Scenariusz zajęć („+” i „-„)
Temat: „Patyczki matematyczne”
Grupa: 5 latki
Cele ogólne:
Kształtowanie umiejętności dodawania i odejmowania.
Dodawanie i odejmowanie na palcach i innych zbiorach zastępczych.
Cele operacyjne:
dokładać przedmioty i liczyć je razem,
zabierać przedmioty i liczyć dla ustalenia, ile zostało.
podjąć próby dodawania i odejmowania na palcach i zbiorach zastępczych
Korzystać z umiejętności dodawania i odejmowania w sytuacjach zadaniowych
Wytrwale i samodzielnie wykonywać zadań
Metody: słowna (objaśnienia),oglądowe ( pokaz),czynna (zadań stawianych do wykonania)
Formy pracy: z całą grupą, indywidualna.
Przebieg zajęcia:
Przygotowanie zajęć:
Nauczyciel rozkłada dywaniki na podłodze w półkolu. Obok każdego dywanika kładzie pudełeczko z patyczkami . Dzieci siadają przy dywanikach – patyczki mają dwa kolory.
Ile jest razem patyczków?
Nauczyciel zwraca się do dzieci, dzieci wykonują polecenia nauczycielki:
- Proszę ułożyć na dywaniku pięć patyczków… Dołóżcie jeszcze dwa… Policzcie je razem… Kto wie, ile patyczków ma na dywaniku, podejdzie do mnie i cichutko powie mi tę liczbę. Pokażcie tę liczbę na palcach.
- Na dywanikach macie siedem patyczków. Proszę dołożyć do nich jeszcze trzy. Policzcie, ile macie razem patyczków na dywaniku. Kto wie, ile ma patyczków na dywaniku, podejdzie do mnie i cichutko powie mi te liczbę. Można pokazać tę liczbę na palcach.
- Proszę ułożyć na dywaniku dwa patyczki… Dołóżcie jeszcze dwa… Policzcie je razem… Kto wie, ile ma na dywaniku, podejdzie do mnie i szeptem, powie mi tę liczbę. Można pokazać na palcach.
- Na dywanikach macie cztery patyczki… Proszę dołożyć jeszcze jedna. Policzcie, ile macie razem patyczków na dywaniku. Kto wie, ile ma patyczków na dywaniku, podejdzie do mnie i cichutko powie mi te liczbę. Można pokazać tę liczbę na palcach.
3. Ile patyczków zostało?
Nauczyciel mówi do dzieci:
- Na dywanikach każdy z was ma dziesięć patyczków, zabierz cztery i połóż je w pudełeczku. Policz ile zostało… Kto wie, ile patyczków zostało na dywaniku, podejdzie do mnie i cichutko powie mi te liczbę. Można pokazać tę liczbę na palcach…
- Każdy z was ma na dywaniku sześć patyczków. Teraz macie zabrać cztery patyczki . Proszę policzyć ile patyczków zostało na dywaniku… Można pokazać tę liczbę na palcach.
- Na dywanikach każdy z was ma pięć patyczków, zabierz dwa. Policz ile zostało… Kto wie, ile patyczków zostało na dywaniku, podejdzie do mnie i cichutko powie mi te liczbę. Można pokazać tę liczbę na palcach…
- Na dywanikach każdy z was ma trzy patyczki, zabierz jeden. Policz ile zostało. Można pokazać tę liczbę na palcach…
- Na dywanikach każdy z was ma dwa patyczki. Proszę je zabrać. Ile patyczków zostało na dywaniku.
4. ,,Liczymy ptaki” – sytuacje zadaniowe.
Nauczyciel rozdaje dzieciom tace z obrazkami.
Dzieci siadają przy dywanikach ( odwracają dywaniki na drugą stronę , na której narysowana jest trawa, drzewo i niebo). Nauczyciel opowiada treść zadania i prosi, aby dzieci układały sylwety ptaków na dywaniku:
Na drzewie usiadły trzy jaskółki, doleciała jeszcze jedna. Ile jest razem?
Były na drzewie cztery jaskółki, dwie odleciały. Ile zostało?
Dzieci układają, liczą, odkładają i podają wynik.
Po łące chodzą trzy bociany, doleciały jeszcze trzy. Ile jest razem?
Sześć bocianów szukało na łące żabek, pięć odleciało. Ile teraz zostało na łące bocianów?
Wysoko po niebie leciały dwa skowronki, doleciał jeszcze jeden. Ile jest razem?
Trzy skowronki wracały z dalekiego kraju, dwa poleciały szukać gniazdka. Ile zostało?
( Za każdym razem dzieci układają poszczególne elementy, dokładają lub odkładają je, liczą i pokazują wynik na palcach ).
Zabawa ruchowa przy muzyce,, Ptaki”.
Dzieci reagują ruchem na słyszaną muzykę:
- muzyka szybka – Lecą jaskółki
- muzyka marszowa - Po łące chodzą bociany
- muzyka skoczna– skowronki wesoło skaczą
Praca przy stolikach.
Zadaniem dzieci jest narysować tyle kresek w okienkach, ile jest ptaków ( bociany, jaskółki, skowronki) na obrazku.