Akcja EDUKACJA | Zadania treningowe z matematyki
Schemat punktowania zadań i kartoteka
ZESTAW 4.
SCHEMAT PUNKTOWANIA
Numer Odpowiedz
Zasady przyznawania punktów Punktacja
zadania
1 W kolejności: 2202, 1502, 1440, 1404, Poprawne uporządkowanie wszystkich liczb  1 punkt. 0 1
1205.
2 a) Kolejno w kolumnie: <, <, >. Poprawne uzupełnienie wszystkich luk  2 punkty. 0 2
b) Kolejno w kolumnie: >, <, >. Poprawne uzupełnienie ośmiu bądz
siedmiu luk  1 punkt.
c) Kolejno w kolumnie: >, >, <. Poprawne uzupełnienie mniej niż siedmiu luk  0 punktów.
3 a) Poprawne zaznaczenie wszystkich liczb  2 punkty. 0 2
Poprawne zaznaczenie siedmiu bądz
sześciu liczb  1 punkt.
0 100 300 600 800 1100
Poprawne zaznaczenie mniej niż sześciu liczb  0 punktów.
b)
0 1000 4000 5000 8000 10 000
4 a) W kolejności: 8, 40, 56, 80. Poprawne podpisanie wszystkich punktów  2 punkty. 0 2
Poprawne podpisanie siedmiu bądz
sześciu punktów  1 punkt.
b) W kolejności: 135, 225, 255, 270.
Poprawne podpisanie mniej niż sześciu punktów  0 punktów.
5 Na przykład: Narysowanie osi i poprawne zaznaczenie wszystkich podanych 0 1
punktów  1 punkt.
0 8 16 24 32 40 48 56 64 72 80 88
6 Poprawne wpisanie wszystkich liter  2 punkty. 0 2
I II II IV V VI VII VIII IX X
C E D A B
Poprawne wpisanie czterech liter  1 punkt.
Poprawne wpisanie mniej niż cztery litery  0 punktów.
7 Na przykład: Poprawne zaznaczenie i podpisanie wszystkich punktów 0 2
XIV XV XVI
 2 punkty.
A E C D B Poprawne zaznaczenie i podpisanie czterech punktów  1 punkt.
Poprawne zaznaczenie i podpisanie mniej niż czterech punktów
 0 punktów.
8 1  Wykupienie ciała biskupa Wskazanie wydarzenia najwcześniejszego  1 punkt. 0 2
Wojciecha (997 rok) Wskazanie wydarzenia najpóz
niejszego  1 punkt.
2  Koronacja Bolesława Chrobrego
(1025 rok)
9 W kolejności: 3, 5, 2, 4, 1. Poprawne uzupełnienie wszystkich luk  2 punkty. 0 2
Poprawne uzupełnienie czterech luk  1 punkt.
Poprawne uzupełnienie mniej niż czterech luk  0 punktów.
1
Akcja EDUKACJA | Zadania treningowe z matematyki
KARTOTEKA
Numer Umiejętność ogólna Umiejętność szczegółowa Punktacja
zadania Uczeń:
1 II. Wykorzystanie i tworzenie informacji porównuje liczby naturalne 0 1
Uczeń interpretuje i przetwarza informacje
tekstowe, liczbowe, [& ] rozumie i interpretuje
odpowiednie pojęcia matematyczne, [& ]
prawidłowo zapisuje wyniki.
2 II. Wykorzystanie i tworzenie informacji porównuje liczby naturalne 0 2
Uczeń interpretuje i przetwarza informacje
tekstowe, liczbowe, [& ] rozumie i interpretuje
odpowiednie pojęcia matematyczne, [& ]
prawidłowo zapisuje wyniki.
3 II. Wykorzystanie i tworzenie informacji interpretuje liczby naturalne na osi liczbowej 0 2
Uczeń interpretuje i przetwarza informacje
tekstowe, liczbowe, graficzne, rozumie
i interpretuje odpowiednie pojęcia matematyczne,
[& ] prawidłowo zapisuje wyniki.
4 II. Wykorzystanie i tworzenie informacji interpretuje liczby naturalne na osi liczbowej 0 2
Uczeń interpretuje i przetwarza informacje
tekstowe, liczbowe, graficzne, rozumie
i interpretuje odpowiednie pojęcia matematyczne,
[& ] prawidłowo zapisuje wyniki.
5 III. Modelowanie matematyczne interpretuje liczby naturalne na osi liczbowej 0 1
Uczeń dobiera odpowiedni model matematyczny
[& ]
6 II. Wykorzystanie i tworzenie informacji interpretuje liczby naturalne na osi liczbowej 0 2
Uczeń interpretuje i przetwarza informacje liczby [& ] zapisane w systemie dziesiątkowym
tekstowe, liczbowe, [& ] prawidłowo zapisuje przedstawia w systemie rzymskim
wyniki.
7 II. Wykorzystanie i tworzenie informacji interpretuje liczby naturalne na osi liczbowej 0 2
Uczeń interpretuje i przetwarza informacje liczby [& ] zapisane w systemie dziesiątkowym
tekstowe, liczbowe, [& ] prawidłowo zapisuje przedstawia w systemie rzymskim
wyniki.
8 II. Wykorzystanie i tworzenie informacji porównuje liczby naturalne 0 2
Uczeń interpretuje i przetwarza informacje
tekstowe, liczbowe, [& ] prawidłowo zapisuje
wyniki.
9 II. Wykorzystanie i tworzenie informacji porównuje liczby naturalne 0 2
Uczeń interpretuje i przetwarza informacje
tekstowe, liczbowe, [& ] prawidłowo zapisuje
wyniki.
2