Notatka z prowadzonych zajęć
Data: 01.10.2015
Rodzaj zajęć: zintegrowane
Klasa: I
Temat: Jesienne zmiany w przyrodzie
Cele zajęć:
Uczeń:
potrafi ustalić równoliczność w dwóch zbiorach
zna i rozumie relacje mniejszości, większości i równości między liczbami
zna i potrafi zastosować znaki matematyczne <, =, >
rozwiązuje zadania samodzielnie, w parach i w małym zespole
Metody pracy: podająca-objaśnienia, poszukująca-ćwiczenia praktyczne i przedmiotowe, eksponująca-pokaz
Formy pracy: indywidualna, zbiorowa
Środki dydaktyczne: woreczki, kasztany, żołędzie, duże i małe kółka z kolorowego papieru, brązowe drewniane korale i koraliki plastikowe, kartki dla każdego dziecka, dziurkacze, flamastry, ilustracje ze znakami <, =, >, statki matematyczne, karta pracy,
Przebieg prowadzonych zajęć
| L.p | Rodzaj ćwiczenia | Cel ćwiczenia | Przebieg ćwiczenia | Pomoce |
|---|---|---|---|---|
| CZĘŚĆ WSTĘPNA | ||||
| 1. | Zabawa „Kto ma więcej? | Sprawdzenie umiejętności poprawnego liczenia | dzieci w parach z ławek odwracają się naprzeciw i na umówiony sygnał pokazują jedną ręką dowolną ilość palców, a następnie porównują kto ma więcej | |
| CZĘŚĆ WŁAŚCIWA | ||||
| 2. | Zabawa „Czego jest więcej?” | Kształcenie umiejętności tworzenia zbiorów i przeliczania zawartych w nim elementów | dzieci w parach ustalają równoliczność dwóch zbiorów (10 żołędzi i 9 kasztanów) w dowolny sposób. Dzieci stwierdzają: żołędzi jest więcej niż kasztanów. | Kasztany, żołędzie |
| 3. | Zagadki „Których kółek jest mniej?” | Określenie których przedmiotów jest więcej, a których mniej | dzieci w parach ustalają równoliczność dwóch zbiorów (15 małych i 12 dużych kółek) na dwa sposoby: zsuwanie kółek parami do siebie i nakładanie małych kółek na duże. Dzieci stwierdzają: dużych kółek jest mniej niż małych kółek. | Papierowe kółka wycięte z papieru kolorowego |
| 4. | Zabawa ruchowa „Dwa koła” | Umiejętności zastosowania pojęć prawa, lewa strona, przeliczanie zbiorów, ustalanie równoliczności dziewcząt i chłopców |
dzieci tworzą dwa koła współśrodkowe (jedno kolo dziewcząt i jedno koło chłopców) i poruszają się cwałem bocznym po obwodzie koła w prawą, a potem w lewą stronę; na przerwę w muzyce tworzą pary( chłopiec z dziewczynką) i stwierdzają kogo jest więcej. | Płyta muzyczna |
| 5. | Zabawa „Matematyczny list” | ćwiczenie percepcji wzrokowej. Określenie których przedmiotów jest więcej, a których mniej |
dzieci składają przygotowane kartki na pół i robią na nich 6 dziurek, następnie rozkładają kartki i kolorowymi flamastrami łączą dziurki w pary. Dzieci stwierdzają: na jednej i na drugiej połówce karki jest tyle samo dziurek, czyli jest ich po równo | Przygotowane wcześniej kartki |
| 6. | Zabawa ruchowa Pokaz i omówienie znaków matematycznych: <, =, > | Ćwiczenia utrwalające | Dzieci przyklejają odpowiednio pomiędzy wcześniej korzystnymi zbiorami z kasztanów o żołędzi odpowiednie znaki | Znaki matematyczne: <, =, > |
| CZĘŚĆ KOŃCOWA | ||||
| 7. | Zabawa „Która liczba jest większa?” | Poprawne stosowanie znaków matematycznych | dzieci indywidualnie ustalają równoliczność dwóch zbiorów i uzupełniają puste miejsca odpowiednimi znakami matematycznymi: <, =, > w kartach pracy | Karty pracy |