1. Temat dnia: Dziękujemy Ci Panie Janie Christianie, za te cudne dla dzieci bajanie

Czas zajęć: 4 godz.

Aktywność	Przebieg zajęć	Cele operacyjne (uczeń powinien)	Pomoce dydaktyczne	Metody	Formy pracy
Polonistyczna Polonistyczno – społeczna Matematyczno - polonistyczna Plastyczno – techniczna Polonistyczna Matematyczna Polonistyczna Muzyczno – plastyczna	Zabawa „Chochlik napsocił”. Uczniowie otrzymują tekst wiersza Wandy Wiśniewskiej pt. „Prima aprilis”, ich zadaniem jest uporządkować poplątane tytuły baśni i bajek i napisać prawidłowe tytuły w zeszycie. Prezentacja płaskiego modelu zamku baśniowego (wyciętego z papieru) z otwieranymi i zamykanymi okiennicami. W okienku na wieży portret H. Ch. Andersena. Odczytanie informacji o H.Ch. Andersenie umieszczonej w okienkach zamku. Uczniowie kolejno podchodzą do modelu zamku, otwierają okienka, czytają głośno napisy. Wnioskują, że mieszkańcem tajemniczego zamku jest Andersen. Uzupełnienie przez nauczyciela wiadomości o pisarzu. Wskazanie na mapie Danii, Kopenhagi, Odense. Poznanie tytułów najpopularniejszych baśni w trakcie układania puzzli matematycznych. (Podział klasy na grupy. Tyle zestawów puzzli, ile grup) Odpowiedź przez postawione przez nauczyciela pytanie: „Kto mógłby zamieszkać w baśniowym zamku oprócz samego Andersena?” (bohaterowie jego baśni). Dopisanie imion bohaterów pustych oknach zamku. Wykonanie z kartonu sylwetek głównych bohaterów baśni i ułożenie ich w okienkach zamku. Poinformowanie dzieci o tym, że sam Andersen z pasją wykonywał wycinanki swoich baśniowych bohaterów, które bardzo często służyły mu w takcie publicznych opowieści. Prezentacja różnych wydań baśni Andersena. Każdy wybrany lider z grupy trzyosobowej prezentuje w kilku zdaniach jedno, różne od pozostałych grup wydanie baśni. Po skończonej prezentacji dzieci wspólnie tworzą „kącik lekturowy”. Uzupełnianie karty paszportowej H. Ch. Andersena. Obliczanie ile lat żył Andersen, ile lat temu się urodził Czytanie i analiza wiersza pt.: „List do Andersena” Rozsypanka wyrazowa na tablicy. Odczytanie i wyjaśnienie treści telegramu, który nadesłano po śmierci pisarza. Przepisanie do zeszytu. Wysłuchanie utworu Roberta Schumanna „Baśń zimowa”. Nauczyciel omawia z dziećmi trzyczęściową budowę utworu, zwracając uwagę na środki stylistyczne, które powodują powstawanie kontrastów muzycznych. Tryptyk plastyczny inspirowany formą muzyczną ABA. Wykonanie barwnych ilustracji o dowolnej treści. Dzieci przed przystąpieniem do malowania dzielą kartkę papieru na trzy części pola odpowiadające kolejnym częściom. Zadanie domowe: przypominamy dzieciom o przeczytaniu na następny dzień baśni pt.: „Brzydkie kaczątko” (nauczyciel dwa tygodnie wcześniej informował uczniów o przeczytaniu tej baśni). Polecamy dzieciom przynieść na następne zajęcia kilka piórek, kawałki kolorowych materiałów, nożyczki, klej Pierwsze i drugie zadanie polecone do domu konieczne są do odrobienia przez uczniów, aby aktywnie uczestniczyli na kolejnych zajęciach. Trzecie zadanie ma na celu utrwalenie wiadomości dobytych na zajęciach 17. Kontrola kompetencji Na zakończenia dnia zajęć w celu powtórzenia materiału z dzisiejszych zajęć każde dziecko dostaje do rozwiązania krzyżówkę. Ma ona na celu sprawdzenie na ile wiadomości z dzisiejszych zajęć zostały opanowane przez dzieci. Nauczyciel ocenia to zadanie.	rozpoznać znane baśnie dopasować odpowiedni tytuł do bohatera baśni stosować w praktyce poznaną zasadę ortografii przy pisaniu tytułów książek starannie przepisywać teksty do zeszytu wyraziście przeczytać informację umieszczoną w okienkach zamku zapoznać się z niektórymi faktami z życia Andersena wskazać na mapie Danię – ojczyznę Andersena poprawnie stosować tabliczkę mnożenia w zakresie 100 poznać tytuły najpopularniejszych baśni współpracować w grupie przewidzieć, kto mógłby zamieszkać w baśniowym zamku poprawnie zapisywać imiona bohaterów, stosując zasadę ortografii wykonać przestrzenną formę plastyczną tworzyć kilkuzdaniową wypowiedź na określony temat wypowiadać się pełnymi zdaniami na temat baśni czytać ze zrozumieniem uzupełniać tekst podanymi wyrazami wykorzystywać informacje zdobytą w trakcie zajęć obliczyć sposobem pisemnym zadanie czytać wyraziści wiersz dokonywać analizy wiersza układać zdania z rozsypanki wyrazowej wyjaśnić treść telegramu przepisywać popranie do zeszytu tekst z tab. określić budowę utworu ABA słuchać uważnie muzyki poważnej ze zrozumieniem wykorzystać swoją twórczą wyobraźnię zilustrować następstwo części podobnych i kontrastowych wykonać ilustrację do utworu przygotować się do następnych zajęć utrwalić wiadomości zdobyte na zajęciach podejmować codzienne obowiązki zastosować wiadomości zdobyte na zajęciach	Wiersz W. Wiśniewskiej pt. „Prima aprilis”, Płaski model zamku wyciętego z kartonu Mapa fizyczna europy Zestaw puzzli matematycznych Kolorowe kartki techniczne, nożyczki Różne wydania baśni H. Ch. Andersena Karta 3 Tekst wiersza Rozsypanka wyrazowa Kaseta – Robert Schumann „Baśń zimowa” Krzyżówki dla każdego dziecka	Praca z tekstem Eksponująca Pokaz z objaśnieniem Zajęć praktycznych Zajęć praktycznych Eksponująca Podająca Podająca Zajęć praktycznych Praca z tekstem	Indywidualna jednolita Zbiorowa jednolita z całą klasą Grupowa zróżnicowana Indywidualna zróżnicowana Grupowa (grupy dobrane został tak, aby w każdej było dziecko – lider, które radzi sobie z wypowiadaniem się na forum klasy) Indywidualna jednolita Zbiorowa jednolita z całą klasą Zbiorowa jednolita z całą klasą Indywidualna jednolita