3. Urządzenie przedstawienia z wykorzystaniem kukiełek, samodzielne szkico-
wanie i wykonywanie dekoracji. Można zaprosić rodziców lub kolegów i ko-
leżanki z innych grup.
Pomoce: wykonane w parach kukiełki, parawan, szkicowniki, ołówki.
Scenariusz sytuacji edukacyjnych nr 4.2
Temat: Latanie na dywanie
Cele:
rozwijanie myS
lenia twórczego
"
" kształcenie umiejętnoS
ci tworzenia radosnej atmosfery w grupie.
R
rodki dydaktyczne:
" chusta
" gazety
" kredki
" zeszyt 4 s. 31.
Działania z grupą:
1. Zabawa integracyjna  Powitaj jak najwięcej oczu
Dzieci stoją w kole i witają się każde z każdym, spoglądając sobie w oczy.
2. Podróże dywanem
Dzieci siadają na chuS
cie-dywanie, a na sygnał nauczyciela schodzą z chusty
i ilustrują ruchem i gestem:  Lądujemy:
 w Łodzi  pływamy łódką
 w Koninie  poruszamy się jak konie
 w Rakowie  chodzimy do tyłu
 w Kotkowie  robimy koci grzbiet
 w Kwadratowie  wszyscy witamy się, pokazując kwadrat
 w Trójkątowie  robimy czapki z gazety w kształcie trójkąta
 w Rykowie  ryczymy głoS
no i cicho
 w Kołowie  chodzimy, trzymając się za ręce w małych kółkach, i mówimy
 Chodzimy w koło, jest nam wesoło .
3. Zabawa  Spadochron
Nauczyciel mówi: Latający dywan popsuł się, musimy lądować ze spadochro-
nem. Podnosimy gwałtownie chustę do góry, puszczamy jej brzegi i wbiegamy
pod chustę.
76
4. Ćwiczenie twórcze  burza mózgów
Dzieci wypowiadają się  w rundce : Co by było, gdyby nasze dywany latały?
5. Wykonanie karty z zeszytu 4 s. 31
Dzieci ozdabiają dywan: obrysowują figury geometryczne według podanego
kodu kolorystycznego i dorysowują frędzle.
Scenariusz sytuacji edukacyjnych nr 4.3
Temat: Skarb
Cele:
rozwijanie myS
lenia twórczego
"
" rozwijanie poczucia przynależnoS
ci do grupy poprzez tworzenie wspólnego
dzieła.
R
rodki dydaktyczne:
" wiersz Doroty Krawczyńskiej  Skarb
" różne przedmioty codziennego użytku
duże kartony
"
" niekonwencjonalny przedmiot albo jakiS
fragment większej całoS
ci
" zeszyt 4 s. 32.
Działania z grupą:
1. Wprowadzenie do tematu  czytanie wiersza
Skarb
Małe, szklane serduszko,
Muszelka, a w niej szum morza.
Suszony płatek kwiatuszka
I złoty kłosek zboża.
Kamyk, co srebrzy się w słońcu,
Tęczowy pancerzyk żuka,
Patyczek gładki na końcu
I zegar, co kiedyS
kukał.
77
To wszystko są moje skarby,
Nie chcę ich zapomnienia.
A teraz wezmę farby,
I namaluję wspomnienia.
2. Ćwiczenie w rozpoznawaniu przedmiotów za pomocą zmysłu dotyku
 Skrzynia skarbów
W dużym pudle znajdują się przedmioty znane dzieciom, np. szczoteczka do
zębów, kubek, serwetka papierowa, klocek itp. Dzieci z zamkniętymi oczami
wkładają ręce do pudła, odgadują nazwę i przeznaczenie trzymanego przed-
miotu. W pudle jest jeden przedmiot, którego nazwy prawdopodobnie nikt nie
odgadnie.
3. Zabawa  Co to jest
Nauczyciel wyjmuje z pudła niekonwencjonalny przedmiot, a dzieci podają go
sobie, próbując wymyS
lić dla niego zastosowanie.
4. WymyS
lamy historię o tym przedmiocie
W drugiej  rundce dzieci próbują kontynuować wypowiedzi poprzedników,
wymyS
lając dalszy ciąg historii o przedmiocie. Opowiadaną historię nauczyciel
może spisać i na koniec odczytać dzieciom.
5. Praca plastyczna  Dorysuj coS
do wybranego przedmiotu
Dzieci spacerują po sali i każde znajduje dla siebie jakiS
drobny przedmiot.
Nauczyciel rozdaje kartony, na których dzieci kładą wybrany przedmiot i wkom-
ponowują go w rysunek na dowolny temat.
6. Wykonanie karty z zeszytu 4 s. 32
Dzieci odszukują ukryty wyraz, odszyfrowują go i naklejają litery w odpowied-
nich miejscach; czytają globalnie wyraz  pudełko .
Scenariusz sytuacji edukacyjnych nr 4.4
Temat: Papier
Cele:
" rozwijanie aktywnoS
ci twórczej
" poznawanie cech papieru oraz możliwoS
ci jego wykorzystania
" rozwijanie wyobrax
ni i poczucia rytmu
" doskonalenie umiejętnoS
ci grania na instrumentach alternatywnych.
78
R
rodki dydaktyczne:
" tektura dla każdego dziecka
bibuła
"
papier gładki do pisania
"
" rolka kolorowego papieru toaletowego
" akompaniament do piosenki KapuS
ciana piosenka, CD1 AKOMPANIAMENTY
" kredki
" zeszyt 4 s. 33.
Działania z grupą:
1. Zabawa integracyjna  Iskierka
Dzieci ustawione w kole przekazują sobie uS
cisk dłoni.
2. Ćwiczenie twórcze  tysiąc definicji
Dzieci wypowiadają się  w rundce : Co to jest papier?
3. Ćwiczenie badawcze: poznawanie rodzajów i właS
ciwoS
ci papieru
Dzieci wyjmują z dużego pudła różne rodzaje papieru  bibuła, tektura, karton,
papier toaletowy, ręcznik papierowy, papier czerpany  dotykają, wąchają, oglą-
dają, nazywają.
4. Ćwiczenie twórcze  lista atrybutów
Dzieci szukają różnych okreS
leń, kończąc zdanie: Papier jest...
5. Ćwiczenie twórcze  burza mózgów
Dzieci odpowiadają na pytanie: Co jest na S
wiecie z papieru?
6. Zabawy z papierem
Dzieci wykorzystują różne rodzaje papieru do zabaw i działań, tj.:
 tekturki  składanie tekturki na pół, pisanie imienia i ozdabianie
 bibuła  formowanie dużej iloS
ci kuleczek z bibuły
 papier biały  składanie  piekła-nieba
 papier toaletowy  rozkładamy rolkę w różnych kształtach na ziemi, tworząc
labirynt: kręte drogi  dzieci przechodzą po labiryncie.
7. Zabawa z chustą animacyjną
Dzieci podrzucają na chuS
cie kulki z bibuły lub z gazet.
8. Wykonanie karty z zeszytu 4 s. 33
Dzieci kolorują litery, z których powstał ludzik, i odszukują je w szeregu na
dole strony; czytają globalnie wyraz  litery .
9. Zabawa twórcza  Papierowa orkiestra , CD1 akompaniament do piosenki
KapuS
ciana piosenka
79
Improwizowanie na instrumentach alternatywnych  wykorzystanie różnego
rodzaju papierów i papierowych opakowań: bębny z pudełek, na których gramy
pałeczkami od bębenków lub dzwonków, akordeony ze zgniatanych tekturek,
gazet i torebek, trąbki z kartek, talerze-torebki, które nadmuchujemy i w odpo-
wiednim czasie w trakcie utworu przebijamy.
Scenariusz sytuacji edukacyjnych nr 4.5
Temat: Kto mieszka w bloku
Cele:
" rozwijanie twórczego myS
lenia
utrwalenie liczebników porządkowych
"
poznanie atrybutów różnych zawodów
"
" kształcenie umiejętnoS
ci asertywnego zachowania w ćwiczeniu twórczym.
R
rodki dydaktyczne:
" wiersz Włodzimierza Scisłowskiego  Winda
" symboliczna dziurka od klucza wycięta w kartonie
" lizaki cyfrowe 0, 1, 2, 3, 4, 5
" zeszyt z wycinankami (wyciskanka s. 7)
" 6 pudełek kartonowych i rekwizyty symbolizujące różne zawody
" zeszyt 4 s. 34.
Działania z grupą:
1. Zabawa integracyjna  Imię i gest
Dzieci kolejno wchodzą do S
rodka koła i podczas wypowiadania swojego imie-
nia wykonują gest, który powtarza reszta grupy.
2. Słuchanie wiersza
Winda
Stoi winda na parterze,
kogo znowu dziS
zabierze?
Już ruszyła, cicho sunie
na stalowej liny strunie.
80
Pierwsze piętro. Na tym piętrze
mieszka chyba leń największy.
Choć to ponoć człowiek młody,
to omija skrzętnie schody.
Drugie piętro. Niskie jeszcze.
Tu wysiadła pani z pieskiem.
Trzecie piętro już przed nami.
Pan wychodzi z zakupami.
Znowu szczelnie drzwi zamknięto,
omijamy czwarte piętro.
Omijamy piętro szóste,
można się przeglądać w lustrze!
Teraz więc na siódme kolej,
wysiadł dziadek z parasolem.
Winda znów się szybko wznosi,
wcale jazdy nie ma dosyć.
Został w windzie tylko Jurek,
w jakim celu jedzie w górę?
Tak jak wczoraj, tak i dzisiaj
na najwyższym piętrze wysiadł.
Stąd widoki ma ciekawe,
patrzy z góry na Warszawę!
3. Rozmowa z dziećmi  W jakich domach mieszkamy?
Dzieci wymieniają domy, w których same mieszkają, i domy, jakie są im znane,
np. bloki, wieżowce, domki, kamienice itd.
4. Ilustrowanie treS
ci wiersza
Nauczyciel czyta wiersz jeszcze raz, a dzieci wybrane przez nauczyciela podchodzą
do lizaków z odpowiednim numerem pietra, o którym jest mowa w wierszu.
81
5. Zabawa  Komu jest to potrzebne  zabawa w odgadywanie zawodów
W kartonowych pudełkach znajdują się przedmioty charakteryzujące okreS
lone
zawody, np. stetoskop, strzykawka, pokrywka, biały fartuch, dziennik zajęć itp.
Dzieci podzielone na szeS
ć grup siadają wokół pudeł, wyjmują rekwizyt, roz-
mawiają miedzy sobą o tym, do kogo należą oraz do czego służą. Każda grupa
wymyS
la zagadkę dotyczącą danego zawodu. Następnie przedstawia ją pozo-
stałym, którzy odgadują zawód, o jakim jest mowa.
6. Wykonanie bloku
Dzieci pozostają w tych samych grupach. Każda grupa ozdabia swoje pudło
symbolami danego zawodu, wybiera jedną z szeS
ciu cyfr od 0 do 5 i nakleja na
swoje pudło. Następnie układając pudła jeden na drugim, zgodnie z ciągiem
liczb buduje blok pięciopiętrowy.
7. Zabawa  Podglądanie sąsiada
Dzieci otrzymują wycięte z kartonu  dziurki od klucza , spacerują po sali
i przyglądają się sprzętom i sobie nawzajem.
8. Ćwiczenie twórcze ( myS
lenie życzeniowe )
Co można robić na korytarzu, żeby się nie nudzić?  dzieci wymyS
lają przeróż-
ne czynnoS
ci.
9. Wykonanie karty z zeszytu 4 s. 34
Dzieci przyklejają przedmioty z wyciskanki zgodnie z poleceniem; czytają glo-
balnie wyraz  blok .
Scenariusz sytuacji edukacyjnych nr 4.6
Temat: Zabawy ruchowe z muzyką
Cele:
" rozbudzanie zdolnoS
ci ruchowych według pomysłów, doS
wiadczeń i możli-
woS
ci dzieci
rozwijanie odpowiedzialnoS
ci za siebie i innych ćwiczących, bawiących się obok
"
" rozwijanie umiejętnoS
ci dostosowania ćwiczeń ruchowych do muzyki.
R
rodki dydaktyczne:
Muzyka do marszu, biegu i podskoków, CD1 WESOŁE PLĄSY
"
" akompaniament do piosenek Pani miotła, Ojciec Wirgiliusz, CD1 AKOMPA-
NIAMENTY
82
akompaniament do piosenki MyS
liwy, CD2 AKOMPANIAMENTY
"
" kółka (od sersa) po dwa dla każdego dziecka
" mazaki lub flamastry
zeszyt 4 s. 35.
"
Działania z grupą:
1. Marsz po sali, wybieranie kółek po dwa dla każdego
2. Uderzanie kółkami jedno o drugie w rytm melodii
3. Uderzanie o podłogę, o kolana, w bok od siebie
4. Układanie kółek na podłodze, przesuwanie je w różnych kierunkach, dale-
ko i blisko siebie
5. Przeskakiwanie przez kółka obunóż
6. Przesuwanie kółek stopami w siadzie
7. Bieganie z kółkami po sali, łączenie się w pary, trójki, czwórki
8. Podrzucanie i chwytanie kółek
9. Taniec w rytm muzyki w dowolnym układzie
10. Przeglądanie się w kółkach jak w lusterkach, zaglądanie innym do lusterek
11. Kłanianie się sobie wzajemnie, machanie kółkami
12. Wykonanie karty z zeszytu 4 s. 35
Dzieci łączą rączki skakanek ze sobą jak najdłuższą linią; czytają globalnie wyraz
 skakanki .
Uwaga: Prosimy, by na następny dzień dzieci przyniosły ulubione lalki.
Scenariusz sytuacji edukacyjnych nr 4.7
Temat: Lalka
Cele:
" rozwijanie umiejętnoS
ci dokonywania samodzielnych doS
wiadczeń i zapisy-
wania ich wyników
" rozwijanie umiejętnoS
ci wypowiadania się na okreS
lony temat
" kształtowanie umiejętnoS
ci wyodrębniania szczegółów z całoS
ci
" rozwijanie umiejętnoS
ci poruszania przedmiotami zgodnie z tempem i nastro-
jem utworu muzycznego.
83
R
rodki dydaktyczne:
" różnego rodzaju lalki przyniesione przez dzieci do przedszkola
" sznurki i miarki
" waga szalkowa
szkicowniki, ołówki
"
" kołysanka Bajeczki S
pią, CD2 AKOMPANIAMENTY
kredki
"
" zeszyt 4 s. 36.
Działania z grupą:
1. Zabawa integracyjna  Lalka z rąk do rąk
Dzieci w takt akompaniamentu kołysanki Bajeczki S
pią podają sobie w kole
lalkę delikatnie, by jej nie upuS
cić.
2. Rysowanie  Moja historia z lalką
Nauczyciel rozdaje dzieciom kartony. Każdy rysuje sytuację, w której miał do
czynienia z lalką.
3. Prezentowanie rysunku i opowiadanie
4. Zabawa  Taniec lalek
Dzieci prezentują swoje lalki na forum grupy, opowiadają o nich, pokazują, jak
się można nimi bawić.
5. Szkicowane wybranej lalki
Dzieci wybierają lalki do szkicowania  mogą się nimi wymieniać, pożyczać
sobie.
6. Zabawy badawcze
 ważenie
 porównywanie dwóch lalek  wygląd, wysokoS
ć, długoS
ć włosów, styl ubioru.
Zadanie jest do wykonania w zespołach. Na każdym stoliku przygotowane są
inne miarki  sznurki, waga itd. Dzieci w swoich grupach wykonują odpowied-
nie czynnoS
ci. Mogą zmieniać zespoły, jeS
li chcą wykonać więcej ćwiczeń.
7. Wykonanie karty z zeszytu 4 s. 36
Dzieci naklejają cekiny na spódnicach lalek zgodnie z poleceniem, kolorują
sylabę  la w podanych imionach; czytają globalnie wyraz  lala .
Propozycje do pracy indywidualnej i w zespołach
1. Badanie i dokonywanie zapisów dowolnie wybranych przedmiotów.
2. Robienie lalek z chusteczek i ołówka.
84
Pomoce: szkicowniki, ołówki, dowolne przyrządy do mierzenia, chusteczki
papierowe, papier kolorowy, nożyczki.
3. Zabawa taneczna z lalkami  W przedszkolnym ogrodzie , CD2, akompania-
ment do piosenki Mariackie hejnały.
Dzieci dobierają się w pary. Każdy trzyma w ręku lalkę (lub dziewczynka lalę,
chłopiec misia).
Zwrotka I, częS
ć A: dzieci stojąc twarzą w kierunku nauczyciela, kołyszą lale;
częS
ć B  stają w parach twarzą do siebie i naS
ladują bujanie lal na konikach
(tzn. jedno dziecko kuca, drugie stoi i tak na zmianę, lale trzymają przed sobą);
częS
ć C  obroty w parach drobnymi krokami, dzieci łączą ze sobą lale (lale
tańczą w parach).
Zwrotka II, częS
ć A  obroty wokół własnej osi, lale odwrócone twarzą na ze-
wnątrz (plecami do dziecka). CzęS
ć B i C  ruch bez zmian.
Zwrotka III, częS
ć A  dzieci naS
ladują bujanie się lal na karuzeli (dobierają się po
dwie pary i poruszają cwałem bocznym w takt muzyki), częS
ć B i C bez zmian.
Pomoce: CD2, lalki (misie).
Scenariusz sytuacji edukacyjnych nr 4.8
Temat: Zabawa w strachy
Cele:
" stwarzanie radosnej atmosfery w grupie
" kształcenie umiejętnoS
ci pokonywania lęków przed nieznanym
" rozwijanie umiejętnoS
ci współdziałania w grupie
" rozwijanie inwencji twórczej.
R
rodki dydaktyczne:
" duże pudła kartonowe (4, 5 sztuk) z niewielkimi dziurami po bokach
kawałki tkanin
"
koce
"
" bibuła
latarki
"
gumowe rękawice
"
" mop
sznurki, włóczka, nożyczki
"
taS
ma klejąca
"
85
folia bąbelkowa z opakowań
"
" papierowe torby
uwertura z opery Cyrulik sewilski Gioacchino Rossiniego, CD1 W KRĘGU
"
MUZYKI WIELKICH MISTRZÓW
kredki
"
" zeszyt 4 s. 37.
" utwór Taniec z szablami Arama Chaczaturiana z opery Gayane, CD2 POZNAJ
DZIEŁA WIELKICH KOMPOZYTORÓW.
Działania z grupą:
1. Zabawa integracyjna  Witam wszystkich tych, którzy...
 spotkali dziS
kogoS
miłego
 wstali lewą nogą
 mają S
wietny humor
 lubią się bać.
Dzieci, które identyfikują się z podanymi okreS
leniami, wchodzą do S
rodka koła
i podają sobie rękę.
2. Zabawa z podziałem na grupy
Dzieci dobierają się po cztery, pięć osób: każda grupa wykonuje inne czynno-
S
ci, przygotowując elementy do tunelu strachów: malowanie pudeł, dmuchanie
gumowych rękawic, cięcie folii, wiązanie sznurków, cięcie bibuły,  strojenie
gotowymi gadżetami  tunelu strachów .
3. Ustawianie  Tunelu strachów  łączenie elementów tunelu w całoS
ć
4. Zabawa w przechodzenie przez tunel
Podział dzieci na dwie grupy  pierwsza straszy na zewnątrz tunelu, poruszając
gadżetami, druga przechodzi przez tunel przy dx
więkach Cyrulika Sewilskiego.
5. Wykonanie masek duszków
Chętne dzieci wykonują maski (korzystając np. z szablonów), kolorują je i ozdabiają.
6. Straszny taniec duchów
Dzieci w swoich maskach wykonują dowolny taniec przy muzyce, np. podczas
utworu Arama Chaczaturiana Taniec z szablami, CD2 POZNAJ DZIEŁA WIEL-
KICH KOMPOZYTORÓW.
7. Wykonanie karty z zeszytu 4 s. 37
Dzieci rysują w lustrach, co zobaczył duszek Kacper.
86
5. Temat kompleksowy: Potrafię
Scenariusz sytuacji edukacyjnych nr 5.1
Temat: Przekształcamy i zmieniamy to, co znamy
Cele:
" rozwijanie wyobrax
ni poprzez rysowanie kreatywne
" doS
wiadczanie satysfakcji z posiadanych umiejętnoS
ci.
R
rodki dydaktyczne:
konturowe rysunki figur geometrycznych
"
" zasuszone liS
cie
" kartony
" farby plakatowe
" klej
" ołówek, kredki
" zeszyt z wycinankami s. 30
" zeszyt 4 s. 38.
Działania z grupą:
1. Zabawa integracyjna  A cum-cy-co
Dzieci chodzą w kręgu, skandując  A cum-cy-co i postępują zgodnie z in-
strukcją nauczyciela:
 ręce do przodu
 ręce w łokciach ugiąć
 nogi w kolanach ugiąć
 stopy postawić do S
rodka
 pupy wypiąć
 wystawić języki
 wytrzeszczyć oczy.
2. Rysowanie kreatywne
Dzieci mają do wyboru 3 formy prac plastycznych:
 Figury geometryczne  dorysowywanie elementów do jednej dużej figury
tak, aby powstał z niej nowy obraz.
87