Tygodniowy plan pracy dydaktyczno – wychowawczej

opracowany w oparciu o program edukacji przedszkolnej

„Nasze przedszkole” MAC Edukacja

Termin realizacji: 11.10.2010 – 15.10.2010

Oddział IV – dzieci 5-,6- letnie

Temat kompleksowy: Każdy przedszkolak powie – trzeba dbać o zdrowie.

Opracowała:

L.D. – S.

Cele ogólne według programu Rodzaj aktywności Nr obszaru z podstawy programowej	Planowane sytuacje edukacyjne Przewidywane osiągnięcia dzieci	Pobyt na świeżym powietrzu, zabawy i ćwiczenia ruchowe, spacery, wycieczki
Aktywność społeczna Obszar nr 1. • prezentowanie własnych wyrobów, dokonanie samooceny ich wykonania • przestrzeganie wspólnie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie • dostrzeganie potrzeb innych, szanowanie ich • uczestniczenie we wspólnych zabawach np. ruchowych metodą W. Sherborne • wspólne wykonywanie prac plastycznych, organizowanie zabaw twórczych Obszar nr 2. • porządkowanie po sobie miejsca pracy i zabaw • zwracanie uwagi na kulturę spożywania posiłków Aktywność językowa Obszar nr 3. • wyklaskiwanie rytmicznych fragmentów piosenek •wyrażanie swoich myśli, potrzeb, przeżyć w rozmowach z rówieśnikami • ćwiczenia narządów artykulacyjnych z wykorzystaniem samogłosek, spółgłosek, krótkich tekstów • przekazywanie swoich odczuć , intencji w sposób werbalny i niewerbalny • wypowiadanie się złożonymi zdaniami Obszar nr 14. • składanie pociętych obrazków w całość bez wzoru • wskazywanie szczegółowych różnic między dwoma przedmiotami • wykonywanie ćwiczeń różnicujących głoski opozycyjne • wyodrębnianie w słowach głosek •wykonywanie prac plastyczno- konstrukcyjnych różnymi technikami • rozwijanie sprawności całego ciała • nabywanie płynności ruchów rąk • odwzorowywanie elementów Aktywność poznawcza Obszar nr 4. • uczestniczenie w zabawach rozwijających aktywność badawczą, umiejętność klasyfikowania, rozumowania przyczynowo – skutkowego • uczestniczenie w zabawach organizowanych przez n-la, dających dziecku satysfakcję i radość • wykorzystanie w zabawach różnych znaków i symboli • uświadamianie sobie podczas zabawy jej efektów końcowych • uczestniczenie w zabawach, pracach plastycznych, słuchaniu wierszy, opowiadań sprzyjających koncentracji uwagi • uczestniczenie w różnego rodzaju zabawach twórczych • rozwijanie myślenia twórczego poprzez stosowanie różnych technik: burzy mózgów • rozwijanie myślenie logicznego poprzez rozwiązywanie zagadek, analizowanie, syntezowanie, słuchanie zdań prawdziwych i fałszywych, ocenianie ich wartości logicznej Obszar nr 13. • poruszanie się pod dyktando n-la • przedstawianie układu rytmicznego za pomocą układu przedmiotów • określanie kierunków ruchu, stosowanie określeń, np. na prawo od, na lewo od • budowanie danego szeregu w toku praktycznego działania • klasyfikowanie przedmiotów pod względem jednej lub kilku cech wspólnych Aktywność artystyczna Obszar nr 8. • słuchanie nagrań piosenek z płyt kompaktowych • uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych, pląsach przy muzyce • reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu • estetyczne, rytmiczne poruszanie się przy muzyce • improwizowanie piosenek ruchem Obszar nr 9. • tworzenie galerii prac plastycznych dzieci • poznawanie różnych technik plastycznych np. kolażu • wydzieranie z różnego materiału • obrysowywanie szablonów • odczuwanie radości z tworzenia, działania plastycznego Obszar nr 10 • obserwowanie różnych zjawisk, np. rozpuszczania ciał stałych w cieczy • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjno – technicznych wykorzystujących doświadczenia zebrane podczas poznawania środowiska technicznego np. budowanie różnych konstrukcji z klocków Aktywność ruchowa i zdrowotna Obszar nr 5. • zacieśnianie kontaktów interpersonalnych z grupą poprzez wspólne organizowanie swobodnych zabaw ruchowych • uczestniczenie w zabawach ruchowych • uczestniczenie w zabawach organizowanych w terenie • uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych z wykorzystaniem standardowych metod i metod twórczych • przebywanie na świeżym powietrzu, uczestniczenie w spacerach, zabawach i ćwiczeniach ruchowych • spożywanie zdrowej żywności: warzyw, owoców, mięsa, nabiału, ograniczanie spożycia słodyczy, chipsów • dbanie o higienę poprzez codzienne mycie całego ciała, mycie zębów po posiłkach, mycie rąk, utrzymywani w czystości odzieży, zachowanie porządku w miejscu zabawy, pracy, nauki • systematyczne kontrolowanie stanu uzębienia, przezwyciężanie obaw przed wizyta u stomatologa Obszar nr 6. • wybieranie bezpiecznego miejsca do zabaw • poznawani sytuacji zagrażających bezpieczeństwu: jedzenia brudnych owoców • bezpieczne korzystanie ze sprzętu sportowego, przyrządów, urządzeń znajdujących się na placu przedszkolnym	1. poniedziałek: Chcemy żyć zdrowo.
	• W gabinecie lekarskim – zabawa tematyczna w kąciku lekarskim. Rozmowy z dziećmi na temat treści zabaw. Wykorzystanie w zabawie przedmiotów i rekwizytów lekarskich, nazywanie ich i rozpoznawanie. Wchodzenie w różne role społeczne: pacjenta, lekarza, rodzica. Zachęcanie do zgodnej zabawy w małych grupach. • Zdrowe pokarmy – zabawa dydaktyczna. Zwrócenie uwagi na produkty i dania zawierające witaminy i inne składniki, które są potrzebne do zachowania zdrowia i prawidłowego rozwoju organizmu. Nazywanie produktów na obrazkach i określanie, w jakiej postaci można je spożywać: surowe, gotowane lub w obu postaciach. Podział produktów na 2 grupy: zdrowe i niezdrowe. ᴥ Czy woda jest potrzebna? –burza mózgów. Podawanie pomysłów zastosowania wody. Wykorzystywanie własnych doświadczeń dzieci. Rozmowa na temat ilustracji. Uzmysłowienie znaczenia wody dla ludzi, roślin i zwierząt. Doskonalenie twórczego i logicznego myślenia. Wdrażanie do dbałości o poprawność gramatyczną i stylistyczną wypowiedzi. ᴥ Piosenka czyścioszków – zabawy muzyczno – ruchowe. Słuchanie piosenki pod w/w tytułem. Inscenizowanie ruchem treści piosenki. Nabywanie sprawności i płynności ruchowej. Zabawy ruchowe przy muzyce. Doskonalenie umiejętności dostrzegania zmian w tempie i dynamice muzyki i reagowania na te zmiany. Rozwijanie wrażliwości muzycznej. • Zabawy swobodne w sali zgodnie z zainteresowaniami dzieci. Zachęcenie do komunikowania się w sposób werbalny i niewerbalny. Próby przekazywania informacji za pomocą mimiki, gestu. Zgodna zabawa dzieci w grupach. • Spacer dróżką – ćwiczenia grafomotoryczne. Rysowanie drogi pomiędzy wyznaczonymi liniami. Zwracanie uwagi na nie przekraczanie linii. Doskonalenie sprawności manualnych. Rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej. • Zegar żywieniowy – rozmowa przy ilustracjach. Wskazywanie i nazywanie pokarmów, które powinno się jeść o określonej porze dnia. Rozumienie konieczności systematycznego, zdrowego i racjonalnego odżywiania się. Nabywanie nawyków prozdrowotnych.	• Nasze samopoczucie – zabawa ruchowa z elementami technik dramowych.. Rozwijanie umiejętności twórczej interpretacji słów n-la. Doskonalenie inwencji, ekspresji ruchowej oraz płynności ruchów. • Kot się myje – zabawa ruchowa naśladowcza połączona z ćwiczeniami artykulacyjnymi. Ćwiczenia dużych grup mięśniowych. Rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej. Usprawnianie narządów mowy. • Spacer - spacer w pobliżu przedszkola. Obserwacja najbliższego otoczenia. Rozmowy na temat wyglądu, kształtu mijanych budynków. Rozwijanie zainteresowań architekturą.
	2. wtorek: Porządki krasnali.
	• Domek krasnoludków – zabawy konstrukcyjne w małych grupach. Budowanie z różnych rodzajów klocków plastikowych i drewnianych. Wypowiedzi na temat tworzonych budowli. Opisywanie wyglądu domków. • Sprzątanie buzi – ćwiczenia artykulacyjne. Powtarzanie zgłosek wymawianych przez n-lkę. Zwracanie uwagi na dokładną i poprawną ich realizację. Usprawnianie narządów artykulacyjnych. ᴥ W królestwie krasnoludków - zabawy matematyczne przy opowiadaniu n-lki. Nazywanie i rozróżnianie kierunków ruchu : na lewo od, na prawo od. Stosowanie określeń dotyczących położenia przedmiotów w przestrzenia: pod, nad, obok, za, przed, między. Doskonalenie spostrzegawczości i pamięci wzrokowej. Zachęcenie wszystkich dzieci do działania i do aktywnego uczestnictwa w zabawie. • Zabawy swobodne z niewielkim udziałem n-la. Zwracanie uwagi na zgodną zabawę w grupach, respektowanie potrzeb innych dzieci. Budowanie więzi w grupie. • Pociąg wyrazowy – zabawa słowna. Zapamiętywanie i powtarzanie ciągów wyrazowych. Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy. Ćwiczenie pamięci słuchowej. •Robimy porządki – porządkowanie i zabawek. Segregowanie zabawek ze względu na ich rodzaj i przeznaczenie. Układanie na odpowiednich półkach. Określanie ich miejsca. Kształtowanie nawyków porządkowych.	• Rozruszajmy ręce – zabawa ruchowa metodą pedagogiki zabawy. Rozwijanie ogólnej sprawności psychoruchowej. Wprowadzanie radosnej atmosfery w grupie. •Myjnia samochodowa – w formie opowieści ruchowej. Naśladowanie ruchem opowiadania n - lki. Doskonalenie swobody ruchów ciała. Nabywanie umiejętności wykonywania płynnych ruchów. ᴥ Krasnale – zestaw ćwiczeń gimnastycznych metodą W Sherborne. Kształtowanie poczucia bezpieczeństwa, akceptacji samego siebie. Odczuwanie radości z podejmowanego wysiłku. Umacnianie więzi między współćwiczącymi kolegami. Doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej. • Lubimy zabawy - zabawy w ogrodzie przedszkolnym. Przestrzeganie zasad korzystania ze sprzętu znajdującego się na placu. Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabaw na powietrzu.
	3. środa: Mikroby.
	• Zapraszam na miejsce z prawej strony... – zabawa integracyjna w kręgu. Zapraszanie dzieci do zabawy poprzez wywoływanie ich imion. Kształtowanie kompetencji społecznych dzieci. Tworzenie miłej atmosfery, sprzyjającej integracji grupy. • Słuchowe zagadki – zabawa słuchowa. Nazywanie par obrazków zawierających głoski opozycyjne (noc – nos, piec – pies, koc- kos, bułka – półka, bąk- pąk, itp.) . określanie różnic w brzmieniu wyrazów, wyodrębnianie głosek. Doskonalenie słuchu fonematycznego. ᴥ Mikroby –teatrzyk sylwet na podstawie utworu E. Burakowskiej. Bogacenie wiedzy na temat na temat drobnoustrojów. Podawanie propozycji obrony organizmu przed nimi. Budowanie wypowiedzi na temat zdrowia, higieny, unikaniu zarazków na podstawie treści utworu i własnych doświadczeń dzieci. Wyjaśnianie słów: mikroby, bakteria, wirus, zarazki. Bogacenie słownictwa dzieci. ᴥ Żyjmy zdrowo – zabawy plastyczne. Wykonywanie plakatów techniką kolażu. Praca w grupach. Łączenie różnych materiałów. Zwrócenie uwagi na symboliczne znaczenie elementów plakatu. Wspólne planowanie pracy w grupach, przewidywanie osiągniętych efektów. Dbałość o estetykę wykonywanych prac. Ocena prac poszczególnych grup, zwracanie uwagi na główne idee, jakie przedstawiają plakaty. Stworzenie galerii prac. • Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań. Zachęcanie do zgodnej zabawy. Zachowanie porządku po skończonej zabawie, odkładanie zabawek na ustalone miejsce. Kształtowanie nawyków porządkowych. • Kotek – słuchanie wiersza E. Burakowskiej. Inscenizowanie gestami treści wiersza połączone z ćwiczeniami ortofonicznymi. Doskonalenie koncentracji uwagi. Usprawnianie narządów mowy. • Niebezpieczne bakterie – oglądanie drobnoustrojów w książkach i atlasach medycznych. Opisywanie ich wyglądu. Określanie niebezpieczeństwa, jakie niosą bakterie i wirusy. Podawanie sposobów obrony przed nimi.	• Nasz wężyk – zabawa ruchowa ze śpiewem. Przestrzeganie reguł zabawy. Rozwijanie sprawności psychoruchowej dzieci. • Stop bakteriom – zabawa ruchowa orientacyjno – porządkowa. Doskonalenie szybkiej reakcji na umowny sygnał dźwiękowy. Rozwijanie orientacji w przestrzeni. • Bawimy się – zabawy w małych grupach na placu przedszkolnym. Zachowanie bezpieczeństwa podczas korzystania ze sprzętu. Kształtowanie nawyku przestrzegania ustalonych zasad i umów. Wdrażanie do zgodnej zabawy.
	4. czwartek: Biały uśmiech czyścioszka.
	• Zęby - rozmowa na temat obrazka. Liczenie zębów górnych i dolnych. Zwrócenie uwagi na sposób oznaczania zębów (jedynka górna, dwójka dolna, itp.). Zapoznanie z nazwami poszczególnych zębów siekacze, kły, zęby trzonowe). Rozumienie znaczenia dbania o higienę jamy ustnej. • Zdrowe i niezdrowe – zabawa dydaktyczna typu prawda – fałsz. Określanie prawdziwości stwierdzeń wypowiadanych przez n-lkę. Utrwalanie wiadomości dotyczących dbania o zdrowie i zdrowego sposobu odżywiania. Doskonalenie logicznego myślenia. ᴥ Kto lubi chodzić do dentysty –słuchanie opowiadania J. Jasny – Mazurek ilustrowanego obrazkami. Rozmowa na temat opowiadania i ilustracji. Rozumienie potrzeby kontrolowania stanu zdrowia zębów i konieczności ich leczenia. Nauka właściwego zachowania się podczas badań. Pokonywanie lęku przed koniecznymi zabiegami stomatologicznymi. Kształtowanie nawyków prozdrowotnych. • Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań. Nabywanie nawyku uznawania prawa do zabawy wszystkich dzieci w małych grupach. Zachęcanie do powstrzymywania zachowań agresywnych w grupie. Kulturalne zwracanie się do współuczestników zabawy i do n-la. • Szczotki i szczoteczki – ćwiczenia graficzne. Oglądanie i nazywanie różnych rodzajów szczotek. Określanie do czego służą. Dorysowywanie włosia na szczotkach. Doskonalenie sprawności grafomotorycznych i koordynacji wzrokowo – ruchowej. • Mydlane sekrety – zabawy badawcze z mydłem. Poznawanie zjawiska rozpuszczalności mydła w zależności od temperatury wody. Rozmowa na temat zastosowania mydła. Nazywanie czynności wykonywanych przy użyciu mydła. Rozwijanie aktywności badawczej dzieci.	• Zdrowa piosenka – zabawa ruchowa przy nagraniu piosenki. Rozwijanie pomysłowości i inwencji twórczej. Łączenie prostych ruchów w krótkie sekwencje ruchowe. • Jak po sznurku – zabawa ruchowa z elementami równowagi. Przechodzenia po wyznaczonym torze. ᴥ Poranna toaleta – zestaw ćwiczeń gimnastycznych. Nabywanie umiejętności wykonywania płynnych ruchów. Rozwijanie koordynacji ruchowej. Rozwijanie umiejętności reagowania odpowiednim ruchem na polecenia n-la. Ćwiczenia dużych grup mięśniowych. • Baw się ze mną – zabawy na placu przedszkolnym z wykorzystaniem różnego rodzaju piłek. Wdrażanie do zgodnej zabawy w grupach. Wyrabianie nawyku cierpliwego czekania na swoja kolej w zabawie.
	5. piątek: Smacznie i zdrowo.
	• Wieszamy pranie – zabawa dydaktyczna. Dostrzeganie powtarzających się sekwencji, kontynuowanie i uzupełnianie rytmów. Doskonalenie spostrzegania wzrokowego. Rozwijanie logicznego myślenia. • Szorowanie – ćwiczenia artykulacyjne w oparciu o wiersz J. Porazińskiej Plama na podłodze. Powtarzanie fragmentów wiersza ze zgłoskami: szuru-buru, machu-machu, chlust. Usprawnianie narządów artykulacyjnych. Doskonalenie procesów uwagi. ᴥ Mydło wszystko umyje – zabawy rytmiczne. Słuchanie piosenki nagranej na CD. Rozmowa na temat treści i charakteru piosenki. Zabawa improwizacyjna przy piosence. Doskonalenie umiejętności poruszania się w rytm muzyki. Rozwijanie pomysłowości i inwencji ruchowej. Zabawa słuchowa Woda. Nazywanie źródła dźwięku wody: strumień górski, szum morza, prysznic, kapanie z kranu itp. Doskonalenie słuchu fizjologicznego i muzycznego. ᴥ W łazience – zabawy plastyczne. Odrysowywanie konturów przyborów higienicznych i wypełnianie ich wydzieranką z papieru kolorowego. Doskonalenie sprawności manualnych. Zachowanie czystości podczas wykonywania pracy. Określanie wyglądu i koloru wykonanych przyborów. • Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań. Układanie zabawek po skończonej zabawie. Kształtowanie nawyków porządkowych, dbania o estetyczny wygląd sali. • Zdrowe owoce i warzywa – układanie obrazka z części bez wzoru. Doskonalenie procesów analizy i syntezy. Rozwijanie spostrzegawczości., logicznego myślenia. Nazywanie ułożonych warzyw i owoców. • Bawmy się – zabawy dowolne w kącikach zainteresowań. Realizacja pomysłów dzieci. Zwracanie uwagi na kulturalny sposób odnoszenia się do siebie wzajemnie. Sprzątanie na miejsce zabawek po skończonej zabawie. Wyrabianie nawyków porządkowych.	• W łazience - zabawa ruchowa pantomimiczna. Naśladowanie codziennych czynności w zabawie ruchowej. ćwiczenia ogólnorozwojowe. Usprawnianie dużych grup mięśniowych. • Złap piłkę – zabawa ruchowa w parach z elementami rzutu z wykorzystaniem piłek. Doskonalenie koordynacji wzrokowo ruchowej . Rozwijanie umiejętności współpracy z partnerem. • Nasze zabawy – zabawy dowolne na placu przedszkolnym. Zwracanie uwagi na zachowanie bezpieczeństwa przy zabawie z wykorzystaniem sprzętu i urządzeń. Zestaw ćwiczeń porannych nr 5 wg K. Wlaźnik Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 3 wg K. Wlaźnik – zamiast pobytu na świeżym powietrzu, w przypadku niekorzystnej pogody.
Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne, wspieranie indywidualnego rozwoju dziecka, itp. Rozmowy indywidualne z dziećmi na temat sposobu spędzenia wolnych dni oraz na tematy aktualne i bieżące. Praca indywidualna z dziećmi zdolnymi i z dziećmi wymagającymi wsparcia. Kontakty indywidualne z rodzicami dotyczące zachowania dzieci, ich postępów i problemów oraz wynikające z bieżących sytuacji. Czynności organizacyjne i przygotowawcze przed posiłkami i wyjściem na dwór. Czynności porządkowe w sali – odkładanie zabawek na miejsce, sprzątanie po zabawie. Czynności higieniczne i samoobsługowe w szatni, łazience.