Podsumowanie wyników obserwacji dziecka

Rok szkolny 2010/2011 oddział IV

Imię i nazwisko: ....................................................................................

Rozwój społeczno - moralny

1. Umiejętności współdziałania w zabawie: najczęściej tak/czasami nie/najczęściej nie.

2. Inicjatywa w zabawie: wykazuje/czasami wykazuje/zupełnie nie.

3. Podporządkowanie się regulaminowi: przestrzega/czasami przestrzega/najczęściej nie.

4. Samodzielność w pracy: zawsze samodzielne/czasami oczekuje pomocy/najczęściej szuka pomocy.

5. Skupienie się do wykonywaniu zadania: zawsze skupione/czasami rozproszone/najczęściej rozproszone.

6. Dążenie do ukończenia zadania: zawsze doprowadza pracę do końca/czasami przerywa/ najczęściej nie kończy.

7. Relacje z rówieśnikami:

- przeszkadza/nie przeszkadza innym dzieciom;

- unika/nie unika kontaktów;

- chętnie/niechętnie włącza się do zabaw;

- łatwo/trudno nawiązuje kontakty z rówieśnikami;

- wchodzi/nie wchodzi w konflikty z kolegami;

- pomaga/nie pomaga kolegom.

1. Relacje z nauczycielem:

- unika/nie unika kontaktu;

- chętnie/niechętnie opowiada o swoich doświadczeniach, przeżyciach;

- przeszkadza/nie przeszkadza w czasie zajęć.

Sprawność mowy i myślenia

1. Samorzutnie wypowiada się na zajęciach: złożonymi zdaniami/prostymi zdaniami/ pojedynczymi wyrazami/nie wypowiada się.

2. Opisywanie obrazka: opowiada cała akcję/opisuje fragmenty/wylicza elementy.

3. Układanie historyjki obrazkowej złożonej z 3 obrazków: układa samodzielnie/układa z pomocą/nie rozumie zależności między obrazkami.

4. Rozumienie złożonych poleceń: szybko rozumie/wymaga powtórzeń/mimo powtórzeń nie rozumie w pełni polecenia.

5. Rozumienie treści opowiadań: samodzielnie formułuje główną myśl opowiadania/odpowiada na pytania/odpowiedzi wskazują, że nie rozumie treści opowiadania.

6. Zapamiętywanie treści słownych (wierszyków, piosenek): odtwarza treść/nieznacznie zniekształca treść/nie może zapamiętać.

7. Operuje słownictwem: bogatym/odpowiednim dla wieku/ubogim.

8. Analiza słuchowa: wyróżnia wyrazy z zdaniu/dzieli wyraz na sylaby/wyodrębnia głoski w wyrazie/nie dokonuje analizy.

9. Synteza słuchowa: łączy sylaby i głoski w wyrazy/nie dokonuje syntezy.

10. Przelicza elementy zbioru poprawnie/niepoprawnie; potrafi/nie potrafi porównać liczebności zbiorów.

11. Dodaje i odejmuje w zakresie 10 w pamięci/na konkretach (np. palce, patyczki)/nie potrafi.

12. Rozpoznaje i nazywa kształty podstawowych figur geometrycznych/ma problemy z poprawnym rozpoznaniem i nazwaniem figur.

13. Zna rośliny i zwierzęta występujące w najbliższym otoczeniu/ma problem z ich rozpoznaniem.

14. Wymienia/nie potrafi wymienić podstawowe walory zdrowotne owoców i warzyw.

15. Wskazuje/nie dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie w różnych porach roku.

16. Posługiwanie się nazwami dni tygodnia i pór roku: zna i zachowuje kolejność/myli kolejność/

nie zna.

1. Wyjaśnia/ nie wyjaśnia przyczyny konieczności ochrony przyrody.

2. Rysunek dowolny: bogaty w szczegóły/schematyczny/ubogi w szczegóły/niechęć do rysowania.

3. Rysunek postaci ludzkiej: posiada podstawowe części/brak niektórych elementów/głowonogi/mało czytelny.

4. Odwzorowywanie kształtów złożonych z kilku figur geometrycznych: poprawne/trochę zmienione/zniekształcone/nie podejmuje próby.

5. Rozpoznawanie i nazywanie podstawowych kolorów i ich pochodnych: rozpoznaje i nazywa/

myli się/nie rozpoznaje i nie nazywa.

1. Układanie obrazków z części (wg wzoru ): bezbłędnie/radzi sobie słabo/przejawia niechęć do układania.

2. Rozumienie i nazywanie stosunków przestrzennych (kierunków, położenia, odległości, styczności): potrafi/myli/nie potrafi.

3. Rozumienie i nazywanie: wielkości, ciężaru, czasu: potrafi/myli/nie potrafi.

Sprawność ruchowa i manualna

1. Ogólna sprawność ruchowa: dobra/przeciętna/ słaba.

2. Sprawność rąk ( na zajęciach artystycznych, technicznych itp.): dobra/przeciętna/słaba.

3. Posługuje się przyborami do rysowania, malowania, wycinania, lepienia: sprawnie/dość sprawnie/wykazuje problemy.

4. Odwzorowuje kształty literopodobne poprawnie/niepoprawnie; mieści się/nie mieści się w liniaturze.

5. Tempo psychomotoryczne: dobre/w niektórych sytuacjach spowolniałe/najczęściej spowolniałe/nierówne.

6. Tempo pracy manualnej: dobre/nierówne/opóźnione.

7. Sznurowadła: potrafi zawiązać/nie potrafi zawiązać; guziki: zapina/nie zapina.

Krótka charakterystyka dziecka:

zamknięte w sobie, otwarte, nieśmiałe, śmiałe, smutne, wesołe, towarzyskie, koleżeńskie, niekoleżeńskie, chętne do pracy, czasami niechętne do działania

przejawia: umiejętności organizacyjne, zdyscyplinowanie, nadruchliwość, agresywność, reakcje uczuciowe nieadekwatne do bodźca.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Propozycja działań:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………….……………………………………………………………….

data i podpis nauczyciela