e-learning i kształcenie zdalne

 edukacja wirtualna: e-learning, m-learning, u-learning

 uwarunkowania procesu uczenia się a e-learning

 rodzaje, metody i narzędzia kształcenia zdalnego

 komunikowanie w kształceniu zdalnym

 

Edukacja wirtualna

 Wirtualny to według słownika języka polskiego „tworzony sztucznie za pomocą techniki komputerowej; wykorzystujący rzeczywistość tworzoną w ten sposób” ;

 wirtualny (w średniowiecznej łacinie virtualis oznaczało skuteczny, od łacińskiego virtus - moc, cnota ) znaczy tyle co mogący zaistnieć, (teoretycznie) możliwy;

 wirtualny oznacza funkcjonalny i efektywny bez rzeczywistego istnienia w tradycyjnej formie, a wirtualne uczenie się - uczenie się, które funkcjonalnie i efektywnie zachodzi poza środowiskiem tradycyjnej klasy szkolnej, w środowisku w całości generowanym przez komputer ;

 

W edukacji wirtualnej

 rozdzielenie nauczyciela od uczącego się i uczących się między sobą;

 wykorzystywanie środków technicznych do realizacji komunikacji nauczyciel - uczący się (i uczący się pomiędzy sobą);

 wykorzystanie technologii cyfrowych do tworzenia zasobów komunikatów edukacyjnych i ich dystrybucji do uczącego się i pomiędzy uczącymi się;

 wykorzystania technologii cyfrowych do bezpośredniego wspomagania czynności uczenia się, np. tworzenia materiałów przez uczącego się

 

Zasoby informacyjne - przez zasoby informacyjne rozumiemy zarówno oprogramowanie jak i treść informacyjną, różnej natury

 

Konsekwencje edukacji wirtualnej

 zdecydowana zmiana roli nauczyciela

 zmiana paradygmatów edukacji

 

e-learning - pojęcie obejmujące szeroki zakres zastosowań i oddziaływań edukacyjnych takich jak: uczenie się przez sieć, uczenie wspomagane przez komputer, wirtualną klasę, komunikowanie za pomocą mediów cyfrowych.

 

Technologie e-learning

 bezpośredni (nośniki) lub zdalny dostęp do źródeł wiadomości

 komunikowanie i interakcje poprzez sieć

 hipertekstowa organizacja multimedialnych treści - swobodny dostęp i wyszukiwanie

 możliwość wyboru sposobów komunikowania oraz formy medialnej treści a także jej modyfikacja

 

m-learning

 mobile learning - mobilne uczenie się,

 e-learning w oderwaniu od miejsca - od tradycyjnej klasy szkolnej, przy wykorzystaniu mobilnych komputerów (notebooki, tablety, )

 ubiquitous and situated learning = wszechobecne i umiejscowione uczenie się

 możliwe dzięki ultraprzenośnym komputerom PDA (palmtopy, smartfony, ...)

 

u-learning-ubiquitous computing - wszechobecna komputeryzacja: trudna integracja czynnika ludzkiego, informatyki, inżynierii i nauk społecznych

1 fala: 1 komputer - wielu ludzi

2 fala: 1 komputer - 1 człowiek

3 fala: 1 człowiek - wiele komputerów

 

u-learning:

 

Permanentność

 uczący się nigdy nie traci efektów i wyników swojej pracy, chyba, że świadomie je skasuje;

 wszystkie elementy procesu uczenia się mogą być codziennie rejestrowane.

Dostępność

 uczący się ma dostęp do swoich dokumentów, danych i video w dowolnym miejscu;

 zaangażowanie w uczenie się jest samosterowne.

Natychmiastowość

 w dowolnym miejscu informacja jest natychmiast dostępna;

 uczący się może szybko rozwiązywać problemy;

 może także zarejestrować pytania i problemy a później poszukiwać rozwiązań.

Interaktywność

 uczący się może wchodzić w interakcje z ekspertami, nauczycielami i kolegami komunikując z nimi synchronicznie lub asynchronicznie;

 eksperci stają się łatwiej osiągalni, a wiedza bardziej dostępna.

Umiejscowienie

 uczenie się może być osadzone w codziennym życiu;

 napotykane problemy oraz niezbędna wiedza są przedstawiane w naturalnej i autentycznej formie;

 pomaga to uczącym się dostrzegać cechy sytuacji problemowych i podejmować odpowiednie do nich działania.

Adaptacyjność

 uczący się może uzyskać właściwą informację we właściwym miejscu i we właściwy sposób (we właściwej formie);

 u-learning może być komputerowo wspomaganym uczeniem się we współpracy 

e-learning - samokształcenie i edukacja zdalna

 uczenie się zgodne z preferencjami sensorycznymi, stylem poznawczym, typem inteligencji,

 stymulowanie samodzielności i samo-świadomości poznawczej (wzrost metawiedzy)þ

 cechy indywidualne a miejsce, czas i tempo uczenia się

 

Edukacja zdalna

 edukacja zdalna a motywacja (wewnętrzna i zewnętrzna)þ

 zmiana interakcji w relacjach: nauczyciel <-> uczeń, uczeń <-> grupa, uczeń <-> uczeń

 zmiana znaczenia osobowości nauczyciela - mistrza

 typ osobowości studenta a e-learning i edukacja zdalna

 

Zmiana roli nauczyciela

 nauczyciel nie jest przekazicielem treści

 nauczyciel autorem oraz selekcjonerem treści i formy

 nauczyciel - tutor: przewodnik, doradca, konsultant, partner dostarczający sprzężenia zwrotnego

 nauczyciel - koordynator pracy grupy i pracy indywidualnej

 e-learning czynnikiem zmian w edukacji

 e-learning a kryzys szkoły wyższej

 e-learning a kompetencje nauczycieli akademickich

 e-learning a „life long learning”

 

Kształcenie zdalne

jest to strategia nauczania polegająca na fizycznym i czasowym odseparowaniu ucznia od nauczyciela, gdzie dystans między podmiotami komunikowania pokonują technologie informacyjne

 

Rodzaje kształcenia zdalnego

 kształcenie korespondencyjne

 kształcenie oparte na środkach masowego przekazu, np. telewizja edukacyjna

 kształcenie wykorzystujące łączność radiową na falach krótkich

 wideokonferencja - wykorzystująca łączność satelitarną lub cyfrowe łącza telefoniczne

kształcenie przez Internet

 

Kształcenie zdalne przez Internet

kształcenie, w którym komunikowanie nauczyciela i uczniów oraz przekazywanie treści kształcenia odbywa się za pomocą usług sieci Internet takich jak: poczta elektroniczna, lista dyskusyjna, chat room, strony WWW, FTP, telnet

 

Komunikowanie w kształceniu przez Internet

Asynchroniczny tryb komunikowania

 brak kryterium jedności czasu

 sprzężenie zwrotne przesunięte w czasie

 usługi Internetu:

 poczta elektroniczna

 lista dyskusyjna

 FTP

 WWW

 

Synchroniczny tryb komunikowania

 obowiązuje kryterium jedności czasu (komunikowanie w czasie rzeczywistym - on-line)‏

 natychmiastowe sprzężenie zwrotne

 usługi Internetu:

 chat room

 telnet

 WWW

 

Poczta elektroniczna umożliwia przesyłanie informacji pomiędzy osobami posiadającymi swoje własne adresy e-mail, np. [e-mail]

 

Poczta elektroniczna w kształceniu przez Internet

 wykorzystywana jest do kontaktowania się nauczyciela z uczniem, przesyłania materiałów dydaktycznych, wskazówek, instrukcji metodycznych, ...

 pozwala na komunikowanie się studentów pomiędzy sobą, indywidualne wyjaśnianie problemów merytorycznych, technicznych, organizacyjnych; umożliwia także kontakty na płaszczyźnie towarzyskiej

 

Lista dyskusyjna

 pozwala na równoczesne przesyłanie wiadomości między członkami pewnej grupy tematycznej

 wszystkie osoby zapisane na liście korzystają z jednego adresu e-mail, stąd rozsyłane informacje trafiają do całej grupy, np. [e-mail]

 

Lista dyskusyjna w kształceniu przez Internet

 pozwala na równoczesne komunikowanie się nauczyciela z całą klasą, prezentowanie i wymianę myśli oraz doświadczeń na forum

 pozwala na stawianie problemów i wspólne poszukiwanie ich rozwiązań

 każdy z członków grupy ma takie same szanse na udział w dyskusji

 

FTP

 pozwala na przenoszenie plików z jednego komputera na drugi

 komputer na którym znajdują się udostępniane pliki nazywany jest serwerem FTP

 

FTP w kształceniu przez Internet

 umożliwia studentom pobieranie materiałów dydaktycznych (plików tekstowych, graficznych, muzycznych, baz danych i oprogramowania) z sieci lub z serwera, na którym umieścił je nauczyciel

 służy do umieszczania na serwerze edukacyjnym prac wykonanych przez studentów, z którego mogą je ściągnąć inni uczestnicy kursu

 

WWW

 ogólnoświatowa pajęczyna stanowi sieć połączonych wzajemnie multimedialnych dokumentów tworzących hipertekstową strukturę

 dostęp do informacji możliwy jest poprzez podanie adresu strony, np. www.amu.edu.pl lub po wpisaniu słowa kluczowego w specjalnym programie - wyszukiwarce

 

WWW w kształceniu przez Internet

 strony WWW zawierają materiał dydaktyczny i metodyczny dla uczniów

 pełnią funkcję tablicy informacyjnej (z opisem: kursu, kolejności i czasu trwania poszczególnych modułów,wymagań nauczyciela oraz terminów i warunków zaliczenia)‏

 w pracy grupowej strony mogą służyć jako interaktywna baza danych do gromadzenia i wymiany informacji umieszczanych w niej przez studentów

 jako program komunikacyjny typu „chat”

 jako formularz zgłoszeniowy do udziału w kursach kształcenia zdalnego

 

Chat room pozwala na „rozmowy” w Sieci w czasie rzeczywistym (on-line)‏

Chat room w kształceniu przez Internet

 jest synchronicznym narzędziem porozumiewania się nauczyciela i uczniów

 pozwala na prowadzenie dyskusji z natychmiastowym sprzężeniem zwrotnym

 umożliwia realizację funkcji towarzyskiej, sprzyjając budowaniu relacji interpersonalnych

 

Telnet umożliwia zdalne wykorzystywanie programów zainstalowanych na innych komputerach

Telnet w kształceniu przez Internet

 umożliwia korzystanie z oprogramowania innego komputera

 pozwala fizycznie oddalonym od siebie uczniom na grupową pracę, np. nad wspólnym projektem, korzystając z programów i danych dostępnych na jednym komputerze

---