Obserwacja potoczna i psychologiczna - Celowość

„Diagnoza jest to rozpoznanie istoty i uwarunkowań złożonego stanu rzeczy na podstawie obserwacji jego cech (objawów) oraz znajomości ogólnych prawidłowości panujących w danej dziedzinie (Paluchowski, 2007, s.12)”.

Pytania diagnostyczne (funkcja obserwacji):

1. Potrzeby postawienia diagnozy (f. deskryptywno - ewaluatywna)
   (obserwacja dziecka na potrzeby wystawienia diagnozy ADHD, obserwacja małego dziecka na potrzeby wystawienia opinii o jego funkcjach intelektualnych);

2. Potrzeby dokonania selekcji (f. deskryptywno - ewaluatywna, predykcyjna)

(obserwacja postępów edukacyjnych dziecka, ocena dojrzałości szkolnej dziecka);

3. Potrzeby przeprowadzenia interwencji (f. eksplanacyjna, korekcyjna)
   (obserwacja przeprowadzona na rzecz zmiany zachowania lub sytuacji dziecka)

Opracowano na podstawie:
Suchańska, A. (2007). Rozmowa i obserwacja w diagnozie psychologicznej. Warszawa: wydawnictwa akademickie i profesjonalne.
Paluchowski, W., J. (2007). Diagnoza psychologiczna. Proces - narzędzia -standardy. Warszawa: Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne.

CEL:
Rozpoznanie stanu rzeczy na potrzeby racjonalnego działania

ZADANIE DIAGNOSTYCZNE:
Rozpoznanie stanu rzeczy na potrzeby konkretnego oddziaływania

PYTANIE DIAGNOSTYCZNE:
Poszukujemy na nie odpowiedzi w toku obserwacji (diagnozy)

---