Korzystając z pomysłu autorów „Matematyki 2001” zorganizowałyśmy w naszej szkole w październiku 2000r konkurs „CZAR PAR”. W naszym konkursie do zadań z historii, matematyki i przyrody przystąpiły pary uczniów klas piątych.

Na początku pary wylosowały numer startowy, otrzymały kartę punktacji i mogły przystąpić do konkursu. Przemieszczały się od stolika do stolika, przy których rozwiązywały wylosowane przez siebie zadania o wybranym stopniu trudności. Przy stolikach, jako sędziowie zasiadali uczniowie klas szóstych, którzy sprawdzali i oceniali poprawność każdej odpowiedzi.

Para numer _________________

Konkurencja	Wynik	Czas	Podpis sędziego	Uwagi
Tangramy
Układanki z patyczków
Krzyżówki
Zadania z treścią
Wizytówki
Zabytki
Historyczne liczby
Mapa
Środowiska
Rozpoznawanie
Razem

Zasady ogólne.

1. Na każdą konkurencję przeznaczone jest nie więcej niż 10 minut.

2. Wygrywa ta para, która ma najwięcej punktów. W przypadku równej ilości punktów decyduje łączny czas wykonania zadań.

3. Każda para wykonuje zadania w wybranej przez siebie kolejności.

4. Para może wybrać, tam gdzie to możliwe, łatwiejsze zadanie, a jeżeli zostanie czas zadanie trudniejsze. Liczy się wówczas lepszy wynik.

5. Sędziowie wpisują uzyskane punkty i czas. Mogą również zapisywać różne spostrzeżenia, np. bardzo ładna współpraca w parze, pomysłowe rozwiązanie, itp.

W sali przygotowano 6 stanowisk z kartami pracy w 3 kategoriach tematycznych: ”Środowiska”, ”Mapa”, `'Rozpoznawanie”.

Karta pracy „Środowiska” zawierała 3 zdjęcia środowisk i 15 zdjęć ptaków. Należało nazwać środowiska i wybrać do każdego z nich 5 gatunków ptaków.

Karta pracy „Mapa” zawierała kontury Polski na której trzeba było zaznaczyć :

• główne kierunki świata,

• tereny równinne, wyżyny i góry (z użyciem kolorów),

• Szczecinek i Pojezierze Drawskie,

• dwa główne masywy górskie,

• główne rzeki Polski,

• miasta: Warszawa, Szczecin, Gdańsk, Poznań, Wrocław, Kraków,

Rzeszów.

Karta pracy „Rozpoznawanie” zawierała 11 zdjęć przyrządów, organizmów i symboli przyrodniczych, które trzeba było rozpoznać. Zdjęcia do rozpoznania:

• symbol parku narodowego,

• mapa turystyczna,

• wiatromierz,

• higrometr,

• mapa Polski,

• larwa chrabąszcza-pędrak,

• barometr,

• godło Polski,

• poczwarka owada,

• kompas,

• larwa motyla-gąsienica.

HISTORYCZNE LICZBY

• OBLICZ, ILE LAT upłynęło: ................................................. pkt .........................

Uczniowie wykonują obliczenia i podkreślają ostateczny wynik - ile lat do dnia dzisiejszego upłynęło od czasu jakiegoś wydarzenia, np.:

Założenia miasta Rzym

Od wynalezienia pisma

Konkurencja za 5 punktów

• KTÓRY TO WIEK: ...................................................................... pkt ..............................

Uczniowie określają wiek i zapisują go cyframi rzymskimi, np.:

1900 -
201 -
1467 -
1329 -

• UZUPEŁNIJ ZDANIA: .......................................................... pkt ..................................

Uczniowie uzupełniają tekst z lukami dotyczący dowolnych wydarzeń historycznych. Może on dotyczyć zarówno historii Polski jak i historii lokalnej. Należy dostosować tekst do wieku uczniów. Tekst może zawierać np. 15 luk.

Książę polski .................... ................. przyjął chrzest w roku ........................ . Jego syn .......................... zwany ............................. został pierwszym królem w roku ............................. .

Po długim trwającym ............ lata okresie niewoli, który nastąpił po (ilu) ................ rozbiorach, Polska odzyskała niepodległość dnia ............. .................. ................... .

konkurencja za 15 punktów

WIZYTÓWKI

• WIZYTÓWKI BOGÓW ...................................................... PUNKTY........................................

Przestaw literki tak, aby powstały właściwe imiona bogów i bohaterów opowieści greckich

1. 
   E T E D M R E

2. 
   D S O P N O J E

3. 
   S O J E S A H F T

W/w - to tylko przykładowe wizytówki. Można użyć kilka wersji tego zadania korzystając z innych imion bogów i bohaterów. Jest to konkurencja za 3 punkty.

• POŁĄCZ W PARY A ................................................ PUNKTY...................................

Uczniowie łączą w pary mitologiczne postacie z prawej strony z postaciami ze strony lewej, dopisując w nawias właściwą literkę - oznaczenie. Np.:

ZEUS	(.............)	HELENA
NARCYZ	(.............)	HERA
	(.............)	ECHO

konkurencja za 5 punktów.

Można też ułożyć krzyżówkę związaną z imionami bogów greckich i ich rzymskich odpowiedników.

Zabytki

• ZABYTKI .................................................................... punkty...........................................

Rozpoznaj, jakie zabytki prezentowane są na kartach, a następnie dopisz do właściwych liter jaki to budynek i w jakim mieście się znajduje

	MIASTO	CO TO JEST
A.	...................................	...................................
B.	...................................	...................................
C.	...................................	...................................
D.	...................................	...................................
E.	...................................	...................................
F.	...................................	...................................
G.	...................................	...................................
H.	...................................	...................................

Uczniowie oglądają fotografie zabytków i wpisują odpowiednie dane. Konkurencja za 8 punktów.

• EPOKI I STROJE

Dopiszcie pod osią czasu nazwy kolejnych epok w rozwoju kulturalnym ludzkości. Następnie spróbujcie dobrać nazwy niektórych epok do strojów, które wówczas noszono. Nazwy tych epok wpiszcie obok liter, które oznaczają dany strój.

			XVI w.	XVII w.	XVIIIw.	XIX w.		XX w.

STRÓJ	EPOKA
A.	...................................
B.	...................................
C.	...................................
D.	...................................
E.	...................................
F.	...................................
G.	...................................

Uczniowie otrzymują dodatkowo plansze ze strojami charakterystycznymi dla danej epoki.

Inna wersja konkurencji polega na opisaniu zaznaczonych elementów na makiecie np. zamku, grodu.

UKŁADANKI Z PATYCZKÓW

ZADANIA ZA 3 PUNKTY

• Z OŚMIU ZAPAŁEK I JEDNEGO GUZIKA UŁOŻONO RYBKĘ. PRZEŁÓŻ TRZY ZAPAŁKI I GUZIK, ABY RYBKA PŁYNĘŁA W PRZECIWNYM KIERUNKU.

• W KAŻDEJ CYFRZE WYSTĘPUJĄCEJ W PONIŻSZEJ FAŁSZYWEJ RÓWNOŚCI ZMIEŃ POŁOŻENIE JEDNEJ ZAPAŁKI TAK, ABY OTRZYMANA RÓWNOŚĆ BYŁA PRAWDZIWA.

• Z SZESNASTU ZAPAŁEK UŁOŻONO PIĘĆ KWADRATÓW. PRZEŁÓŻ DWIE ZAPAŁKI, ABY POWSTAŁY CZTERY KWADRATY.

• Z SZESNASTU ZAPAŁEK UŁOŻONO CHATKĘ NA KURZYCH NÓŻKACH Z WIDOCZNYM PRAWYM SZCZYTEM. PRZEŁÓŻ DWIE ZAPAŁKI TAK ABY WIDAĆ BYŁO LEWY SZCZYT CHATKI.

ZADANIA Z TREŚCIĄ

• ZADANIE ZA 4 PUNKTY

JAK MOŻNA POSADZIĆ 9 DRZEW W OŚMIU RZĘDACH, PO TRZY DRZEWA W KAŻDYM RZĘDZIE?

• ZADANIE ZA 2 PUNKTY

PODZIEL TARCZĘ ZEGARA LINIĄ PROSTĄ NA DWIE CZĘŚCI TAK, ABY SUMY LICZB OZNACZAJĄCYCH GODZINY W KAŻDYM Z NICH BYŁY JEDNAKOWE.

• ZADANIE ZA 3 PUNKTY

JESTEŚ NA BRZEGU JEZIORA I MASZ DWA WIADERKA:

5-LITROWEI 3-LITROWE. JAK NABIERZESZ NIMI DOKŁADNIE

4-LITRY WODY?

• ZADANIE ZA 3 PUNKTY

ANIA I PIOTR MAJĄ RAZEM 14 MONET. PIOTR MA MONETY

2-ZŁOTOWE, A ANIA 5-ZŁOTOWE.KAŻDE ZNICH MA TYLE SAMO PIENIEDZY. PO ILE MONET MAJĄ DZIECI?

• ZADANIE ZA 4 PUNKTY

POMYŚLAŁAM DWIE LICZBY. SUMA TYCH LICZB JEST RÓWNA NAJMNIEJSZEJ LICZBIE TRZYCYFROWEJ.JEŚLI PODZIELISZ WIĘKSZĄ Z NICH PRZEZ MNIEJSZĄ, TO RESZTA Z DZIELENIA BĘDZIE NAJWIĘKSZĄ CYFRĄ.JAKIE LICZBY POMYŚLAŁAM?

Zadania przygotowano na podstawie książki H. Pawłowskiego

i W.Tomalczyka „Zadania dla najmłodszych olimpijczyków”.

KRZYŻÓWKI

Przedstaw każdą liczbę w systemie dziesiętnym, wykonaj obliczenia i wynik zapisz cyframi rzymskimi. Wyniki wypisz cyframi rzymskimi w kolejne wiersze tabelki.

DXLVII - DXVI=.................................................................................

547 - 516=.............................................................................................

CXXXV + LXX=...................................................................................

................................................................................................................

LXXXIX + XXI=...................................................................................

................................................................................................................

CCLXXXIII - LXIII=............................................................................

................................................................................................................

MCMXLVI + CLXIV=..........................................................................

................................................................................................................

MMMCMXCIX - MMCMXCII=..........................................................

................................................................................................................

CCLV * X=............................................................................................

...............................................................................................................

4	5	6	7
15	16	20
3	11
12	17
13			19
2	8	9	10
1		14	18

Wypisz z tabelki poszczególne cyfry rzymskie w podanej kolejności.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Odczytaj trzy liczby w systemie dziesiętnym.

.......................................................................................................................................................

Następnie korzystając z szyfru odczytaj hasło.

Szyfr:

0	1	2	3	4	5	6	7	8	9
-B	R	U	I	M	O!	W	E	A	SZ

HASŁO: .......................................................................................................................................

		1
		2
		3
		4
5
		6
			7
8
			9
			10
	11
			12
	13
	14
			15
	16
				17
		18
		19
20
		21
	22
			23
	24
	25

HASŁO:

TANGRAMY:

W ciągu 10 min. należy ułożyć jak najwięcej figur, przedstawionych na planszy, z 7 elementów kwadratu.

Wykorzystałyśmy układanki z książki „Matematyka 2001 Poradnik dla nauczyciela kl. 4”

Opracowały:

Jolanta Humięcka

Maria Kozub

Danuta Szczotkowska

Dorota Wiechowska

Barbara Zakroczymska

nauczycielki historii, matematyki i przyrody w Szkole Podstawowej nr 1 w Szczecinku

[e-mail]

Poziomo:

1. Wynik dodawania.

2. Najmniejsza liczba pierwsza.

3. Mnożenie tych samych czynników można zapisać krócej jako... .

4. Liczby, które mają tylko dwa dzielniki.

5. Jednostka długości 1000 razy większa od metra.

6. Jednostka masy.

7. Kwadratem liczby 10 jest... .

8. Jednostka długości.

9. Liczby, które dodajemy - to... .

10. Przez 2 są podzielne liczby... .

11. Wynik odejmowania - to... .

12. Najpierw wykonujemy działania w... .

13. 0, 1, 2, 3, 4, 5, ... - to liczby... .

14. wynik mnożenia - to... .

15. Liczba, którą dzielimy, to... .

16. System w którym zapisujemy liczby, to dziesiątkowy układ... .

17. Kwadratem liczby 2 jest... .

18. Liczba, przez którą dzielimy, to... .

19. Oblicz: 108 : 2 : 3 - 3=... .

20. Liczba, którą odejmujemy, to... .

21. Liczba, którą mnożymy, to... .

22. Liczba 3 razy mniejsza od 18 - to... .

23. Wynik dzielenia - to... .

24. Liczba, od której odejmujemy, to... .

25. Liczba o 18 mniejsza od 23 - to... .

Jak Sherlock Holmes

---