Centralna Komisja Egzaminacyjna
BADANIE DIAGNOSTYCZNE
W ROKU SZKOLNYM 2011/2012
CZ
ŚĆ HUMANISTYCZNA
HISTORIA I WIEDZA O SPOA
ECZEC
STWIE
WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJ
TNOŚCI
GRUDZIEC
2011
Nr
Wymagania ogólne Wymagania szczegółowe
zadania
(z podstawy programowej) (z podstawy programowej)
II. Analiza i interpretacja.
2.2. Cywilizacje Bliskiego Wschodu. Uczeń
Uczeń wyszukuje oraz porównuje
1. charakteryzuje strukturę społeczeństwa (& )
informacje pozyskane z różnych
w Egipcie.
z
ródeł i formułuje wnioski.
I. Chronologia historyczna.
4.2. Cywilizacja grecka. Uczeń umiejscawia
2. Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska
w czasie (& ) Spartę i Ateny peryklejskie.
i procesy historyczne w czasie.
I. Chronologia historyczna.
Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska 15.1. Polska w dobie unii z Litwą. Uczeń
3. i procesy historyczne w czasie oraz wyjaśnia (& ) następstwa unii Polski
porządkuje je i ustala związki z Litwą.
poprzedzania (& ) i następstwa.
15.1. Polska w dobie unii z Litwą. Uczeń
II. Analiza i interpretacja.
wyjaśnia (& ) następstwa unii Polski
Uczeń wyszukuje oraz porównuje
z Litwą.
informacje pozyskane z różnych
4. 19.1. Polska i Litwa w czasach ostatnich
z
ródeł i formułuje wnioski. Dostrzega
Jagiellonów. Uczeń:
w narracji historycznej warstwę
1) ocenia politykę zagraniczną ostatnich
informacyjną.
Jagiellonów.
II. Analiza i interpretacja.
Uczeń wyszukuje oraz porównuje 12.3 Kultura materialna i duchowa łacińskiej
informacje pozyskane z różnych Europy. Uczeń rozpoznaje zabytki kultury
5.
z
ródeł i formułuje wnioski. Dostrzega średniowiecza, wskazując różnice pomiędzy
w narracji historycznej warstwę stylem romańskim a stylem gotyckim (& ).
informacyjną.
II. Analiza i interpretacja.
Uczeń wyszukuje oraz porównuje 21.3 Rzeczpospolita Obojga Narodów i jej
informacje pozyskane z różnych sąsiedzi w XVII wieku. Uczeń ocenia
6.
z
ródeł i formułuje wnioski. Dostrzega społeczno  gospodarcze i polityczne
w narracji historycznej warstwę następstwa wojen w XVII w.
informacyjną.
II. Analiza i interpretacja.
Uczeń wyszukuje oraz porównuje 21.3 Rzeczpospolita Obojga Narodów i jej
informacje pozyskane z różnych sąsiedzi w XVII wieku. Uczeń ocenia
7.
z
ródeł i formułuje wnioski. Dostrzega społeczno  gospodarcze i polityczne
w narracji historycznej warstwę następstwa wojen w XVII w.
informacyjną.
22.2. Upadek I Rzeczypospolitej. Uczeń (& )
I. Chronologia historyczna. sytuuje w czasie wydarzenia powstania
Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska kościuszkowskiego.
8. i procesy historyczne w czasie oraz 26.2. Rzeczpospolita w dobie
porządkuje je i ustala związki stanisławowskiej. Uczeń sytuuje w czasie
poprzedzania (& ) i następstwa. obrady Sejmu Wielkiego oraz postanowienia
Konstytucji 3 maja.
I. Chronologia historyczna. 30.1. Europa po kongresie wiedeńskim.
9. Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska Uczeń przedstawia (& ) postanowienia
i procesy historyczne w czasie. kongresu wiedeńskiego, uwzględniając jego
Strona 2 z 4
decyzje w sprawie polskiej.
II. Analiza i interpretacja.
Uczeń wyszukuje oraz porównuje 29.2. Epoka napoleońska. Uczeń wyjaśnia
informacje pozyskane z różnych okoliczności utworzenia (& ) Księstwa
10.
z
ródeł i formułuje wnioski. Dostrzega Warszawskiego (...) oraz opisuje cechy (& )
w narracji historycznej warstwę terytorium Księstwa Warszawskiego.
informacyjną
I. Chronologia historyczna.
31. Rozwój cywilizacji przemysłowej.
Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska
Uczeń:
11. i procesy historyczne w czasie oraz
1) wymienia charakterystyczne cechy
porządkuje je i ustala związki
rewolucji przemysłowej.
poprzedzania (& ) i następstwa.
III. Tworzenie narracji historycznej.
Uczeń tworzy narrację historyczną, 39.1. Sprawa polska w I wojnie światowej.
12. integrując informacje pozyskane Uczeń charakteryzuje stosunek państw
z różnych z
ródeł, tworzy krótkie zaborczych do sprawy polskiej (& ).
wypowiedzi (& ) notatkę (& ).
V. Znajomość podstaw ustroju
Rzeczypospolitej Polskiej. Uczeń
11.1. Rzeczpospolita Polska jako
opisuje sposób działania władz
demokracja konstytucyjna. Uczeń wyjaśnia,
publicznych i innych instytucji;
13. co to znaczy, że konstytucja jest najwyższym
wykorzystuje swoją wiedzę
aktem prawnym w Rzeczypospolitej
o zasadach demokracji i ustroju Polski
Polskiej.
do rozumienia i oceny wydarzeń życia
publicznego.
V. Znajomość podstaw ustroju
Rzeczypospolitej Polskiej. Uczeń
opisuje sposób działania władz
21.1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej.
publicznych i innych instytucji;
14. Uczeń przedstawia konstytucyjne zasady
wykorzystuje swoją wiedzę
ustroju państwa.
o zasadach demokracji i ustroju Polski
do rozumienia i oceny wydarzeń życia
publicznego.
IV. Znajomość zasad i procedur
demokracji. Uczeń rozumie
4.2. Być obywatelem. Uczeń podaje
demokratyczne zasady i procedury
przykłady uprawnień i obowiązków
15. i stosuje je w życiu szkoły oraz innych
wynikających z posiadania obywatelstwa
społeczności (& ); wyjaśnia znaczenie
polskiego.
indywidualnej i zbiorowej aktywności
obywateli.
I. Wykorzystanie i tworzenie
informacji. Uczeń znajduje
6.4. Środki masowego przekazu. Uczeń (& )
i wykorzystuje informacje na temat
16. odczytuje (& ) wyniki wybranego sondażu
życia publicznego; wyraża własne
opinii społecznej.
zdanie w wybranych sprawach
publicznych (& ).
I. Wykorzystanie i tworzenie
6.3. Środki masowego przekazu. Uczeń (& )
17. informacji. Uczeń znajduje
odróżnia informacje od komentarzy (& ).
i wykorzystuje informacje na temat
Strona 3 z 4
życia publicznego (& ).
IV. Znajomość zasad i procedur
demokracji. Uczeń rozumie 2.1. Życie społeczne. Uczeń (& )
18. demokratyczne zasady i procedury charakteryzuje (& ) grupę rówieśniczą jako
i stosuje je w życiu szkoły oraz innych małą grupę.
społeczności (& ).
VI. Rozumienie zasad gospodarki
rynkowej. Uczeń rozumie procesy 27. 2. Pieniądz i banki. Uczeń wyjaśnia,
19. gospodarcze oraz zasady racjonalnego czym zajmują się (& ) giełda papierów
gospodarowania w życiu codziennym wartościowych.
(& ).
VI. Rozumienie zasad gospodarki
rynkowej. Uczeń rozumie procesy
26.1. Gospodarka rynkowa. Uczeń wyjaśnia
20. gospodarcze oraz zasady racjonalnego
na przykładach jak funkcjonuje
gospodarowania w życiu codziennym
gospodarstwo domowe.
(& ).
Strona 4 z 4