Ä„ð JÄ™zyk Ä„ð -->semiotyka
Ä„ð Idea (wartość) Ä„ð -->aksjologia
Ä„ð Fakt Ä„ð -->psychologia
Ä„ð wielopaszczyznowosc Ä„ð -->kwestia wiedzy
Ä„ð T1 poznanie wiedzy stwierdza fakty Ä„ð T4 przedmiotem poznania
Ä„ð T2 bada PRZYCZYNY możliwych do naukowego sÄ… NIEmaterialne
ustalenia faktów struktury przedmiotów i relacje
Ä„ð T3 bada STRUKTURY oraz RELACJE miÄ™dzy nimi
w ich obrębie
Ä„ð Poznanie naukowe jest Ä„ð SKUTKI:
Ä„ð PRAWDZIWE Ä„ð a. Å›cisÅ‚ość
Ä„ð NIEPODWAÅ»ALNE Ä„ð b. niepodważalność
Ä„ð MOÅ»LIWE DO UDOWODNIENIA Ä„ð c. jasność
(najczęściej )
Ä„ð T5 POZNANIE NAUKOWE polega
na badaniu PIERWSZYCH ZASAD Ä„ð logicznej DEDUKCJI ZDAC
o
postrzegalnych faktach ze zdań
Ä„ð oraz pierwszych o zasadach
Ä„ð A. biegÅ‚ość
Ä„ð B. doÅ›wiadczenie
Ä„ð C. umiejÄ™tność badacza
Ä„ð PRZEDMIOT NAUKI:
Ä„ð matematyczne opisanie struktur
Ä„ð stosunki miÄ™dzy elementami
Ä„ð celowość eksperymentalna
Ä„ð użyteczność techniczna
Ä„ð
Ä„ð problem indukcyjnoÅ›ci Ä„ð T6 twierdzenie albo zbiór twierdzeÅ„
Ä„ð a. Zdanie jednostkowe->ogólne (TEORIA) jest naukowy wtedy i tylko
zdanie syntetyczne wtedy gdy MA ZAWARTOŚĆ
Ä„ð b. Zdanie empiryczne----->zdanie EMPIRYCZN

teoretyczne (teoria-praktyka)
Ä„ð stosunek teorii do doÅ›wiadczenia
Ä„ð idea krytyki
Ä„ð T7 Możność czy możliwość ? Ä„ð A. Zawartość logiczna zawiera
falsyfikacji i odrzucenie teorii gdy: FALSYFIKATOR
Ä„ð Ä„ð B. Sprawdzona teoria jest
SKA
ADNIKIEM struktury logicznej
Ä„ð
TEORIA MOŻE BYĆ UZNANA ZA SPRAWDZON
I AKCEPTOWALN

TYLKO !!!!!! TYMCZASOWO jeśli nie można jej sfalsyfikować
lð
lð
Ä„ð 1. JeÅ›li dwie teorie sÄ… naukowymi to Ä„ð A. Pierwsza zostaÅ‚Ä… sfalsyfikowana
można odrzucić jednÄ… na korzyść Ä„ð B. Druga zawiera logicznie wiÄ™cej
drugiej tylko wtedy gdy: PRAW
Ä„ð Ä„ð -->psychologia
Ä„ð -->kwestia wiedzy
 Ä„ð A. Pierwsza zostaÅ‚a sfalsyfikowana
Ä„ð zwany falsyfikacjonizmem albo Ä„ð B. Druga zawiera logicznie wiÄ™cej
hipotetyczno-dedukcyjnym PRAWDZIWYCH lub mniej
modelem FAA
SZYWYCH zdań bazowych
Ä„ð 1. JeÅ›li dwie teorie sÄ… naukowymi to Ä„ð C. Druga jest PROSTSZA =
można odrzucić jedną na korzyść systematycznie kojarzy więcej
drugiej tylko wtedy gdy: zjawisk
Ä„ð Ä„ð D. Druga formuÅ‚uje WIECEJ
problemów
Ä„ð 1.SformuÅ‚owane w jÄ™zyku logiki Ä„ð 3. Istnieje zbiór zdaÅ„
predykatów pierwszego rzędu z interpretacyjnych, który jest:
identycznoÅ›ciÄ… Ä„ð a. SkoÅ„czony i spójny logicznie
Ä„ð pojÄ™cia jÄ™zyka należą do sÅ‚owników: Ä„ð b. Każde pojÄ™cie MUSI należeć do
Ä„ð a. logicznego i matematycznego sÅ‚ownika
Ä„ð b. obserwacyjnego Ä„ð c. Każde zdanie zawierać musi
Ä„ð c. Teoretycznego pojÄ™cie ze sÅ‚ownika
Ä„ð 2. ISTNIEJE zbiór praw przyrody Ä„ð d. Każde zdanie jest prawem
którego pojęcia pochodzą w całości przyrody
ze sÅ‚ownika Ä„ð e. ISTNIEJ
zdania obserwacyjne
Ä„ð 4. Zdania i sÅ‚ownik sÄ…
uporzÄ…dkowane
Ä„ð problem weryfikacji Ä„ð SKUTEK-----> uwikÅ‚anie w sieć
Ä„ð ograniczoność dedukcji zaÅ‚ożeÅ„
Ä„ð rozróżnialność zdaÅ„ analitycznych i Ä„ð
syntetycznych
Ä„ð
Ä„ð PRZYRODOZNAWSTWO Ä„ð NAUKI SPOA
ECZNE
Ä„ð
Ä„ð Uniwersalność a trwaÅ‚ość Ä„ð Problem elastycznego uzasanienia
Ä„ð Julius Hermann von Ä„ð AntynaturaliÅ›ci
Ä„ð Immanuel Kant
Kirchmann Ä„ð Rudolf Stammler
Ä„ð Hans Kelsen
Ä„ð Gustwa Radbruch
Ä„ð 1847
Ä„ð Husserl
Ä„ð Gadamer
Ä„ð O bezwartoÅ›ciowoÅ›ci nauki prawa
Ä„ð NaturaliÅ›ci
Ä„ð pozytywizm prawniczy
Ä„ð John Austin
Ä„ð szkoÅ‚a wolnego orzecznictwa
Ä„ð realizm skandynawski
Ä„ð filozofia analityczna
Ä„ð Z B I Ó R Ä„ð ??
Ä„ð ELEMNTÓW Ä„ð ??
Ä„ð UPORZ
DKOWANYCH
Ä„ð !!
Ä„ð KOLEKTYWNE
Ä„ð REALNIE C A A

O Ś Ć z której da się
wyróżnić CZ
ÅšCI
Ä„ð DYSTRYBUTYWNE
Ä„ð NIEREALNIE istniejÄ…ca ze
względu na C E C H 

Ä„ð TEORIOMNOGOÅšCIOWE
Ä„ð MEREOLOGICZNE
Ä„ð zbiór pszczół
Ä„ð rój
Ä„ð zbiór ziemniaków wg wagi
Ä„ð ziemniaki w skrzynce
Ä„ð NIEREALNE
Ä„ð pomyÅ›lane
Ä„ð przechodnie
Ä„ð KLASYCZNE I ROZMYTE
Ä„ð symetryczne
Ä„ð wyliczone
Ä„ð zwrotne
Ä„ð wskazane przez cechÄ™
Ä„ð System statyczny Ä„ð System dynamiczny
Ä„ð PERFORMATYWY i
Ä„ð CECHY:
Ä„ð ani 1 ani 0
KONSTATACJE
Ä„ð forma- czasownik performatywny: 1 osoba l. poj.
(czasem mnogiej jeszcze rzadziej bezosobowy)
Ä„ð John Austin
Ä„ð wskazówka odsyÅ‚ajÄ…ca do aktu - czynność
konwencjonalna
Ä„ð wykonawczy charakter
Ä„ð wygÅ‚oszenie powoÅ‚uje je do zycia
Ä„ð nie/wadliwość
performatywu
Ä„ð nie/skuteczność
Ä„ð Tworzenie wyrażenia bez wzglÄ™du na sytuacjÄ™ i
Ä„ð LOKUCJE uczestników aktu mowy
Ä„ð domena sematyki
Ä„ð treść zgodna z intencjÄ…
Ä„ð ILLOKUCJE
Ä„ð dążenie do osiÄ…gniÄ™cia celu
Ä„ð zamiar
Ä„ð skuteczność (udane, fortunne, Å›zczęśliwe)
Ä„ð efekty uboczne
Ä„ð PREKOLUCJE
Ä„ð NaturaliÅ›ci Ä„ð AntynaturaliÅ›ci