Temat: Jak działa układ oddechowy?

Klasa – 5a

Data: 24.09.2013

Prowadząca: Paulina Pytel

Zakres treści:

• Oddychanie

• Drogi tlenu i dwutlenku węgla w organizmie

• Produkty oddychania

• Budowa układu oddechowego i funkcjonowanie

• Działanie płuc

Cele poznawcze:

• Uczeń potrafi wymienić nazwy podstawowych narządów układu oddechowego

• Potrafi wymienić funkcję układu oddechowego człowieka

• Uczeń potrafi opisać drogę powietrza oddechowego w organizmie

Cele kształcące:

• Uczeń potrafi wskazać na swoim ciele poszczególne narządy układu oddechowego

• Uczeń wskazuje drogę tlenu i dwutlenku węgla w organizmie

• Uczeń potrafi wyjaśnić skąd bierze się para wodna w wydychanym powietrzu.

Cele wychowawcze:

• Uczeń dostrzega co dzieje się z jego ciałem podczas wdechu i wydechu.

Metody:

• Pogadanka

• Pokaz

• Doświadczenie

• obserwacja

Środki dydaktyczne:

• Model płuc

• Podręcznik

• Filmik edukacyjny

• Zeszyt ćwiczeń

• Lusterko

• Rozsypanka wyrazowa

Formy pracy:

• Indywidualna

• Zbiorowa (cała klasa)

Przebieg lekcji:

1. Czynności organizacyjne

2. Powtórzenie wiadomości z poprzedniej lekcji.

3. Zapoznanie uczniów z tematem lekcji

   1. Uczniowie zapisują numer lekcji i datę w zeszycie ćwiczeń.

4. Pogadanka. Co jest nam niezbędne do życia? Dlaczego? Czy jest nam potrzebne do życia oddychanie? Dlaczego?

5. Filmik edukacyjny. Uczniowie na podstawie filmiku maja za zadanie odpowiedzieć na następujące pytania.

• Wymień elementy układu oddechowego

• Gdzie znajduje się nagłośnia?

• Które płuco jest mniejsze i dlaczego?

• Po co nam włoski w nosie ?

• Co to są oskrzela?

Po obejrzeniu filmiku nauczyciel zadaje pytania uczniom. Uczniowie wskazania przez nauczyciela odpowiadają na nie.

1. Zadanie interaktywne. Nauczyciel wyświetla na rzutniku schemat układu oddechowego z lukami. Uczniowie maja za zadanie wstawić w odpowiednie miejsca nazwy danych narządów.

2. Uczniowie otwierają podręcznik na str. 144. Uczniowie zapoznają się z funkcjami poszczególnych narządów. Nauczyciel wskazuje kolejnych uczniów aby przedstawili swoimi słowami funkcję poszczególnych narządów.

3. Pokaz. Nauczyciel przedstawia uczniom model płuc. Następnie wyznacza jednego z uczniów aby zademonstrował na modelu w jaki sposób zachowują się nasze płuca podczas wdechu i wydechu. Następnie każdy z uczniów obserwuje na własnym ciele co dzieje się z klatką piersiową podczas wdechu a co podczas wydechu. Uczniowie wyciągają wnioski z danych doświadczeń.

Wdech:

• mięśnie międzyżebrowe kurczą się,

• żebra unoszą się do góry,

• zwiększa się objętość klatki piersiowej,

• przepona spłaszcza się.

Wydech:

• mięśnie międzyżebrowe rozluźniają się,

• żebra wracają do pierwotnego położenia,

• zmniejsza się objętość klatki piersiowej.

1. Doświadczenie. Uczniowie otwierają podręcznik na str. 145 i czytają przebieg doświadczenia. Jeden z uczniów wskazany przez nauczyciela bierze lusterko i podstawia pod nos. W wyniku doświadczenia lusterko zaparowało. Uczniowie wnioskują dlaczego tak się stało i co było tego przyczyną. Skąd w naszym powietrzu znalazła się para wodna?

2. Zadanie zadania domowego. Zeszyt ćwiczeń strona 13 zad. 2. Nauczyciel objaśnia na czym polega zadanie uczniów.

3. Notatka ucznia: Droga powietrza oddechowego.

Tlen

Układ oddechowy krew komórki ciała

Dwutlenek węgla

1. Podsumowanie. Nauczyciel wiesza na tablicy nazwy narządów układu oddechowego i ich funkcje (Rozsypanka). Uczniowie mają za zadanie dopasować poszczególne funkcje do narządów. (załącznik 1)

Załącznik 1

Krtań Tchawica Gardło Płuca Jama nosowa Oskrzela

Łącznik między krtanią, a oskrzelami

Zbudowane z pęcherzyków

Wspólny odcinek układu oddechowego i pokarmowego

Nawilża, oczyszcza i ogrzewa powietrze

Doprowadzają powietrze do płuc.

Tam powstaje głos.

Łącznik między krtanią, a oskrzelami - tchawica

Zbudowane z pęcherzyków - płuca

Wspólny odcinek układu oddechowego i pokarmowego - gardło

Nawilża, oczyszcza i ogrzewa powietrze- jama nosowa

Doprowadzają powietrze do płuc – oskrzela

Tam powstaje głos - krtań