 1. pope³nia liczne b³êdy grama-

:

b³êdy gramatyczne i leksy-

gramatycz ne i leksykalne,

tyczne i leksykalne, zak³ó-

stosuje zgodnie z norm¹

kalne, niezak³ócaj¹ce komu-

zak³ócaj¹ce w nieznacznym

caj¹ce komunikacjê,

struktury morfosyntaktyczne,

IOM

nikacji

stopniu komunikacjê,

Z

zasady ortografii i interpunkcji 2. pope³nia nieliczne b³êdy

2. pope³nia b³êdy ortograficzne, 2. pope³nia b³êdy ortograficzne,

PO

ortograficzne, niezmieniaj¹ce

niezmieniaj¹ce znaczenia

niezmieniaj¹ce znaczenia

znaczenia wyrazów

wyrazów, pope³nia nieliczne

wyrazów, pope³nia liczne

b³êdy ortograficzne zmie-

b³êdy ortograficzne, zmie -

stosuje œrodki jêzykowe,

niaj¹ce znaczenie wyrazów

niaj¹ce znaczenie wyrazów

uwzglêdniaj¹c temat i formê 3. po pe³nia sporadyczne b³êdy 3. pope³nia doœæ liczne b³êdy

3. pope³nia liczne b³êdy inter -

wypowiedzi

interpunkcyjne

interpunkcyjne

punkcyjne

PUNKTACJA 5 pkt.

5 4-3 2-1

W punktacji wypowiedzi uwzglêdniamy stwierdzon¹ i udokumentowan¹ dysgrafiê i dysortografiê abiturienta.

Je¿eli praca nie spe³nia wymogów okreœlonych przez dane kryterium nie przyznaje siê punktów.

Praca w ca³oœci niezgodna z tematem lub nieczytelna nie podlega ocenie.

W kryterium formy i poprawnoœci jêzykowej wyodrêbnione zosta³y podkryteria g³ówne i drugorzêdne (podkryteria drugorzêdne zapisano kursyw¹). Podkryteria g³ówne maj¹ dwukrotnie wiêksz¹ wagê ni¿ podkryteria drugorzêdne.

B³êdy liczne to b³êdy, które stanowi¹ wiêcej ni¿ 15% liczby wszystkich wyrazów w tekœcie.