UNIWERSYTET JANA KOCHANOWSKIEGO W KIELCACH

FILIA W PIOTRKOWIE TRYBUNALSKIM

WYDZIAŁ NAUK SPOŁECZNYCH

Samodzielny Zakład Bezpieczeństwa Narodowego

Kierunek: Bezpieczeństwo Narodowe

Dr Kazimierz Grabiński

/stopień, imię i nazwisko autora programu nauczania/

Wprowadzenie do pedagogiki

/nazwa przedmiotu/

Informacje dydaktyczne dla realizatorów programów studiów i studentów

PIOTRKÓW TRYBUNALSKI 2012 /2013

Wprowadzenie do pedagogiki

• Rodzaj studiów: stacjonarne

• Rok studiów: II

• Semestr: 3

• Liczba godzin dydaktycznych: 30

• Rodzaj treści kształcenia: B

• Forma zajęć: wykład – 14 godzin, ćwiczenia – 14, seminarium -2

• Liczba punktów ECTS: 8

OKREŚLENIE PRZEDMIOTÓW WPROWADZAJĄCYCH WRAZ Z WYMAGANIAMI WSTĘPNYMI:

ZAŁOŻENIA I CELE PRZEDMIOTU (KSZTAŁCENIA): Zapoznanie z podstawowymi pojęciami, teoriami i systemami pedagogicznymi. Wdrożenie do otwartości w myśleniu o edukacji, rozróżniania możliwości i ograniczeń towarzyszących wychowaniu. Przysposobienie do twórczych zachowań w komunikacji społecznej

METODY DYDAKTYCZNE : wykład, wykład problemowy, dyskusja, ćwiczenia audytoryjne

TREŚCI PROGRAMOWE (tematy i zagadnienia):

1	Kultura, socjalizacja, edukacja, wychowanie a życie społeczne	1.1. Kultura źródłem wartości uzdalniania do życia społecznego 1.2. Geneza wychowania. Wychowanie a życie społeczne 1.3. Miejsce wychowania w procesach socjalizacji i edukacji. Wychowanie a rozwój
2	Wychowanie w różnych kulturach i w różnych organizacjach życia społecznego	2.1. Rozwój form wychowania w przestrzeni czasu 2.2. Dziedziny wychowania 2.3. Funkcje wychowania
3	Właściwości i osobliwości wychowania	3.1. Problematyczność wychowania i jej konsekwencje. Główne aporie wychowania 3.2. Aksjologiczne uprawomocnienia wychowania 3.3. Wychowania jako fakt, czynność i zadanie 3.4. Instytucjonalizacja wychowania
4	Geneza i struktura wiedzy pedagogicznej	4.1. Społeczno-kulturowe uwarunkowania wiedzy pedagogicznej 4.2. Rodzaje wiedzy o wychowaniu 4.3. Różne ujęcia wychowania. Zależność sposobu refleksji od rozumienia wychowania
5	Miejsce pedagogiki w naukach społecznych i przyrodniczych	5.1. Zależność pedagogiki od innych dziedzin wiedzy oraz jej specjalizacje 5.2. Typowe pytania pedagogiczne i właściwości myślenia pedagogicznego. Style myślenia pedagogicznego.
6	Główne systemy wychowawcze, ich miejsce w różnych nurtach myślenia pedagogicznego	6.1. Istota doktryny pedagogicznej i ideologii edukacyjnej. Przynależność doktryn do różnych nurtów pedagogiki 6.2. Główne doktryny (systemy) pedagogiczne, ich wiodące założenia i charakterystyka 6.3. Potrzeby zgłębiania doktryn pedagogicznych. Znaczenie doktryn dla współczesnej refleksji o wychowaniu

Część II – ćwiczenia

Lp	Tematy	Zagadnienia
1	Przedmiot i zadania pedagogiki	Edukacja jako przedmiot pedagogiki Podstawowe pojęcia w pedagogice: kultura i kulturacja, socjalizacja, edukacja, wychowanie, kształcenie, nauczanie, uczenie się i ich pochodne Dziedziny wychowania Udział różnych instytucji w procesie socjalizacji, edukacji i wychowania jednostki
2	Wartości a cele wychowania	2.1. Pojęcie i klasyfikacja wartości 2.2. Wartości a wychowanie .Wartości a cele wychowania 2.4. Taksonomie celów edukacyjnych
3	Główne prawidłowości edukacyjne	. Zasady wychowania Zasady kształcenia
4	Procesy edukacyjne	4.1. Struktura procesów edukacyjnych 4.2. Rodzaje i dobór form kształcenia i wychowania
5	Metody wychowania i kształcenia	5.1. Pojęcia metod wychowania i kształcenia 5.2. Klasyfikacje metod 5.3. Kryteria doboru metod
6	Podstawowe środowiska wychowania	6.1 Wpływ środowiska na człowieka 6.2 Rodzaje środowisk wychowania 6.3 Rodzina-naturalne środowisko człowieka 6.4 Szkoła jako środowisko intencjonalne

Część III. Seminaria

1	Podmiotowość w wychowaniu	1.1. Podmiotowość - przedmiotowość w wychowaniu 1.2. Program oddziaływań kształtujących podmiotowy styl funkcjonowania wychowanków

LITERATURA PRZEDMIOTU:

PODSTAWOWA:

Hejnicka-Bezwińska T, Pedagogika ogólna, WAiP Warszawa 2003

Kwieciński Z., Śliwerski B. /red./_, Pedagogika – podręcznik akademicki, t. 1, 2 PWN Warszawa 2003

Nowak M.(red), Teorie i koncepcje wychowania, WAiP Warszawa 2008

Śliwerski B. (red), Pedagogika, GWP Gdańsk 2006, t. 1, 2010, t.4

Turos L. /red./, Pedagogika ogólna i jej subdyscypliny, Żak Warszawa 1999

UZUPEŁNIAJĄCA

Kunowski S., Podstawy współczesnej pedagogiki, Warszawa 1996, WS

Pawłowski T., Tworzenie pojęć w naukach humanistycznych, PWN Warsza­wa 1986

Schulz R., Wykłady z pedagogiki ogólnej, UMK Toruń 2003, t.1.

Tchorzewski de A..M., Współczesne konteksty wychowania, Vers Bydgoszcz 2002

FORMA I WARUNKI ZALICZENIA PRZEDMIOTU: wysłuchanie wykładów, znajomość literatury, zaliczenie ćwiczeń i seminarium, egzamin.

.....................................

/podpis wykładowcy/

UNIWERSYTET JANA KOCHANOWSKIEGO W KIELCACH

FILIA W PIOTRKOWIE TRYBUNALSKIM

WYDZIAŁ NAUK SPOŁECZNYCH

Samodzielny Zakład Bezpieczeństwa Narodowego

Kierunek: Bezpieczeństwo Narodowe

Dr Kazimierz Grabiński

/stopień, imię i nazwisko autora programu nauczania/

Wprowadzenie do pedagogiki

/nazwa przedmiotu/

PIOTRKÓW TRYBUNALSKI 2012 /2013

Wprowadzenie do pedagogiki

• Rodzaj studiów: niestacjonarne

• Rok studiów: II

• Semestr: 3

• Liczba godzin dydaktycznych: 20

• Rodzaj treści kształcenia: B

• Forma zajęć: wykład – 10 godzin, ćwiczenia – 8, seminarium -2

• Liczba punktów ECTS: 8

OKREŚLENIE PRZEDMIOTÓW WPROWADZAJĄCYCH WRAZ Z WYMAGANIAMI WSTĘPNYMI:

ZAŁOŻENIA I CELE PRZEDMIOTU (KSZTAŁCENIA): Zapoznanie z podstawowymi pojęciami, teoriami i systemami pedagogicznymi. Wdrożenie do otwartości w myśleniu o edukacji, rozróżniania możliwości i ograniczeń towarzyszących wychowaniu. Przysposobienie do twórczych zachowań w komunikacji społecznej

METODY DYDAKTYCZNE : wykład, wykład problemowy, dyskusja, ćwiczenia audytoryjne

TREŚCI PROGRAMOWE (tematy i zagadnienia):

1	Kultura, socjalizacja, edukacja, wychowanie a życie społeczne	1.1. Kultura źródłem wartości uzdalniania do życia społecznego 1.2. Geneza wychowania. Wychowanie a życie społeczne - funkcje wychowania. Rozwój form wychowania w przestrzeni czasu 1.3. Miejsce wychowania w procesach socjalizacji i edukacji. Wychowanie a rozwój - wychowanie jako fakt, czynność i zadanie. Instytucjonalizacja wychowania
2	Pedagogika jako nauka – jej miejsce w strukturze nauk	2.1. Społeczno-kulturowe uwarunkowania wiedzy pedagogicznej 2.2. Rodzaje wiedzy o wychowaniu - problematyczność wychowania i jej konsekwencje 2.3. Epistemologiczne i aksjologiczne uprawomocnienia wychowania - różne ujęcia wychowania. Zależność sposobu refleksji od rozumienia wychowania
3	Miejsce pedagogiki w naukach społecznych i przyrodniczych	3.1. Zależność pedagogiki od innych dziedzin wiedzy oraz jej specjalizacje 3.2. Typowe pytania pedagogiczne i właściwości myślenia pedagogicznego. Style myślenia pedagogicznego. 3.3. Podstawowe aporie pedagogiczne
4	Główne systemy wychowawcze, ich miejsce w różnych nurtach myślenia pedagogicznego	4.1. Istota doktryny pedagogicznej i ideologii edukacyjnej. Przynależność doktryn do różnych nurtów pedagogiki 4.2. Główne doktryny (systemy) pedagogiczne, ich wiodące założenia i charakterystyka 4.3. Potrzeby zgłębiania doktryn pedagogicznych. Znaczenie doktryn dla współczesnej refleksji o wychowaniu

Część II – ćwiczenia

Lp	Tematy	Zagadnienia
1	Przedmiot i zadania pedagogiki	Edukacja jako przedmiot pedagogiki Podstawowe pojęcia w pedagogice: kultura i kulturacja, socjalizacja, edukacja, wychowanie, kształcenie, nauczanie, uczenie się i ich pochodne 1.3. Dziedziny wychowania 1.4. Udział różnych instytucji w procesie socjalizacji, edukacji i wychowania jednostki Zadania teorii pedagogicznej
2	Wartości i cele wychowania	2.1. Pojecie i klasyfikacja wartości 2.2. Wartości a wychowanie .Wartości a cele wychowania 2.4. Taksonomie celów edukacyjnych
3	Zasady i metody działania edukacyjnego	3.1. Pojęcia zasad i metod wychowania i kształcenia 3.2. Główne prawidłowości wychowania i kształcenia 3.3. Klasyfikacje metod wychowania i kształcenia
4	Podstawowe środowiska wychowania	4.1. Wpływ środowiska na człowieka 4.2. Rodzaje środowisk wychowania 4.3. Rodzina-naturalne środowisko człowieka 4.4. Szkoła jako środowisko intencjonalne

Część III. Seminaria

1	Podmiotowość w wychowaniu	1.1 Podmiotowość - przedmiotowość w wychowaniu 1.2 Program oddziaływań kształtujących podmiotowy styl funkcjonowania wychowanków

LITERATURA PRZEDMIOTU:

PODSTAWOWA:

Hejnicka-Bezwińska T, Pedagogika ogólna, WA i P Warszawa 2003

Kwieciński Z., Śliwerski B. /red./_, Pedagogika – podręcznik akademicki, t. 1, 2 PWN Warszawa 2003

Nowak M.(red), Teorie i koncepcje wychowania, WAiP Warszawa 2008

Śliwerski B. (red), Pedagogika, GWP Gdańsk 2006, t. 1, 2010, t.4

Turos L. /red./, Pedagogika ogólna i jej subdyscypliny, Żak Warszawa 1999

UZUPEŁNIAJĄCA

Kunowski S., Podstawy współczesnej pedagogiki, Warszawa 1996, WS

Pawłowski T., Tworzenie pojęć w naukach humanistycznych, PWN Warsza­wa 1986

Schulz R., Wykłady z pedagogiki ogólnej, UMK Toruń 2003, t.1.

Tchorzewski de A..M., Współczesne konteksty wychowania, Vers Bydgoszcz 2002

FORMA I WARUNKI ZALICZENIA PRZEDMIOTU: wysłuchanie wykładów, znajomość literatury, zaliczenie ćwiczeń i seminarium, egzamin.

.....................................

/podpis wykładowcy/