Karta pracy: Źródła dźwięków

Cisza - hałas

Imię i nazwisko: ....................................

Data: ..........................., klasa: ...............

1. Rozwiąż rebus i zapisz otrzymane hasło.

................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................

2. Podaj przykłady źródeł hałasu w najbliższej okolicy.

................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................

3. Rozwiąż rebus i zapisz otrzymane hasło.

Hasło: .....................................................................................................................................................................

4. Uzupełnij tabelę.

Źródła dźwięków	Przykłady	Cechy charakterystyczne
Odgłosy przyrody
Odglosy miasta

Karta pracy: Rytm i metrum

Kilka wartości rytmicznych

Imię i nazwisko: ....................................

Data: ..........................., klasa: ...............

1. Rozwiąż rebus i zapisz otrzymane hasło.

Hasło: .....................................................................................................................................................................

2. Rozwiąż rebus. Następnie uszereguj wartości rytmiczne od najdłuższej do najkrótszej,

wpisując w kratki cyfry od 1 do 5.

Hasło: .....................................................................................................................................................................

3. Korzystając z „puzzli rytmicznych”, ułóż swój rytm w podanym metrum.

4. Uzupełnij takty odpowiednimi wartościami pauz.

5. Zapisz w kratce wartość rytmiczną, o której mowa w wierszyku.

Każdy muzyk o tym wie,

że najdłużej trwa

taka nuta, która tylko

pusty brzuszek ma.

Karta pracy: Nazwy dźwięków

Co to za dźwięki?

Imię i nazwisko: ....................................

Data: ..........................., klasa: ...............

1. Co to za dźwięki? Odszukaj w wyrazach, które są rozwiązaniami rebusów obrazkowych, nazwy solmizacyjne dźwięków. Odgadnięte dźwięki zapisz na pięciolinii, a następnie zagraj na dzwonkach.

.............................. .............................. .............................. .............................. ..............................

Spróbuj ułożyć z nich własną melodię.

2. Zapisz nazwy literowe podanych dźwięków, a otrzymasz rozwiązania rebusów muzycznych.

Karta pracy: Dźwięki ciche i głośne

Głośno, cicho

Imię i nazwisko: ....................................

Data: ..........................., klasa: ...............

1. Wyjaśnij, co oznaczają włoskie określenia.

piano - .......................................................

forte - ........................................................

2. Wpisz odpowiedni symbol oznaczenia dynamicznego na początku i na końcu podanego znaku.

................... ..................

3. Przeczytaj uważnie wierszyk. Pod każdą zwrotką wypisz symbole oznaczeń dynamicznych,
które w niej występują.

Bardzo cicho, cicho-sza

każdy piano mówić ma.

Trochę głośniej, lecz stopniowo

w mezzoforte wymów słowo.

A za chwilę pełną piersią

zakończ w forte zwrotkę pierwszą.

...................................................

Za pomocą oznaczeń dynamicznych określ, jak zmienia się dynamika w wierszu. ...........................................

4. Wyjaśnij znaczenie podanych słów.

crescendo - ............................................................................................................................................................

diminuendo - .........................................................................................................................................................

5. Rozwiąż rebusy. Następnie przeczytaj uważnie wierszyk. Wykonując polecenia zawarte w tekście, wykorzystaj odgadnięte w rebusach wyrazy.

Hasło: .....................................................................................................................................................................

Hasło: .....................................................................................................................................................................

W koncertowej sali stoi,

uniesione skrzydło ma.

Pięknie brzmi, gdy czysto stroi,

cicho, głośno - różnie gra.

Gdy pomyślisz przez chwileczkę,

pozamieniasz, co się da,

skreślisz jedną litereczkę,

to odgadniesz, co tak gra? ................................................

Karta pracy: Tempo

Szybko, wolno

Imię i nazwisko: ....................................

Data: ..........................., klasa: ...............

1. Rozwiąż krzyżówkę, podając włoskie określenia rodzajów

tempa. Następnie wyjaśnij otrzymane hasło.

							1.
											2.
												3.
												4.
						5.

1. W tempie spokojnego kroku.

2. Wolno.

3. Umiarkowanie.

4. Bardzo szybko.

5. Prędko, wesoło.

Hasło: .....................................................................................................................................................................

2. Wyjaśnij, co oznaczają w muzyce wyrazy, które są rozwiązaniami rebusów.

Hasło: .....................................................................................................................................................................

Hasło: .....................................................................................................................................................................

3. Obok podanych rodzajów tempa zapisz odpowiednie nazwy włoskie.

moderato, allegro, lento

tempo wolne - .......................................................................................................................................................

tempo umiarkowane - ...........................................................................................................................................

tempo szybkie - .....................................................................................................................................................

Karta pracy: Znaki przedłużające czas trwania nut i pauz

Przedłużamy czas trwania nut

Imię i nazwisko: ....................................

Data: ..........................., klasa: ...............

1. Rozwiąż rebusy i zapisz otrzymane hasła.

Hasło: .....................................................................................................................................................................

Hasło: .....................................................................................................................................................................

2. Odpowiedz, jakich wartości rytmicznych brakuje w podanych przykładach. Korzystając z „puzzli rytmicznych”, uzupełnij takty. Obok zapisz pauzy, które odpowiadają brakującym wartościom rytmicznym.

3. Zapisz wartości rytmiczne, które odpowiadają wartościom połączonym łukiem.

4. Napisz, jak inaczej może być nazywana fermata. Obok umieść jej znak graficzny.

......................... .........................

Karta pracy: Budowa okresowa

Budowa okresowa

Imię i nazwisko: ....................................

Data: ..........................., klasa: ...............

1. Uzupełnij zdania, wpisując w puste miejsca rozwiązania rebusów.

a) Mała grupka dźwięków, jakby myśl muzyczna to ....................................

b) Połączone frazy tworzą ....................................

c) Dwa zdania - pytanie muzyczne i odpowiedź - to .................................. .

2. Bez pomocy podręcznika wpisz w odpowiednie miejsca piosenki „Tańcowały dwa Michały” nazwy elementów budowy okresowej.

Karta pracy: Mazurek

Mazurek

Imię i nazwisko: ....................................

Data: ..........................., klasa: ...............

1. Zaznacz krzyżykiem prawidłową odpowiedź.

a) W mazurkach występują rytmy innych tańców, które liczy się na:

[ ] „dwa”,

[ ] „cztery”,

[ ] „trzy”.

b) Znak repetycji ma symbol:

[ ]

[ ]

[ ]

c) Polski hymn narodowy ma rytm:

[ ] poloneza,

[ ] mazura,

[ ] mazurka.

d) Muzeum Hymnu Narodowego znajduje się w:

[ ] Warszawie,

[ ] Będominie,

[ ] Poznaniu.

2. Napisz, w jakich sytuacjach wykonuje się hymn państwowy.

................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................

3. Rozwiąż krzyżówkę i zapisz otrzymane hasło.

										1.
												2.
						3.
										4.
									5.
									6.
							7.

1. Podniosła pieśń wykonywana podczas ważnych uroczystości.

2. Najniższy głos żeński.

3. Polski taniec narodowy rozpoczynający najznakomitsze bale.

4. Znak muzyczny oznaczający przerwę w pochodzie dźwięków.

5. „Straszny .....” - tytuł opery Stanisława Moniuszki.

6. Znak ........, który stosuje się w zapisie nutowym, by nie przepisywać tych samych części utworu.

7. Autor słów hymnu Polski.

Hasło: .....................................................................................................................................................................

.........................................................

.........................................................

.........................................................

.........................................................

Drugą zwrotkę dla odmiany

głośno - forte zaczynamy.

Mezzoforte mów w połowie

coraz ciszej w każdym słowie.

Wszystko zakończ cicho-sza

i już piano każdy ma.

...................................................

.........................................................

.........................................................

.........................................................

---