--> Poznanie[Author:P] - aktywność psychiczna człowieka polegająca na wprowadzeniu w pole świadomości informacji o czymś tzn. przez poznanie będziemy rozumieli posiadanie, uzyskiwanie, przetwarzanie informacji o czymś.

Właściwości poznania:

1. refleksywne(samozwrotność) -inna czynność może stać się przedmiotem innej mojej czynności jak i jej rezultatem

2. intencjonalne- jest ono wycelowane w jakiś przedmiot, poznanie czegoś, skierowanie uwagi, zwrócenie uwagi ku czemuś

3. aspektowe - poznajemy tylko z pewnego punktu widzenia, w tym aspekcie poznanie jest ograniczone (domysły, dopowiedzenia)

۞۞۞۞۞

--> Metoda[Author:P] fenomenologiczna jest szczególnym rodzajem postępowania poznawczego. Jej istotnym składnikiem jest pewien typ oglądania przedmiotów tzn. opiera się ona na INTUICJI. Intuicja ta odnosi się do tego „co dane”. Główna zasada fenomenologii brzmi „ z powrotem do rzeczy samych„ przy czym przez rzeczy należy rozumieć właśnie to co dane. Wymaga to jednak trojakiego wyłączenia bądź „redukcji” zwanej także „epoché” :

1. po pierwsze , wyłączenia wszystkiego co subiektywne: (należy zająć czysto obiektywną, zwróconą ku przedmiotowi postawę)

2. po drugie wyłączenia wszystkiego co płynie z różnego typu teorii jak hipotezy, dowody, wyłączenia inny sposób zdobytej wiedzy - tak że tylko `to co dane' dochodzi do głosu;

3. po trzecie wyłączenia wszelkiej tradycji(wszystkiego co inni twierdzili na temat wchodzącego w grę przedmiotu.

۞۞۞۞۞

--> Nauka[Author:P] przyrodnicza rozwija się następująco:

1. Punktem wyjścia są zdania obserwacyjne-zdania obserwacyjne są początkowo nieuporządkowaną klasą, która ponad to ma tendencję do ciągłego narastania, ponieważ badania stale się postępują i wciąż robi się nowe obserwacje. Ta klasa zdań obserwacyjnych jest pierwszym stopniem w strukturze nauki przyrodniczej.

Zdania obserwacyjne zostają następnie wyjaśnione w ten sposób, że formułuje się inne (ogólne) zdania, z których przy uwzględnianiu istniejących teorii i na podstawie jakiegoś prawa logicznego, są one wyprowadzane. Dopóki nie zostaną zweryfikowane nazywają się „hipotezami”. Po weryfikacji stają się prawami nauk przyrodniczych.

2.W ten sposób powstaje drugi stopień zdań należących do nauki przyrodniczych, mianowicie klasa hipotez lub praw, które bezpośrednio i redukcyjnie zostały ustanowione na podstawie zdań obserwacyjnych.

3. Następnie przechodzi się do wyjaśniania samych praw. Tworzymy trzeci stopień zdań, z którego prawa te dadzą się wyprowadzić. Jeżeli zdania trzeciego stopnia są wystarczająco ogólne i wyjaśniają wiele praw, zostają nazwane ogólnie `teoriami'. Proces prowadzący do utworzenia teorii jest( z logicznego punktu widzenia) zasadniczo taki sam jak ten który prowadzi do sformułowania praw. Istnieją dwie różnice:

*prawa formułuje się redukcyjnie, bezpośrednio na podstawie zdań obserwacyjnych - teorię zaś pośrednio: bazują one (redukcyjnie) bezpośrednio na prawach

*prawa są uogólnieniami zdań obserwacyjnych tzn. nie zawierają one żadnych pozalogicznych wyrażeń które nie byłyby już obecne w zdaniach obserwacyjnych.

۞۞۞۞۞

--> Typy[Author:P] zdań wyjaśniających

1. wyjaśnienia klauzuralne i teologiczne

2. prawa współwystępowania i prawa funkcjonalne

3. prawa deterministyczne i statystyczne

۞۞۞۞۞

--> METODA[Author:P] - rozumiana jest na dwa sposoby : 1.dobór i układ czynności przypisany jakiemuś celowi i nadający się do powtarzania; 2. zespół reguł wyznaczających sposób postępowania w danej sprawie.

Nauka bez metody nie istnieje

Nauka jako wytwór - uporządkowany zbiór zdań a niekiedy tylko pytań zawierających wiedzę :

1.interesującą - zaspokajającą ludzkie potrzeby poznawcze

2.intersubiektywnie sensowną - komunikatywną

3.intersubiektywnie sprawdzalną - czyli taką wiedzę, gdzie każdy normalny człowiek w wyniku przejście przez określony trening i zdobycia odpowiedniej sprawności może stać się w danej dziedzinie nauki kompetentny.

Każdą naukę można scharakteryzować podając jej przedmiot (czym się zajmuje) jej aspekt (bada przedmiot z jakiegoś punktu widzenia) i podając jej metodę i odpowiadając na pytanie „po co ta nauka bada ten przedmiot” czyli jaki jest cel nauki.

--> Nauka[Author:P] to po pierwsze czynność, a po drugie rezultat tej czynności. Nauka jako czynność pojmowana czyli jest pojmowana funkcjonalnie - to zespół czynności badawczych zmierzających w sposób uporządkowany i metodyczny do osiągnięcia wiedzy o czymś.

۞۞۞۞۞

--> Zdanie[Author:P] jest sensowne semantyczne gdy:

1.można pokazać metodę dzięki której było ono weryfikowane

2.wyrażenie nie będące zdaniem jest wtedy sensowne semantycznie gdy można go użyć jako części semantycznie sensownego, a więc weryfikowalnego zdania

۞۞۞۞۞

--> Filozofowanie[Author:P] ontologiczne jest zawsze filozofowaniem wywodzącym się od przedmiotu. Założeniem tego sposobu filozofowania jest nasze zdrowo-rozsądkowe filozofowanie, że najprostszą charakterystyką jakiegoś poznania jest wskazanie tego czego ono jest poznaniem (czyli jego przedmiotu). Model myślenia ontologicznego znajdujemy w dialogu Platona „Państwo”. Poznanie zawsze jest poznaniem czegoś, a to „coś” aby mogło być poznane musi być/istnieć (lub to „coś” aby mogło być poznane samo musi być czymś).

۞۞۞۞۞

--> Podstawowym[Author:P] twierdzeniem nauki o bycie jest teza byt jest, nie oznacza ona jednak stwierdzenia, istnienia, egzystencji. Dla Parmenidesa byt jest oznacza jego identyczność, tożsamość z sobą samym ( to co jest tym czym jest i jeśli nie ma przestaje być, nie może stać się czymś innym.

wykład-test 1

książka-test 1

książka-test 2

książka-test 2

wykład-test 2

wykład-test 2

to co było na forum, ja tego nie mam w notatkach - test 2

wykład-test 1

wykład-test 2

---