ŃęąðûÅ„òÄ…íûÿ òżîðûÅ‚ ÇÄ…ðÄ…ç Moodle ïðÄ…ïÄ…íóå òîëüęł íåęąòîðûÿ òżîðûÅ‚ (íÄ…Å„òóïíûÿ âåðÅ„Å‚Å‚ äÄ…äóöü ìąć÷ûìÄ…Å„öü Å„òâÄ…ðÄ…öü óëÄ…Å„íûÿ). ÒżîðûÅ‚, ÿęłÿ ńęąðûÅ„òÄ…íûÿ ïðû Å„òâÄ…ðżííÅ‚ ïëÄ…òôîðìû, âûáðÄ…íû òÄ…ìó, Å‚òî ÿíû äÄ…þöü ìąć÷ûìÄ…Å„öü Ä…öÄ…íÅ‚öü ïðûäÄ…òíÄ…Å„öü Ä…Å„ÿðîääçÿ äÄ… Ä…íëÄ…éí-íÄ…âó÷Ä…ííÿ, ó ÿęłì âûęąðûÅ„òîóâÄ…åööÄ… ęąíÅ„òðóęòûóíÄ…ÿ ìåòîäûęą. ßíû Å„ëóćąöü òąęńąìÄ… äëÿ Å‚äżíòûôłęąöûÅ‚ òðżíäąó, ÿęłÿ ìîćóöü çÅ‚ÿâÅ‚ööÄ… Å„ÿðîä óäçåëüíłęąó ęóðÅ„Ä…. (ćë. Ä…ðòûęóë, ó ÿęłì ćżòûÿ òżîðûÅ‚ ïðżçåíòÄ…âÄ…íûÿ äëÿ ïÄ…äðÄ…áÿçíąćą Ä…çíÄ…ÿìëåííÿ: http://dougiamas.com/writing/herdsa2002) COLLES (ConstructÅ‚vÅ‚st On-Line LeÄ…rnÅ‚ng EnvÅ‚ronment Survey)
Òżîðûÿ ęąíÅ„òðóęòûóíąćą íÄ…âó÷Ä…ííÿ ó Ä…íëÄ…éí-Ä…Å„ÿðîääçÅ‚ COLLES Å„Ä™ëÄ…äÄ…åööÄ… ç 24 ęąðîòęłõ Å„öâÿðäćżííÿó, ÿęłÿ Ä…á'ÿäíÄ…íû ó łżńöü ðîçíÄ…ïðûÅ„òóïęąâûõ ęąòżćîðûÿó, Ä™îćíÄ…ÿ ç ÿęłõ äÄ…ïÄ…ìąćąå íÄ…ì çÄ…äÄ…öü Ä™ëþ÷Ä…âîå ïûòÄ…ííå íÄ… òżìó ÿęąńöÅ‚ íÄ…âó÷Ä…ííÿ ó Ä…Å„ÿðîääçÅ‚ Ä…íëÄ…éí: Ńóâÿçü Ó ÿÄ™îé Å„òóïåíÅ‚ íÄ…âó÷Ä…ííå ó Ä…íëÄ…éíå ìÄ…å ńóâÿçü ç âûòâîð÷Ä…é ïðÄ…Ä™òûęąé Å„òóäżíòąó? Ðżôëåęńłÿ ÖÅ‚ Å„òûìóëþå íÄ…âó÷Ä…ííå ó Å„òûëÅ‚ Ä…íëÄ…éí Å„òóäżíòąó äÄ… Ä™ðûòû÷íąćą Å‚ ðżôëåęńłéíąćą ìûÅ„ëåííÿ? ²íòżðÄ…Ä™òûóíÄ…Å„öü Ó ÿÄ™îé Å„òóïåíÅ‚ Å„òóäżíòû âûęąðûÅ„òîóâÄ…þöü Å„òûëü Ä…íëÄ…éí äçåëÿ Å‚íòżíńłóíąćą Å‚ ïÄ…âó÷Ä…ëüíąćą äûÿëîćó? ÏÄ…äòðûìęą ç áîęó âÿäîóöû ÍÄ…Ä™îëüęł Å„ïðûÿëüíûÿ óìîâû äëÿ Ä…íëÄ…éí-íÄ…âó÷Ä…ííÿ Å„òâÄ…ðÄ…å Å„òóäżíòÄ…ì âÿäîóöÄ…? ÏÄ…äòðûìęą ç áîęó Å‚íÅ‚ûõ óäçåëüíłęąó ÖÅ‚ ąęąçâÄ…þöü Å‚íÅ‚ûÿ Å„òóäżíòû äÄ…ëłęąòíóþ Å‚ ìÄ…òûâóþ÷óþ ïÄ…äòðûìęó? ²íòżðïðżòÄ…öûÿ ÖÅ‚ ¸Å„öü óçÄ…åìÄ…ðÄ…çóìåííå ïÄ…ìłć Å„òóäżíòÄ…ìÅ‚ Å‚ âÿäîóöÄ…ì ó Ä…Å„ÿðîäęó Ä…íëÄ…éí? ÏÄ…äÅ„òÄ…âÄ…é äûíÄ…ìÅ‚÷íûõ ïÄ…äûõîäąó äÄ… ïðÄ…öżńó íÄ…âó÷Ä…ííÿ çÅ‚ÿóëÿåööÄ… íîâÄ…ÿ òżîðûÿ ïÄ…çíÄ…ííÿ: Å„Ä…öûÿëüíû ęąíÅ„òðóęòûâÅ‚çì ïðżçåíòóå íÄ…âó÷żíöÄ… ęąíöżïòóąëÅ‚çÄ…òÄ…ðÄ…ì, ÿęł ôóíÄ™öûÿíóå ó Å„Ä…öûÿëüíÄ… Å‚íòżðÄ…Ä™òûóíûì Ä…äóęąöûéíûì Ä…Å„ÿðîääçÅ‚. Ńąöûÿëüíû ęąíÅ„òðóęòûâÅ‚çì
ćżòÄ… żïÅ‚Å„òżìÄ…ëîćłÿ, Ä…áî Å„ïîÅ„Ä…á ïÄ…çíÄ…ííÿ, ÿęł ïðÄ…äóćëåäćâÄ…å ńóïðÄ…öîóíÅ‚öòâÄ… íÄ…âó÷żíöąó, ÿęłÿ ðÄ…çÄ…ì Ä…áäóìâÄ…þöü Å‚ Å„òâÄ…ðÄ…þöü íîâû Å„òûëü ïÄ…ðÄ…çóìåííÿ, Ä…Å„Ä…áëÅ‚âÄ… ó ęąíòżęńöå Ä…áìåíó ïûòÄ…ííÿìÅ‚, ó Ä…Å„íîâå ÿÄ™îćą ëÿćûöü Å‚õ óëÄ…Å„íû äîÅ„âåä. ÍÄ…éáîëüÅ‚ Å‚Å„òîòíûì żëåìåíòÄ…ì ćżòąćą ńóïðÄ…öîóíÅ‚öòâÄ… ¸Å„öü ðÄ…çâÅ‚öö¸ ęąìóíłęąòûóíûõ ęąìïåòżíöûÿó Å„òóäżíòąó, Ä…áî óìåííå Ä…íćąćąâÄ…ööÄ… ó Ä…äÄ™ðûòóþ Ä™ðûòû÷íóþ äûńęóńłþ ÿÄ™ ç òðżíåðÄ…ì, òÄ…Ä™ Å‚ ç Å‚íÅ‚ûìÅ‚ óäçåëüíłęąìÅ‚. Äëÿ ćżòÄ…é äûńęóńłł õÄ…ðÄ…Ä™òżðíû żìïÄ…òû÷íûÿ Ä…äíîÅ„Å‚íû äÄ… Å„òâÄ…ðżííÿ óçÄ…åìÄ…ðÄ…çóìåííÿ ðÄ…çÄ…ì ç Ä™ðûòû÷íûì ïÄ…äûõîäÄ…ì äÄ… ïðûíöûïîâûõ ïåðÄ…äóìîâąó. COLLES Å„òâîðÄ…íû äëÿ òąćî, ęąá äÄ…ïÄ…ìąć÷û òÄ…áå âûÿâÅ‚öü Ä…áÅ„ÿć âûęąðûÅ„òÄ…ííÿ Å‚íòżćðÄ…öûéíûõ ìąć÷ûìÄ…Å„öÿó Å„åòęł ²íòżðíżò Å‚ çðÄ…áÅ‚öü áîëüÅ‚ äûíÄ…ìÅ‚÷íûì ïðÄ…öżń íÄ…âó÷Ä…ííÿ. ÏÄ…äÄ…äçåíÄ…ÿ âûłżé Å‚íôÄ…ðìÄ…öûÿ ç Å‚íòżðíżò-Å„òÄ…ðîíęł COLLES. ÁîëüÅ‚ Å‚ûðîęóþ Å‚íôÄ…ðìÄ…öûþ ïðÄ… COLLES Å‚ ÿćî ąóòÄ…ðąó ìîćíÄ… çíÄ…éÅ„öÅ‚ ïÄ… Ä…äðÄ…Å„å: http://surveylearning.com/colles/) Ä„TTLS (Ä„ttÅ‚tudes to ThÅ‚nkÅ‚ng Ä…nd LeÄ…rnÅ‚ng Survey)
Òżîðûÿ Å„ïîÅ„Ä…áąó ìûÅ„ëåííÿ Å‚ ïÄ…çíÄ…ííÿ Òżîðûÿ 'Å„ïîÅ„Ä…áąó ïÄ…çíÄ…ííÿ', ÿęąÿ âûöÿęąå ç äÄ…Å„ëåäÄ…âÄ…ííÿó íÄ…ä Ä…äðîçíÄ…Å„öþ ïÄ…ëîó (Belenky et Ä…l., 1986) äÄ…å íÄ…ì Å‚íÅ„òðóìåíò äëÿ Ä…íÄ…ëÅ‚çó ÿęąńöÅ‚ äûńęóńłéíąćą ęóðÅ„Ä… ó ìåćąõ ńóïîëüíąćą Ä…Å„ÿðîääçÿ. Òżîðûÿ ïÄ…äûõîäąó äÄ… ïðÄ…öżńąó ìûÅ„ëåííÿ Å‚ ïÄ…çíÄ…ííÿ (Ä„TTLS)
ćżòÄ… Å‚íÅ„òðóìåíò, ðÄ…Å„ïðÄ…öÄ…âÄ…íû GÄ…lottÅ‚ et Ä…l. (1999) äÄ… ìåòÄ…äąó ïÄ…çíÄ…ííÿ, ó ÿÄ™îé äÄ…äçåíû ÷Ä…ëÄ…âåÄ™ âûęąðûÅ„òîóâÄ…å 'çâÿçÄ…íÄ…å ïÄ…çíÄ…ííå' (CK - connected knower) öÅ‚ 'Å„Ä…ìÄ…Å„òîéíÄ…å ïÄ…çíÄ…ííå' (SK - sepÄ…rÄ…te knower). Äëÿ òûõ, õòî íÄ…áÅ‚ðÄ…å áîëüÅ‚ ïóíÄ™òąó ó çâÿçÄ…íûì ïÄ…çíÄ…ííÅ‚, íÄ…âó÷Ä…ííå çÅ‚ÿóëÿåööÄ… áîëüÅ‚ ïðûåìíûì, ÿíû áîëüÅ‚ Ä…õâîòíÄ… ńóïðÄ…öîóíÅ‚÷Ä…þöü ç Å‚íÅ‚ûìÅ‚, áîëüÅ‚ ęąíòÄ…Ä™òíûÿ Å‚ áîëüÅ‚ Å„õÅ‚ëüíûÿ âûęąðûÅ„òÄ…öü çÄ…äóìû Å‚ Å‚äżł Å‚íÅ‚ûõ. Òûÿ ć, õòî íÄ…áÅ‚ðÄ…å áîëüÅ‚ ïóíÄ™òąó ó Å„Ä…ìÄ…Å„òîéíûì ïÄ…çíÄ…ííÅ‚ çâû÷Ä…éíÄ… çÄ…éìÄ…þöü áîëüÅ‚ Ä™ðûòû÷íóþ Å‚ íåðïûìÅ‚ðûìóþ ïÄ…çÅ‚öûþ äÄ… íÄ…âó÷Ä…ííÿ. ÄÄ…Å„ëåäÄ…âÄ…ííÅ‚ ïąęąçâÄ…þöü, Å‚òî äâÄ… Ä…ïÅ‚Å„Ä…íûÿ âûłżé Å„òûëÅ‚ ïÄ…çíÄ…ííÿ, íå çÄ…ëåćąöü Ä…äçÅ‚í Ä…ä äðóćîćą (GÄ…lottÅ‚ et Ä…l., 1999; GÄ…lottÅ‚ et Ä…l., 2001). ² ïąęąçâÄ…þöü òîëüęł ïÄ…äûõîäû äÄ… íÄ…âó÷Ä…ííÿ, Ä… íå çäîëüíÄ…Å„öÅ‚ öÅ‚ Å‚íòżëåÄ™òóąëüíûÿ ìąć÷ûìÄ…Å„öÅ‚ íÄ…âó÷żíöąó. Belenky, M. F., Clinchy, B. M., Goldberger, N. R., & Tarule, J. M. (1986). Women's Ways of Knowing: The Development of Self, Voice, and Mind. New York: Basic Books, Inc. Galotti, K. M., Clinchy, B. M., Ainsworth, K., Lavin, B., & Mansfield, A. F. (1999). A New Way of Assessing Ways of Knowing: The Attitudes Towards Thinking and Learning Survey (ATTLS). Sex Roles, 40(9/10), 745-766. Galotti, K. M., Reimer, R. L., & Drebus, D. W. (2001). Ways of knowing as learning styles: Learning MAGIC with a partner. Sex Roles, 44(7/8), 419-436.