Obserwacja dziecka

Katarzyna Tomczuk, gr. 5

I Infomacje wstępne

Imię: Natalia

Wiek: 56 miesięcy

Poród: w 41 tygodniu ciąży, pojedynczy, siłami natury. Masa urodzeniowa noworodka – 3910 g, długość - 58 cm, ocena wg Apgar – 9

II Ramy przestrzenne i czasowe życia i rozwoju dziecka

Natalia to dziewczynka w wieku 4 lata 8 miesięcy, dość wysoka jak na swój wiek, o jasnych prostych włosach i niebieskich oczach. Jej rodzina jest pełna: matka, ojciec, dwie starsze siostry w wieku 18 i 20 lat. W domu mieszka również babcia. Natalia uczęszcza do przedszkola, od poniedziałku do piątku. Dojeżdża do sąsiedniej miejscowości wraz z innymi dziećmi dowozem zorganizowanym przez szkołę. Poza domem jest w godzinach od 8 do 14. Oprócz zajęć podstawowych ma również dodatkowe: gimnastykę korekcyjną, rytmikę, język angielski, zajęcia z logopedą i muzykę.

III Funkcjonowanie (aktywność) dziecka

1. Rozwój biologoczny i motoryczny

Sylwetka Natalii jest wyprostowana. Dziewczynka jest bardzo energiczna, lubi biegać, skakać, wykonywać ćwiczenia i zabawy znane z przedszkola. Podczas wszystkich czynności utrzymuje równowagę, nie przewraca sie i nie chwieje. Sprawność manualna: nie gniecie kartek podczas ich przewracania, zręcznie chwyta zarówno duże jak i małe przedmioty, większe chwyta całą dłonią lub obiema rękami, dlatego ich nie upuszcza, dostosowuje ruchy do wielkości przedmiotu i odległości od niego. Podczas pisania trzyma ołówek pewnie, między kciukiem, palcem wskazujacym a środkowym. Jej ruchy są dość płynne, niezamaszyste.

Ma wszystkie zęby mleczne. Porusza się swobodnie w zakresie samoobsługi: potrafi umyć ręce czy skorzystać z toalety. Jest praworęczna – ołówek trzyma w prawej dłoni, większość przedmiotów chwyta prawą dłonią, choć posługiwanie się lewą nie sprawia jej trudności.

2. Rozwój poznawczy

Wie jaki jest dzień tygodnia, gdy o to pytam. Potrafi też wymienić po kolei pozostałe. Jest ciekawa świata. Dość wcześnie nauczyła się liczyć do dziesięciu, teraz z niewielkimi podpowiedziami liczy do stu oraz umie policzyć do dziesięciu licząc co dwa oraz dodaje nieduże liczby. Umie także policzyć do dziesięciu w języku angielskim i hiszpańskim. Zna kilka słówek po angielsku – chętnie uczy się z siostrą. W domu nauczyła się też pisać i rozróżniać pojedyncze litery alfabetu. Uczy się czytać pojedyncze sylaby oraz alfabetu po kolei. Rozróżnia kolory i podstawowe figury geometryczne.

Ma bardzo dobrą pamięć. Opowiada wiele historii z nawet drobnymi szczegółami. Najlepiej pamięta wydarzenia które dotyczą jej osobiście: te przyjemne lub te w których mogła się czymś wykazać.

Zadaje dużo pytań, lubi dużo wiedzieć i chętnie dzieli się tą wiedzą z bliskimi. Lubi oglądać bajki edukacyjne, w których bohaterowie uczą liczyć, rozpoznawać kolory czy figury geometryczne.

3. Zdolności językowe

Natalia dość dobrze posługuje sie językiem. Ma problemy z wymawianiem niektórych głosek, ale zajęcia z logopedą poprawiają jej wymowę w dość szybkim tempie. Wypowiada się poprawnie pod względem składniowym i gramatycznym. Posiada duże umiejętności opowiadania – najczęściej o swoim życiu codziennym, chętnie opowiada co robiła w przedszkolu.

4. Rozwój emocjonalny

Rozumie emocje własne i innych osób. Rodzaj emocji: radość, smutek, zainteresowanie, złość, wstyd, miłość. Nie zaobserwowałam wybuchów złości czy agresji. Natalia lubi się przytulać do bliskich, najlepiej czuje się, gdy wszyscy są razem. Często się śmieje, spontanicznie, naturalnie. Lubi się powygłupiać, żeby bliscy śmieli się razem z nią. Rozróżnia dobro i zło, potrafi się dostosować do norm zachowania wyznaczonych w domu i przedszkolu. W nowej sytuacji staje się nieśmiała, cicha i spokojna. Bardzo wrażliwa na krzywdę innych, nie lubi smutnych momentów w bajkach czy książkach. Nie chce nawet oglądać obrazków na ktorych np. „misio jest smutny”.

5. Rozwój społeczny

Natalia posiada wiedzę o swoim środowisku, rolach społecznych i normach. Lubi bawić się w grupie, często angażuje całą rodzinę do wspólnej zabawy, przyjmuje wtedy pozycję lidera: rozdziela role, mówi każdemu co ma robić. Potrafi też sama zorganizować sobie czas. Bawić się po cichutku swoimi zabawkami, mówi do nich, śpiewa. Dłuższy czas bawi się samodzielnie, by od czasu do czasu podbiec do kogoś z bliskich i na moment włączyć go do zabawy, by po chwili znów powrócić do samodzielnej zabawy. Chętnie niesie pomoc innym. Szczególną troską otacza swoją babcię.
Nie boi się o coś zapytać, czy poprosić o pomoc. Jest bardzo pewna siebie w kontaktach z osobami które zna. Potrafi kłócić się z dorosłymi osobami broniąc swojego zdania. Lubi być zauważnana i podziwiana przez osoby starsze. Często opowiada o swoich dokonaniach, lubi zwracać na siebie uwagę – staje się wtedy głośna, wygłupia się. Lubi wtrącać się w rozmowy dorosłych.

6. Zdolność planowania

Potrafi planować działanie własne i innych, co uwidacznia się w zabawach z bliskimi. Samodzielnie wyznacza kierunek działania. Potrafi też zaplanować własną przyszłość. W rozmowach opowiada o tym, że pójdzie do tych samych szkół do których uczęszczały siostry. Wspomina o przyszłym założeniu przez siebie własnej rodziny.

7. Zdolność do zabawy

Jak wspominałam Natalia przeferuje zabawy w grupie, angażuje dużą liczbę osób, ale potrafi też bawić się sama. W grupie woli zabawy ruchowe: berek, chowanego, ćwiczenia czy wspólny taniec. Bardzo lubi tańczyć i śpiewać. Często w grupie, lecz kiedy np. tańczy sama oczekuje aprobaty i pochwał. Pyta, czy jej taniec lub śpiew podoba się pozostałym. Sama bawi się w dom, gotuje, zajmuje się zabawkami jak dziećmi. Bawi się w sklep, np. sprzedaje bliskim książeczki, ale jest to sklep bez używania pieniędzy. Kiedy natomiast ona coś kupuje, wykonuje gest przekazania pieniędzy „na niby”. Jest świadoma, że aby coś kupić trzeba mieć pieniądze, zbiera drobne od bliskich do skarbonki. Lubi zabawy konstrukcyjne, np. budowanie z klocków, lubi gdy inni podziwiają jej dzieło. Potrafi odgrywać scenki. Wciela się w swoje zabawki modulując odpowiednio głos.

8. Twórczość

Dziewczynka lubi rysować. Każdy rysunek tworzy na osobnej stronie. Mają charakter idioplastyczny, czyli Natalia rysuje to co widzi. Posiada kolekcję rysunków, które wykonała w przedszkolu, lubi się nimi chwalić. Dziewczynka lubi także malować farbami, kolorować malowanki, czy wyklejać coś naklejkami. Rysuje rośliny, zwierzęta oraz ludzi. Używa jasnych, żywych kolorów. Przedstawia też czasem postacie z bajek. Bardzo lubi śpiewać. Odtwarza piosenki poznane w przedszkolu, lub te których nauczyła się w domu, ale potrafi tworzyć własne piosenki. Najczęściej podczas samodzielnej zabawy kiedy własne melodie śpiewa zabawkom, lub gdy odgrywa scenki.

9. Aktywność samoobsługowa

Natalia potrafi sama spożyć posiłek. Chętnie pomaga nakryć do stołu, ale nie lubi po sobie sprzątać. Dotyczy to też rozrzuconych zabawek. Chętnie pomaga natomiast posprzatać komuś, np. odnieść brudny kubek do zlewu. Sprząta też papierki po słodyczach. Potrafi sama skorzystać z toalety i umyć ręce. Samodzielnie myje też zęby po posiłku.

10. Rozwój religijny

Natalia zna modlitwę Ojcze Nasz, Zdrowaś Maryjo i Aniele Boży. Codziennie wieczorem modli się wraz z mamą. Chodzi też z rodzicami co niedzielę do kościoła. Zachowuje się tam bardzo spokojnie, skupiona, stoi i klęka razem z dorosłymi. Zna też większość odpowiedzi w liturgii, ciuchutko nuci pod nosem popularniejsze pieśni.

IV Podsumowanie

Mocną stroną dziewczynki jest na pewno to, że bardzo szybko się uczy, jest ciekawa świata, zadaje dużo pytań. Dobrze odnajduje się w grupie, lubi przewodzić. Posiada zdolności kreatywnego rozwiązywania problemów. Jej zdolności konwersacyjne są dobrze rozwinięte, jedynym słabym aspektem jest problem z wymową, ten jednak powinny rozwiązać zajęcia z logopedą. Natalia jest bardzo energiczna, jej ruchy są płynne i harmoniczne. Rozwijają się zdolności myślenia, rozumowania i wyobraźnia. Natalia posiada sprawność w nawiązywaniu kontaktów społecznych, jest bardzo pomysłowa, dobrze wchodzi w interakcje z rowieśnikami – takie zdolnosci i cechy dobrze ukazują jej możliwości i pozwalają przewidywać dalsze osiągnięcia i sukcesy w odkrywaniu świata.