Z praktyki
Z
p
r
a
k
t
y
k
i
Cykl: Edukacja szeĘciolatków
Przedszkolak w Ęwiecie mediów
n
DOROTA SZADKOWSKA (Toruł
)
Zarówno Ęwiat sztuki (muzyka, plastyka, literatura, teatr), jak i róŻnorodne przekazy
medialne dostarczy"y dzieciom niezapomnianych przeŻy�, umoŻliwi"y zdobywanie po-
trzebnych informacji, motywowa"y je do twórczego dzia"ania i pracy dla innych, pozwala-
"y na zaspokajanie ciekawoĘci i rozwijanie indywidualnych zainteresował
.
Przedszkolu Miejskim nr 11 im. To- dzice oraz przedstawiciele naszego Ęrodowiska
ny ego Halika w Toruniu, gdzie pra- lokalnego. W efekcie zgromadziliĘmy pokaęną
Wcuj� jako nauczyciel, od kilku lat mediatek�.
zajmujemy si� tematem:  Wychowanie przez Kolejnym krokiem by"o wykorzystanie róŻ-
sztuk�  stymulowanie rozwoju twórczej aktyw- norodnych metod badał
pedagogicznych oraz
noĘci dziecka . Co roku zwracamy uwag� na medialnych programów diagnostyczno-tera-
inny aspekt tego zagadnienia. peutycznych w celu okreĘlenia poziomu rozwo-
W roku szkolnym 2001/2002 by"o to:  Wy- ju wszystkich sfer osobowoĘci dziecka (np.
korzystanie mediów jako Ęrodków informacji, opracowanie ankiet skierowanych do dzieci
rekreacji oraz kszta"towania u najm"odszych oraz do rodziców, dotyczących poziomu ich
odbiorców obrazu Ęwiata, pozytywnych wzorów ĘwiadomoĘci medialnej). Sta"o si� to punktem
zachował
, motywowania do twórczego dzia"a- wyjĘcia do projektowania sytuacji edukacyj-
nia i pracy dla innych . nych wspomagających jego rozwój.
Opracowując plan roczny, rozpocz�"yĘmy
od zapoznania si� z literaturą przedmiotowo- Dzieci pozna"y róŻne rodzaje mediów, za-
-metodyczną, z uwzgl�dnieniem róŻnorodnych sady ich funkcjonowania i wykorzystania w po-
czasopism (np.  Edukacja Medialna ,  Wycho- znawaniu otaczającego Ęwiata i ich codziennej
wanie w Przedszkolu ,  Wychowanie na co dzia"alnoĘci.
Dzieł
 ). Odby"a si� takŻe szkoleniowa Rada Stara"yĘmy si� takŻe przygotowa� dzieci do
Pedagogiczna, dzi�ki której wszystkie mog"y- Ęwiadomego i krytycznego odbioru przekazów
Ęmy pog"�bi� swoją wiedz� na temat rodzajów bezpoĘrednich i poĘrednich: drukowanych, au-
i charakterystyki mediów, ich celów oraz funk- dialnych, audiowizualnych i multimedialnych:
cji w kszta"towaniu ĘwiadomoĘci dzieci w wieku " przedszkolaki bra"y udzia" w róŻnorod-
przedszkolnym. Niezb�dne okaza"o si� takŻe nych koncertach, audycjach i s"uchowiskach
systematyczne wzbogacanie bazy dydaktycznej s"owno-muzycznych;
o czasopisma i ksiąŻki dla dzieci, kasety video " ogląda"y bajki, baĘnie, przedstawienia te-
z filmami o róŻnej treĘci (fabularne, dokumen- atralne, baletowe, musicale oraz filmy, progra-
talne, oĘwiatowe, naukowe), programy kompu- my edukacyjne, komputerowe;
terowe, przezrocza i slajdy, kasety magnetofo- " bardzo ch�tnie ogląda"y róŻne ilustracje,
nowe i p"yty CD z muzyką, bajkami itp., filmy reprodukcje, fotografie, ksiąŻki i czasopisma;
fotograficzne, kasety video. W gromadzeniu " bra"y udzia" w spacerach i wycieczkach,
róŻnorodnych materia"ów uczestniczyli teŻ ro- poznając dalsze i bliŻsze Ęrodowisko (np.: pra-
294
5/2003
WYCHOWANIE W PRZEDSZKOLU
Z praktyki
Z
p
r
a
k
t
y
k
i
cownia komputerowa, fotograficzna, studio re- " �wiczeł
rytmicznych i komponowania
klamy wizualnej, redakcja gazety, ksi�garnia, prostych uk"adów dęwi�kowych (np.  W Ęwie-
biblioteka, kino, teatr, radio, telewizja osiedlo- cie muzyki );
wa, galerie, muzea itp.); " rysowania, malowania, kolorowania (np.
" uczestniczy"y w ciekawych spotkaniach  W galerii obrazów ,  �wiat kolorów );
z przedstawicielami róŻnych zawodów (np.: re- " rekreacji, tj. rozwijania w"asnych zainte-
daktor, dziennikarz, bibliotekarz, fotograf, in- resował
, uzdolnieł
, odczuwania radoĘci, przy-
formatyk itp.). jemnoĘci, wprowadzenia zdrowej rywalizacji
Uczy"yĘmy dzieci racjonalnego korzystania przez udzia" w grach, m.in. logicznych, planszo-
z mediów jako przekaęników cennych wartoĘci, wych, zr�cznoĘciowych itp. (np.  �wiąteczne
wzorów post�powania pobudzających do wzru- zabawy ,  Sportowe zmagania bez wysi"ku
szeł
, kszta"tujących motywacje i w"aĘciwe po- i biegania ,  W lunaparku zabawa szalona ).
stawy. KontynuowaliĘmy wspólnie z dzie�mi nasze
Przedszkolaki naby"y teŻ umiej�tnoĘ� prak-  w�drówki w wyobraęni Ęladami wielkiego po-
tycznego zastosowania zdobytej wiedzy, do- dróŻnika, a naszego patrona  Mieczys"awa To-
Ęwiadczeł
i umiej�tnoĘci oraz subiektywnych ny ego Halika, m.in. przez oglądanie zdj��,
wraŻeł
, doznał
i emocji, rejestrując wydarze- przezroczy, filmów, albumów, atlasów, ekspo-
nia z Życia przedszkola i najbliŻszego Ęrodowi- natów.
ska spo"eczno-przyrodniczego w formie zapisu Realizując treĘci związane z g"ównym kie-
medialnego: runkiem pracy, planowa"yĘmy ciekawe tematy
" nagrywa"y i odtwarza"y wypowiedzi w"a- kompleksowe, uwzgl�dniające propozycje na-
sne i kolegów, przeprowadzane wywiady, w"a- szych wychowanków, oraz atrakcyjne metody
sne kompozycje muzyczno-wokalne, z uŻyciem i formy (np.  W Ęwiecie mediów  prasa ,
magnetofonu, dyktafonu, kamery wideo itp.;  W Ęwiecie mediów  telewizja ,  Co wiesz
" kr�ci"y krótkie filmy kamerą wideo oraz o komputerze? ,  W Ęwiecie teatru ,  Zdj�cia,
wykonywa"y zdj�cia za pomocą aparatu foto- fotki, fotografie... ,  Skąd dochodzi ten
graficznego; g"os? ).
" podejmowa"y próby tworzenia w"asnych, Sposoby wykorzystania róŻnorodnych me-
prostych prezentacji z wykorzystaniem komputera. diów przedstawia"yĘmy rodzicom w formie za-
Dzi�ki komputerom, przeznaczonym dla j�� otwartych. Ponadto organizowa"yĘmy ze-
dzieci, mog"yĘmy zastosowa� programy kompu- brania grupowe z rodzicami, tematycznie zwią-
terowe, wspomagające wszechstronną edukacj� zane z g"ównym kierunkiem naszej pracy,
dziecka. S"uŻy"y nam one m.in. do: a prowadzone metodą warsztatową (np.: Tele-
" praktycznego wykorzystania edytora tek- wizja  wróg czy sojusznik w wychowaniu?,
stowego WordPad i graficznego Paint; Dziecko i komputer, Przemoc a gry komputero-
" nauki czytania i pisania oraz praktycznych we). Spotka"y si� one z duŻym zainteresowa-
�wiczeł
gramatycznych i ortograficznych (np. niem oraz aprobatą rodziców, którzy licznie
 Klik uczy czyta� ,  Klik uczy pisa� ,  Malino- i aktywnie w nich uczestniczyli.
wy las ); Zgromadzona wiedza i doĘwiadczenia do-
" nauki matematyki w zakresie stosunków tyczące wykorzystania mediów w pracy z dzie�-
przestrzennych, porządkowania, klasyfikowa- mi znalaz"y swoje odzwierciedlenie w jednym
nia, liczenia, podstawowych dzia"ał
arytme- z dzia"ów programu autorskiego (którego je-
tycznych (np.  Figury geometryczne ); stem wspó"autorką)   RadoĘ� odkrywania 
" edukacji Ęrodowiskowej (np.  Encyklope- pasja tworzenia pod has"em  Edukacja me-
dia cz"owieka ,  Encyklopedia zwierząt ,  Ency- dialna . Problematyka mediów wyda"a mi si�
klopedia przyrody ,  Moja pierwsza encyklope- na tyle interesująca, Że sta"a si� ona tematem
n
dia ,  Encyklopedia PWN ,  Przez kontynenty mojej pracy magisterskiej.
wielka wyprawa ,  Bolek i Lolek  pamiątki
DOROTA SZADKOWSKA  nauczycielka Przedszkola
z podróŻy ,  Jak to dzia"a? ,  Pif i Paf na Dzikim
Miejskiego nr 11 im. Tony ego Halika w Toruniu
Zachodzie ,  Przyjaciele z Krainy Wiedzy );
295
5/2003 WYCHOWANIE W PRZEDSZKOLU