Pedagogika wczesnoszkolna (W).
Temat: Pedagogika wczesnoszkolna- podstawowe informacje.
Pedagogika wczesnoszkolna:
Zajmuje się wychowaniem i nauczaniem dzieci w młodszym wieku szkolnym w klasach początkowych.
Obejmuje problematykę kształcenia w zakresie różnych kierunków edukacji (polonistycznej, matematycznej, środowiskowej, plastycznej, muzycznej, technicznej, motoryczno-zdrowotnej).
Rozpatruje cele wychowawcze, realizowane w ramach zajęć szkolnych i pozaszkolnych. Ustala teoretyczne podstawy kształcenia dzieci na I szczeblu edukacji oraz przedstawia możliwości ich urzeczywistniania w praktyce szkolnej.
Formułuje zalecenia o charakterze instrumentalnym oraz ustala teorie i systemy teoretyczne określające racjonalne zasady działań pedagogicznych.
Analizuje fakty i zjawiska w kontekście działalności dziecka w młodszym wieku szkolnym.
Prezentuje możliwości zastosowania innowacji edukacyjnych na początkowym szczeblu kształcenia ogólnego.
Uzasadnia odrębność edukacji wczesnoszkolnej, biorąc pod uwagę jej funkcje, organizację oraz mechanizmy rozwojowe dziecka w wieku 7 – 10 lat.
Zajmuje się ustalaniem optymalnych sposobów: aktywizacji i twórczego potencjału ucznia klas początkowych, rozwijania zainteresowań i zdolności, przezwyciężania trudności i niepowodzeń dzieci w nauce.
Wyznacza kryteria doboru treści kształcenia, określa ich układ i zakres.
Proponuje racjonalne sposoby praktycznej realizacji założeń integracji i korelacji oraz ogólnych zasad nauczania ustalonych przez dydaktykę.
Precyzuje zasady optymalnego przygotowania dzieci do dalszego kształcenia oraz możliwości poznawania przez nie w toku własnej aktywności technik pracy umysłowej.
Określa zasady planowania i organizacji pracy dydaktyczno-wychowawczej.
Ustala kryteria wartościowania pracy pedagogicznej nauczyciela niższych klas szkoły podstawowej.
Pedagogika wczesnoszkolna jest częścią teorii wychowania i teorii nauczania (dydaktyki) tzn. rozpatruje:
Istotę wychowania i nauczania, – co to znaczy wychowywać i uczyć?
Obiekt wychowania i nauczania, – kogo wychowywać i uczyć?
Sensowność wychowania i nauczania, – po co wychowywać i uczyć?
Treść wychowania i nauczania, – w jakim zakresie wychowywać i czego uczyć?
Czynniki wychowania i nauczania, – kogo i gdzie wychowywać i uczyć?
Pedagogika wczesnoszkolna zawiera dwie integralnie ze sobą powiązane części, wzajemnie się dopełniające:
Część ogólna – formułuje prawa, teorie, koncepcje dotyczące edukacji wczesnoszkolnej, jako całości; uogólnia zasady, prawidłowości mające zastosowanie w metodykach szczegółowych oraz metodyce wychowania.
Część szczegółowa – podejmuje problematykę nauczania poszczególnych przedmiotów(obszarów, kierunków edukacji) – metodyka nauczania i wychowania jest konkretyzacją ustaleń, koncepcji zawartej w części ogólnej.
Kształcenie zintegrowane – zorganizowany, złożony strukturalnie i funkcjonalnie proces dydaktyczno – wychowawczy oparty na wielostronnym, wieloaspektowym i wielopoziomowym scalaniu celów i treści wywodzących się z zakresu edukacji. Kształcenie zintegrowane polega na łączeniu metod, form, zasad i środków dydaktycznych a także form aktywności dziecka na podłożu jego rzeczywistych i różnorodnych potrzeb.
Kształcenie wielostronne – wszechstronny rozwój jednostki poddanej procesom edukacji. Owe kształcenie wyodrębnia trzy rodzaje aktywności: intelektualną –odkrywanie oraz przyswajanie wiadomości; emocjonalną – uczenie się poprzez przeżywanie oraz praktyczną – uczenie się poprzez działanie. Każdy z tych trzech rodzajów aktywności powinien uwzględniać dwie strony: asymilacyjną – zaznajamianie się z odpowiednio wyselekcjonowaną wiedzą oraz twórczą – twórczość własna dająca szansę wypróbowania i rozwinięcia własnych uzdolnień.