ZADANIA MATURALNE
DOŚWIADCZENIA CHEMICZNE



1. Głównym składnikiem proszku do pieczenia, który powoduje spulchnienie ciasta, jest
wodorowęglan sodu.
a. Napisz równanie reakcji termicznego rozkładu tej substancji.
b. Wymień, które z otrzymanych produktów powodują spulchnianie ciasta podczas jego
pieczenia.






2. Zaprojektuj doświadczenie, w którym można porównać reaktywność chemiczną jodu i
chloru. Przedstaw:
a. Schematyczny rysunek.
b. Przewidywane spostrzeżenia.
c. Wnioski.
d. Równanie zachodzącej reakcji.






3. Zaprojektuj doświadczenie, po wykonaniu, którego przekonasz się o różnicy reaktywności
dwóch metali: miedzi i żelaza.
a. Przedstaw nazwy potrzebnych odczynników.
b. Przedstaw doświadczenie za pomocą schematycznego rysunku.
c. Opisz obserwowane objawy reakcji.
d. Napisz cząsteczkowe i skrócone jonowe równanie reakcji zachodzącej podczas
zaplanowanego eksperymentu.










4. Zaprojektuj doświadczenie potwierdzające amfoteryczny charakter tlenku cynku (II).
a. Wypisz wzory potrzebnych odczynników o padaj warunki przeprowadzenia
doświadczenia.
b. Przedstaw schematyczny rysunek.
c. Opisz przewidywane spostrzeżenia.
d. Podaj cząsteczkowe równania reakcji.










5. W trzech probówkach znajdują się wodne roztwory:






I probówka
chlorek sodu

II probówka
siarczek potasu

III probówki
kwas siarkowy (VI)

a. Korzystając z tablicy rozpuszczalności podaj wzory odczynników, za pomocą, których
potwierdzisz obecność poszczególnych anionów.
b. Napisz spodziewane spostrzeżenia.
c. Zapisz skrócone jonowe równanie reakcji z wybranym odczynnikiem.










6. W trzech probówkach znajdują się wodne roztwory następujących soli: chlorek amonu,
fluorek potasu, azotan (V) sodu.. Jaki odczyn maja poszczególne roztwory? Odpowiedź
uzasadnij za pomocą odpowiednich równań w skróconej formie jonowej.








7. W jaki sposób można doświadczalnie sprawdzić, że potas jest bardziej aktywny niż sód?
Zaprojektuj doświadczenie. Dokonaj wybory sprzętu, odczynników. Zapisz przewidywane
obserwacje i wnioski.















8. W jaki sposób na podstawie różnic we właściwościach fizycznych lub chemicznych
można odróżnić:
a. n-heksan od metanu.
b. Acetylen od etanu.
c. Benzen od heksanu.








Podaj wzór odczynnika różniącego oraz zaznacz, z którym węglowodorem on reaguje, a z
którym nie.



9. W dwóch nieopisanych probówkach znajdują się wodne roztwory sacharozy i glukozy.
Zaprojektuj doświadczenie, które pozwoli odróżnić wymienione substancje chemiczne. W
opisie podaj sprzęt laboratoryjny, odczynniki chemiczne. Opisz przebieg doświadczenia,
przewidywane obserwacje i wnioski.








10. W trzech probówkach znajdowały się roztwory zawierające jony:
1) Zn2+
2) Ca2+
3) Pb2+










Do każdej z probówek dodano w postaci kropel roztworu wodorotlenku sodowego. Opisz
zachodzące zmiany i napisz odpowiednie równania reakcji.



11. W trzech probówkach znajdują się wodne roztwory:
1) Glukozy
2) Gliceryny
3) Metanolu










Do probówek wprowadzono świeżo wytraconą zawiesinę wodorotlenku miedzi (II) i
wstrząśnięto.

a. Napisz, w której probówce zaszła reakcja.
b. Przestaw przewidywane spostrzeżenia.












Eksperyment powtórzono, z tym, że mieszaniny roztworów substancji organicznych
ogrzewano z zawiesiną wodorotlenku miedzi (II).

a. Napisz, w których probówkach strącił się osad.
b. Przedstaw przewidywane spostrzeżenia w powtórzonym eksperymencie.