ARKUSZ VI – Kryteria oceniania

Zadanie 12.1.

Artyku³

Kryterium oceny

A B C

zdaj¹cy:

zdaj¹cy:

zdaj¹cy:

zdaj¹cy:

I. TREή:

rozumie temat

tworzy spójny tekst

dostosowuje treϾ do formy:

-

formu³uje tezê/okreœla

temat

-

omawia temat

-

podsumowuje temat

zna realia danego obszaru

jêzykowego (wprowadzamy

to kryterium, je¿eli temat

wymaga ich znajomoœci)

1. formu³uje wypowiedŸ zgodn¹

z tematem

2. tworzy wypowiedŸ w pe³ni

spójn¹, harmonijn¹, podpo-

rz¹dkowan¹ wyraŸnej myœli

przewodniej

3. prawid³owo formu³uje tezê/

okreœla temat

4. szczegó³owo omawia temat

hierarchizuj¹c informacje

5. podsumowuje temat

6. poprawnie pos³uguje siê wie-

dz¹ dotycz¹c¹ realiów dane-

go obszaru jêzykowego

1. formu³uje wypowiedŸ czê-

œciowo zgodn¹ z tematem

2. nie potrafi zachowaæ ci¹-

g³oœci myœlowej wypowie-

dzi, zachowuje pewn¹ logikê

w tekœcie

3. prawid³owo formu³uje tezê/

okreœla temat

4. niezbyt szczegó³owo omawia

temat najczêœciej hierarchi-

zuj¹c informacje

5. podsumowuje temat

6. na ogó³ poprawnie pos³uguje

siê wiedz¹ dotycz¹c¹ realiów

danego obszaru jêzykowego

1. formu³uje wypowiedŸ zna-

cznie odbiegaj¹c¹ od tematu

2. tworzy wypowiedŸ w du¿ym

stopniu niespójn¹, niekonse-

kwentn¹


3. nieudolnie for

mu³uje tezê/

okreœla temat

4. ogólnie omawia temat rzad-

ko hierarchizuj¹c informacje

5. podsumowuje temat

6. pope³nia doœæ liczne b³êdy

logiczne i/lub rzeczowe
dotycz¹ce realiów danego

obszaru jêzykowego

PO

Z

IOM MERYTO

RYCZ

NY

PUNKTACJA 9 pkt.

9-8-7 6-5-4 3-2-1

II. FORMA:

realizuje okreœlon¹ formê

wypowiedzi:

-

uwzglêdnia wszystkie

czêœci pracy (tytu³,

wstêp, rozwiniêcie,

zakoñczenie)

-

zachowuje w³aœciwe

proporcje miêdzy

czêœciami pracy

zachowuje okreœlon¹

w zadaniu objêtoœæ pracy

1. konsekwentnie przestrzega
okreœlonej formy wypowie-

dzi -

uwzglêdnia wszystkie

czêœci pracy ( tytu³, wstêp,

rozwiniêcie, zakoñczenie)

2. zachowuje w³aœciwe propor-

cje miêdzy czêœciami pracy

3. zachowuje objêtoœæ pracy w

granicach okreœlonych w
poleceniu

1. czêœciowo zachowuje okre-

œlon¹ formê wypowiedzi -

pomija tytu³

2. zachowuje w miarê w³aœciwe

proporcje miêdzy czêœciami
pracy

3. przekracza podane granice

objêtoœci pracy do 10%

1. w niewielkim stopniu zacho-

wuje okreœlon¹ formê wypo-
wiedzi –

dwie czêœci pracy

lub realizuje je fragmentary-
cznie

2. nie zachowuje w³aœciwych

proporcji miêdzy czêœciami
pracy

3. przekracza podane granice

objêtoœci pracy ponad 10%

P

O

Z

IO

M

KO

M

P

OZ

Y

C

J

I

PUNKTACJA 9 pkt.

9-8-7 6-5-4 3-2-1

III. BOGACTWO

JÊZYKOWE:

stosuje s³ownictwo i frazeolo

-

giê zgodnie z tematem i for

-

m¹ wypowiedzi

stosuje struktury sk³adniowe

zgodnie z tematem i form¹

wypowiedzi

dostosowuje styl do celu
wypowiedzi

1. stosuje urozmaicone s³owni-

ctwo i f

razeologiê na pozio-

mie zaawansowanym, szcze-
gólnie przymiotniki

2. stosuje urozmaicone stru-

ktury sk³adniowe na pozio-
mie zaawansowanym,

3. zachowuje jednorodny styl,
adekwatny do treœci i formy

1. stosuje s³ownictwo na pozio-

mie œredniozaawansowanym,
stosuje nieliczne powtórzenia

2. stosuje ma³o urozmaicone

struktury sk³adniowe na po-

ziomie œredniozaawanso-
wanym

3. zachowuje poprawny styl

1. stosuje s³ownictwo na pozio-

mie podstawowym i stosuje
liczne powtórzenia

2.

pos³uguje siê zakresem

struktur sk³adniowych na
poziomie podstawowym i
stosuje liczne powtórzenia

3. stosuje nieporadny styl, lecz
praca jest zrozumia³a

PUNKTACJA 9 pkt.

9-8-7 6-5-4 3-2-1

IV. POPRAWNOή

JÊZYKOWA:

stosuje zgodnie z no

rm¹

struktury morfosyntaktyczne,

zasady ortografii i interpunkcji

stosuje œrodki jêzykowe,

uwzglêdniaj¹c temat i formê

wypowiedzi

1. pope³nia drobne, sporadyczne

b³êdy gramatyczne i leksy-

kalne, niezak³ócaj¹ce komu-
nikacji

2. pope³nia nieliczne b³êdy orto-

graficzne, niezmieniaj¹ce

znaczenia wyrazów


3. pope³nia sporadyczne b³êdy

interpunkcyjne

1. pope³nia doœæ liczne b³êdy

gramatycz ne i leksykalne,

zak³ócaj¹ce w nieznacznym

stopniu komunikacjê,

2. pope³nia b³êdy ortograficzne,

niezmieniaj¹ce znaczenia

wyrazów, pope³nia nieliczne

b³êdy ortograficzne zmienia-

j¹ce znaczenie wyrazów

3. pope³nia doœæ liczne b³êdy
interpunkcyjne

1. pope³nia liczne b³êdy grama-

tycz-

ne i leksykalne, zak³ó-

caj¹ce komunikacjê,

2. pope³nia b³êdy ortograficzne,

niezmieniaj¹ce znaczenia

wyrazów, pope³nia liczne

b³êdy ortograficzne, zmie-

niaj¹ce znaczenie wyrazów

3. pope³nia liczne b³êdy inter-

punkcyjne

PO

Z

IOM

J

A

KO

ŒCI J

Ê

Z

Y

KA

PUNKTACJA 9 pkt.

9-8-7 6-5-4 3-2-1

Zadanie 12.2. -

Sprawozdanie

Kryterium oceny

A B C

zdaj¹cy:

zdaj¹cy:

zdaj¹cy:

zdaj¹cy:

I. TREή:

rozumie temat

tworzy spójny tekst

dostosowuje treϾ do formy:

-

okreœla temat i podaje

podstawowe informacje

-

odtwarza wydarzenie/

wydarzenia w porz¹dku

chronologicznym,

-

streszcza/ podsumowuje

ca³oœæ, przekazuje

swoje opinie

zna realia danego obszaru

jêzykowego (wprowadzamy

to kryterium, je¿eli temat

wymaga ich znajomoœci )

1. formu³uje wypowiedŸ zgodn¹

z tematem tworzy wypo-

wiedŸ w pe³ni spójn¹, harmo-

nijn¹, podporz¹dkowan¹

wyraŸnej myœli przewodniej

2. okreœla temat i podaje wszy-

stkie podstawowe informacje

3. odtwarza wydarzenie/ wyda-

rzenia w porz¹dku chronolo-
gicznym

4. uwzglêdnia wszystkie wa¿ne

elementy w streszczeniu/
podsumowaniu, przekazuje
swoje opinie odnosz¹c je do

opisanych wydarzeñ/
opisanego wydarzenia

5. poprawnie pos³uguje siê

wiedz¹ dotycz¹c¹ realiów

danego obszaru jêzykowego

1. formu³uje wypowiedŸ czê-

œciowo zgodn¹ z tematem,
nie potr

afi zachowaæ ci¹-

g³oœci myœlowej wypo-

wiedzi, zachowuje pewn¹

logikê w tekœcie

2. okreœla temat i podaje wiê-

kszoϾ podstawowych
informacji

3. odtwarza wydarzenie/ wyda-

rzenia nieznacznie zaburza-

j¹c porz¹dek chronologi-
czny

4. uwzglêdnia wiêkszoœæ wa¿-

nych elementów w streszcze-
niu/ podsumowaniu, przeka-

zuje swoje opinie czêœciowo

odnosz¹c je do opisanych

wydarzeñ/ opisanego
wydarzenia

5. na ogó³ poprawnie pos³uguje

siê wiedz¹ dotycz¹c¹ realiów

danego obszaru jêzykowego

1. formu³uje wypowiedŸ zna-

cznie odbiegaj¹c¹ od tematu

tworzy wypowiedŸ w du¿ym

stopniu niespójn¹, niekonse-

kwentn¹

2. okreœla temat i podaje

niektóre podstawowe
informacje

3. chaotycznie odtwarza wyda-

rzenie / wydarzenia

4. nie uwzglêdnia wa¿nych ele-

mentów streszczeniu/podsu-
mowaniu, przekazuje swoje
opinie luŸno odnosz¹c je do

opisanych wydarzeñ/
opisanego wydarzenia

5. pope³nia doœæ liczne b³êdy

logiczne i/lub rzeczowe
dotycz¹ce realiów danego

obszaru jêzykowego

PO

Z

IOM MERYTO

RYCZ

NY

PUNKTACJA 9 pkt.

9-8-7 6-5-4 3-2-1

II. FORMA:

realizuje okreœlon¹ formê

wypowiedzi:

-

uwzglêdnia wszystkie

czêœci pracy (wstêp, roz

-

winiêcie,zakoñczenie)

-

zachowuje w³aœciwe

proporcje miêdzy

czêœciami pracy

zachowuje okreœlon¹

w zadaniu objêtoœæ pracy

1. konsekwentnie przestrzega

okreœlonej formy wypowie-
dzi -

uwzglêdnia wszystkie

czêœci pracy ( wstêp,

rozwiniêcie, zakoñczenie)

2. zachowuje w³aœciwe propor-

cje miêdzy czêœciami pracy

3. zachowuje objêtoœæ pracy w

granicach okreœlonych w
poleceniu

1.

czêœciowo zachowuje okre-

œlon¹ formê wypowiedzi –

pomija wstêp lub zakoñ-
czenie

2. zachowuje w miarê w³aœciwe

proporcje miêdzy czêœciami
pracy

3. przekracza podane granice
objêtoœci pracy do 10%

1. w niewielkim stopniu za-

chowuje okreœlon¹ formê
wypowiedzi - pomija dwie
czêœci pracy lub realizuje je
fragmentarycznie

2. nie zachowuje w³aœciwych

proporcji miêdzy czêœciami
pracy

3. przekracza podane granice

objêtoœci pracy ponad 10%

P

O

Z

IO

M

KO

M

P

OZ

Y

C

J

I

PUNKTACJA 9 pkt.

9-8-7 6-5-4 3-2-1

III. BOGACTWO

JÊZYKOWE:

stosuje s³ownictwo i frazeolo

-

giê zgodnie z tematem i for

-

m¹ wypowiedzi

stosuje struktury sk³adniowe

zgodnie z tematem i form¹

wypowiedzi

dostosowuje styl do celu
wypowiedzi

1. stosuje urozmaicone s³owni-

ctwo i f

razeologiê na pozio-

mie zaawansowanym

2. stosuje urozmaicone struktu-

ry sk³adniowe na poziomie
zaawansowanym

3. zachowuje jednorodny styl,
adekwatny do treœci i formy

1. stosuje s³ownictwo na pozio-

mie œredniozaawansowanym,

stosuje nieliczne powtórzenia

2. stosuje ma³o urozmaicone

struktury sk³adniowe na po-

ziomie œredniozaawanso-
wanym

3. zachowuje poprawny styl

1. stosuje s³ownictwo na po-

ziomie podstawowym i
stosuje liczne powtórzenia

2. pos³uguje siê zakresem stru-

kt

ur sk³adniowych na pozio-

mie podstawowym i stosuje
liczne powtórzenia

3. stosuje nieporadny styl, lecz
praca jest zrozumia³a

PUNKTACJA 9 pkt.

9-8-7 6-5-4 3-2-1

IV. POPRAWNOή

JÊZYKOWA:

stosuje zgodnie z norm¹

struktury morfosyntaktyczne,

zasady ortografii i interpunkcji

stosuje œrodki jêzykowe,

uwzglêdniaj¹c temat i formê

wypowiedzi

1. pope³nia drobne, sporadyczne

b³êdy gramatyczne i leksy-

kalne, niezak³ócaj¹ce komu-
nikacji

2. pope³nia nieliczne b³êdy
ortograficzne, niez

mieniaj¹ce

znaczenia wyrazów


3. pope³nia sporadyczne b³êdy

interpunkcyjne

1. pope³nia doœæ liczne b³êdy

gramatyczne i leksykalne,

zak³ócaj¹ce w nieznacznym

stopniu komunikacjê,

2

. pope³nia b³êdy ortograficzne,

niezmieniaj¹ce znaczenia
wyrazów

, pope³nia nieliczne

b³êdy ortograficzne zmienia-

j¹ce znaczenie wyrazów

3. pope³nia doœæ liczne b³êdy
interpunkcyjne

1. pope³nia liczne b³êdy

gramatyczne i leksykalne,

zak³ócaj¹ce komunikacjê,

2. pope³nia b³êdy ortograficzne,

niezmieniaj¹ce znaczenia

wyrazów, pope³nia liczne

b³êdy ortograficzne, zmie-

niaj¹ce znaczenie wyrazów

3. pope³nia liczne b³êdy inter-

punkcyjne

PO

Z

IOM

J

A

KO

ŒCI J

Ê

Z

Y

KA

PUNKTACJA 9 pkt.

9-8-7 6-5-4 3-2-1

Zadanie 12.3. -

Opowiadanie

Kryterium oceny

A B C

zdaj¹cy:

zdaj¹cy:

zdaj¹cy:

zdaj¹cy:

I. TREή:

rozumie temat

tworzy spójny tekst

dostosowuje treϾ do formy:

-

okreœla t³o akcji

-

odtwarza wydarzenia

prowadz¹ce do

wydarzenia g³

ównego

-

przedstawia wydarzenie

g³ówne

-

opisuje reakcje ludzi,
przedstawia wnioski i
konsekwencje
wydarzenia

zna realia danego obszaru

jêzykowego (wprowadzamy

to kryterium, je¿eli temat

wymaga ich znajomoœci )

1. formu³uje wypowiedŸ zgo-

dn¹ z tematem

2. tworzy wypowiedŸ w pe³ni

spójn¹, harmonijn¹, podpo-

rz¹dkowan¹ wyraŸnej myœli

przewodniej

3. okreœla czas, miejsce wyda-

rzeñ i bohaterów

4. logicznie odtwarza wydarze-

nia prowadz¹ce do wydarze-
nia

g³ównego

5. szczegó³owo przedstawia

wydarzenie g³ówne

6. logicznie opisuje reakcje

ludzi, przedstawia wnioski i
konsekwencje

wydarzenia

7. poprawnie pos³uguje siê

wiedz¹ dotycz¹c¹ realiów

danego obszaru jêzykowego

1. formu³uje wypowiedŸ czê-

œciowo zgodn¹ z tematem

2. nie potra

fi zachowaæ ci¹g³o-

œci myœlowej wypowiedzi,

zachowuje pewn¹ logikê w

tekœcie

3. okreœla czas, miejsce wyda-

rzeñ i bohaterów

4. czêœciowo logicznie odtwarza

wydarzenia prowadz¹ce do

wydarzenia g³ównego

5. niezbyt szczegó³owo przed-

stawia wydarze

nie g³ówne

6. czêœciowo logicznie opisuje

reakcje ludzi, przedstawia
wnioski i konsekwencje

wydarzenia

7. na ogó³ poprawnie pos³uguje

siê wiedz¹ dotycz¹c¹ realiów

danego obszaru jêzykowego

1. formu³uje wypowiedŸ zna-

cznie odbiegaj¹c¹ od tematu

2. t

worzy wypowiedŸ w du¿ym

stopniu niespójn¹, niekonse-

kwentn¹


3. okreœla tylko czas lub miej-

sce wydarzeñ lub bohaterów

4. w ma³ym stopniu logicznie

odtwarza wydarzenia prowa-

dz¹ce do wydarzenia g³ów-
nego

5. ogólnie przedstawia wyda-

rzenie

g³ówne

6. w ma³ym stopniu logicznie

opisuje reakcje ludzi, przed-
stawia wnioski i konse-
kwencje

wydarzenia

7. pope³nia doœæ liczne b³êdy

logiczne i/lub rzeczowe
dotycz¹ce realiów danego

obszaru jêzykowego

PO

Z

IOM MERYTO

RYCZ

NY

PUNKTACJA 9 pkt.

9-8-7 6-5-4 3-2-1

II. FORMA:

realizuje okreœlon¹ formê

wypowiedzi:

-

uwzglêdnia wszystkie

czêœci pracy (wstêp, roz

-

winiêcie, zakoñczenie)

-

zachowuje w³aœciwe

proporcje miêdzy

czêœciami pracy

zachowuje okreœlon¹

w zadaniu objêtoœæ pracy

1. konsekwentnie przestrzega
okreœlonej formy wypo-

wiedzi -

uwzglêdnia wszy-

stkie czêœci pracy (wstêp,

rozwiniêcie, zakoñczenie)

2. zachowuje w³aœciwe propor-

cje miêdzy czêœciami pracy

3. zachowuje objêtoœæ pracy w

granicach okreœlonych w
poleceniu

1. czêœciowo zachowuje okre-

œlon¹ formê wypowiedzi -

pomija wstêp lub zakoñcze-

nie

2. zachowuje w miarê w³aœciwe

proporcje miêdzy czêœciami
pracy

3. przekracza podane granice
objêtoœci pracy do 10%

1. w niewielkim stopniu zacho-

wuje okreœlon¹ formê
wypowiedzi - pomija dwie
czêœci pracy lub realizuje je
fragmentarycznie

2. nie zachowuje w³aœciwych

proporcji miêdzy czêœciami
pracy

3. przekracza podane granice

objêtoœci pracy ponad 10%

P

O

Z

IO

M

KO

M

P

OZ

Y

C

J

I

PUNKTACJA 9 pkt.

9-8-7 6-5-4 3-2-1

III. BOGACTWO

JÊZYKOWE:

-

stosuje s³ownictwo i

frazeologiê zgodnie z

tematem i form¹ wypowiedzi

-

stosuje struktury sk³adniowe

zgodnie z tematem i form¹

wypowiedzi
- dostosowuje styl do celu
wypowiedzi

1. stosuje urozmaicone s³ow-

nictwo i fra

zeologiê na po-

ziomie zaawansowanym

2. stosuje urozmaicone stru-

ktury sk³adniowe na pozio-
mie zaawansowanym,

3. zachowuje jednorodny styl,
adekwatny do treœci i formy

1. stosuje s³ownictwo na pozio-

mie œredniozaawansowanym,
stosuje nieliczne powtórzenia
2. stosuje ma³o urozmaicone

struktury sk³adniowe na po-

ziomie œredniozaawanso-
wanym

3. zachowuje poprawny styl

1. stosuje s³ownictwo na po-

ziomie podstawowym i
stosuje liczne powtórzenia

2. pos³uguje siê zakresem stru-

ktur sk³adniowych na po-
ziomie podstawowym i
stosuje liczne powtórzenia

3. stosuje nieporadny styl, lecz

praca jest zrozumia³a

PUNKTACJA 9 pkt.

9-8-7 6-5-4 3-2-1

IV. POPRAWNOή

JÊZYKOWA:

stosuje zgodnie z norm¹

struktury morfosyntaktyczne,

zasady ortografii i interpunkcji

stosuje œrodki jêzykowe,

uwzglêdniaj¹c temat i formê

wypowiedzi

1. pope³nia drobne, sporadyczne

b³êdy gramatyczne i leksy-

kalne, niezak³ócaj¹ce komu-
nikacji

2. pope³nia nieliczne b³êdy
ortograficzne, niezmi

eniaj¹ce

znaczenia wyrazów


3. pope³nia sporadyczne b³êdy

interpunkcyjne

1. pope³nia doœæ liczne b³êdy

gramatycz ne i leksykalne,

zak³ócaj¹ce w nieznacznym

stopniu komunikacjê,

2. pope³nia b³êdy ortograficzne,

niezmieniaj¹ce znaczenia
wyrazów

, pope³nia nieliczne

b³êdy ortograficzne zmie-

niaj¹ce znaczenie wyrazów

3. pope³nia doœæ liczne b³êdy
interpunkcyjne

1. pope³nia liczne b³êdy grama-

tyczne i leksykalne, zak³ó-

caj¹ce komunikacjê,

2. pope³nia b³êdy ortograficzne,

niezmieniaj¹ce znaczenia

wyrazów, pope³nia liczne

b³êdy ortograficzne, zmie-

niaj¹ce znaczenie wyrazów

3. pope³nia liczne b³êdy inter-

punkcyjne

PO

Z

IOM

J

A

KO

ŒCI J

Ê

Z

Y

KA

PUNKTACJA 9 pkt.

9-8-7 6-5-4 3-2-1

W punktacji wypowiedzi uwzglêdniamy stwierdzon¹ i udokumentowan¹ dysgrafiê i dysortografiê abiturienta.

Je¿eli praca nie spe³nia wymogów okreœlonych przez dane kryterium, nie przyznaje siê punktu. Praca w ca³oœci niezgodna z tematem lub
nieczytelna nie podlega ocenie.