ZAJĘCIA WARSZTATOWE DLA DZIECI I RODZICÓW
ZAJĘCIA 1
TEMAT DNIA: Wszyscy kochamy naszych rodziców- zabawa z mamą i tatą.
CZAS ZAJĘĆ: 60 minut
FORMA PRACY: warsztaty
POMOCE DYDAKTYCZNE: magnetofon z CD, płyta CD: z muzyką relaksacyjną i piosenkami (załącznik nr 1), losy (załącznik nr 2), papier kolorowy, kredki.
CELE:
wzmacnianie więzi uczuciowych dzieci i rodziców,
wywoływanie pozytywnych emocji,
kształcenie umiejętności współżycia w grupie,
wyzwalanie różnych form ekspresji: słownej, ruchowej, plastycznej.
PLAN ZAJĘĆ
I. Powitanie rodziców przez nauczyciela i dzieci brawami. Rodzice wchodzą do sali wyciągając wcześniej losy przygotowane przez nauczycielkę z pudełka i witają się ze swoimi dziećmi w taki sposób, jak zostało zaznaczone na losie przez uściśnięcie: kolana, łokcia, ręki, nosa, głowy.
II. Jednak nie wszystkie dzieci znają rodziców swoich kolegów dlatego nauczyciel zachęca do zabawy ruchowej „ witajcie”.
Dzieci z rodzicami bawią się przy muzyce, na sygnał następuje zmiana- dzieci opuszczają rodziców i witają się z inną osobą dorosłą podając sobie ręce. Dzieci mówią swoje imię, a dorośli np. jestem mamą Kasi.
III. Po zakończonej zabawie dzieci wraz z rodzicami siadają na dywanie i odgadują zagadki np.:
Mam kropeczki czarne, lśniące możesz złapać mnie na łące. ( biedronka)
Jestem zabawką bardzo znaną, gdy mnie naciśniesz mówię mamo. ( lalka)
IV. Następnie opiekunka prosi by dzieci wraz z rodzicami zajęli miejsca przy stolikach, na których przygotowany jest kolorowy jest kolorowy papier i kredki. Wyjaśnia, że dzieci będą rysowały serduszka dla swoich rodziców, pokazuje gotową laurkę i zachęca do pracy, rodzice pomagają dzieciom. Po zakończonej pracy następuje uroczyste wręczenie laurek z podziękowaniem za wspólną zabawę.
V. Na zakończenie wszyscy siadają na dywanie, rodzice biorą na kolana swoje dzieci i odpoczywają słuchając muzyki.
VI. Pożegnanie.
ZAJĘCIA 2
TEMAT DNIA: Budowanie pozytywnego obrazu „ samego siebie”.
CZAS ZAJĘĆ: 60 minut
FORMA PRACY: warsztaty
POMOCE DYDAKTYCZNE: obuwie sportowe, płyta CD z muzyką relaksacyjną (załącznik nr 1)
CELE:
dążenie aby rodzice i dzieci pozostawali ze sobą w bliskim kontakcie fizycznym np. obejmowanie,
wytworzenie poczucia bezpieczeństwa, które wpłynie na zmniejszenie napięcia w kontaktach z innymi,
uświadomienie poszczególnych części ciała- nazywanie ich, poznawanie ich własności fizycznych,
tworzenie między dziećmi i rodzicami silnej więzi emocjonalnej w czasie zajęć.
PLAN ZAJĘĆ
I. Przywitanie za pomocą gestu np. pomachanie lub podanie ręki dzieciom i rodzicom, zaproponowanie wspólnej zabawy.
II. Nauczycie prowadzący mówi, że dzieci poznają najważniejsze części ciała tkj stopy, kolana, uda, nogi- pokazuje. Tłumaczy, że są one szczególnie ważne, iż dźwigają one ciało i nie pozwalają się przewrócić. Zachęca dzieci i rodziców do ćwiczeń i przeprowadza je:
Wyczuwanie brzucha, pleców, pośladków poprzez:
leżenie na plecach, na brzuchu,
ślizganie się w koło na plecach, na brzuchu,
siedząc przyciąganie nóg: raz jedną, raz drugą,
siedząc przyciąganie kolan i chowanie głowy,
czołganie się na brzuchu i na plecach.
Wyczuwanie nóg i rąk poprzez:
w siadzie prostym rozcieranie i poklepywanie kolan,
chodzenie, bieganie na palcach i piętach,
dotykanie łokciami kolan.
Wyczuwanie twarzy: mrużenie oczu, robienie min.
Wyczuwanie całego ciała: turlanie po podłodze.
III. Następnie nauczyciel przeprowadza ćwiczenia, które pomagają zdobyć pewność siebie i poczucie bezpieczeństwa w otoczeniu. Ćwiczenia w parach
( rodzic- dziecko):
Rodzic robi mostek, dziecko obchodzi go na czworakach, przechodzi pod, nad wokół.( zmiana dziecko robi mostek).
Zabawa „ Kucyk”
Rodzic bierze malucha na kolana twarzą do siebie, trzyma go mocno za ręce, rusza nogami, tak by dziecko się kołysało i mówi wierszyk:
Piękny kucyku
Czy chcesz być mój?
Piękny kucyku
Jak chcesz być mój,
To na swój grzbiet weź mój.
Następna zabawa to „ Podniebna chusta”
Nauczycie prosi by dzieci z rodzicami rozłożyły chustę ( może być prześcieradło). Następnie podejmuje impulsy:
stójcie wokół chusty i poruszajcie ją w górę i w dół,
usiądźcie z chustą i wytwarzajcie fale- skoncentrujcie się na tym działaniu,
prosi by kolejno w parach dzieci i rodziców przechodziły pod falami.
IV. Następnie nauczycie prosi by dzieci usiadły na kolanach rodziców przytulili się i słuchali w ciszy muzyki relaksacyjnej.
V. Po wysłuchaniu kasety nauczyciel proponuje ćwiczenia w parach ułatwiające nawiązywanie kontaktu z dzieckiem.
W pozycji siedzącej przepychanie się plecami.
Ciągnięcie za kostki.
Wspólne wstawanie, kołysanie do przodu, na boki.
VI. Podziękowanie rodzicom za wspólnie spędzony czas, pożegnanie.
ZAJĘCIA WARSZTATOWE DLA DZIECI
ZAJĘCIA 1
TEMAT DNIA: Spotkanie z misiami.
CZAS ZAJĘĆ: 60 minut
FORMA PRACY: warsztaty
POMOCE DYDAKTYCZNE: 2 misie na patyczkach (załacznik nr 3), magnetofon, płyta CD z: muzyką relaksacyjną i piosenkami ( załącznik nr 1), lusterka, znaczki misie ( załącznik nr 4).
CELE:
kształtowanie umiejętności rozpoznawania uczuć radości i smutku,
wdrażanie do wyrażania uczuć za pomocą mimiki,
kształtowanie pozytywnych stosunków między dziećmi,
kształtowanie umiejętności rozróżniania pozytywnych i negatywnych cech emocji i zachowania.
PLAN ZAJĘĆ
I. Przywitanie się piosenką „ Uśmiech słoneczny”
Uśmiech słoneczny mam już od rana
Będzie zabawa muzyka, gra,
Są koleżanki nie jestem sama,
Więc zaśpiewajmy tralalala,
Teraz klaszczemy 123
Teraz tupiemy 123.
Dzieci rytmicznie maszerują w rytm piosenki.
II. Opiekunka prosi dzieci by usiadły na dywanie i podejmuje z nimi rozmowę na temat treści piosenki, zachęca do wypowiedzi. Następnie zaprasza dzieci do zabawy w minki: wybiera jedno dziecko, które prezentuje minki, a dzieci je naśladują. Następnie nauczyciel rozdaje dzieciom lusterka i dzieci robią śmieszne minki przed lusterkiem.
III. Po zabawie nauczycielka mówi i omawia dzieciom wierszyk pt. „ Kto misiowi urwał ucho?”
Kto misiowi urwał ucho?
No kto? Cicho, głucho.
Nikt się jednak nie przyznaje.
Może jechał Miś tramwajem?
Może upadł biegnąc z górki?
Może go dziobały kurki?
Może Azor go tarmosił?
Igła, nitka, rączek para. Naprawimy misia zaraz.
O! Już sterczą uszka oba.
Teraz nam się miś podoba.
IV. Zabawa rozluźniająca- chodzenie na gumowych i sztywnych nogach, napinanie i rozluźnianie mięśni w pozycji leżącej przy muzyce relaksacyjnej.
V. Dzieci siadają na podłodze opiekunka przedstawia dzieciom 2 misie: Kacpra i Michałka- inscenizuje rozmowę między nimi nt. ich samopoczucia, misie nazywają swoje uczucia.( smutny, wesoły, zły, zazdrosny- wyjaśniają dlaczego się tak czują). Opiekunka rozdaje dzieciom lusterka i prosi by dzieci po przez miny wyrażały uczucia, o których mówiły misie.
VI. Zabawa- „ Puszka z ciasteczkami”
Opiekunka pokazuje tekst rękoma i zachęca maluchy by ją naśladowały:
Tu jest puszka z ciasteczkami (pokazuje koło utworzone ze swoich rąk łączy kciuki i środkowe palce),
Tutaj jest pokrywka ( rozciąga dłonie),
Tutaj są ciasteczka ( robi kółka z palców),
które dzieci bardzo lubią.
Mniam, mniam ( udawaj, że jesz ciasteczka)
VI. Na zakończenie opiekunka rozdaje każdemu przygotowane znaczki „ Miś”, pożegnanie.
ZAJĘCIA 3
TEMAT DNIA: Co sam ( sama) potrafię?
CZAS ZAJĘĆ: 60 minut
FORMA PRACY: warsztaty
POMOCE DYDAKTYCZNE: instrumenty, kartki z narysowanym jabłkiem (załącznik nr 5), plastelina, płyta CD z muzyką relaksacyjną i piosenkami ( załącznik nr 1), szarfy
CELE:
kształtowanie umiejętności: nawiązywania kontaktów z grupą, wyrażania swych uczuć przez wypowiadanie się,
kształtowanie koncentracji uwagi,
wprawianie się w poruszaniu w grupie ( zasada bezpieczeństwa),
uwrażliwienie dzieci na dźwięk,
wyrażanie gestem i ruchem muzyki,
pobudzanie inwencji twórczej,
kształtowanie wyobraźni.
PLAN ZAJĘĆ
I. Przywitanie z dziećmi dowolnym gestem.
II. Nauczyciel rozmawia z dziećmi na temat Co potrafię robić sam (sama)?
(rozbierać, ubierać kapcie, samodzielne zjadanie posiłków)
Utrwalenie wiadomości jak powinno się zachować w poszczególnych pomieszczeniach tj. sala zabaw, stołówka, sypialnia, łazienka.
III. Zapoznanie dzieci z książeczką pt. „ Co Krysia potrafi sama?” J. Korczakowskiej. Zachęcenie dzieci do wypowiadania się na temat usłyszanego tekstu w oparciu o pytania zadawane przez opiekunkę np. Czy Kasia zjada kaszkę?
IV. Zabawa ruchowa ożywiająca- „ Berek na czworakach”
Dzieci mają założone szarfy za gumkę u spodni, poruszają się w dowolnym kierunku na czworakach. Zadaniem wybranego dziecka jest pozdejmowanie szarf.
V. Dowolna zabawa w kąciku sklepowym- opiekunka zachęca dzieci do naśladowania czynności z życia codziennego, czynności zabawowych, używania form grzecznościowych, współdziałanie w grupie- dzielenie ról między uczestników zabawy.
VI. Zabawa ruchowo- umuzykalniająca:
1. Taniec w parach przy piosenkach:
-Nie chcę cię, nie chcę cię znać
Choć do mnie, choć do mnie rączki mi daj.
Jedną mi daj, drugą mi daj
I już się na mnie nie gniewaj.
- Kiedy jesteś sam
Kiedy jesteś sam
Zaśpiewaj piosenkę
Piosenkę nuć.
VII. Nauczycielka prosi dzieci na dywan i prosi o rozpoznawanie dźwięków instrumentów:
- tamburin,
- grzechotka,
- trójkąt.
VII. Zajęcia przy stolikach- wyklejanie plasteliną narysowanego kształtu jabłuszka.
VIII. Na zakończenie zabawa ruchowa naśladuj mnie:
- naśladują gesty, miny opiekunki,
- naśladują dziecko
IX. Dzieci siadają na czworaka i słuchają muzyki relaksacyjnej.
ZAJĘCIA 3
TEMAT DNIA: Malejemy świat.
CZAS ZAJĘĆ: 60 minut
FORMA PRACY: warsztaty
POMOCE DYDAKTYCZNE: papier z narysowanym domem ( załącznik nr 6), patyczki (załącznik nr 7), płyta CD z piosenkami ( załącznik nr 1)
CELE:
wyrażanie uczuć przez malowanie,
rozwijanie inwencji twórczej dzieci,
uwrażliwienie na różnorodność barw, estetykę,
współpraca w grupie,
wyrabianie reakcji na sygnał słowny i dźwiękowy,
stymulowanie rozwoju fizycznego, ruchowego.
PLAN ZAJĘĆ
I. Przywitanie przez piosenką:
Witaj Aniu
Witaj Aniu
Jak się masz
Wszyscy cię lubimy
Bądź wśród nas.
II. Rozmowa wstępna: opiekun zadaje pytania dzieciom, gdzie dzieci mieszkają?, zachęca dzieci do odpowiedzi. Czy chciałyby namalować swój dom?
III. Opiekunka układa na podłodze narysowany duży dom na arkuszu papieru, każde dziecko dostaje pędzel i farby we wiaderkach, aby każde dziecko miało dostęp do wszystkich kolorów.
Tłumaczy, że dom jest bardzo szary- smutny, prosi dzieci aby postarały się aby stał się radosny- kolorowy.( dzieci wykonują czynności przy piosence pt.
„ Budujemy dom”)
Po skończonej pracy nauczyciel chwali dzieci, że pięknie pomalowały dom, że się bardzo napracowały i prosi je aby pomogły jej posprzątać.
IV. Ćwiczenia relaksacyjne- swobodna forma wypoczynku przy muzyce relaksacyjnej.
V. Zabawa ruchowo- umuzykalniająca przy piosence „ Pajacyk”
Papierowy pajacyk,
Po ścianie mi skacze.
Mam też dwie rączki i dwie nóżki
Skaczę też z pajacem
Skaczą nóżki hop hop hop
Tak jak pajac rączki w bok,
Skaczą nóżki hop, hop, hop.
V. Nauczyciel zaprasza dzieci do zabawy rozkłada zestaw klocków Duplo I razem budują domek dla pajaca.
VI. Na zakończenie opiekunka proponuje zabawę orientacyjno- ruchową
„ Samochody i garaże”.
Dzieci udają, że są samochodami i naśladują jazdę, zwracają uwagę na sygnały wydawane przez opiekunkę: - słowny: wyjeżdżamy z garażu, wjeżdżamy do garażu.
VII. Na zakończenie dzieci siadają do stoliczków i układają dom z patyczków. Następnie opowiadają dla kogo zbudowały dom, kto w nim mieszka...
Następują zabawy ze swobodnie wybranymi zabawkami. "