PS-S-z8-Wojciszke

10. grudzień 2006

PYTANIA SPRAWDZAJĄCE Z DOLIŃSKIEGO (SPOLECZNA) - KONFORMIZM

WARIACJE NA TEMAT STUDIUM ASCHA; CZYNNIKI MODYFIKUJĄCE SKŁONNOŚCI KONFORMISTYCZNE

PARAMETRY ZADANIA

1. Co określa się mianem niejednoznaczności rzeczywistości zewnętrznej?

2. Konformizm się zwiększa czy zmniejsza w sytuacji niejednoznaczności rzeczywistości?

3. Czy ludzie wykazują większy konformizm w sytuacji, w której występuje presja czasowa?

4. Omów rolę „ważności zadania” w zjawisku konformizmu.

5. Czy jeśli zadanie jest trudne to dodatkowa nagroda nasili konformizm? Dlaczego?

Grupa nacisku

1. Czy jednomyślność grupy wpływa na konformizm? W jakim stopniu?

2. Jaki jest związek między wielkością grupy a skłonnością do ulegania?

3. Jaką rolę odgrywa w konformizmie skład grupy? /autorytety i osoby znane/

4. Dlaczego wolimy się zgadzać z grupą niż z jednostką?

Osobowość człowieka poddawanego naciskowi

1. Jaki jest związek między konformizmem a wysokością samooceny? Jakie są wyjątki od reguły?

2. Co zakłada hipoteza relatywnego poczucia kompetencji?

3. Jaką rolę odgrywa w tym wszystkim pewność przekonań o własnych kompetencjach?

Płeć i kultura

1. Czy to prawda, że kobiety są o wiele bardziej konformistyczne niż faceci?

2. Czym powinno, a czym nie powinno się tłumaczyć większego konformizmu kobiet?

3. Konformizm jest wyższy w społeczeństwach pasterskich czy myśliwskich?

Konformizm w badaniach Ascha. Czy to dziecko mccarthyzmu?

1. W jakich sytuacjach mniejszość może wpływać na większość?

2. Podkreśl właściwe: „Wpływ większości/mniejszości wprowadza podmiot w stan poznawczego lenistwa, a wpływ większości/mniejszości – w stan poznawczej aktywności.

3. Na czym polega dynamika grupy i jak ona wpływa na konformizm?

BEZREFLEKSYJNE POSŁUSZEŃSTWO

1. Na czym polegał eksperyment Milgrama?

2. Ludzie wykazują przeceniać wpływ osobowości czy sytuacji zewnętrznej na zachowanie człowieka?

3. Do czego odwołuje się określenie „stan pośrednictwa w działaniu”?

4. Co jest ważniejsze dla zachowań konformistycznych rola osoby prowadzącej czy miejsca, w którym jest prowadzone badanie?

5. Na czym polega mechanizm przesunięcia odpowiedzialności?

6. Na czym polega fragmentaryzacja ludzkich działań?

7. Czy jak człowiek myśli, że jest tylko częścią większej maszyny to jest bardziej uległy?

8. Czy osoby spytane o to, kto jest odpowiedzialny za to postępowanie najwięcej odpowiedzialności przydzielają .....................(?)............ .

9. Jak postępowali badani jak na miejscu laboranta zasiadł eksperymentator i prosił w pewnym Strona 1 z 3

PS-S-z8-Wojciszke

10. grudzień 2006

momencie, żeby badany już więcej go nie kopał prądem..?

10. Czy zachowania osób badanych powinny być interpretowane w kategoriach reakcji agresywnych? Dlaczego?

11. W jaki sposób odparto zarzuty dotyczące tego, iż jakoby badani wiedzieli, że tak naprawdę nie sprawiają nikomu bólu?

Posłuszeństwo jako opis i jako wyjaśnienie

1. Jak rozumiał posłuszeństwo S.Milgram?

2. Czy sądzi się, że badani byli kierowani przede wszystkim motywem

uległości/podporządkowania/posłuszeństwa?

W kierunku pełniejszej interpretacji eksperymentów

1. Na jakie trzy ważne cechy sytuacji, w której znalazł się nauczyciel, zwrócił uwagę Lutsky?

2. Jaką rolę pełni zaskoczenie w badaniach Milgrama?

Normy interakcji interpersonalnych

1. W jakim rozumieniu kierowanie się normą wzajemności (grzeczność, uprzejmość, spokój...) odnosi się do badań Milgrama?

2. Jak ważna jest potrzeba wywierania korzystnego wrażenia na innych ludziach (w kontekście badań w paradygmacie Milgrama)?

Wielokrotna „stopa w drzwiach”...

1. Dlaczego sądzi się, że badanie Milgrama to „wielokrotna stopa w drzwiach”?

2. Czy jakby od razu poleciło się badanym zaaplikować znaczne napięcie to by się zgodzili?

3. Opierając się na teorii dysonansu poznawczego to jeśli człowiek dłużej uderza prądem innego, nie wyrażając przy tym swoich obaw i wątpliwości to będzie coraz mocniej czy coraz słabiej przekonywał samego siebie, że jest wszystko w porządu?

Bezrefleksyjność i procesy socjalizacji

1. Jaką rolę odgrywają procesy socjalizacji w kształtowaniu się zachowań nauczycieli w badaniach Milgrama?

2. Gdzie odbywa się socjalizacja bezrefleksyjności?

Rola osobowości

1. Jaką definicję autorytaryzmu przyjmuje Doliński za Korzeniowskim?

2. Omów kwestię uwzględnienia cechy zwanej „umiejscowieniem poczucia kontroli” w badaniach Milgrama.

3. Jakie inne czynniki mają wpływ na wyniki badań przeprowadzonych w paradygmacie Milgrama?

Bezrefleksyjna uległość w codziennym życiu

1. Milgram był uczniem Ascha czy Asch Milgrama?

2. Jakie wyniki przyniosły badania międzykulturowe i na ludziach w różnym wieku?

3. Jaką modyfikację badań Milgrama zaproponował Schelton (kto tam był osobą badaną)?

4. Co jest zaskakujące w badaniu Jacobsona na pielęgniarkach?

Moralne aspekty wyników eksperymentów Milgrama

1. Jakie są różnice między badaniami Milgrama, a rzeczywistymi sytuacjami wymuszania posłuszeństwa, np. podczas wojny?

Strona 2 z 3

PS-S-z8-Wojciszke

10. grudzień 2006

2. Hamilton i Sanders uważają, że badania te pokazują raczej, iż hierarchiczna struktura organizacji, tak przecież charakterystyczna dla ludzkiej cywilizacji, w niebywały sposób sprzyja pojawianiu się zła. Wyjaśnij pogląd.

3. Czy ludzie dobrze oceniają swoją i innych ludzi podatność na uległość?

4. W jakim stopniu naszymi zachowaniami rządzi sytuacja?

Strona 3 z 3