MINISTERSTWO EDUKACJI
NARODOWEJ
Teresa Jaszczyk
Wykonywanie okładek do opraw introligatorskich
734[02].Z1.03
Poradnik dla nauczyciela
Wydawca
Instytut Technologii Eksploatacji  Państwowy Instytut Badawczy
Radom 2007
___________________________________________________________________________
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
Recenzenci:
mgr inż. Małgorzata Borucka
mgr inż. Adam Kanas
Opracowanie redakcyjne:
mgr inż. Teresa Jaszczyk
Konsultacja:
inż. Urszula A
obejko
Poradnik stanowi obudowę dydaktyczną programu jednostki modułowej 734[02].Z1.03
 Wykonywanie okładek do opraw introligatorskich , zawartego w modułowym programie
nauczania dla zawodu introligator.
Wydawca
Instytut Technologii Eksploatacji  Państwowy Instytut Badawczy, Radom 2007
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
1
SPIS TREÅšCI
1. Wprowadzenie 3
2. Wymagania wstępne 6
3. Cele kształcenia 7
4. Przykładowe scenariusze zajęć 8
5. Ćwiczenia 13
5.1. Charakterystyka okładek 13
5.1.1. Ćwiczenia 13
5.2. Wykonywanie okładek jednolitych (miękkich) 15
5.2.1. Ćwiczenia 15
5.3. Wykonywanie okładek łączonych (twardych, oklejanych) 17
5.3.1. Ćwiczenia 17
5.4. Maszyny i urządzenia do montowania okładek 19
5.4.1. Ćwiczenia 19
5.5. Maszyny do zdobienia okładek 22
5.5.1. Ćwiczenia 22
6. Ewaluacja osiągnięć ucznia 24
7. Literatura 36
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
2
1. WPROWADZENIE
Przekazujemy Państwu Poradnik dla nauczyciela, który będzie pomocny w prowadzeniu
zajęć dydaktycznych w szkole kształcącej w zawodzie introligator.
W poradniku zamieszczono:
- wymagania wstępne, wykaz umiejętności, jakie uczeń powinien mieć już ukształtowane,
aby bez problemów mógł korzystać z poradnika,
- cele kształcenia, wykaz umiejętności, jakie uczeń ukształtuje podczas pracy
z poradnikiem,
- przykładowe scenariusze zajęć,
- przykładowe ćwiczenia ze wskazówkami do realizacji, zalecanymi metodami nauczania-
uczenia oraz środkami dydaktycznymi,
- ewaluację osiągnięć ucznia, przykładowe narzędzie pomiaru dydaktycznego,
- literaturę uzupełniającą.
Wskazane jest, aby zajęcia dydaktyczne były prowadzone różnymi metodami ze
szczególnym uwzględnieniem aktywizujących metod nauczania.
Formy organizacyjne pracy uczniów mogą być zróżnicowane, począwszy od
samodzielnej pracy uczniów do pracy zespołowej.
Jako pomoc w realizacji jednostki modułowej dla uczniów przeznaczony jest Poradnik
dla ucznia. Nauczyciel powinien ukierunkować uczniów na właściwe korzystanie z poradnika
do nich adresowanego.
Materiał nauczania (w Poradniku dla ucznia) podzielony jest na rozdziały, które
zawierają podrozdziały. Podczas realizacji poszczególnych rozdziałów wskazanym jest
zwrócenie uwagi na następujące elementy:
- materiał nauczania  w miarę możliwości uczniowie powinni przeanalizować
samodzielnie. Obserwuje się niedocenianie przez nauczycieli niezwykle ważnej
umiejętności, jaką uczniowie powinni bezwzględnie posiadać  czytanie tekstu
technicznego ze zrozumieniem;
- pytania sprawdzające mają wykazać, na ile uczeń opanował materiał teoretyczny i czy jest
przygotowany do wykonania ćwiczeń. W zależności od tematu można zalecić uczniom
samodzielne odpowiedzenie na pytania lub wspólne z całą grupą uczniów, w formie
dyskusji opracowanie odpowiedzi na pytania. Druga forma jest korzystniejsza, ponieważ
nauczyciel sterując dyskusją może uaktywniać wszystkich uczniów oraz w trakcie
dyskusji usuwać wszelkie wątpliwości;
- dominującą rolę w kształtowaniu umiejętności oraz opanowaniu materiału spełniają
ćwiczenia. W trakcie wykonywania ćwiczeń uczeń powinien zweryfikować wiedzę
teoretyczną oraz opanować nowe umiejętności. Przedstawiono dosyć obszerną propozycję
ćwiczeń wraz ze wskazówkami o sposobie ich przeprowadzenia, uwzględniając różne
możliwości ich realizacji w szkole. Nauczyciel decyduje, które z zaproponowanych
ćwiczeń jest w stanie zrealizować przy określonym zapleczu technodydaktycznym szkoły.
Prowadzący może również zrealizować ćwiczenia, które sam opracował;
- sprawdzian postępów stanowi podsumowanie rozdziału, zadaniem uczniów jest udzielenie
odpowiedzi na pytania w nim zawarte. Uczeń powinien samodzielnie odpowiedzieć na
zamieszczone w nim pytania potwierdzić lub zaprzeczyć opanowanie określonego zakresu
materiału. Jeżeli wystąpią zaprzeczenia, to nauczyciel powinien do tych zagadnień wrócić,
sprawdzając, czy braki w opanowaniu materiału są wynikiem niezrozumienia
przez ucznia tego zagadnienia, czy niewłaściwej postawy ucznia w trakcie nauczania.
W tym miejscu jest szczególnie ważna rola nauczyciela, gdyż od postawy nauczyciela,
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
3
sposobu prowadzenia zajęć zależy między innymi zainteresowanie ucznia. Uczeń
niezainteresowany materiałem nauczania, wykonywaniem ćwiczeń nie nabędzie w pełni
umiejętności założonych w jednostce modułowej. Należy rozbudzić wśród uczniów tak
zwaną  ciekawość wiedzy . Potwierdzenie przez ucznia opanowania materiału nauczania
rozdziału może stanowić podstawę dla nauczyciela do sprawdzenia wiedzy i umiejętności
ucznia z tego zakresu. Nauczyciel realizując jednostkę modułową, powinien zwracać
uwagę na predyspozycje ucznia, ocenić, czy uczeń ma większe uzdolnienia manualne, czy
może lepiej radzi sobie z rozwiązywaniem problemów teoretycznych;
- testy zamieszczone w rozdziale Ewaluacja osiągnięć ucznia zawierają zadania z zakresu
całej jednostki modułowej i należy je wykorzystać do oceny uczniów, a wyniki osiągnięte
przez uczniów powinny stanowić podstawę do oceny pracy własnej nauczyciela
realizującego tę jednostkę modułową. Każdemu zadaniu z testu przypisano określoną
liczbę możliwych do uzyskania punktów (0 lub 1 punkt). Ocena końcowa uzależniona jest
od liczby uzyskanych punktów. Nauczyciel może zastosować test według własnego
projektu oraz zaproponować własną skalę ocen. Należy pamiętać, żeby tak przeprowadzić
proces oceniania ucznia, aby umożliwić mu jak najpełniejsze wykazanie swoich
umiejętności.
Metody polecane do stosowania podczas kształcenia modułowego to:
- wykład informacyjny,
- pokaz z objaśnieniem,
- przewodniego tekstu.
- ćwiczenia.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
4
Schemat układu jednostek modułowych
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
5
2. WYMAGANIA WST
PNE
Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej, uczeń powinien umieć:
 posługiwać się nazewnictwem i terminologią stosowaną w poligrafii,
 rozpoznawać podstawowe materiały i surowce introligatorskie,
 określać podstawowe szeregi i formaty wyrobów poligraficznych,
 projektować wkłady książkowe,
 kompletować wkłady książkowe,
 charakteryzować sposoby łączenia składek lub kartek we wkład,
 wykonywać okrawanie wkładów na urządzeniach jedno i trójnożowych,
 charakteryzować proces kształtowania grzbietu wkładu,
 wykonywać wzmacnianie grzbietu wkładu,
 dobierać sposoby zdobienia boków wkładów książkowych,
 korzystać z różnych z
ródeł informacji,
 posługiwać się dokumentacją technologiczną,
 przeliczać jednostki,
 określać zastosowanie maszyn i urządzeń introligatorskich,
 pracować w grupie i indywidualnie.
 przestrzegać przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
6
3. CELE KSZTAA
CENIA
W wyniku realizacji programu jednostki modułowej, uczeń powinien umieć:
- rozróżnić rodzaje okładek do opraw introligatorskich,
- scharakteryzować budowę okładki,
- sklasyfikować okładki jednolite i określić ich zastosowanie,
- sklasyfikować okładki łączone i określić ich zastosowanie,
- dobrać rodzaje okładek do wkładów,
- dobrać materiały okładkowe,
- dobrać maszyny i urządzenia do wykonywania okładek,
- wykonać okładki jednolite i łączone,
- zaprojektować zdobienia okładek,
- dobrać urządzenia do zdobienia okładek,
- dobrać materiały do zdobienia okładek,
- scharakteryzować proces wypukłego i wgłębnego tłoczenia okładek,
- obsłużyć maszyny do zdobienia okładek,
- wykonać zdobienia okładek,
- zastosować programy komputerowe wspomagające prace introligatorskie,
- dobrać i zastosować środki ochrony indywidualnej na stanowisku pracy,
- zastosować przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej oraz
ochrony środowiska dotyczące obsługi maszyn i urządzeń do wykonywania okładek.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
7
4. PRZYKA
ADOWE SCENARIUSZE ZAJ
Ć
Scenariusz zajęć 1
Osoba prowadzÄ…ca .......................................................................
Modułowy program nauczania: Introligator 734 [02]
Moduł: Introligatorstwo przemysłowe 734[02].Z1
Jednostka modułowa: Wykonywanie okładek do opraw introligatorskich 734[02].Z1.03
Temat: Charakterystyka okładek.
Cel ogólny: Kształtowanie umiejętności rozpoznawania okładek introligatorskich.
Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć:
- zdefiniować pojęcie okładki,
- scharakteryzować budowę okładki,
- rozróżnić rodzaje okładek do opraw introligatorskich,
- sklasyfikować rodzaje okładek jednolitych,
- sklasyfikować rodzaje okładek łączonych.
Metody nauczania uczenia siÄ™:
- wykład informacyjny,
- pokaz z objaśnieniem,
- ćwiczenia.
Formy organizacyjne pracy uczniów:
- praca indywidualna.
Czas: 45 minut.
Uczestnicy:
- uczniowie kształcący się w zawodzie introligator.
Åšrodki dydaktyczne:
- plansze i foliogramy ilustrujące budowę poszczególnych rodzajów okładek
introligatorskich,
- przykłady okładek introligatorskich jednolitych i łączonych,
- literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.
Przebieg zajęć:
1. Powitanie uczniów.
2. Nawiązanie do tematu zajęć, omówienie celu zajęć.
3. Przeprowadzenie wykładu uzupełnionego pokazem różnego rodzaju okładek.
4. Realizacja tematu:
- każdy uczeń rozpoznaje okładki do opraw introligatorskich,
- uczeń klasyfikuje okładki jednolite,
- uczeń klasyfikuje okładki łączone,
- nauczyciel nadzoruje pracę uczniów i wyjaśnia wątpliwości.
5. Nauczyciel analizuje pracę ucznia i ocenia jego aktywność oraz poprawność
wykonywania poleceń.
6. Podsumowanie zajęć, podziękowanie za aktywny udział w zajęciach.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
8
Zakończenie zajęć
Praca domowa
Rozpoznaj okładki znajdujące się w twojej domowej biblioteczce.
Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:
- anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć i zdobytych
umiejętności.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
9
Scenariusz zajęć 2
Osoba prowadzÄ…ca ..................................................................................
Modułowy program nauczania: Introligator 734 [02]
Moduł: Introligatorstwo przemysłowe 734[02].Z1
Jednostka modułowa: Wykonywanie okładek do opraw introligatorskich 734[02].Z1.03
Temat: Wykonanie okładki zeszytowej.
Cel ogólny: Kształtowanie umiejętności wykonania okładki zeszytowej.
Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć:
 zaprojektować okładkę zeszytową,
 scharakteryzować materiały do wykonywania okładek jednolitych,
 scharakteryzować proces wykonywania okładek zeszytowych,
 wykonać okładkę zeszytową,
 wyregulować maszyny i urządzenia,
 zastosować przepisy bezpieczeństwa i higieny podczas pracy przy maszynach.
W czasie trwania zajęć będą kształtowane następujące umiejętności:
 organizowanie i planowanie zajęć,
 pracy w zespole,
 oceny pracy zespołu.
Metody nauczania uczenia siÄ™:
 metoda przewodniego testu,
 pokaz z objaśnieniem,
 ćwiczenia.
Formy organizacyjne:
 uczniowie pracujÄ… w grupach 2 3 osobowych.
Uczestnicy:
- uczniowie kształcący się w zawodzie introligator.
Czas: 45 minut.
Åšrodki dydaktyczne:
 zestawy ćwiczeń opracowany przez nauczyciela dla każdego ucznia,
 przykłady okładek zeszytowych,
 stanowisko wyposażone w bindownicę, krajarkę jednonożową,
 wytwory papiernicze: tektura okładkowa 250 g/m2, formatu A1,
 wkłady jednoskładkowe (48 str.) formatu B5,
 przymiar liniowy.
Przebieg zajęć:
Zadanie dla ucznia:
Zaprojektuj i wykonaj 10 okładek zeszytowych, z tektury okładkowej 250 g/m2 do
wkładów jednoskładkowych (48 str.), formatu B5. Wyreguluj maszyny i urządzenia. Podczas
zajęć stosuj zasady bezpiecznej pracy z urządzeniami i maszynami.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
10
Faza wstępna
1. Określenie tematu zajęć.
2. Wyjaśnienie uczniom tematu oraz szczegółowych celów kształcenia.
3. Wyjaśnienie uczniom zasady pracy metodą tekstu przewodniego.
4. Podział uczniów na zespoły.
Faza właściwa
Praca metodÄ… tekstu przewodniego.
Faza I. Informacje
Pytania prowadzÄ…ce:
1. Jakie znasz konstrukcje okładek?
2. Jaka jest zasada działania krajarki jednonożowej?
3. Jaka jest zasada działania bindownicy?
4. Jakie znasz zasady bezpiecznej pracy przy maszynach?
5. Jakie znasz rodzaje materiałów na okładki?
6. Jakie czynniki wpływają na jakość okładki ?
Faza II. Planowanie
1. Ile należy użyć arkuszy tektury okładkowej o gramaturze 250 g/m2 do wykonania
10 okładek formatu B5?
2. Jakie maszyny dobierzesz do wykonania zadania?
Faza III. Ustalenie
1. Uczniowie pracują w zespołach, ustalają proces technologiczny wykonania okładki
zeszytowej.
2. Uczniowie zastanawiają się nad doborem maszyn i urządzeń do wykonania zadania.
3. Uczniowie konsultują z nauczycielem poprawność procesu technologicznego oraz doboru
maszyn i urządzeń.
Faza IV. Wykonanie
1. Uczniowie dobierają materiały zgodnie z zadanymi parametrami.
2. Uczniowie dokonują pomiaru wkładu do którego przygotowują okładkę.
3. Uczniowie wykonują projekt okładki.
4. Uczniowie przygotowujÄ… bindownicÄ™ do wykonania przegniecenia.
5. Uczniowie wykonują okładki zeszytowe zgodnie z zaplanowanym przez siebie procesem
technologicznym.
6. Uczniowie nakładają okładki na przygotowane wkłady.
Faza V. Sprawdzenie
1. Uczniowie sprawdzają w grupach poprawność zaplanowanych przez siebie
poszczególnych operacji procesu technologicznego. Nauczyciel sprawdza poprawność
wykonanego zadania.
2. Po uzyskaniu aprobaty nauczyciela w poszczególnych etapach procesu technologicznego
uczniowie przystępują do wykonania zadania.
3. Uczniowie sprawdzają poprawność wykonanego zadania.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
11
Faza VI. Analiza końcowa
Uczniowie wraz z nauczycielem wskazują, które etapy wykonania zadania sprawiły
im trudności. Nauczyciel podsumowuje całe ćwiczenie. Wskazuje, jakie wystąpiły
nieprawidłowości i jak ich unikać w przyszłości.
Zakończenie zajęć:
Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:
- anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć i zdobytych
umiejętności.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
12
5. ĆWICZENIA
5.1. Charakterystyka okładek
5.1.1. Ćwiczenia
Ćwiczenie 1
Rozpoznaj przedstawione okładki i określ ich zastosowanie.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) rozróżnić rodzaje okładek,
2) przyporządkować właściwą nazwę do okładki,
3) uzasadnić wybór,
4) zapisać zakres zastosowania.
Zalecane metody nauczania uczenia siÄ™:
- pokaz z objaśnieniem,
- ćwiczenie.
Åšrodki dydaktyczne:
 przykłady okładek,
 przybory do pisania,
 arkusz ćwiczeń,
 literatura zgodna z rozdziałem 7 poradnika dla nauczyciela.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
13
Ćwiczenie 2
Do przedstawionych wkładów dobierz okładki.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) rozróżnić rodzaje wkładów,
2) przyporządkować właściwą nazwę do przedstawionego wkładu,
3) dobrać okładkę,
4) uzasadnić wybór,
5) zapisać w arkuszu ćwiczeń.
Zalecane metody nauczania-uczenia siÄ™:
- pokaz z objaśnieniem,
- ćwiczenie.
Åšrodki dydaktyczne:
 arkusz ćwiczeń,
 przybory do pisania,
 literatura zgodna z rozdziałem 7 poradnika dla nauczyciela.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
14
5.2. Wykonywanie okładek jednolitych (miękkich)
5.2.1. Ćwiczenia
Ćwiczenie 1
Zaprojektuj i wykonaj okładkę zeszytową do przygotowanego przez nauczyciela wkładu.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) dobrać materiał pokryciowy na okładkę,
2) obliczyć wymiary okładki,
3) okroić materiał na okładkę,
4) zbigować okładkę,
5) nałożyć okładkę na wkład.
Zalecane metody nauczania-uczenia siÄ™:
- przewodniego tekstu,
- pokaz z objaśnieniem,
- ćwiczenie.
Åšrodki dydaktyczne:
 wkład,
 przymiar liniowy,
 krajarka jednonożowa,
 bigówka,
 literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.
Ćwiczenie 2
Zaprojektuj i wykonaj okładkę przylegającą do przygotowanego przez nauczyciela
wkładu.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) dobrać materiał pokryciowy na okładkę,
2) obliczyć wymiary okładki,
3) okroić materiał na okładkę,
4) zbigować okładkę,
5) nałożyć okładkę na wkład.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
15
Zalecane metody nauczania-uczenia siÄ™:
- przewodniego tekstu,
- pokaz z objaśnieniem,
- ćwiczenie.
Åšrodki dydaktyczne:
 wkład,
 przymiar liniowy,
 krajarka jednonożowa,
 bigówka,
 literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.
Ćwiczenie 3
Zaprojektuj i wykonaj okładkę zakrywającą do przygotowanego przez nauczyciela
wkładu.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) dobrać materiał pokryciowy na okładkę,
2) obliczyć wymiary okładki,
3) okroić materiał pokryciowy na okładkę,
4) zbigować okładkę,
5) nałożyć okładkę na wkład.
Zalecane metody nauczania-uczenia siÄ™:
- przewodniego tekstu,
- pokaz z objaśnieniem,
- ćwiczenie.
Åšrodki dydaktyczne:
 wkład,
 przymiar liniowy,
 krajarka jednonożowa,
 bigówka,
 literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
16
5.3. Wykonywanie okładek łączonych (twardych, oklejanych)
5.3.1. Ćwiczenia
Ćwiczenie 1
Zaprojektuj okładkę jednorodną (całopłócienną) do przygotowanego przez nauczyciela
wkładu.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) dobrać materiał potrzebny do wykonania okładki,
2) obliczyć wymiary: okładzinówek, grzbietówki i oklejki,
3) okroić elementy okładki,
4) zmontować okładkę,
5) nałożyć okładkę na wkład.
Zalecane metody nauczania-uczenia siÄ™:
- przewodniego tekstu,
- pokaz z objaśnieniem,
- ćwiczenie.
Åšrodki dydaktyczne:
 wkład,
 przymiar liniowy,
 klej introligatorski,
 krajarka jednonożowa,
 literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.
Ćwiczenie 2
Zaprojektuj okładkę jednorodną (całopapierową) do przygotowanego przez nauczyciela
wkładu.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) dobrać materiał potrzebny do wykonania okładki,
2) obliczyć wymiary: okładzinówek, grzbietówki i oklejki,
3) okroić elementy okładki,
4) zmontować okładkę,
5) nałożyć okładkę na wkład.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
17
Zalecane metody nauczania-uczenia siÄ™:
- przewodniego tekstu,
- pokaz z objaśnieniem,
- ćwiczenie.
Åšrodki dydaktyczne:
 wkład,
 przymiar liniowy,
 krajarka jednonożowa.
 klej introligatorski,
 przybory do pisania,
 literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.
Ćwiczenie 3
Zaprojektuj okładkę półpłócienną do przygotowanego przez nauczyciela wkładu.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) dobrać materiał potrzebny do wykonania okładki,
2) obliczyć wymiary: okładzinówek i grzbietówki,
3) obliczyć wymiary oklejki grzbietowej i oklejki okładzinowej,
4) okroić elementy na okładkę,
5) zmontować okładkę,
6) nałożyć okładkę na wkład.
Zalecane metody nauczania-uczenia siÄ™:
- przewodniego tekstu,
- pokaz z objaśnieniem,
- ćwiczenie.
Åšrodki dydaktyczne:
 wkład,
 przymiar liniowy,
 klej introligatorski,
 krajarka jednonożowa,
 literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
18
5.4. Maszyny i urządzenia do montowania okładek
5.4.1. Ćwiczenia
Ćwiczenie 1
Wykonaj okładki jednorodne według parametrów zadanych przez nauczyciela na
maszynie arkuszowej do montowania okładek.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przygotować maszynę arkuszową do montowania okładek do pracy,
2) nałożyć odpowiednio okrojone okładzinówki do magazynu,
3) obciąć narożniki w oklejce,
4) nałożyć oklejkę,
5) nałożyć grzbietówkę
6) uruchomić maszynę i wykonać okładki.
Zalecane metody nauczania-uczenia siÄ™:
- pokaz z objaśnieniem,
- ćwiczenie.
Åšrodki dydaktyczne:
 literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela,
 maszyna arkuszowa do montowania okładek,
 instrukcja obsługi maszyny,
 instrukcja stanowiskowa bhp.
Ćwiczenie 2
Wykonaj okładki kombinowane według parametrów zadanych przez nauczyciela na
maszynie arkuszowej do montowania okładek.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przygotować maszynę arkuszową do montowania okładek do pracy,
2) nałożyć odpowiednio okrojone okładzinówki do magazynu,
3) okroić narożniki w oklejce,
4) nałożyć oklejkę,
5) nałożyć grzbietówkę
6) uruchomić maszynę i wykonać okładki.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
19
Zalecane metody nauczania-uczenia siÄ™:
- pokaz z objaśnieniem,
- ćwiczenie.
Åšrodki dydaktyczne:
 literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela,
 maszyna arkuszowa do montowania okładek,
 instrukcja obsługi maszyny,
 instrukcja stanowiskowa bhp.
Ćwiczenie 3
Wykonaj okładki jednorodne według parametrów zadanych przez nauczyciela na
maszynie zwojowej do montowania okładek.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przygotować maszynę zwojową do montowania okładek do pracy,
2) nałożyć odpowiednio okrojone okładzinówki do magazynu,
3) nałożyć grzbietówkę,
4) uruchomić maszynę i wykonać okładki.
Zalecane metody nauczania-uczenia siÄ™:
- pokaz z objaśnieniem,
- ćwiczenie.
Åšrodki dydaktyczne:
 literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela,
 maszyna zwojowa do montowania okładek,
 instrukcja obsługi maszyny,
 instrukcja stanowiskowa bhp.
Ćwiczenie 4
Wykonaj okładki kombinowane według parametrów zadanych przez nauczyciela na
maszynie zwojowej do montowania okładek.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przygotować maszynę zwojową do montowania okładek do pracy,
2) nałożyć odpowiednio okrojone okładzinówki do magazynu,
3) nałożyć grzbietówkę,
4) uruchomić maszynę i wykonać okładki.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
20
Zalecane metody nauczania-uczenia siÄ™:
- pokaz z objaśnieniem,
- ćwiczenie.
Åšrodki dydaktyczne:
 literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela,
 maszyna zwojowa do montowania okładek,
 instrukcja obsługi maszyny,
 instrukcja stanowiskowa bhp.
Ćwiczenie 5
Wykonaj okładki plastikowe według parametrów określonych przez nauczyciela na
prasie-zgrzewarce.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) ustawić prasę,
2) przygotować materiały do wykonania okładki,
3) wykonać okładki z zastosowaniem prasy.
Zalecane metody nauczania-uczenia siÄ™:
- pokaz z objaśnieniem,
- ćwiczenie.
Åšrodki dydaktyczne:
 literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela,
 prasa do zgrzewania okładek,
 materiał na okładki,
 instrukcja obsługi maszyny,
 instrukcja stanowiskowa bhp.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
21
5.5. Maszyny do zdobienia okładek
5.5.1. Ćwiczenia
Ćwiczenie 1
Wykonaj tłoczenie wgłębne bez nadruku na okładkach twardych według parametrów
zadanych przez nauczyciela.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przygotować maszynę do tłoczenia,
2) przygotować okładki, na których będzie wykonywane tłoczenie,
3) wykonać tłoczenie.
Zalecane metody nauczania-uczenia siÄ™:
- pokaz z objaśnieniem,
- ćwiczenie.
Åšrodki dydaktyczne:
 prasa do tłoczenia,
 okładki,
 instrukcja obsługi maszyny,
 instrukcja stanowiskowa bhp,
 literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.
Ćwiczenie 2
Wykonaj tłoczenie wgłębne z nadrukiem na okładkach łączonych (twardych) według
parametrów zadanych przez nauczyciela.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przygotować maszynę do tłoczenia,
2) przygotować okładki, na których będzie wykonywane tłoczenie,
3) wykonać tłoczenie.
Zalecane metody nauczania-uczenia siÄ™:
- pokaz z objaśnieniem,
- ćwiczenie.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
22
Åšrodki dydaktyczne:
 prasa do tłoczenia,
 okładki,
 instrukcja obsługi maszyny,
 instrukcja stanowiskowa bhp,
 literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.
Ćwiczenie 3
Wykonaj tłoczenie wgłębne z folią introligatorską na okładkach łączonych (twardych),
według parametrów zadanych przez nauczyciela.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przygotować maszynę do tłoczenia,
2) przygotować okładki na których będzie wykonywane tłoczenie,
3) wykonać tłoczenie.
Zalecane metody nauczania-uczenia siÄ™:
- pokaz z objaśnieniem,
- ćwiczenie.
Åšrodki dydaktyczne:
 prasa do tłoczenia,
 okładki,
 instrukcja obsługi maszyny,
 instrukcja stanowiskowa bhp
 literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
23
6. EWALUACJA OSI
GNI
Ć UCZNIA
Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego
Test dwustopniowy do jednostki modułowej  Wykonywanie okładek do
opraw introligatorskich
Test składa się z 20 zadań wielokrotnego wyboru, z których:
zadania 1, 2, 3, 4, 5, 9, 10, 11, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20 sÄ… z poziomu podstawowego,
zadania 6, 7, 8, 12, 13 sÄ… z poziomu ponadpodstawowego.
Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt
Za każdą prawidłową odpowiedz
uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedz
lub jej brak
uczeń otrzymuje 0 punktów.
Proponuje się następujące normy wymagań  uczeń otrzymuje następujące
oceny szkolne:
dopuszczający  za rozwiązanie co najmniej 11 zadań z poziomu podstawowego,
dostateczny  za rozwiązanie co najmniej 13 zadań z poziomu podstawowego,
dobry  za rozwiązanie 15 zadań, w tym co najmniej 2 z poziomu ponadpodstawowego,
bardzo dobry  za rozwiązanie 18 zadań, w tym 4 z poziomu ponadpodstawowego.
Klucz odpowiedzi: 1. b, 2. a, 3. c, 4. b, 5. a, 6. b, 7. d, 8. a, 9. a, 10. d, 11. c,
12. b, 13. c, 14. b, 15. d, 16. b, 17. c, 18. b, 19. d, 20. a.
Plan testu
Nr Cel operacyjny Kategoria Poziom Poprawna
zad. (mierzone osiągnięcia ucznia) celu wymagań odpowiedz

1 Rozpoznać okładki A P b
2 Rozpoznać elementy okładki A P a
3 Rozpoznać okładki jednolite A P c
4 Wymienić okładki jednolite A P b
5 Rozpoznać okładki łączone A P a
6 Zastosować wkłady jednoskładkowe C PP b
7 Sklasyfikować okładki twarde C PP d
8 Scharakteryzować okładki przylegające C PP a
9 Wymienić rodzaje okładek plastykowych A P a
10 Rozróżnić okładki twarde B P d
11 Określić rodzaj niewykonywanych okładek metodą
B P c
przemysłową
12 Scharakteryzować okładki łączone lamówką C PP b
13 Scharakteryzować okładki twarde C PP c
14 Zastosować materiał na okładzinówkę B P b
15 Określić materiały na grzbietówkę B P d
16 Zdefiniować pojęcie montowanie okładek A P b
17 Określić, na czym polega zaokrąglanie okładki B P c
18 Zdefiniować tłoczenie wgłębne A P b
19 Rozróżnić prasy do wytłaczania okładek A P d
20 Zdefiniować miejsce instrukcji stanowiskowej A P a
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
24
Przebieg testowania
Instrukcja dla nauczyciela
1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z wyprzedzeniem co najmniej
jednotygodniowym.
2. Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.
3. Zapoznaj uczniów z rodzajem zadań zawartych w zestawie oraz z zasadami punktowania.
4. Przygotuj odpowiednią liczbę testów.
5. Zapewnij samodzielność podczas rozwiązywania zadań.
6. Przed rozpoczęciem testu przeczytaj uczniom instrukcję dla ucznia.
7. Zapytaj, czy uczniowie wszystko zrozumieli. Wszelkie wątpliwości wyjaśnij.
8. Nie przekraczaj czasu przeznaczonego na test.
9. Kilka minut przed zakończeniem testu przypomnij uczniom o zbliżającym się czasie
zakończenia udzielania odpowiedzi.
Instrukcja dla ucznia
1. Przeczytaj uważnie instrukcję.
2. Podpisz imieniem i nazwiskiem kartÄ™ odpowiedzi.
3. Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.
4. Test zawiera 20 zadań. Do każdego zadania dołączone są 4 możliwości odpowiedzi.
Tylko jedna jest prawidłowa.
5. Udzielaj odpowiedzi na załączonej karcie odpowiedzi, stawiając w odpowiedniej rubryce
znak X. W przypadku pomyłki należy błędną odpowiedz
zaznaczyć kółkiem, a następnie
ponownie zakreślić odpowiedz
prawidłową.
6. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
7. Jeśli udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóż jego rozwiązanie
na póz
niej i wróć do niego, gdy zostanie Ci wolny czas.
8. Na rozwiÄ…zanie testu masz 40 minut.
Powodzenia!
Materiały dla ucznia:
instrukcja,
zestaw zadań testowych,
karta odpowiedzi.
ZESTAW ZADAC
TESTOWYCH
1. Okładki dzielimy na
a) cienkie i grube.
b) jednolite i Å‚Ä…czone.
c) papierowe i tekturowe.
d) Å‚Ä…czone i specjalne.
2. Okładka składa się z
a) okładziny przedniej, okładziny tylnej i grzbietówki.
b) okładziny przedniej i grzbietu.
c) okładziny tylnej i grzbietówki.
d) tektury i kartonu.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
25
3. Okładki jednolite to okładki
a) twarde.
b) kombinowane.
c) miękkie.
d) półpłócienne.
4. Do okładek jednolitych zaliczamy
a) okładki złożone, łączone.
b) okładki zeszytowe, przylegające, zakrywające.
c) okładki kombinowane, jednorodne.
d) okładki całopłócienne, całopapierowe.
5. Okładki łączone to okładki
a) twarde.
b) jednolite.
c) zeszytowe.
d) zakrywajÄ…ce.
6. Okładki zeszytowe stosujemy najczęściej do wkładów
a) kartkowych.
b) jednoskładkowych.
c) wieloskładkowych.
d) szytych nićmi.
7. Do okładek łączonych (twardych) zaliczamy
a) okładki zeszytowe i przylegające.
b) okładki zakrywające.
c) okładki przylegające i jednolite.
d) okładki jednorodne i kombinowane.
8. Okładka z dwoma przegnieceniami to okładka
a) zakrywajÄ…ca.
b) przylegajÄ…ca.
c) zeszytowa.
d) Å‚Ä…czona.
9. Okładki plastikowe mogą być
a) jednolite i Å‚Ä…czone.
b) zeszytowe.
c) specjalne.
d) łączone lamówką.
10. Z materiałów usztywniających składają się okładki
a) miękkie.
b) zakrywajÄ…ce.
c) przylegajÄ…ce.
d) Å‚Ä…czone.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
26
11. Metodą przemysłową nie wykonuje się okładek
a) jednolitych.
b) kombinowanych.
c) bibliotecznych.
d) zeszytowych.
12. Okładki łączone lamówką składają się
a) z materiału okładkowego i lamówki.
b) okładziny przedniej i tylnej oraz lamówki.
c) z materiału usztywniającego i grzbietówki.
d) z papieru i lamówki.
13. Okładki twarde składają się z
a) okładzinówki przedniej i tylniej oraz grzbietówki.
b) okładzinówki i oklejki.
c) dwóch okładzinówek, grzbietówki i oklejki.
d) oklejki i grzbietówki.
14. Jako okładzinówki stosuje się
a) papiery.
b) tekturÄ™.
c) płótno introligatorskie.
d) skórę naturalną.
15. Grzbietówki wykonuje się z
a) gazy introligtorskiej.
b) cienkiej tektury.
c) papieru.
d) tkaniny.
16. A
ączenie elementów okładki nazywamy
a) łączeniem okładki.
b) montowaniem okładki.
c) składaniem okładki.
d) oklejaniem okładki.
17. Zaokrąglenie grzbietu okładki polega na
a) przegięciu okładki.
b) obiciu okładki.
c) nadaniu półkolistego kształtu okładce.
d) przegięciu i obiciu okładki.
18. Tłoczenie wgłębne uzyskuje się przez docisk formy na okładkę
a) od spodu okładki.
b) od góry (wierzchu) okładki.
c) od spodu i z góry okładki.
d) z dołu okładki.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
27
19. Ze względu na budowę prasy do wytłaczania okładek dzielimy na:
a) arkuszowe i zwojowe.
b) prasy zgrzewarki.
c) maszyny i urzÄ…dzenia.
d) dociskowe i rotacyjne.
20. Przy każdej maszynie powinna znajdować się
a) stanowiskowa instrukcja bhp.
b) instrukcja pracy.
c) schemat technologiczny.
d) dokumentacje techniczna maszyny.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
28
KARTA ODPOWIEDZI
ImiÄ™ i nazwisko & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
Wykonywanie okładek do opraw introligatorskich
Zakreśl poprawną odpowiedz
.
Nr
Odpowiedz
Punkty
zadania
1 a b c d
2 a b c d
3 a b c d
4 a b c d
5 a b c d
6 a b c d
7 a b c d
8 a b c d
9 a b c d
10 a b c d
11 a b c d
12 a b c d
13 a b c d
14 a b c d
15 a b c d
16 a b c d
17 a b c d
18 a b c d
19 a b c d
20 a b c d
Razem:
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
29
TEST 2
Test dwustopniowy do jednostki modułowej  Wykonywanie okładek do
opraw introligatorskich
Test składa się z 20 zadań wielokrotnego wyboru, z których:
zadania 1, 2, 3, 4, 6, 8, 11, 12, 13, 16, 17, 18, 19, 20 sÄ… z poziomu podstawowego,
zadania 5, 7, 9, 10, 14, 15 sÄ… z poziomu ponadpodstawowego.
Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt
Za każdą prawidłową odpowiedz
uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedz
lub jej brak
uczeń otrzymuje 0 punktów.
Proponuje się następujące normy wymagań  uczeń otrzymuje następujące
oceny szkolne:
dopuszczający  za rozwiązanie co najmniej 11 zadań z poziomu podstawowego,
dostateczny  za rozwiązanie co najmniej 13 zadań z poziomu podstawowego,
dobry  za rozwiązanie 15 zadań, w tym co najmniej 2 z poziomu ponadpodstawowego,
bardzo dobry  za rozwiązanie 18 zadań, w tym 4 z poziomu ponadpodstawowego.
Klucz odpowiedzi: 1. b, 2. d, 3. b, 4. c, 5. a, 6. b, 7. d, 8. c, 9. d, 10. a, 11. b,
12. b, 13. a, 14. a, 15. a, 16. b, 17. c, 18. d, 19. b, 20. a.
Plan testu
Nr Cel operacyjny Kategoria Poziom Poprawna
zad. (mierzone osiągnięcia ucznia) celu wymagań odpowiedz

1 Zdefiniować okładki A P b
2 Rozróżnić okładki b P d
3 Rozpoznać najprostszą konstrukcję okładek A P b
4 Wymienić materiały do wykonywania okładek
A P c
Å‚Ä…czonych
5 Scharakteryzować proces przygotowania materiału
C PP c
usztywniającego na okładkę
6 Rozpoznać okładki z kancikami A P b
7 Scharakteryzować oklejki C PP d
8 Określić zastosowanie kleju na gorąco B P c
9 Scharakteryzować zdobienie okładek C PP d
10 Scharakteryzować zdobienie okładek
C PP a
zmontowanych
11 Zdefiniować pojęcie bobiniarki A P b
12 Zdefiniować pojęcie bindowania A P b
13 Określić zastosowanie oklejki B P a
14 Scharakteryzować okładki jednolite C PP a
15 Scharakteryzować zdobienie okładek miękkich C PP a
16 Rozróżnić kierunek włókien w okładkach B P b
17 Rozpoznać okładki łączone z wkładem
A P c
jednoskładkowym
18 Określić temperaturę tłoczenia B P d
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
30
19 Określić sposób podawania materiału
B P b
pokryciowego w maszynach rotacyjnych
20 Określić wydajność pras do tłoczenia B P a
Przebieg testowania
Instrukcja dla nauczyciela
1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z wyprzedzeniem co najmniej
jednotygodniowym.
2. Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.
3. Zapoznaj uczniów z rodzajem zadań zawartych w zestawie oraz z zasadami punktowania.
4. Przygotuj odpowiednią liczbę testów.
5. Zapewnij samodzielność podczas rozwiązywania zadań.
6. Przed rozpoczęciem testu przeczytaj uczniom instrukcję dla ucznia.
7. Zapytaj, czy uczniowie wszystko zrozumieli. Wszelkie wątpliwości wyjaśnij.
8. Nie przekraczaj czasu przeznaczonego na test.
9. Kilka minut przed zakończeniem testu przypomnij uczniom o zbliżającym się czasie
zakończenia udzielania odpowiedzi.
Instrukcja dla ucznia
1. Przeczytaj uważnie instrukcję.
2. Podpisz imieniem i nazwiskiem kartÄ™ odpowiedzi.
3. Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.
4. Test zawiera 20 zadań. Do każdego zadania dołączone są 4 możliwości odpowiedzi.
Tylko jedna jest prawidłowa.
5. Udzielaj odpowiedzi na załączonej karcie odpowiedzi, stawiając w odpowiedniej rubryce
znak X. W przypadku pomyłki należy błędną odpowiedz
zaznaczyć kółkiem, a następnie
ponownie zakreślić odpowiedz
prawidłową.
6. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
7. Jeśli udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóż jego rozwiązanie
na póz
niej i wróć do niego, gdy zostanie Ci wolny czas.
8. Na rozwiÄ…zanie testu masz 40 minut.
Powodzenia!
Materiały dla ucznia:
instrukcja,
zestaw zadań testowych,
karta odpowiedzi.
ZESTAW ZADAC
TESTOWYCH
1. Okładką nazywamy
a) przednią część okładziny.
b) zewnętrzną część oprawy.
c) osłonę wkładu.
d) oklejkÄ™.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
31
2. Okładki dzielimy na
a) okładki z tektury.
b) okładki z papieru.
c) cienkie i grube.
d) jednolite i Å‚Ä…czone.
3. Najprostszą konstrukcję mają okładki
a) Å‚Ä…czone
b) jednolite.
c) biblioteczne.
d) całopłócienne.
4. Okładki łączone (twarde) wykonuje się z
a) kartonu i papieru.
b) materiału pokryciowego.
c) materiałów usztywniających i pokryciowych.
d) papieru.
5. Przygotowanie materiału usztywniającego do montowania okładek nie obejmuje operacji
a) dobierania odpowiedniej grubości tektury na okładzinówki i grzbietówkę.
b) zaprojektowania okładki.
c) okrojenia okładki.
d) okrojenia grzbietówki i oklejki.
6. Okładki łączone (twarde) wykonuje się
a) najczęściej z kancikami.
b) wyłącznie z kancikami.
c) bez kancików.
d) czasami z kancikami, a czasami bez kancików.
7. Oklejki wykonujemy z
a) płótna.
b) papieru
c) innych materiałów pokryciowych
d) tektury.
8. W czasie montowania okładek na maszynie na oklejki nanosi się
a) foliÄ™.
b) krochmal.
c) kleje na gorÄ…co.
d) farbÄ™.
9. Zdobienie okładek łączonych (twarde) nie obejmuje operacji
a) zadrukowania.
b) tłoczenia wgłębnego.
c) tłoczenia wgłębnego.
d) zgrzewania.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
32
10. Zmontowane okładki zdobimy poprzez
a) drukowanie sitowe.
b) drukowanie wielobarwne.
c) lakierowanie.
d) laminowanie.
11. Bobiniarki służą do
a) podawania materiału pokryciowego.
b) krojenia grzbietówki.
c) okładzinówki.
d) podawaniu oklejki.
12. Bigowanie jest to
a) złamywanie okładki.
b) nanoszenie wzdłużnych przegnieceń w miejscach zaginania okładki.
c) nanoszenie cienkiej warstwy kleju.
d) złamywanie grzbietu.
13. JednÄ… oklejkÄ™ stosujemy do
a) okładek jednorodnych.
b) okładek jednolitych.
c) okładek łaczonych.
d) okładek kombinowanych.
14. Do wykonania okładek jednolitych stosuje się
a) specjalne arkusze papieru lub kartonu
b) papier.
c) cienkÄ… tekturÄ™.
d) płótno introligatorskie.
15. Zdobienie okładek jednorodnych nie obejmuje operacji
a) drukowaniu.
b) lakierowaniu.
c) laminowaniu.
d) gumowania.
16. Kierunek włókien w okładkach powinien być
a) prostopadły do grzbietu.
b) równoległy do grzbietu.
c) poprzeczny.
d) wszystko jedno jaki.
17. Z wkładem jednoskładkowym łączymy okładkę
a) Å‚Ä…czonÄ….
b) kombinowanÄ….
c) zeszytowÄ….
d) kombinowanÄ….
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
33
18. Temperatura tłoczenia na gorąco powinna wynosić
a) 140 150ºC.
b) 80 100ºC.
c) 130 150ºC.
d) 110 140ºC.
19. W maszynach zwojowych do wykonywania okładek materiał pokryciowy podawany jest
a) z samonakładaka.
b) z roli.
c) z podajnika.
d) w postaci płótna.
20. Wydajniejsze sÄ…
a) prasy rotacyjne.
b) prasy dociskowe.
c) prasy kolankowe
d) prasy jednokolankowe.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
34
KARTA ODPOWIEDZI
ImiÄ™ i nazwisko ...............................................................................
Wykonywanie okładek do opraw introligatorskich
Zakreśl poprawną odpowiedz
.
Nr
Odpowiedz
Punkty
zadania
1 a b c d
2 a b c d
3 a b c d
4 a b c d
5 a b c d
6 a b c d
7 a b c d
8 a b c d
9 a b c d
10 a b c d
11 a b c d
12 a b c d
13 a b c d
14 a b c d
15 a b c d
16 a b c d
17 a b c d
18 a b c d
19 a b c d
20 a b c d
Razem:
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
35
7. LITERATURA
1. Cichocki L., Pawlicki T., Ruczka I.: Poligraficzny słownik terminologiczny. Polska Izba
Druku, Warszawa 1999
2. Jakucewicz S., Magdzik S.: Materiałoznawstwo dla szkół poligraficznych. WSiP,
Warszawa 2001
3. Jakucewicz S., Magdzik S.: Podstawy poligrafii. WSiP, Warszawa 1997
4. Kołak J., Lewandowski S., Ostrowski J.: Maszyny i urządzenia introligatorskie. WSiP,
Warszawa 1981
5. Magdzik S.: Ćwiczenia laboratoryjne z technologii introligatorstwa przemysłowego.
Oficyna wydawnicza PW, Warszawa 2001
6. Magdzik S.: Introligatorstwo przemysłowe. WSiP, Warszawa 1992
7. Pietruczuk I., Godlewski H., Jędrych W.: Technika i technologia introligatorstwa
przemysłowego. Wydawnictwa Naukowo-Techniczne, Warszawa 1985
8. Poligrafia procesy i technika. Tłumaczenie ze słowackiego. COBRPP, Warszawa 2002
9. Krajowy standard kwalifikacji zawodowych dla zawodu Introligator poligraficzny
734502. Ministerstwo Pracy i Polityki Społecznej, Warszawa 2007
10. BN-81/7451-13.00-05
Czasopisma:
 Poligrafika,
 Poligrafia polska,
 Print Publishing,
 PrzeglÄ…d Papierniczy,
 Opakowania,
 Åšwiat Druku,
 Åšwiat Poligrafii.
Literatura metodyczna:
1. Niemierko B.: Pomiar wyników kształcenia zawodowego. Biuro Koordynacji Kształcenia
Kadr, Fundusz Współpracy, Warszawa 1997
2. Ornatowski T., Figurski J.: Praktyczna nauka zawodu. ITeE, Radom 2000
3. Szlosek F.: Wstęp do dydaktyki przedmiotów zawodowych. ITeE, Wyższa Szkoła
Inżynierska, Radom 1998
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
36