WYMAGANIA EDUKACYJNE
W KSZTAŁCENIU ZINTEGROWANYM
I. Postanowienia ogólne
Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności
w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej.
Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne ucznia i jego zachowanie.
Ocenie szkolnej podlega przyrost wiedzy i umiejętności według kryteriów przedmiotowych.
Każda ocenia jest jawna i uzasadniona przez nauczyciela.
Uczniowie klas I – III podlegają klasyfikacji cztery razy w roku szkolnym :
Ocena za I śródokres – listopad danego roku szkolnego
Ocena śródroczna – styczeń / luty danego roku szkolnego
Ocena za II śródokres – kwiecień danego roku szkolnego
Ocena roczna – czerwiec danego roku szkolnego
II. Zasady szkolnego systemu oceniania w klasach I – III
W klasach I – III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne są ocenami opisowymi.
W celu właściwego informowania rodziców i uczniów o osiągnięciach, postępach i rozwoju dziecka ustala się następujące bieżące oceny wspomagające, wyrażone stopniami osiągnięc ucznia.
Kryteria poszczególnych stopni powinny być zgodne z przedstawionymi na początku roku szkolnego wymaganiami edukacyjnymi.
Ustala się następujące ogólne kryteria ocen ( stopni):
| stopień | kryteria |
|---|---|
| celujący | Uczeń:
|
| bardzo dobry | Uczeń :
zadań i problemów w nowych sytuacjach. |
| dobry | Uczeń :
|
| dostateczny | Uczeń :
|
| dopuszczający | Uczeń :
|
| niedostateczny | Uczeń :
|
KRYTERIA OCENY KLASY I.
EDUKACJA POLONISTYCZNA;
CELUJĄCY
- opracowany tekst czyta poprawnie, płynnie, z odpowiednią intonacją,
- rozumie tekst po jednorazowym głośnym i cichym przeczytaniu,
- wygłasza z pamięci wiersze,
- rozpoznaje zdania oznajmujące, pytające i rozkazujące,
- zna i stosuje zasady pisowni wielką literą,
- poprawnie pisze z pamięci i ze słuchu wyrazy i zdania o pisowni zgodnej
z zasadami,
- samodzielnie układa i zapisuje zdania,
- swobodnie wypowiada się na podany temat,
BARDZO DOBRY
- potrafi się skupić i wysłuchać cudzej wypowiedzi,
- opracowany tekst czyta zdaniami, poprawnie,
- rozumie tekst głośno i cicho czytany,
- wypowiada się pełnymi zdaniami na temat tekstu,
- poprawnie i estetycznie przepisuje teksty drukowane i pisane,
- umie samodzielnie ułożyć i zapisać wyrazy i zdania,
- rozróżnia głoski, samogłoski, spółgłoski i sylaby,
- potrafi pisać z pamięci i ze słuchu wyrazy i zdania w zakresie opracowanego słownictwa,
- uzupełnia teksty z lukami,
DOBRY
- wypowiada się pojedynczym zdaniem,
- poprawnie czyta opracowane wyrazy, zdania i krótkie teksty,
- rozumie głośno czytany tekst,
- rozumie pytania i polecenia nauczyciela,
- przepisuje poprawnie wyrazy i zdania drukowane i pisane,
- w pisaniu z pamięci popełnia nieliczne błędy,
- dzieli wyrazy na głoski, sylaby,
- układa wyrazy z sylab,
- stara się pisać starannie, estetycznie i poprawnie,
- wie, że na początku zdania piszemy wielką literę,
- stosuje na końcu zdania kropkę, pytajnik lub wykrzyknik,
DOSTATECZNY
- na postawione pytania udziela odpowiedzi pojedynczym wyrazem,
- ma problemy ze zrozumieniem niektórych poleceń nauczyciela,
- czyta głoskami, rzadziej sylabami,
- nie zawsze rozumie czytany tekst,
- prawidłowo pisze kształty liter, utrzymuje pismo w liniach,
- przepisuje wyrazy, zdania i krótkie teksty pod kierunkiem nauczyciela,
- w pisaniu z pamięci popełnia dużo błędów,
- układa z rozsypanki wyrazowej proste zdania z pomocą nauczyciela,
DOPUSZCZAJĄCY
- czyta wyrazy głoskując,
- dokonuje analizy bez syntezy trudniejszych wyrazów,
- ma duże trudności w wyróżnianiu wyrazów w zdaniach, w wyrazach sylab,
głosek i liter,
- wyróżnia samogłoski i spółgłoski przy pomocy nauczyciela,
- myli litery drukowane z pisanymi,
- myli dwu-znaki i nie rozróżnia zmiękczeń,
- odwzorowuje teksty popełniając liczne błędy,
- w pisaniu z pamięci robi wiele błędów,
-wypowiada się na temat ilustracji jednym słowem,
-nie rozumie czytanego tekstu,
- pod kierunkiem nauczyciela wykonuje ćwiczenia o niewielkim stopniu
trudności,
- nie potrafi samodzielnie zredagować zdania,
- nie wyróżnia części mowy : rzeczowników i czasowników /samodzielnie/,
NIEDOSTATECZNY
- uczeń nie zna wszystkich liter,
- przy przepisywaniu myli i gubi litery,
- z trudnością dokonuje syntezy i analizy słuchowo - wzrokowej wyrazów o prostej strukturze,
- głoskuje wyrazy, nie rozumie czytanego tekstu,
- nie wyróżnia wyrazów w zdaniu,
- ma duże trudności w wyróżnianiu zdań,
- nie wyraża chęci mówienia z własnej inicjatywy, zapytany odpowiada jednym słowem,
- ma kłopoty z liniaturą
- popełnia błędy : konstrukcji, mieszczenia, pochylenia i łączenia,
- nie potrafi odwzorowywać,
- nie potrafi przepisać tekstu drukowanego,
- nie pisze z pamięci,
- źle rozmieszcza tekst ciągły na stronicy,
- nie wyróżnia samogłosek i spółgłosek,
- nie potrafi podzielić wyrazów na sylaby,
- nie rozróżnia dwu - znaków,
EDUKACJA MATEMATYCZNA ;
CELUJĄCY
- zna zapis cyfrowy liczb naturalnych w zakresie 100,
- rozumie, że dodawanie i odejmowanie to działania wzajemnie odwrotne,
- sprawnie dodaje i odejmuje liczby w zakresie 25 z przekroczeniem progu dziesiątkowego,
- samodzielnie rozwiązuje proste i złożone zadania tekstowe,
- samodzielnie układa proste zadania tekstowe,
- sprawnie mnoży i dzieli w zakresie 20,
- w liczbach dwucyfrowych wyodrębnia cyfrę jedności i dziesiątek,
- zna dni tygodnia, liczy pieniądze, mierzy odcinki, zna nazwy miesięcy,
BARDZO DOBRY
- nazywa i rozróżnia figury geometryczne,
- zna dni tygodnia, nazwy miesięcy,
- dodaje i odejmuje liczby w zakresie 20 z przekroczeniem progu dziesiątkowego,
- posługuje się pojęciem liczby we wszystkich jej aspektach,
- samodzielnie rozwiązuje proste zadania tekstowe,
- samodzielnie układa proste zadania tekstowe,
- zna i stosuje poznane jednostki miar,
- mnoży i dzieli w zakresie 20,
DOBRY
- dodaje i odejmuje liczby w zakresie 10 bez konkretów,
- dodaje i odejmuje na konkretach w zakresie 20,
- porządkuje i porównuje liczby w zakresie 20,
- rozwiązuje proste zadania tekstowe,
- potrafi przedstawić mnożenie jako dodawanie jednakowych składników,
- rozwiązuje proste równania typu x + 5 = 10,
- nazywa i rozróżnia podstawowe figury geometryczne,
DOSTATECZNY
- zna kolejność dni tygodnia,
- pisze prawidłowo cyfry,
- liczy w zakresie 20,
- dodaje i odejmuje liczby na konkretach w zakresie 10,
- dodaje i odejmuje liczby na konkretach w zakresie 20 bez przekroczenia progu dziesiątkowego,
- rozwiązuje proste zadania tekstowe z pomocą nauczyciela,
- porównuje i porządkuje liczby w zakresie 10,
DOPUSZCZAJĄCY
- rozwiązuje proste zadania tekstowe za pomocą konkretów przy pomocy nauczyciela,
- z dużą pomocą nauczyciela rozwiązuje proste równania,
- słabo przyswoił pojęcie liczby naturalnej,
- dodaje i odejmuje w zakresie 10 przy pomocy nauczyciela,
- liczy przedmioty i posługuje się liczbą porządkową w zakresie 20 przy pomocy nauczyciela,
NIEDOSTATECZNY
- nie potrafi określić położenia przedmiotów,
- myli pojęcia : długości, wysokości, szerokości,
- nie zna figur geometrycznych ,
- nie potrafi określić liczebności zbioru, nie rozróżnia pojęć tyle samo, więcej, mniej,
- nie przyswoił pojęcia liczby naturalnej,
- nie potrafi dodawać i odejmować w zakresie 10, nawet przy pomocy nauczyciela,
- nie rozumie prostych zadań tekstowych i nie potrafi rozwiązać ich przy pomocy
nauczyciela,
- nie potrafi zastosować znaków większości i mniejszości, w porównywaniu liczb,
EDUKACJA ŚRODOWISKOWA ;
CELUJĄCY
- potrafi zaobserwować zmiany zachodzące w przyrodzie w różnych porach roku i opowiadać o nich,
- rozpoznaje i nazywa kilka gatunków roślin i zwierząt z najbliższego otoczenia,
- wie, jak opiekować się roślinami i zwierzętami,
- rozróżnia owady, ptaki i ssaki,
- rozumie konieczność ochrony środowiska,
- dba o estetykę otoczenia,
- zna podstawową strukturę rodziny, nazywa jej członków,
- określa pracę zawodową rodziców,
- zna typowe zawody mieszkańców swojej miejscowości,
- umie poprawnie zachować się w klasie, w szkole i w drodze do szkoły,
BARDZO DOBRY
- zna i stosuje zasady zachowania się obowiązujące w klasie i w szkole,
- dba o estetykę otoczenia,
- rozumie, że należy chronić środowisko,
- rozpoznaje i nazywa pospolite drzewa i krzewy,
- rozpoznaje i nazywa zwierzęta domowe i leśne,
- potrafi zaobserwować zmiany zachodzące w przyrodzie w różnych porach roku,
- zna zasady bezpiecznego poruszania się po drogach i przestrzega ich,
- zna swój adres zamieszkania,
DOBRY
- umie zachować się w klasie, w szkole i w drodze do domu czy szkoły,
- dba o higienę osobistą,
- dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie,
- rozpoznaje drzewa i krzewy rosnące wokół szkoły i wokół domu,
- rozpoznaje i nazywa zwierzęta domowe,
- zna strukturę swojej rodziny, potrafi nazwać jej członków,
DOSTATECZNY
- wie, w jakim zawodzie pracują jego rodzice,
- potrafi nazwać członków swojej rodziny,
- rozumie potrzebę opiekowania się roślinami i zwierzętami,
- wie, że należy dbać o środowisko,
- potrafi rozpoznać i nazwać często spotykane drzewa i krzewy,
- nazywa zwierzęta domowe,
DOSTATECZNY
- posiada elementarne wiadomości dotyczące świata przyrody, wie jak zachować się w kontaktach z otoczeniem i przyrodą,
NIEDOSTATECZNY
- nie opanował elementarnych wiadomości dotyczących pojęć społeczno – przyrodniczych,
ROZWÓJ SPOŁECZNO – EMOCJONALNY ;
CELUJĄCY
- jest zawsze wzorowo przygotowany do zajęć (prace domowe, przybory szkolne itp.)
- bierze aktywny udział w zajęciach,
- jest współorganizatorem życia klasowego i szkolnego,
- nawiązuje kontakty z nauczycielem, zadaje pytania,
- szanuje kolegów i inne osoby,
- zachowuje się kulturalnie w szkole i poza nią,
- łatwo nawiązuje kontakty z rówieśnikami, pomaga w razie potrzeby,
BARDZO DOBRY
- jest bardzo dobrze przygotowany do zajęć,
- aktywnie uczestniczy w życiu klasy,
- jest grzeczny, uprzejmy i odpowiedzialny,
- jest zgodny i szanuje kolegów,
- zgodnie pracuje w zespole,
- nawiązuje kontakty z rówieśnikami i akceptuje zasady współżycia w grupie,
- pamięta o obowiązkach ucznia,
DOBRY
- uczestniczy w życiu klasy,
- nawiązuje kontakty z rówieśnikami,
- akceptuje obowiązki ucznia,
- zachowuje się odpowiednio do danej sytuacji,
- zgodnie pracuje w zespole,
- potrafi opanować własne emocje,
DOSTATECZNY
- nawiązuje kontakt z rówieśnikami,
- odpowiada tylko wtedy, gdy jest pytany,
- zdarza się, że nie potrafi opanować własnych emocji,
- w miarę możliwości wywiązuje się z obowiązków ucznia,
DOPUSZCZAJĄCY
- nawiązuje kontakt z rówieśnikami, włącza się w działania innych,
- odpowiada na pytania nauczyciela,
- często jest nieprzygotowany do zajęć,
NIEDOSTATECZNY
- separuje się od grupy rówieśniczej,
- wyraża emocje w sposób nieakceptowany przez innych,
- unika kontaktu z nauczycielem,
EDUKACJA ARTYSTYCZNA I RUCHOWA ;
CELUJĄCY
- potrafi organizować warsztat swojej pracy,
- prace wykonuje starannie i estetycznie,
- prawidłowo rozmieszcza elementy na karcie papieru,
- prace wykonuje bogate w szczegóły,
- stosuje szeroką gamę barw,
- prace są oryginalne i pomysłowe,
- ładnie śpiewa poznane piosenki,
- potrafi wystukać podstawowe rytmy,
- rozróżnia i nazywa wartości nut,
- zna nazwy solmizacyjne dźwięków,
- potrafi zilustrować ruchem muzykę,
- zwinnie i precyzyjnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne,
BARDZO DOBRY
- potrafi organizować warsztat własnej pracy,
- stara się estetycznie wykonywać prace plastyczne i techniczne,
- potrafi prawidłowo rozmieścić elementy na karcie,
- stosuje szeroką gamę barw,
- prace wykonuje ciekawie,
- potrafi zaśpiewać poznane piosenki,
- zapamiętuje tekst piosenek,
- zna wartości rytmiczne nut oraz nazwy solmizacyjne dźwięków,
- dokładnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne,
- szybko zapamiętuje zasady nowych gier i zabaw,
DOBRY
- dba o warsztat własnej pracy,
- prace plastyczne i techniczne stara się wykonywać poprawnie,
- stosuje dość szeroką gamę barw,
- potrafi zaśpiewać poznane piosenki w grupie,
- zna nazwy solmizacyjne poznanych dźwięków,
- stara się jak najlepiej wykonywać ćwiczenia gimnastyczne,
- przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas gier i zabaw,
DOSTATECZNY
- prace plastyczne i techniczne wykonuje niezbyt estetycznie i poprawnie,
- stosuje wąską gamę barw,
- stara się śpiewać fragmenty poznanych piosenek w grupie,
- ćwiczenia gimnastyczne wykonuje poprawnie,
- przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas gier i zabaw,
DOPUSZCZAJĄCY
- niechętnie podejmuje działalność plastyczno – techniczną,
-„ubogo” przedstawia zjawiska i wykonuje prace,
- wymaga pomocy,
- umie zaśpiewać kilka poznanych piosenek,
- dysponuje przeciętną sprawnością fizyczną, ćwiczenia wykonuje niepewnie
i z większymi błędami technicznymi,
NIEDOSTATECZNY
- nie podejmuje jakichkolwiek działań,
-brak przyborów do prac plastyczno – technicznych,
- nie potrafi zaśpiewać jednej opracowanej piosenki,
- niechętnie podejmuje jakiekolwiek działania,
- nie podejmuje jakichkolwiek prób wykonania ćwiczeń,
KRYTERIA OCENY KLASY II.
EDUKACJA POLONISTYCZNA;
CELUJĄCY
-czyta płynnie z ekspresją tekst przeznaczony dla klasy II i odpowiada prawidłowo na wszystkie pytania,
-pisze bezbłędnie z pamięci z zachowaniem prawidłowego kształtu liter i ich połączeń,
-poprawnie zapisuje zdania, stosując zawsze zasady ortograficzne,
-potrafi samodzielnie i poprawnie pod względem językowym ułożyć zdania
złożone i zapisać je,
- stosuje logiczne wypowiedzi wielozadaniowe, poprawne pod względem językowym,
samodzielnie dokonuje selekcji treści, posługuje się bogatym słownictwem,
BARDZO DOBRY
- czyta tekst przeznaczony dla klasy II zdaniami, wyrazami popełniając nieliczne błędy,
czyta cicho ze zrozumieniem tekst dla klasy II i odpowiada poprawnie na wszystkie pytania,
-pisze z pamięci tekst z zachowaniem prawidłowego kształtu liter i ich połączeń, popełnia nieliczne błędy (np. opuszcza łub dodaje litery myli litery o podobnym kształcie),
zna zasady ortograficzne i zazwyczaj jo stosuje, wykazując przy rym czujność ortograficzną,
potrafi samodzielnie ułożyć, poprawnie pod względem językowym zdania pojedyncze rozwinięte,
- wypowiada się zdaniami pojedynczymi rozwiniętymi, zdaniami złożonymi, poprawnymi pod względem językowym i logicznym; z pomocą dokonuje selekcji treści,
DOBRY
- czyta wyraziście krótki i łatwiejszy tekst, a inne trudniejsze czyta po uprzednim przygotowaniu,
-rozumie czytany tekst po jednorazowym ukierunkowanym czytaniu cichym i głośnym,
- po pracy zbiorowej umie zredagować i napisać zdania w formie krótkiego opowiadania,
- układa zdania opisujące przedmiot na podstawie bezpośredniej obserwacji
i po uprzednim zbiorowym przygotowaniu, ukazaniu jego cech,
-podczas pisania ze słuchu robi czasami błędy, choć te ćwiczenia dotyczą poznanych zasad,
ortograficznych i obejmują poznane i opracowane słownictwo,
-pisze kształtnie z zachowaniem właściwych proporcji i łączenia liter,
-samodzielnie układa i pisze zdania z rozsypki wyrazowej,
-poprawnie rozmieszcza wyrazy i tekst na stronicy zeszytu,
-dzieli wyrazy na sylaby, głoski litery,
- wypowiada swoje myśli stosownie do sytuacji, robi to wolno lecz w sposób uporządkowany,
- swobodne wypowiedzi są dłuższe, wielozdaniowe,
-mówi komunikatywnie, poprawnie i logicznie,
-opowiada wysłuchane teksty krótkimi zdaniami,
DOSTATECZNY
- czyta tekst przeznaczony dla klasy II sylabami, głoskami popełniając liczne błędy,
- czyta cicho tekst dla klasy II, ale nie odpowiada poprawnie na wszystkie pytania,
- pisze z pamięci, popełniając przy tym liczne biedy [np.: opuszcza lub dodaje litery, myli
- litery o podobnym kształcie);odwzorowuje litera po literze,
- przy pisaniu ze słuchu popełnia liczne błędy [np. opuszcza lub dodaje litery , myli litery o podobnym kształcie,
- nie zna zasad ortograficznych , a te które znane stosuje rzadko,
- nie potrafi samodzielnie ułożyć, poprawnego pod względem językowym, zdania
pojedynczego rozwiniętego,
- wypowiada się zdaniami prostymi z nielicznymi błędami językowymi, wykazuje ubogi
zasób słownictwa,
DOPUSZCZAJĄCY
- czyta wyrazy głoskując,
- ma duże trudności w wyróżnianiu wyrazów w zdaniach, w wyrazach sylab,
głosek i liter,
- odwzorowuje teksty popełniając liczne błędy,
- w pisaniu z pamięci robi wiele błędów,
- wypowiada się na temat ilustracji jednym słowem,
- nie rozumie czytanego tekstu,
- pod kierunkiem nauczyciela wykonuje ćwiczenia o niewielkim stopniu
trudności,
- nie potrafi samodzielnie zredagować zdania,
- nie wyróżnia części mowy : rzeczowników i czasowników /samodzielnie/,
NIEDOSTATECZNY
- przy przepisywaniu myli i gubi litery,
- głoskuje wyrazy, nie rozumie czytanego tekstu,
- nie wyróżnia wyrazów w zdaniu,
- ma duże trudności w wyróżnianiu zdań,
- nie wyraża chęci mówienia z własnej inicjatywy, zapytany odpowiada jednym słowem,
- ma kłopoty z liniaturą
- popełnia błędy : konstrukcji, mieszczenia, pochylenia i łączenia,
- nie potrafi przepisać tekstu drukowanego,
- nie pisze z pamięci,
- źle rozmieszcza tekst ciągły na stronicy,
- nie wyróżnia samogłosek i spółgłosek,
- nie potrafi podzielić wyrazów na sylaby,
EDUKACJA MATEMATYCZNA ;
CELUJĄCY
ma w pełni ukształtowane pojęcie liczby naturalnej w zakresie od 0 do 1000,
- rozumie, wykonuje samodzielnie, poprawnie i biegle dodawanie, odejmowanie,
mnożenie i dzielenie w zakresie 0-100,
samodzielnie rozwiązuje dowolną metoda złożone zadania tekstowe dwudziałaniowe,i układa treści zadań do sytuacji życiowej, rysunku, schematu graficznego i działania arytmetycznego,
prawidłowo i samodzielnie dokonuje prostych pomiarów długości (np. linijką ,miarą krawiecką .miarą stolarską) i zapisuje wyniki za pomocą skrótów poznanych jednostek, porównuje jednostki i prawidłowo dokonuje ich zamiany,
prawidłowo i samodzielnie dokonuje prostych pomiarów masy i zapisuje wyniki za pomącą skrótów poznanych jednostek, porównuje jednostki
i prawidłowo dokonuje ich zamiany,
prawidłowo i samodzielnie dokonuje prostych obliczeń pieniężnych w różnych jednostkach,
wykonuje prawidłowo i samodzielnie proste obliczenia zegarowe w systemie 24-godzinnym,
wykonuje prawidłowo i samodzielnie proste obliczenia kalendarzowe, pisze
i odczytuje daty /uwzględnienie cyfr rzymskich/,
BARDZO DOBRY
ma w pełni ukształtowane pojęcie liczby naturalnej, zapisuje każdą liczbę bezbłędnie
w zakresie 0-100,
rozumie i wykonuje samodzielnie dodawanie i odejmowanie z nielicznymi błędami
w zakresie 0-100,
rozumie i wykonuje samodzielnie mnożenie i dzielenie, w zakresie od 0-30,
- samodzielnie i bezbłędnie rozwiązuje każde proste zadanie tekstowe jednodziałaniowe
i układa treść zadań do sytuacji życiowej rysunku, schematu graficznego ii działania arytmetycznego,
prawidłowo i samodzielnie dokonuje prostych pomiarów długości (np. linijką, miarą krawiecką miarą stolarską) i zapisuje wyniki za pomocą skrótów poznanych jednostek,
prawidłowo i samodzielnie dokonuje prostych obliczeń pieniężnych,
wykonuje prawidłowo i samodzielnie proste obliczenia zegarowe
w systemie 12-to godzinnym,
wykonuje prawidłowo i samodzielnie proste obliczenia kalendarzowe, pisze i odczytuje daty,
DOBRY
- rozwiązuje i układa proste zadania tekstowe, popełnia nieliczne błędy,
- posługuje się zdobytymi wiadomościami z nieznaczną pomocą nauczyciela,
- popełnia nieliczne błędy w zapisie liczb w zakresie 0 – 100,
- rozumie i wykonuje samodzielnie dodawanie i odejmowanie z nielicznymi błędami
w zakresie 0-100,
- rozumie i wykonuje z nielicznymi błędami mnożenie i dzielenie w zakresie
od 0 – 30,
- wykonuje prawidłowo proste obliczenia zegarowe w systemie 12
godzinnym,
DOSTATECZNY
ma częściowo ukształtowane pojęcie liczby naturalnej w zakresie 0-20,
rozumie i wykonuje dodawanie i odejmowanie, popełniając przy tym błędy lub działając
na konkretach w zakresie 0-100,
rozumie i wykonuje mnożenie i dzielenie, popełniając błędy lub działania na konkretach
w zakresie 0-30,
samodzielnie rozwiązuje proste zadanie jedno działaniowe i układa do nich pytania,
z pomocą dokonuje prostych pomiarów długości (np. linijką miarą krawiecką, miarka stolarską) i zapisuje wyniki za pomocą skrótów poznanych jednostek,
z pomocą dokonuje prostych pomiarów masy i zapisuje wyniki za pomocą skrótów poznanych jednostek,
z pomocą dokonuje prostych obliczeń pieniężnych,
wykonuje z pomocą proste obliczenia zegarowe w systemie 12-to godzinnym,
wykonuje z pomocą proste obliczenia kalendarzowe, pisze i odczytuje daty,
DOPUSZCZAJĄCY
- rozwiązuje proste zadania tekstowe przy pomocy nauczyciela,
- z dużą pomocą nauczyciela rozwiązuje proste równania
- słabo przyswoił pojęcie liczby naturalnej,
- dodaje i odejmuje w zakresie 100 przy pomocy nauczyciela,
- mnoży i dzieli w zakresie 30 przy pomocy nauczyciela,
NIEDOSTATECZNY
- nie potrafi określić położenia przedmiotów,
- myli pojęcia : długości, wysokości, szerokości,
- nie zna figur geometrycznych ,
- nie potrafi określić liczebności zbioru, nie rozróżnia pojęć tyle samo, więcej, mniej,
- nie przyswoił pojęcia liczby naturalnej,
-nie potrafi dodawać i odejmować w zakresie 100, nawet przy pomocy
nauczyciela,
- nie rozumie prostych zadań tekstowych i nie potrafi rozwiązać ich przy pomocy nauczyciela,
- nie potrafi zastosować znaków większości i mniejszości, w porównywaniu liczb.
- Nie umie mnożyć i dzielić w zakresie 30,
EDUKACJA ŚRODOWISKOWA ;
CELUJĄCY
- potrafi zaobserwować zmiany zachodzące w przyrodzie w różnych porach roku i opowiadać o nich,
- rozpoznaje i nazywa kilka gatunków roślin i zwierząt z najbliższego otoczenia,
- wie, jak opiekować się roślinami i zwierzętami,
- rozróżnia owady, ptaki i ssaki,
- rozumie konieczność ochrony środowiska,
- dba o estetykę otoczenia,
- zna podstawową strukturę rodziny, nazywa jej członków,
- określa pracę zawodową rodziców,
- zna typowe zawody mieszkańców swojej miejscowości,
- umie poprawnie zachować się w klasie, w szkole i w drodze do szkoły,
BARDZO DOBRY
- zna i stosuje zasady zachowania się obowiązujące w klasie i w szkole,
- dba o estetykę otoczenia,
- rozumie, że należy chronić środowisko,
- rozpoznaje i nazywa pospolite drzewa i krzewy,
- rozpoznaje i nazywa zwierzęta domowe i leśne,
- potrafi zaobserwować zmiany zachodzące w przyrodzie w różnych porach roku,
- zna zasady bezpiecznego poruszania się po drogach i przestrzega ich,
- zna swój adres zamieszkania,
DOBRY
- umie zachować się w klasie, w szkole i w drodze do domu czy szkoły,
- dba o higienę osobistą,
- dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie,
- rozpoznaje drzewa i krzewy rosnące wokół szkoły i wokół domu,
- rozpoznaje i nazywa zwierzęta domowe,
- zna strukturę swojej rodziny, potrafi nazwać jej członków,
DOSTATECZNY
- wie, w jakim zawodzie pracują jego rodzice,
- potrafi nazwać członków swojej rodziny,
- rozumie potrzebę opiekowania się roślinami i zwierzętami,
- wie, że należy dbać o środowisko,
- potrafi rozpoznać i nazwać często spotykane drzewa i krzewy,
- nazywa zwierzęta domowe,
DOSTATECZNY
- posiada elementarne wiadomości dotyczące świata przyrody, wie jak zachować się w kontaktach z otoczeniem i przyrodą,
NIEDOSTATECZNY
- nie opanował elementarnych wiadomości dotyczących pojęć społeczno – przyrodniczych,
ROZWÓJ SPOŁECZNO – EMOCJONALNY ;
CELUJĄCY
- jest zawsze wzorowo przygotowany do zajęć (prace domowe, przybory szkolne itp.)
- bierze aktywny udział w zajęciach,
- jest współorganizatorem życia klasowego i szkolnego,
- nawiązuje kontakty z nauczycielem, zadaje pytania,
- szanuje kolegów i inne osoby,
- zachowuje się kulturalnie w szkole i poza nią,
- łatwo nawiązuje kontakty z rówieśnikami, pomaga w razie potrzeby,
BARDZO DOBRY
- jest bardzo dobrze przygotowany do zajęć,
- aktywnie uczestniczy w życiu klasy,
- jest grzeczny, uprzejmy i odpowiedzialny,
- jest zgodny i szanuje kolegów,
- zgodnie pracuje w zespole,
- nawiązuje kontakty z rówieśnikami i akceptuje zasady współżycia w grupie,
- pamięta o obowiązkach ucznia,
DOBRY
- uczestniczy w życiu klasy,
- nawiązuje kontakty z rówieśnikami,
- akceptuje obowiązki ucznia,
- zachowuje się odpowiednio do danej sytuacji,
- zgodnie pracuje w zespole,
- potrafi opanować własne emocje,
DOSTATECZNY
- nawiązuje kontakt z rówieśnikami,
- odpowiada tylko wtedy, gdy jest pytany,
- zdarza się, że nie potrafi opanować własnych emocji,
- w miarę możliwości wywiązuje się z obowiązków ucznia,
DOPUSZCZAJĄCY
- nawiązuje kontakt z rówieśnikami, włącza się w działania innych,
- odpowiada na pytania nauczyciela,
- często jest nieprzygotowany do zajęć,
NIEDOSTATECZNY
- separuje się od grupy rówieśniczej,
- wyraża emocje w sposób nieakceptowany przez innych,
- unika kontaktu z nauczycielem,
EDUKACJA ARTYSTYCZNA I RUCHOWA ;
CELUJĄCY
- potrafi organizować warsztat swojej pracy,
- prace wykonuje starannie i estetycznie,
- prawidłowo rozmieszcza elementy na karcie papieru,
- prace wykonuje bogate w szczegóły,
- stosuje szeroką gamę barw,
- prace są oryginalne i pomysłowe,
- ładnie śpiewa poznane piosenki,
- potrafi wystukać podstawowe rytmy,
- rozróżnia i nazywa wartości nut,
- zna nazwy solmizacyjne dźwięków,
- potrafi zilustrować ruchem muzykę,
- zwinnie i precyzyjnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne,
BARDZO DOBRY
- potrafi organizować warsztat własnej pracy,
- stara się estetycznie wykonywać prace plastyczne i techniczne,
- potrafi prawidłowo rozmieścić elementy na karcie,
- stosuje szeroką gamę barw,
- prace wykonuje ciekawie,
- potrafi zaśpiewać poznane piosenki,
- zapamiętuje tekst piosenek,
- zna wartości rytmiczne nut oraz nazwy solmizacyjne dźwięków,
- dokładnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne,
- szybko zapamiętuje zasady nowych gier i zabaw,
DOBRY
- dba o warsztat własnej pracy,
- prace plastyczne i techniczne stara się wykonywać poprawnie,
- stosuje dość szeroką gamę barw,
- potrafi zaśpiewać poznane piosenki w grupie,
- zna nazwy solmizacyjne poznanych dźwięków,
- stara się jak najlepiej wykonywać ćwiczenia gimnastyczne,
- przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas gier i zabaw,
DOSTATECZNY
- prace plastyczne i techniczne wykonuje niezbyt estetycznie i poprawnie,
- stosuje wąską gamę barw,
- stara się śpiewać fragmenty poznanych piosenek w grupie,
- ćwiczenia gimnastyczne wykonuje poprawnie,
- przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas gier i zabaw,
DOPUSZCZAJĄCY
- niechętnie podejmuje działalność plastyczno – techniczną,
-„ubogo” przedstawia zjawiska i wykonuje prace,
- wymaga pomocy,
- umie zaśpiewać kilka poznanych piosenek,
- dysponuje przeciętną sprawnością fizyczną, ćwiczenia wykonuje niepewnie
i z większymi błędami technicznymi,
NIEDOSTATECZNY
- nie podejmuje jakichkolwiek działań,
-brak przyborów do prac plastyczno – technicznych,
- nie potrafi zaśpiewać jednej opracowanej piosenki,
- niechętnie podejmuje jakiekolwiek działania,
- nie podejmuje jakichkolwiek prób wykonania ćwiczeń,
KRYTERIA OCENY KLASY III.
EDUKACJA POLONISTYCZNA;
CELUJĄCY
czyta płynnie z ekspresją, bezbłędnie każdy tekst,
czyta cicho ze zrozumieniem tekst literatury popularnej i potrafi prawidłowo odpowiedzieć na wszystkie pytania,
potrafi samodzielnie poprawnie pod względem językowym ułożyć zdanie złożone, ciąg zdań pojedynczych i złożonych,
stosuje zasady ortograficzne,
posługuje się bogatym słownictwem,
wypowiada się zdaniami pojedynczymi, rozwiniętymi zdaniami złożonymi, poprawnymi pod względem językowym, dokonuje selekcji tekstu,
BARDZO DOBRY
czyta wyraziście zdaniami, wyrazami tekst dla klasy trzecie,
Czyta cicho ze zrozumieniem tekst literatury popularnej i potrafi prawidłowo odpowiedzieć na wszystkie pytania,
poprawnie zapisuje zdania, stosuje zasady ortograficzne,
potrafi samodzielnie ułożyć, poprawne pod względem językowym zdanie pojedyncze i złożone,
wypowiada się zdaniami pojedynczymi, rozwiniętymi zdaniami złożonymi, poprawnymi pod względem językowym, dokonuje selekcji tekstu,
DOBRY
- z nielicznymi błędami czyta tekst dla klasy trzeciej,
- czyta cicho ze zrozumieniem tekst literatury popularnej i potrafi prawidłowo odpowiedzieć na najważniejsze pytania,
-poprawnie zapisuje większość zdań, zazwyczaj stosuje zasady ortograficzne,
- potrafi samodzielnie ułożyć, poprawnie pod względem językowym zdanie pojedyncze,
- wypowiada się zdaniami pojedynczymi, poprawnymi pod względem językowym, dokonuje selekcji tekstu,
DOSTATECZNY
czyta sylabami popełniając liczne błędy,
czyta cicho ze zrozumieniem prosty tekst literatury popularnej i potrafi prawidłowo odpowiedzieć niektóre pytania,
przy pisaniu ze słuchu popełnia liczne błędy i rzadko stosuje zasady ortograficzne
w zakresie opanowanego słownictwa,
nie potrafi samodzielnie ułożyć poprawnego pod względem językowym zdania rozwiniętego,
wypowiada się zdaniami prostymi z nielicznymi błędami językowymi, wykazuje ubogi zasób słownictwa,
DOPUSZCZAJĄCY
- zniekształca, przestawia sylaby w czytanym tekście,
- pismo niekształtne, niewyraźne, zróżnicowana wielkość liter,
- duża ilość błędów, pisze tylko przy pomocy nauczyciela,
- wypowiada się z pomocą nauczyciela,
- wygłasza teksty z pomocą nauczyciela,
- nawet przy pomocy nauczyciela myli się w rozpoznawaniu części mowy,
NIEDOSTATECZNY
- nie potrafi samodzielnie przeczytać danego tekstu,
- przepisanie tekstu oraz krótkich zdań sprawia dużą trudność,
- robi błędy nawet przy pomocy nauczyciela,
- nie potrafi wyrecytować wiersza,
- nie rozpoznaje części mowy,
EDUKACJA MATEMATYCZNA ;
CELUJĄCY
posiada w pełni ukształtowane pojęcie liczby we wszystkich jej aspektach,
rozumie i wykonuje biegle dodawanie i odejmowanie w zakresie 0- 1000,
wykonuje samodzielnie i biegle mnożenie i dzielenie przez liczbę dwucyfrową,
rozwiązuje samodzielnie i biegle mnożenie i dzielenie przez liczbę dwucyfrową,
rozwiązuje samodzielnie dowolną metodą każde proste i złożone zadania tekstowe, układa treść zadań do sytuacji życiowej, rysunku i działania arytmetycznego,
potrafi prawidłowo wykorzystać umiejętności praktyczne dotyczące pomiarów,
-prawidłowo i samodzielnie dokonuje prostych pomiarów długości, masy, zapisuje wyniki
w formie skrótów; porównuje jednostki i prawidłowo dokonuje ich zmiany,
- dokonuje prostych obliczeń pieniężnych, zegarowych i kalendarzowych,
- prawidłowo dokonuje obliczeń obwodu prostokąta, trójkąta, kwadratu,
BARDZO DOBRY
posiada w pełni ukształtowane pojęcie liczby we wszystkich jej aspektach,
rozumie i wykonuje samodzielnie dodawanie i odejmowanie w zakresie 0-1000,
wykonuje samodzielnie i poprawnie mnożenie i dzielenie w zakresie 100,
rozwiązuje samodzielnie poznaną metodą każde proste i złożone zadanie tekstowe, układa treść zadań do sytuacji życiowej, rysunku
i działania arytmetycznego,
prawidłowo i samodzielnie dokonuje prostych pomiarów długości, masy, zapisuje wyniki w formie skrótów; porównuje jednostki
i prawidłowo dokonuje ich zmiany,
dokonuje prostych obliczeń pieniężnych, zegarowych
i kalendarzowych,
prawidłowo dokonuje obliczeń obwodu prostokąta,
DOBRY
- Posiada ukształtowane pojecie liczby w niektórych jej aspektach,
-Rozumie i wykonuje samodzielnie, z nielicznymi błędami mnożenie i dzielenie w zakresie 100.
- rozumie i wykonuje samodzielnie, z nielicznymi błędami dodawanie i odejmowanie
w zakresie 0-1000,
-rozwiązuje samodzielnie proste zadanie tekstowe, układa treść zadań do sytuacji życiowej, rysunku i działania arytmetycznego,
- robi nieliczne błędy w dokonywaniu prostych pomiarów długości, masy, zapisywaniu wyników w formie skrótów; porównywaniu jednostek,
- dokonuje prostych obliczeń pieniężnych, zegarowych i kalendarzowych,
- prawidłowo dokonuje obliczeń obwodu prostokąta,
DOSTATECZNY
posiada ukształtowane częściowo pojęcie liczby w zakresie 0-1000,
rozumie i wykonuje, popełniając liczne błędy lub działając na konkretach
w zakresie 0-lÓÓO,
rozwiązuje za pomocą wg schematu nietrudne zadania złożone; układa proste
zadania jednodziałaniowe do sytuacji życiowej, rysunku działania arytmetycznego,
z pomocą dokonuje pomiarów długości, masy i zapisuje wyniki za pomocą skrótów
poznanych jednostek,
z pomocą dokonuje prostych obliczeń pieniężnych, zegarowych, kalendarzowych,
DOPUSZCZAJĄCY
- dokonuje obliczeń z pomocą nauczyciela,
- zadania tekstowe rozwiązuje z pomocą nauczyciela, częściowo samodzielnie,
- zdobytą wiedzę wykorzystuje z pomocą nauczyciela,
NIEDOSTATECZNY
- nie potrafi obliczy prostych przykładów,
- nie potrafi rozwiązać nawet bardzo prostych zadań tekstowych,
- nie wykorzystuje zdobytej wiedzy nawet przy pomocy nauczyciela,
EDUKACJA ŚRODOWISKOWA ;
CELUJĄCY
-potrafi zaobserwować zmiany zachodzące w przyrodzie w różnych porach roku i opowiadać o nich;
- rozpoznaje i nazywa kilka gatunków roślin i zwierząt z najbliższego otoczenia;
- wie, jak opiekować się roślinami i zwierzętami;
- rozróżnia owady, ptaki i ssaki;
- rozumie konieczność ochrony środowiska;
- dba o estetykę otoczenia;
- zna podstawową strukturę rodziny, nazywa jej członków;
- określa pracę zawodową rodziców;
- zna typowe zawody mieszkańców swojej miejscowości;
- umie poprawnie zachować się w klasie, w szkole i w drodze do szkoły;
BARDZO DOBRY
- zna i stosuje zasady zachowania się obowiązujące w klasie i w szkole;
- dba o estetykę otoczenia;
- rozumie, że należy chronić środowisko;
- rozpoznaje i nazywa pospolite drzewa i krzewy;
- rozpoznaje i nazywa zwierzęta domowe i leśne;
- potrafi zaobserwować zmiany zachodzące w przyrodzie w różnych porach roku;
- zna zasady bezpiecznego poruszania się po drogach i przestrzega ich;
- zna swój adres zamieszkania;
DOBRY
- umie zachować się w klasie, w szkole i w drodze do domu czy szkoły;
- dba o higienę osobistą;
- dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie;
- rozpoznaje drzewa i krzewy rosnące wokół szkoły i wokół domu;
- rozpoznaje i nazywa zwierzęta domowe;
- zna strukturę swojej rodziny, potrafi nazwać jej członków;
DOSTATECZNY
- wie, w jakim zawodzie pracują jego rodzice;
- potrafi nazwać członków swojej rodziny;
- rozumie potrzebę opiekowania się roślinami i zwierzętami;
- wie, że należy dbać o środowisko;
- potrafi rozpoznać i nazwać często spotykane drzewa i krzewy;
- nazywa zwierzęta domowe;
DOSTATECZNY
- posiada elementarne wiadomości dotyczące świata przyrody, wie jak zachować się w kontaktach z otoczeniem i przyrodą,
NIEDOSTATECZNY
- nie opanował elementarnych wiadomości dotyczących pojęć społeczno – przyrodniczych,
ROZWÓJ SPOŁECZNO – EMOCJONALNY ;
CELUJĄCY
- jest zawsze wzorowo przygotowany do zajęć (prace domowe, przybory szkolne itp.)
- bierze aktywny udział w zajęciach,
- jest współorganizatorem życia klasowego i szkolnego,
- nawiązuje kontakty z nauczycielem, zadaje pytania,
- szanuje kolegów i inne osoby,
- zachowuje się kulturalnie w szkole i poza nią,
- łatwo nawiązuje kontakty z rówieśnikami, pomaga w razie potrzeby,
BARDZO DOBRY
- jest bardzo dobrze przygotowany do zajęć,
- aktywnie uczestniczy w życiu klasy,
- jest grzeczny, uprzejmy i odpowiedzialny,
- jest zgodny i szanuje kolegów,
- zgodnie pracuje w zespole,
- nawiązuje kontakty z rówieśnikami i akceptuje zasady współżycia w grupie,
- pamięta o obowiązkach ucznia,
DOBRY
- uczestniczy w życiu klasy,
- nawiązuje kontakty z rówieśnikami,
- akceptuje obowiązki ucznia,
- zachowuje się odpowiednio do danej sytuacji,
- zgodnie pracuje w zespole,
- potrafi opanować własne emocje,
DOSTATECZNY
- nawiązuje kontakt z rówieśnikami,
- odpowiada tylko wtedy, gdy jest pytany,
- zdarza się, że nie potrafi opanować własnych emocji,
- w miarę możliwości wywiązuje się z obowiązków ucznia,
DOPUSZCZAJĄCY
- nawiązuje kontakt z rówieśnikami, włącza się w działania innych,
- odpowiada na pytania nauczyciela,
- często jest nieprzygotowany do zajęć,
NIEDOSTATECZNY
- separuje się od grupy rówieśniczej,
- wyraża emocje w sposób nieakceptowany przez innych,
- unika kontaktu z nauczycielem,
EDUKACJA ARTYSTYCZNA I RUCHOWA ;
CELUJĄCY
- potrafi organizować warsztat swojej pracy,
- prace wykonuje starannie i estetycznie,
- prawidłowo rozmieszcza elementy na karcie papieru,
- prace wykonuje bogate w szczegóły,
- stosuje szeroką gamę barw,
- prace są oryginalne i pomysłowe,
- ładnie śpiewa poznane piosenki,
- potrafi wystukać podstawowe rytmy,
- rozróżnia i nazywa wartości nut,
- zna nazwy solmizacyjne dźwięków,
- potrafi zilustrować ruchem muzykę,
- zwinnie i precyzyjnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne,
BARDZO DOBRY
- potrafi organizować warsztat własnej pracy,
- stara się estetycznie wykonywać prace plastyczne i techniczne,
- potrafi prawidłowo rozmieścić elementy na karcie,
- stosuje szeroką gamę barw,
- prace wykonuje ciekawie,
- potrafi zaśpiewać poznane piosenki,
- zapamiętuje tekst piosenek,
- zna wartości rytmiczne nut oraz nazwy solmizacyjne dźwięków,
- dokładnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne,
- szybko zapamiętuje zasady nowych gier i zabaw,
DOBRY
- dba o warsztat własnej pracy,
- prace plastyczne i techniczne stara się wykonywać poprawnie,
- stosuje dość szeroką gamę barw,
- potrafi zaśpiewać poznane piosenki w grupie,
- zna nazwy solmizacyjne poznanych dźwięków,
- stara się jak najlepiej wykonywać ćwiczenia gimnastyczne,
- przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas gier i zabaw,
DOSTATECZNY
- prace plastyczne i techniczne wykonuje niezbyt estetycznie i poprawnie,
- stosuje wąską gamę barw,
- stara się śpiewać fragmenty poznanych piosenek w grupie,
- ćwiczenia gimnastyczne wykonuje poprawnie,
- przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas gier i zabaw,
DOPUSZCZAJĄCY
- niechętnie podejmuje działalność plastyczno – techniczną,
-„ubogo” przedstawia zjawiska i wykonuje prace,
- wymaga pomocy,
- umie zaśpiewać kilka poznanych piosenek,
- dysponuje przeciętną sprawnością fizyczną, ćwiczenia wykonuje niepewnie i z większymi błędami technicznymi,
NIEDOSTATECZNY
- nie podejmuje jakichkolwiek działań,
-brak przyborów do prac plastyczno – technicznych,
- nie potrafi zaśpiewać jednej opracowanej piosenki,
- niechętnie podejmuje jakiekolwiek działania,
- nie podejmuje jakichkolwiek prób wykonania ćwiczeń,
Sposób ustalania oceny zachowania w klasach I - III
Ocena zachowania uwzględnia funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym i pozaszkolnym, wyraża opinię nauczycieli o spełnianiu przez ucznia obowiązków szkolnych, jego kulturze osobistej oraz respektowaniu zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych.
Przed śródrocznymi klasyfikacyjnymi posiedzeniami rady pedagogicznej wychowawcy
są zobowiązani poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) przewidywanej dla niego ocenie opisowej zachowania, w terminie i formie określonym w statucie szkoły.
Ustalona przez wychowawcę ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna.
W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa, dyrektor szkoły, po wstrzymaniu wykonania uchwały Rady Pedagogicznej powołuje komisję, która przeprowadza postępowanie wyjaśniające oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
Ocena zachowania śródroczna i roczna jest opisowa.
Ocena opisowa zachowania nie ma wpływu na ocenę osiągnięć i postępów ucznia oraz jego promocję.
Opisowe oceny zachowania ustala wychowawca danej klasy w porozumieniu z innymi nauczycielami.
Jako narzędzie pomocne przy sporządzaniu śródrocznych i rocznych ocen opisowych zachowania ustala się 13 aspektów zachowania:
Stosuję się do poleceń nauczyciela,
Na przerwach zachowuję się kulturalnie (nie biegam),
Panuję nad swoimi emocjami takimi jak gniew, kłótliwość, złość, agresja,
Nie rozmawiam na zajęciach,
Uważnie śledzę przebieg zajęć,
Mam potrzebne pomoce,
Odrabiam prace domowe,
Umiem współpracować z kolegami,
Słucham innych nie przerywając im,
Jestem uprzejmy wobec innych,
Jestem punktualny,
Bezpiecznie zachowuję się podczas wycieczek,