1
00 wstep:Layout 1 2008-09-18 10:53 Strona 1
LEON ZAR
BA
Z francuskim za pan brat
Ćwiczenia z frazeologii francuskiej
dla młodzieży szkolnej

Ą tu et ą toi avec le fran�ais
Exercices de phras�ologie fran�aise
pour la jeunesse scolaire
Nowela 2008
Kup książkę Przeczytaj więcej o książce
00 wstep:Layout 1 2008-09-18 10:53 Strona 2
Projekt okładki: HANNA T. GA
OWACKA
Redaktor prowadzący: JOLANTA KAMIC
SKA
Opracowanie graficzne i skład: MAREK M. WOŚ
ISBN: 978-83-89876-62-1
NOWELA Sp. z o. o.
ul. Towarowa 45 tel. [phone]
61-896 Poznań faks 0 (48) 61-853-82-31
www.nowela.pl [e-mail]
Copyright � by Wydawnictwo Nowela sp. z o. o., Poznań 2008
Wszelkie prawa zastrzeżone. Każda reprodukcja lub adaptacja całości bądz
części
niniejszej publikacji, niezależnie od zastosowanej techniki reprodukcji (drukarskiej,
fotograficznej, komputerowej i in.), wymaga pisemnej zgody wydawcy.
Kup książkę Przeczytaj więcej o książce
00 wstep:Layout 1 2008-09-18 10:54 Strona 3
T ABLE DES MATI �RES
S P I S TREŚ CI
WST
P . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
AVANT
��PROPOS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
ABR�VIATIONS SKRÓTY . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
�
LOCUTIONS NOMINALES  związki nominalne
I Locutions proprement nominales  związki rzeczownikowe. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
II Locutions adjectivales  związki przymiotnikowe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
III Locutions adverbiales  związki przysłówkowe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
IV Locutions pr�positives  związki przyimkowe. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
V Locutions conjonctives  związki spójnikowe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
LOCUTIONS VERBALES  związki werbalne
I LOCUTIONS VERBALES IMAG�ES  zwroty obrazowe
1 Locutions avec le verbe AVOIR  zwroty z czasownikiem avoir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
2 Locutions avec le verbe ĘTRE  zwroty z czasownikiem ętre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
3 Locutions avec le verbe FAIRE  zwroty z czasownikiem faire. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
4 Locutions avec le verbe METTRE  zwroty z czasownikiem mettre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
5 Locutions avec le verbe PRENDRE  zwroty z czasownikiem prendre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
6 Locutions avec les verbes : BATTRE, CASSER, DONNER, PASSER, PERDRE, TENIR, TOMBER, BOIRE
 zwroty z czasownikami: battre, casser, donner, passer, perdre, tenir, tomber, boire. . . . . . . . . 65
7 Expressions verbales imag�es commen�ant par diff�rents verbes
 zwroty obrazowe zaczynające się od różnych czasowników . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
Kup książkę Przeczytaj więcej o książce
00 wstep:Layout 1 2008-09-18 10:54 Strona 4
II LOCUTIONS VERBALES NON IMAG�ES  zwroty nieobrazowe
��
1 Locutions avec le verbe AVOIR  zwroty z czasownikiem avoir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
2 Locutions avec le verbe ĘTRE  zwroty z czasownikiem ętre. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
3 Locutions avec le verbe FAIRE  zwroty z czasownikiem faire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
4 Locutions avec le verbe PRENDRE  zwroty z czasownikiem prendre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
5 Locutions avec le verbe METTRE  zwroty z czasownikiem mettre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
6 Locutions commen�ant par les verbes : DONNER, ALLER, TENIR, PASSER, TIRER, TOMBER,
SAVOIR, VOIR  zwroty zaczynające się od czasowników: donner, aller, tenir, passer, tirer,
tomber, savoir, voir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
7 Locutions commen�ant par d autres verbes  zwroty zaczynające się od innych czasowników . . 149
LOCUTIONS��PHRASES  związki nominalno-werbalne
I Proverbes, maximes, sentences, dictons  przysłowia, maksymy, sentencje, porzekadła. . . . . . . . . . 159
II Expressions commen�ant par C EST  wyrażenia zaczynające się od C est . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162
III Expressions commen�ant par �A ou CELA  wyrażenia zaczynające się od �a lub Cela . . . . . . . 166
IV Expressions exclamatives et interrogatives  wyrażenia wykrzyknikowe i pytajne . . . . . . . . . . . . 172
V Expressions commen�ant par ILYA/ ILN YAPAS  wyrażenia rozpoczynające się od
Il y a / Il n y a pas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179
VI Expressions commen�ant par le IL neutre  wyrażenia rozpoczynające się od Il nijakiego. . . . . . . 180
VII Expressions commen�ant par JE  wyrażenia zaczynające się od Je . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182
VIII Autres types d expressions  inne typy wyrażeń . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183
CORRIG�S Klucz do ćwiczeń . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185
�
INDEX Indeks . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211
�
BIBLIOGRAPHIE Bibliografia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223
�
Kup książkę Przeczytaj więcej o książce
00 wstep:Layout 1 2008-09-18 10:53 Strona 5
5
WS T
P
Główną funkcją języka jest funkcja komunikacyjna. Aby opanować język obcy tak, by móc się
nim swobodnie posługiwać, należy poznać jego strukturę, a więc konstrukcje gramatyczne oraz
leksykę, czyli odpowiedni zasób słów, wśród których znajdują się nie tylko poszczególne wyrazy, ale
przede wszystkim ich połączenia. Wśród owych połączeń wyróżnić można dwa rodzaje: połącze-
nia zwykłe oraz połączenia specyficzne, tj. związki wyrazowe mniej lub bardziej ustabilizowane,
czyli zleksykalizowane. A
atwo nam zbudować na przykład francuskie zdanie:  Ten pan jest moim
bratem  Ce monsieur est mon frŁre; wystarczy znać poszczególne elementy słownikowe i ułożyć je
w gramatyczną całość. Natomiast dla zbudowania zdania:  Oni są za pan brat z dyrektorem tej
fabryki nie wystarczy znajomość poszczególnych wyrazów; ani monsieur, ani frŁre na nic się nam
nie przydadzą. By utworzyć powyższe zdanie, trzeba znać związek wyrazowy, czyli frazeologizm:
 być z kimś za pan brat  ętre ą tu et ą toi avec qqn.: Ils sont ą tu et ą toi avec le directeur de cette usine.
A oto inny przykład:  Król odniósł wspaniałe zwycięstwo . Oddanie tego zdania po francusku bę-
dzie możliwe jedynie wtedy, gdy będziemy znali związek wyrazowy  odnieść zwycięstwo 
remporter une victoire: Le roi a remport� une victoire �clatante. A  ponieść klęskę ? Znów musimy
znać francuski związek wyrazowy: essuyer une d�faite.
Celem niniejszego opracowania, przeznaczonego dla młodzieży szkolnej uczącej się francu-
skiego, jest więc umożliwienie jej lepszego poznania oraz praktycznego zastosowania najczęściej
używanych i najbardziej typowych związków wyrazowych, czyli frazeologizmów języka francu-
skiego. Znajomość frazeologicznej warstwy języka obcego jest nieodzownym warunkiem osiągnię-
cia sprawności porozumiewania się. Pierwszym etapem aktu komunikacji językowej jest recepcja,
czyli rozumienie wypowiedzi naszego interlokutora, bez czego proces komunikacji językowej byłby
niemożliwy. Na tym etapie repertuar frazeologiczny odbiorcy powinien być znaczny. Na etapie two-
rzenia wypowiedzi zasób ten może być o wiele skromniejszy, a więc ograniczony do naszego idiolektu
(czyli indywidualnego sposobu wyrażania się). Posiadanie bogatego zasobu środków frazeologicznych
pozwoli więc nam lepiej rozumieć i wypowiadać się w sposób bardziej ekspresywny i urozmaicony.
W opracowanym zbiorze ćwiczeń z frazeologii francuskiej, który zatytułowano  Z francuskim
za pan brat , dokonaliśmy odpowiedniego wyboru związków zgodnie z założeniami Cadre europ�en
commun de r�f�rence pour les langues, ograniczając się w zasadzie do poziomu B1 i B2, przewidzianego
Kup książkę Przeczytaj więcej o książce
00 wstep:Layout 1 2008-09-18 10:53 Strona 6
6
dla młodzieży szkolnej z rozszerzonym programem nauczania języka francuskiego. Zbiór ćwiczeń
obejmuje więc niewiele ponad 1000 jednostek frazeologicznych.
W podręczniku zawarto następujące typy związków: 1. idiomy, czyli związki wyrazowe, których
znaczenie nie wypływa ze znaczeń poszczególnych wyrazów, wchodzących w ich skład, inaczej
mówiąc związki spetryfikowane, całkowicie ustabilizowane formalnie i znaczeniowo, np. se fourrer
le doigt dans l oeil  grubo się mylić; poser un lapin ą qqn  wystawić kogoś do wiatru; donner dans le
mille  trafić w dziesiątkę; 2. związki częściowo zleksykalizowane, jak np. remporter un succŁs 
odnieść sukces; dormir comme une marmotte  spać jak suseł czy mentir comme un arracheur de dents
 kłamać jak z nut, oraz 3. pewne stereotypy językowe, np. d�vorer des yeux  pożerać oczami; re-
ster sans �cho  pozostawać bez echa; fermer les yeux sur qqch.  przymykać oczy na coś; venir au
monde  przychodzić na świat itp.
Ćwiczenia uporządkowano według zasady formalnej, a mianowicie: I. związki nominalne,
II. związki werbalne (czasownikowe) i III. związki nominalno-werbalne (rzeczownikowo-cza-
sownikowe), czyli tzw. frazy. W obrębie każdej z tych części wydzielono poszczególne kategorie for-
malne. Na przykład związki nominalne zawierają ćwiczenia na związki rzeczownikowe,
przymiotnikowe, przysłówkowe, a w dalszej kolejności związki przyimkowe i spójnikowe. Związki
czasownikowe podzielono na dwa duże działy, a mianowicie na związki obrazowe w większości
o charakterze potocznym oraz na związki nieobrazowe należące przeważnie do języka standardo-
wego  starannego, oficjalnego. W obrębie obu tych dużych działów znajdzie Czytelnik podział na
związki rozpoczynające się od czasowników o wysokiej frekwencji, takie jak AVOIR, ĘTRE, FAIRE,
PRENDRE, METTRE i in. Związki nominalno-werbalne zawierają również kilka grup formalnych, we-
dług których uporządkowano materiał ćwiczeniowy. Dział ten otwierają PRZYSA
OWIA, MAKSYMY
I PORZEKADA
A. Następne działy to np. ZWI
ZKI WYKRZYKNIKOWE I PYTAJNE, WYRAŻENIA
ZACZYNAJ
CE SI
OD IL NIJAKIEGO, itp. W obrębie każdej z wymienionych części znajdujące się tam
ćwiczenia zostały ponumerowane.
Przedstawiony podział materiału ćwiczebnego jest podziałem arbitralnym, zaproponowanym
przez autora. Wprowadza on pewien koncepcyjny porządek w bardzo zróżnicowany materiał fra-
zeologiczny, który przedstawiono w ćwiczeniach. Zaznaczyć tu należy, że teksty ćwiczeń są orygi-
nalnym tworem autora; niewielka liczba ćwiczeń, pochodząca z innych z
ródeł została oznaczona
odpowiednim skrótem (np. DFC; patrz SKRÓTY).
Ważną część podręcznika stanowi KLUCZ (CORRIG�S), umieszczony na końcu opracowania;
znajdzie w nim uczeń rozwiązania poszczególnych ćwiczeń.
W INDEKSIE, zamykającym książkę, umieszczono wykaz poszczególnych frazeologizmów z od-
niesieniem do strony, na której znajdują się dane ćwiczenia.
W uzupełnieniu tej charakterystyki podręcznika należy dodać, że pod niektórymi zestawami
ćwiczeń znajdują się dodatkowe informacje dotyczące ćwiczonych związków pod hasłem RAPPEL.
Podręcznik może służyć do pracy indywidualnej dla ucznia, który, posiadając odpowiednią
motywację, będzie chciał wzbogacić swój zasób francuskich związków wyrazowych  idiomów
i innych frazeologizmów  lub też do pracy zbiorowej w klasie. Wtedy to do nauczającego na-
leżeć będzie dostosowanie materiału frazeologicznego do pracy z daną grupą uczniów.
Oddając do rąk Użytkownika zbiór ćwiczeń z frazeologii francuskiej  Z francuskim za pan
brat  pierwsze opracowanie tego typu  autor ma nadzieję, że książka ta przyczyni się do pogłę-
bienia praktycznej znajomości języka francuskiego w aspekcie komunikatywnym. Z wdzięcznością
przyjmie on wszelkie uwagi i spostrzeżenia.
Kup książkę Przeczytaj więcej o książce
00 wstep:Layout 1 2008-09-18 10:53 Strona 7
7
AV ANT- P ROP OS
La premiŁre fonction de la langue est sa fonction communicative. Pour ma�triser une langue
�trangŁre, pour parvenir ą s en servir librement et efficacement il faut conna�tre ses structures au-
trement dit sa grammaire et son lexique qui se compose non seulement de mots isol�s, mais avant
tout de leurs associations. Lesdites associations peuvent ętre de deux sortes : ou elles sont ordinaires,
ou bien sp�cifiques, c.-ą-d. elles pr�sentent des groupements de mots plus ou moins stabilis�s, fig�s.
Il est facile de construire en fran�ais une phrase telle que : � Ten pan jest moim bratem  Ce mon-
sieur est mon frŁre. Pour le faire, il suffit de conna�tre les mots qui la forment et de les arranger en
une unit� grammaticale. Par contre, pour faire la phrase : � Oni są za pan brat z dyrektorem tej fa-
bryki il ne suffit pas de conna�tre les mots qui la composent. Ni le mot monsieur ni, non plus,
le mot frŁre ne nous seront d aucune utilit�. Il faut, en l occurrence, conna�tre la locution � być z kimś
za pan brat  ętre ą tu et ą toi avec qqn. Voici un autre exemple : � Król odniósł wspaniałe zwy-
cięstwo. La production de cette phrase ne sera possible que si l on conna�t l expression
� odnieść zwycięstwo  remporter une victoire.
Le but du pr�sent ouvrage  destin� ą la jeunesse scolaire du secondaire apprenant le fran�ais
 est de lui fournir un outil lui permettant une meilleure connaissance et l assimilation pratique des
locutions les plus typiques et les plus fr�quentes du fran�ais. La ma�trise du fonds phras�ologique
d une langue, en l occurrence du fran�ais, est une condition indispensable d une bonne capacit�
communicative. La premiŁre �tape de chaque acte de communication verbale est la compr�hension
du message de notre interlocuteur sans quoi le processus de communication serait impossible.
Ą cette �tape de d�codage le r�pertoire phras�ologique du r�cepteur doit ętre large. Ą l �tape de la
production du discours ce r�pertoire peut ętre de beaucoup plus restreint, puisque limit�, en prin-
cipe, ą notre idiolecte (c.-ą-d. ą notre fa�on individuelle de s exprimer). La possession d un riche
fonds phras�ologique nous permet donc de bien comprendre et de s exprimer d une fa�on plus
expressive et plus vari�e.
Afin de r�aliser le pr�sent recueil d exercices de phras�ologie fran�aise que nous avons titr�
� Ą tu et ą toi avec le fran�ais , il nous a fallu faire un choix du mat�riau phras�ologique. Nous
Kup książkę Przeczytaj więcej o książce
00 wstep:Layout 1 2008-09-18 10:53 Strona 8
8
l avons fait en nous basant sur les principes �labor�s par le Cadre europ�en commun de r�f�rence pour
les langues, en nous limitant au niveau B1 et B2, pr�vu pour la jeunesse scolaire avec le fran�ais
renforc�. L ouvrage ne contient donc qu environ 1000 unit�s phras�ologiques.
Le manuel contient quelques types de groupements de mots plus ou moins lexicalis�s,
notamment : 1. locutions idiomatiques, c.-ą-d. celles dont le sens ne se laisse pas d�gager du sens
de leurs �l�ments constitutifs qui sont donc entiŁrement fig�es formellement et s�mantiquement;
telles sont p. ex. : se fourrer le doigt dans l oeil  � grubo się mylić ou poser un lapin ą qqn. 
� wystawić kogoś do wiatru ; 2. les locutions partiellement lexicalis�es, p. ex. remporter un succŁs 
� odnieść sukces ou dormir comme une marmotte  � spać jak suseł et enfin 3. les st�r�otypes verbaux
tels que p. ex. d�vorer des yeux  � pożerać oczami , rester sans �cho  � pozostawać bez echa , fermer
les yeux sur qqch.  � przymykać oczy na coś .
Les exercices ont �t� dispos�s selon l ordre formel, comme suit : I locutions nominales,
II locutions verbales et finalement III locutions nomino-verbales (locutions-phrases). Ą l int�-
rieur de chacune de ces parties, on a distingu� des cat�gories formelles particuliŁres. Ainsi les lo-
cutions nominales se subdivisent tour ą tour en : locutions proprement nominales, adjectivales,
adverbiales, pr�positives et conjonctives. Les locutions verbales, ą leur tour, ont �t� divis�es en
deux grandes parties, ą savoir : en locutions imag�es qui, le plus souvent, relŁvent du registre fa-
milier ou populaire et en locutions non-imag�es appartenant, dans la majorit� des cas, ą la langue
standard donc soign�e, officielle. Ą l int�rieur de ces deux grandes cat�gories, on trouvera la divi-
sion qui tient compte des verbes de haute fr�quence qui ouvrent les locutions, tels que : AVOIR,
ĘTRE, FAIRE, PRENDRE, METTRE, etc. Les exercices faisant partie de chacune de ces divisions ont
�t� num�rot�s. Les locutions nomino-verbales contiennent, elles aussi, quelques groupes formels
selon lesquels on les a ordonn�es. Cette partie de l ouvrage s ouvre sur les PROVERBES, MAXIMES ET
DICTONS. Les parties suivantes, c est p. ex. les LOCUTIONS EXCLAMATIVES ET INTERROGATIVES,
les EXPRESSIONS COMMEN�ANT PAR LE IL NEUTRE, etc.
L organisation du mat�riau phras�ologique qu on vient de pr�senter est une division arbitraire
propos�e par l auteur. Elle met de l ordre conceptuel dans la masse des locutions qu on a propos�es
dans l ouvrage. Notons, en passant, que les textes des exercices sont l invention originale de l auteur.
Lą oł  trŁs rarement d ailleurs  un exemple a �t� emprunt� ą une autre source, celle-ci avait �t�
marqu�e par un sigle (p. ex. DFC etc.; v. ABR�VIATIONS).
Les solutions des exercices (CORRIG�S)  une autre partie importante du manuel  ont �t�
situ�es ą la fin du livre. Elles doivent permettre ą l �lŁve la v�rification de son travail.
Dans l INDEX fermant l ouvrage, le Lecteur pourra trouver les locutions avec l indication de la
page ą laquelle apparaissent les exercices qui l int�ressent.
Sous certains exercices, on trouvera des informations suppl�mentaires signal�es par le mot
RAPPEL.
Le manuel peut ętre exploit� tant�t dans le travail individuel de l �lŁve qui  bien motiv� 
voudra enrichir son r�pertoire phras�ologique  tant�t dans le travail en classe. C est ą l enseignant
qu appartiendra alors la s�lection du mat�riel phras�ologique en vue des besoins de son groupe
d �lŁves.
En remettant entre les mains du Lecteur ce recueil d exercices � Ą tu et ą toi avec le fran�ais
 premier manuel de ce type  l auteur espŁre contribuer ą l approfondissement de la connaissance
pratique du fran�ais dans un aspect communicatif.
L auteur saura gr� au Lecteur de toutes les remarques et suggestions.
Kup książkę Przeczytaj więcej o książce
00 wstep:Layout 1 2008-09-18 10:53 Strona 9
9
A BR�VI ATI ONS  S KRÓTY
DFC  Dictionnaire du fran�ais contemporain
ex.  exemple, przykład
fam.  familier, język potoczny
lit.  litt�raire, język literacki, staranny
pop.  populaire, język pospolity
qqch.  quelque chose, coś
qqn  quelqu un, ktoś
c.-ą-d.  c est-ą-dire, to znaczy
inf.  infinitif, bezokolicznik
qqpart  quelque part, gdzieś
Kup książkę Przeczytaj więcej o książce
00 wstep:Layout 1 2008-09-18 10:53 Strona 10
str. 10
Kup książkę Przeczytaj więcej o książce
01 rozdzial 1:Layout 1 2008-09-16 12:27 Strona 11
11
r o z d z i a ł p i e r w s z y
Locutions nominales
związki nominalne
I LOCUTIONS PROPREMENT NOMINALES związki rzeczownikowe
185

Expliquez le sens des locutions ci-dessous et trouvez leurs �quivalents polonais.
1
Wyjaśnij znaczenie poniższych związków i znajdz
ich polskie odpowiedniki.
personnage important gruba ryba
1 gros bonnet fam. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2 cordon bleu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3 bras droit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 chevalier d industrie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5 fine mouche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6 merle blanc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ą qui peuvent s appliquer les expressions suivantes ? Trouvez leurs �quivalents polonais.
Do kogo mogą się odnosić następujące wyrażenia? Znajdz
ich polskie odpowiedniki.
2
ą une personne sans courage osoba podszyta tchórzem, bojaz
liwa
1 poule mouill�e fam. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2 vache ą lait fam. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3 vieux renard . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 moulin ą paroles fam. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5 ours mal l�ch� fam. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6 panier perc� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7 bouc �missaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Kup książkę Przeczytaj więcej o książce
01 rozdzial 1:Layout 1 2008-09-16 12:27 Strona 12
12 _ Locut i ons nomi nal es
Faites correspondre les sens polonais ą ceux des locutions avec COUP.
Przyporządkuj znaczenia wyrażeń polskich do wyrażeń francuskich zawierających COUP.
3
1 coup d oeil a miłość od pierwszego wejrzenia
2 coup de foudre b deus ex machina (niespodziewany zwrot akcji)
3 coup de tęte c rzut oka
4 coup de th��tre d lekkomyślny postępek
5 coup de fil e telefon (rozmowa)
6 coup de pompe fam. f fuks, fart
7 coup de pot fam. g nagłe zmęczenie
8 coup de fouet h impuls, bodziec
9 coup de l �trier i podstępny atak
- coup fourr� j strzemienne (toast na pożegnanie)
Ces d�finitions sont-elles exactes ? Mettez prŁs du chiffre : VRAI/FAUX.
Czy definicje poniższych wyrażeń są prawdziwe? Umieść obok cyfry VRAI/FAUX.
4
Vrai
. . . . . . . 1 remŁde de cheval  remŁde dur mais efficace
. . . . . . . 2 violon d Ingres  m�lodie envo�tante
. . . . . . . 3 langue de vipŁre  poison mortel
. . . . . . . 4 oie blanche  jeune fille innocente
. . . . . . . 5 froid de canard  froid rigoureux
. . . . . . . 6 grosse l�gume fam.  dessert savoureux
. . . . . . . 7 feuille de chou fam.  oreille de l �l�phant
. . . . . . . 8 le dessus du panier  petite serviette qui recouvre un panier
Donnez les �quivalents polonais correspondant aux locutions de l exercice 4.
Podaj polskie odpowiedniki francuskich wyrażeń z ćwiczenia 4.
5
1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Trouvez les �quivalents polonais des expressions ci-dessous en s aidant des d�finitions
6 fran�aises entre parenthŁses.
Znajdz
polskie odpowiedniki poniższych wyrażeń, pomagając sobie definicjami podanymi w nawiasach.
Kup książkę Przeczytaj więcej o książce
01 rozdzial 1:Layout 1 2008-09-16 12:27 Strona 13
13
I Locut i ons pr opr ement nomi nal es _
1 pendaison de cr�maillŁre (c�l�bration de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
l installation de qqn dans un nouveau logement) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2 jus de chaussette (mauvais caf�) fam. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3 feu de paille (sentiment violent et passager) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 pattes d oie (rides qui se creusent au coin de l oeil) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5 pattes de mouche (�criture illisible) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6 vieux de la vieille (personne exp�riment�e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
autrefois militaire)
7 trou normand (eau-de-vie qu on boit au milieu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
d un repas pour � se creuser ą nouveau l app�tit) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8 le prince charmant (aprŁs lequel soupirent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
toutes les filles)
9 un beau brin de fille (belle fille bien roul�e) fam. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- le fin mot de l histoire (la cl� du problŁme) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Retrouvez le sens des expressions soulign�es en les comparant avec les d�finitions
7 de la colonne d ą c�t�. R�pondez OUI/NON.
Określ znaczenie podkreślonych wyrażeń, porównując je z definicjami podanymi w kolumnie obok.
Odpowiedz OUI/NON.
Non
. . . . . . . 1 C est un vieux clou. fam. a C est un objet tout rouill�.
. . . . . . . 2 C est une grande perche. fam. b On peut en faire une ligne.
. . . . . . . 3 Quelle peau de vache ! fam. c Quel type m�chant !
. . . . . . . 4 Il y a au moins trois d II y a trois pręte-noms
hommes de paille sur cette liste. sur cette liste.
. . . . . . . 5 J ai peur de cet homme de main. e J ai peur de cet ouvrier.
. . . . . . . 6 Je le connais bien ; c est un f Je le connais bien, c est
homme ą femmes. un s�ducteur.
. . . . . . . 7 Il m aide toujours ; c est une g Il m aide toujours ; c est
bonne p�te d homme. un homme riche.
. . . . . . . 8 Il fait les chiens �cras�s. fam. h Il s occupe des chiens perdus.
. . . . . . . 9 On a perdu la moiti� des effectifs : i C �tait une victoire �clatante.
C �tait une victoire ą la Pyrrhus.
. . . . . . . - La cuisine, quelle horreur ! j C �tait une cuisine bien propre.
On dirait les �curies d Augias !
. . . . . . . ! Les maths c est son talon d Achille. k Les maths c est son point faible.
Kup książkę Przeczytaj więcej o książce
01 rozdzial 1:Layout 1 2008-09-16 12:27 Strona 14
14 _ Locut i ons nomi nal es
Donnez les �quivalents polonais relatifs aux expressions de l exercice 7.
8
Podaj polskie odpowiedniki wyrażeń podkreślonych w zdaniach w ćwiczeniu nr 7.
1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . - . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Dans les phrases ci-dessous, mettez les locutions suivantes ą la place des pointill�s :
W poniższych zdaniach wstaw następujące wyrażenia w miejsce kropek:
9
a m�moire d �l�phant b m�moire de liŁvre c lieux communs d virage en �pingle ą cheveux
e langue de bois f histoire ą dormir debout g enfant de chS
ur
1 Il oublie tout, il a une & & & .
2 Je ne peux pas supporter son bavardage ; c est plein de & & & .
3 Les routes dans les Alpes sont dangereuses ą cause des & & & .
4 Il est capable de retenir une longue s�rie de chiffres, il est dou� d une & & & .
5 Le langage de la propagande politique c est souvent une & & & .
6 Robert est fantaisiste, il nous raconte souvent des choses invraisemblables, des & & & .
7 Il se laisse rouler facilement, c est un & & & .
Trouvez les �quivalents polonais des expressions ci-dessous. Les d�finitions mises entre
10parenthŁses vous le faciliteront:
Znajdz
polskie odpowiedniki poniższych wyrażeń. Ułatwią ci to podane w nawiasach definicje.
1 cheville ouvriŁre (personne qui est . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
le principal soutien d une organisation)
2 cheval de retour (r�cidiviste) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3 vieille barbe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(personne �g�e aux id�es r�trogrades) fam.
4 armoire ą glace (homme grand et fort) fam. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5 chair ą canon (troupes vou�es ą la mort) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Kup książkę Przeczytaj więcej o książce
01 rozdzial 1:Layout 1 2008-09-16 12:27 Strona 15
15
I I Locut i ons adj ect i val es _
Associez les expressions ci-dessous ą leurs d�finitions respectives et donnez leurs �quivalents polonais.
11Dopasuj poniższe wyrażenia do ich definicji, a następnie podaj polskie odpowiedniki wyrażeń.
1 froid de loup a encha�nement fatal de faits
2 cercle vicieux b froid trŁs vif
3 portrait en pied c �v�nement significatif
4 signe des temps d portrait de la personne toute entiŁre
1 ` . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2 ` . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3 ` . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 ` . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
II LOCUTIONS ADJECTIVALES związki przymiotnikowe
186

Dans les phrases ci-dessous remplacez les pointill�s par les locutions qui suivent :
W poniższych zdaniach uzupełnij wykropkowane miejsca następującymi wyrażeniami:
1
a tout crach� b flambant neuf c de longue haleine
d entre deux �ges e en dos d �ne f haut en couleur
1 Nous avons admir� ce pęcheur : son visage & & & , ses yeux vifs, la force de ses bras.
2 Il a le męme nez, la męme bouche, le męme front : C est son pŁre & & & .
3 Notre directeur n est ni jeune ni vieux ; c est un homme & & & .
4 Ce v�lo, je ne l ai que depuis huit jours ; tu vois, il est tout & & & .
5 Vous avez remarqu� ce vieux pont & & & lą-bas sur la riviŁre ?
6 Je ne crois pas qu on puisse terminer la r�daction de ce volume en moins de six
mois : c est une t�che & & & .
Donnez le sens des locutions suivantes et trouvez leurs �quivalents polonais :
Podaj znaczenie następujących wyrażeń i znajdz
ich polski odpowiednik:
2
qui t exceptionnel niezrównany, wybitny
1 hors pair . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2 ą point . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3 ą part entiŁre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 bon chic bon genre (BCBG) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5 plein ą craquer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Kup książkę Przeczytaj więcej o książce
01 rozdzial 1:Layout 1 2008-09-16 12:27 Strona 16
16 _ Locut i ons nomi nal es
Associez les expressions ci-dessous aux d�finitions respectives.
Przyporządkuj poniższe wyrażenia odpowiednim definicjom.
3
1 blanc comme neige a trŁs entęt�
2 maigre comme un clou fam. b qui n entend rien
3 sourd comme un pot fam. c qui est trŁs jaloux
4 jaloux comme un tigre d d une blancheur �clatante
5 joli comme un coeur e qui est d une maigreur excessive
6 tętu comme une mule fam. f qui est mignon
Proposez les �quivalents polonais correspondant aux expressions de l exercice pr�c�dent.
Podaj polskie odpowiedniki odnoszące się do wyrażeń z poprzedniego ćwiczenia.
4
1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Compl�tez les phrases ci-dessous par les expressions :
Uzupełnij poniższe zdania wyrażeniami:
5
a simple comme bonjour fam. b l�gŁre comme une plume c nu comme un ver
d bęte comme ses pieds fam. e sage comme une image fam. f triste comme un bonnet de nuit fam.
1 AprŁs sa cure d amaigrissement elle ne pesait que 45 kilos ; elle �tait & & & .
2 Gilles n a r�pondu ą aucune des trois questions du professeur pourtant si simples ;
on pouvait croire qu il �tait & & & .
3 Cette nouvelle l a complŁtement abattu. Je l ai vu hier, il �tait & & & .
4 Quand elle restait seule avec sa grand-mŁre, Claire �tait toujours .& & & .
5 Chaque conscrit devait para�tre devant la commission d aptitude complŁtement
d�vętu autrement dit & & & .
6 Paul n a pas r�solu cette �quation et c �tait pourtant & & & .
Donnez les �quivalents polonais correspondant aux expressions de l exercice pr�c�dent.
Podaj polskie odpowiedniki odnoszące się do wyrażeń z poprzedniego ćwiczenia.
6
a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . d . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . f . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Kup książkę Przeczytaj więcej o książce
01 rozdzial 1:Layout 1 2008-09-16 12:27 Strona 17
17
I I Locut i ons adj ect i val es _
Associez les expressions suivantes aux d�finitions propos�es :
7
Przyporządkuj następujące wyrażenia do zaproponowanych definicji:
1 sain et sauf a ind�finissable, sans caractŁre pr�cis
2 sans queue ni tęte fam. b qui se joue des principes �thiques,
3 ni chair ni poisson fam. sans moralit�
4 ą se mettre ą genoux fam. c qui est sorti indemne d un accident
5 ą (vous) couper le souffle d trŁs savoureux, excellent
6 sans foi ni loi e incoh�rent, qui n a pas de sens
f qqch. de stup�fiant, d extraordinaire
Proposez les �quivalents polonais correspondant aux expressions de l exercice pr�c�dent.
Zaproponuj polskie odpowiedniki odnoszące się do wyrażeń z poprzedniego ćwiczenia.
8
1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Les phrases ci-dessous contiennent les expressions de l exercice 7. Mettez-les en polonais.
Poniższe zdania zawierają wyrażenia z ćwiczenia 7. Przetłumacz zdania na język polski.
9
1 Quel miracle ! Ils s en sont sortis tous saints et saufs de cette terrible catastrophe ferroviaire.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2 Tes histoires sont sans queue ni tęte, je n y comprends rien.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3 Ce faubourg ne pr�sentait aucun caractŁre pr�cis, on dirait ni chair ni poisson.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 F�licitations, Madame, vos g�teaux, c est ą se mettre ą genoux !
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5 On a vu un film vraiment extraordinaire : des scŁnes ą vous couper le souffle !
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6 M�fiez-vous ! C est un homme sans foi ni loi.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Kup książkę Przeczytaj więcej o książce
01 rozdzial 1:Layout 1 2008-09-16 12:27 Strona 18
18 _ Locut i ons nomi nal es
III LOCUTIONS ADVERBIALES związki przysłówkowe
186

Dans les phrases ci-dessous, mettez les expressions ą la place des pointill�s :
W poniższych zdaniach wstaw wyrażenia na miejsce kropek:
1
a petit ą petit b de plus en plus c bon gr�, mal gr� d co�te que co�te
e de mieux en mieux f tour ą tour g peu ą peu
1 Tout �tonn�, Michel regardait & & & son pŁre et sa mŁre.
2 Ils voulaient & & & remporter cette �liminatoire d�cisive.
3 Ne vous inqui�tez pas. Ce n est rien de grave. Prenez cette tisane et l app�tit vous reviendra
& & & .
4 J ai d� accepter & & & de trinquer avec lui ; c �tait sa fęte et il aurait pris mon refus en
mauvaise part.
5 AprŁs l application de ce nouveau m�dicament, elle se porte & & & .
6 Elle a & & & de raisons de s inqui�ter pour la sant� de son fils.
7 & & & , ą force d assiduit�, elle a aquis une bonne ma�trise de cette langue difficile qu est le
hongrois.
Traduisez en polonais les phrases de l exercice pr�c�dent.
2
Przetłumacz na język polski zdania z poprzedniego ćwiczenia.
1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Kup książkę Przeczytaj więcej o książce
01 rozdzial 1:Layout 1 2008-09-16 12:27 Strona 19
19
I I I Locut i ons adver bi al es _
SYNONYMES
CO�TE QUE CO�TE ą tout prix
RAPPEL

PETIT Ą PETIT peu ą peu
Associez les expressions ci-dessous ą leurs d�finitions respectives.
3
Przyporządkuj poniższe wyrażenia do odpowiednich definicji.
1 tout ą coup a sans fa�on
2 tout ą fait b tout simplement
3 tout de suite c en d�finitve, en r�sum�
4 tout ą l heure d brusquement, sans r�fl�chir
5 tout compte fait e au maximum
6 tout au plus f soudain
7 tout ą trac g imm�diatement
8 tout de go fam. h complŁtement
9 tout court i il y a un moment
Mettez les expressions de l exercice pr�c�dent ą la place des pointill�s.
4
Wstaw w miejsce kropek wyrażenia z poprzedniego ćwiczenia.
1 Il a disparu sous l eau. & & & il a r�apparu ą la surface en tenant un beau brochet.
2  Oł est-il encore pass�, ce petit diablotin ?
 Je l ai vu & & & s arręter devant cette vitrine.
3  C est loin d ici, ce patelin ?
 Oh, non ! Une quinzaine de kilomŁtres & & & .
4 R�pondez-moi & & & , je n ai pas le temps d attendre.
5 Il p�n�tra & & & dans la salle ą manger et s assit ą sa place habituelle.
6 Je suis & & & satisfait de ce r�sultat.
7  Ne croyez-vous pas, Monsieur, que & & & j ai bien fait d avoir refus� ?
8 On l appelle Marie & & & .
9 Je file. Je reviendrai chercher les valises & & & .
- Il m entra�na jusqu aux quais de la Seine et commen�a & & & .
 Qu est-ce qu il y a ? (DUHAMEL)
Kup książkę Przeczytaj więcej o książce
01 rozdzial 1:Layout 1 2008-09-16 12:27 Strona 20
20 _ Locut i ons nomi nal es
Traduisez les phrases de l exercice pr�c�dent et soulignez les �quivalents polonais des
5
expressions fran�aises.
Przetłumacz zdania z poprzedniego ćwiczenia i podkreśl polskie odpowiedniki wyrażeń francuskich.
1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Compl�tez les phrases ci-dessous par les expressions :
Uzupełnij poniższe zdania wyrażeniami:
6
a ą la belle �toile b ą bras ouverts c ą perte de vue
d ą vol d oiseau e ą vue d oeil f ą coup s�r
1 Ne t inquiŁte pas, je viendrai & & & .
2 Nous sommes arriv�s ą l improviste, mais ils nous ont re�us comme toujours & & & .
3 Les �claireurs sont habitu�s ą passer souvent la nuit & & & .
4 & & & , cette planche peut avoir dans les 30 millimŁtres d �paisseur.
5 On ne voyait que du sable ; devant nous le d�sert s �tendait & & & .
6 & & & , le pays ressemblait ą une belle carte pittoresque.
Donnez les �quivalents polonais correspondant aux expressions de l exercice pr�c�dent.
Podaj polskie odpowiedniki wyrażeń z poprzedniego ćwiczenia.
7
a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . d . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . f . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Kup książkę Przeczytaj więcej o książce
01 rozdzial 1:Layout 1 2008-09-16 12:27 Strona 21
21
I I I Locut i ons adver bi al es _
AUTRES SIGNIFICATIONS
ĄVOLD OISEAU
RAPPEL

en ligne directe w linii prostej
de fa�on superficielle powierzchownie
Ą VUE D OEIL
rapidement w oczach, momentalnie
Associez les expressions ci-dessous aux d�finitions en regard.
8
Przyporządkuj poniższe wyrażenia do definicji podanych obok.
1 ą l aveuglette a approximativement
2 ą coeur ouvert b avec franchise
3 ą vue de nez fam. c chacun ą son tour
4 ą tour de r�le d ą regret
5 ą bras raccourcis e de toute sa force
6 ą contrecoeur f sans voir, au hasard
Proposez les �quivalents polonais correspondant aux expressions de l exercice pr�c�dent.
9
Zaproponuj polskie odpowiedniki odnoszące się do wyrażeń z poprzedniego ćwiczenia.
1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Compl�tez les phrases ci-dessous par les expressions :
Uzupełnij poniższe zdania wyrażeniami:
10
a ą contretemps b ą bon escient c ą qui mieux mieux
d ą premiŁre vue e ą tort ou ą raison f ą la une
1 Ils se sont mis ą m injurier & & & .
2 J ai accept� sa proposition & & & .
3 Il a lu cette nouvelle sensationnelle & & & .
4 Michel est venu & & & , j �tais justement sur le point de partir.
5 & & & , j ai toujours confiance en lui.
6 & & & il m a paru plus vieux qu il n �tait.
Kup książkę Przeczytaj więcej o książce
01 rozdzial 1:Layout 1 2008-09-16 12:27 Strona 22
22 _ Locut i ons nomi nal es
Donnez les �quivalents polonais correspondant aux expressions de l exercice pr�c�dent.
11Podaj polskie odpowiedniki odnoszące się do wyrażeń poprzedniego ćwiczenia.
a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . d . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . f . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ANTONYMES
Ą BON ESCIENT `" ą la l�gŁre
RAPPEL

Ą CONTRETEMPS `" ą propos
Compl�tez les phrases ci-dessous par les expressions :
W poniższych zdaniach wstaw wyrażenia w miejsce kropek:
12
1 au diable vauvert 2 au nez de qqn 3 au fil de la plume
4 ą l �troit 5 au d�pens de qqn 6 au radar fam. 7 ą pleins tubes fam.
a Il a piqu� une pomme sur l �talage, & & & de la marchande de quatre saisons.
b Ils habitent & & & ; j ai mis une bonne heure avant d y arriver.
c Ils sont vraiment & & & ; 25 m2 pour une famille de trois enfants, c est fou !
d Quand il est sous le coup de l inspiration, il �crit ses poŁmes & & & .
e C est tout simplement scandaleux ; mes voisins font marcher leur radio & & & ,
sans se soucier des autres.
f Les t�nŁbres �taient telles qu on devait avancer & & & .
g Elle n est pas du tout pauvre, mais elle pr�fŁre vivre & & & de ses amis.
Donnez les �quivalents polonais correspondant aux expressions de l exercice pr�c�dent.
Podaj polskie odpowiedniki odnoszące się do wyrażeń z poprzedniego ćwiczenia.
13
1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Essayez d associer les expressions ci-dessous aux d�finitions propos�es.
Spróbuj przyporządkować poniższe wyrażenia do proponowanych definicji.
14
Kup książkę Przeczytaj więcej o książce