Szkoła: Gimnazjum nr 7 im. Bartosza Głowackiego Karolina Wolnik,

Kraków, ul. Jachowicza 5 IV rok, fil. pol.

Klasa : III A grupa N2

Data : 2008-10-09

Jednostka lekcyjna : jedna (45 minut)

Opiekun grupy dydaktycznej : dr H. Mrazek

KONSPEKT

do lekcji języka polskiego

TEMAT : Było to w roku tysiąc dziewięćset dwudziestym piyrwszym... ­-

o historii na Śląsku.

Cel ogólny :

• spojrzenie na powstania zbrojne z perspektywy kobiety - matki wysyłającej swoich bliskich na wojnę

Cele operacyjne :

Uczeń :

• przypomina sobie i utrwala wiadomości z historii Polski - okres trzech powstań śląskich,

• dokonuje analizy i interpretacji tekstu w oparciu o posiadaną wiedzę - swoje wypowiedzi popiera odpowiednimi fragmentami z tekstu,

• ćwiczy umiejętność samodzielnego wykonywania zadań w oparciu o tekst źródłowy,

• dokonuje analizy i interpretacji sytuacji, w jakiej znaleźli się bohaterowie utworu,

• potrafi określić - w oparciu o tekst - obowiązki każdego obywatela wobec ojczyzny,

• wskazuje najważniejsze wartości, jakimi kierowali się młodzi ludzie idący walczyć za ojczyznę,

• potrafi samodzielnie scharakteryzować styl i język omawianego utworu,

• zna wyznaczniki gwary śląskiej.

Metody nauczania :

• metoda twórczego naśladowania wzorców

• indywidualna praca uczniów

Środki i materiały dydaktyczne :

• DO ITAKI. W rodzinnej Europie. Kształcenie literacko - kulturowe. Podręcznik dal ucznia 3 klasa gimnazjum, T. Garsztka, Z. Grabowska, G. Olszowska - fragment książki Zemsta utopca, legendy, obrzędy : Jak Grzesiakowo swojego syna na powstanie wysyłała, s. 55-56.

• krótka notatka na temat powstań śląskich oraz związanego z nimi plebuscytu (zał.1)

Faza lekcji	Tok lekcji	Uwagi	Czas
				Czynności nauczyciela
Wprowadzenie	Na początku lekcji nauczyciel zajmuje się sprawami organizacyjnymi - uspokaja uczniów i sprawdza obecność; Prosi uczniów o otworzenie podręcznika na s. 55 oraz dwóch uczniów o przeczytanie znajdującego się tam tekstu - Jak Grzesiakowo swojego syna na powstanie wysyłała;	Lekcja jest kontynuacją kolejnej małej ojczyzny - Śląska;	5 min
Opracowanie materiału	Po przeczytaniu tekstu nauczyciel pyta o krotki komentarz do tekstu - o czym on jest, co się w nim dzieje; Rozdaje uczniom kartki z wcześniej sformułowanymi pytaniami do tekstu - zadaniem uczniów jest samodzielna praca z tekstem; Określ czas akcji w utworze. Do jakich wydarzeń historycznych odwołuje się autor tekstu? Kim są bohaterowie i w jakiej znaleźli się sytuacji? O jakich wartościach jest mowa w tekście i jakie jest ich znaczenie? Scharakteryzuj styl i język przedstawionego utworu? W kontekście posiadanej wiedzy historycznej zinterpretuj ostatni fragment utworu : Takie to były matki Polki, Ślązaczki, i to takie zawsze dbały ło to, żeby nigdy ich dzieci niy zapomniały o tym, co to jest obowiązek w stosunku do swojej własnej ojczyzny... W trakcie omawiania prac uczniów nauczyciel informuje o powstaniach śląskich - ile ich było, w jakich latach, co było ich przyczyną, o co Ślązacy walczyli i jakie zmiany pozostawiły; wspomina również o Plebiscycie Górnego Śląska które stało się bezpośrednią przyczyną III powstania śląskiego o którym jest mowa w omawianym fragmencie Nauczyciel mówi o istotnych wartościach - odwadze, patriotyzmie, obowiązku wobec ojczyzny, poświęcenia i dumy; Pomaga uczniom scharakteryzować gwarę śląską - opiera się na wybranych z tekstu przykładach; Następnym zadaniem uczniów jest określić formę utworu - gawędę ludową;		5 min 15 min 15 min
Zakończenie	W zakończeniu lekcji nauczyciel rozmawia z uczniami o ostatnim fragmencie tekstu;	Uczniowie wyrażają swoje zdania, ujawniają emocje, czują EMPATIĘ;	5 min

---