ZASADY KONSTRUOWANIA INDYWIDUALNEGO PROGRAMU EDUAKCYJNEGO

1. NALEŻY PAMIĘTAĆ O PODSTAWOWYCH ZAŁOŻENIACH WAŻNYCH W PRACY Z UCZNIEM, TAKICH JAK:

• Budowanie pozytywnego kontaktu emocjonalnego

• Doskonalenie sprawności ruchowych , czynności umysłowych i umiejętności społecznych

• Stosowanie pozytywnych wzmocnień i promowanie atmosfery sukcesu

• Stopniowanie trudności

• Wykorzystywanie materiału konkretnego, bliskiego dziecku, szczególnie na początku prezentacji nowego zadania

2. WYBIERAJĄC METODY, FORMY PRACY I ŚRODKI DYDAKTYCZNE UWZGLĘDNIAMY ZASADY ORTODYDAKTYKI W SZCZEGÓLNOŚCI:

• Zasadę gruntownej znajomości dziecka i przychodzenia mu z racjonalną, specjalistyczną pomocą.

• Zasadę dostosowania poczynań pedagogicznych do możliwości i potrzeb uczniów oraz warunków środowiskowych:

• Zasada indywidualizacji wymagań, metod, doboru środków dydaktycznych oraz organizacji i tempa pracy,

• Zasada przystępności treści nauczania,

• Zasada stopniowania trudności.

• Zasada aktywnego i świadomego udziału dziecka w procesie nauczania- uczenia się.

• Zasada wszechstronnej poglądowości i przykładu.

• Zasady trwałości osiągnięć, umiejętności korzystania z nich i dalszego ich doskonalenia:

• Zasada systematyczności (planowy i logiczny układ materiału nauczania),

• Zasada trwałości wiedzy (stałe utrwalanie nabytych wiadomości i umiejętności),

• Zasada wiązania teorii z praktyką (zastosowanie w życiu codziennym).

• UWZGLĘDNIAMY SPECYFIKĘ KSZTAŁCENIA DZIECI I MŁODZIEŻY Z UPOŚLEDZENIEM UMYSŁOWYM W STOPNIU UMIARKOWANYM I ZNACZNYM POLEGAJĄCĄ NA:

• całościowym, zintegrowanym wychowaniu i nauczaniu

• wielozmysłowym poznaniu

• uwzględnianiu, podczas ustalania kierunków pracy z uczniem, prawa do rozwoju we własnym tempie

• kryterium doboru treści jest ich przydatność dla ucznia

4. OPRACOWYWANY PROGRAM MUSI UWZGLĘDNIAĆ CELE, ZADANIA I TREŚCI PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO DLA UCZNIÓW Z UPOŚLEDZENIEM UMYSŁOWYM W STOPNIU UMIARKOWANYM I ZNACZNYM.

---