KONSPEKT LEKCJI JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE VI

TEMAT: Odkrywamy historię zatopionego miasta w balladzie „Świteź” Adama Mickiewicza.

Czas: 90 min

Cele lekcji:

• Poznanie utworu Adama Mickiewicza „Świteź”

• Redagowanie ramowego planu wydarzeń

• Kształcenie umiejętności analizy utworu poetyckiego

• Utrwalanie wiadomości o cechach słuchowiska

Metody pracy:

• Praca z tekstem

Środki dydaktyczne:

• Podręcznik do klasy szóstej „Między nami”

• Nagranie CD – „Między nami słuchaczami”

• Karty pracy

• Ilustracja jeziora Świteź

Przebieg lekcji:

1. Zapoznanie z genezą i treścią utworu

2. Plan wydarzeń

3. Słuchowisko

4. Budowa utworu

5. Zadanie domowe

Szczegóły:

I.Zapoznanie z genezą i treścią utworu

1. Nauczyciel zapoznaję z genezą utworu

Utwór napisany podczas pobytu Mickiewicza w Płużynach. Świteź to jezioro położone na Nowogródczyźnie. Na temat jeziora krążyło wiele legend, poeta zaczął szukać śladów tych opowieści. Jedna z historii zainspirowała go do napisania utworu.

2.Nauczyciel pokazuje ilustrację przedstawiającą jezioro Świteź (załącznik nr 1)

3. Uczeń wysłuchuje nagrania CD „Świtezi” („Między nami słuchaczami”) i opowiada o swoich wrażeniach

Poznaje genezę utworu	Rozbudza swoją wyobraźnie	Nazywa swoje reakcję czytelnicze - wrażenia

4. Omówienie utworu.

Przykładowe pytania:

- O czym jest utwór?

Bohaterskiej walce litewskich kobiet.

- Gdzie rozgrywają się wydarzenia?

jezioro Świteź i jego okolice

- Ilu występuję narratorów i kim są?

Dwóch. Pierwszym jest sam poeta, drugim córka Tuhana.

Wyszukuje informacji w tekście	Określa temat i główną myśl tekstu	Identyfikuję nadawcę wypowiedzi

II. Plan wydarzeń

1. Uczniowie redagują plan ramowy utworu

Przykład:

1. Strachy nad jeziorem Świteź

2. Postanowienie wyjaśnienia tajemnicy jeziora.

3. Przygotowania do wyprawy

4. Wypłynięcie na jezioro i wyłowienie dziewczyny.

5. Opowiadanie kobiety:

a)napad Rosja na Nowogródek

b)list Mendoga z prośbą o pomoc

c)trudna decyzja Tuhana

d)napad Rosjan na gród Tuhana

e)rozpacz kobiet

f)prośba do Boga

g)zalanie Świtezi i zamienienie kobiety w car-ziela

h)śmierć żołnierzy po zerwaniu kwiatów

6.Zniknięcie dziewczyny

Selekcjonuje materiał, wybiera treści najważniejsze	Sporządza plan odtwórczy

3. Wykonuje polecenie: Zapisz, jakie efekty dźwiękowe zastosowane w słuchowisku i ustal jaką pełnią funkcję.

Harce szatana, szamotanina skrzydeł, gwar, hałas, zgiełk walczących, wrzaski kobiet, chrzęst zbroi

Szum jodły, szept modlących się, żałosne łkanie dziewic

Potęgują nastrój tajemniczości, grozy

Wyraża własną opinię, formułuje ocenę	ustala funkcję efektów dźwiękowych występujących w utworze

III.Słuchowisko

1. Rozdaję kartę pracy i na jej podstawie omawiamy cechy słuchowiska i zabiegi techniczne wykorzystywanych do jego tworzenia

„Między nami słuchaczami”, załącznik nr 2

Słuchowisko – dramat, najczęściej radiowy, podstawowa artystyczna, literacka forma, której tworzywem jest wyłącznie materia foniczna: głos ludzki, efekty akustyczne i muzyka.

Utrwala wiadomości dotyczące słuchowiska oraz jego cech

IV. Budowa utworu

1. Uczniowie omawiają cechy ballady „Świteź”:

- współistnienie dwóch światów: fantastycznego i realnego

- opisy przyrody

- tajemniczy i pełen grozy pejzaż

- połączenie poetyckości i fabuły

2. Uczniowie omawiają budowę utworu, zapisują do zeszytu.

-rymy (pora-jeziora, mieście-niewieście)

-środki stylistyczne

- epitet („puszcza oczerniona”)

- metafora („Gwiazdy nad tobą i gwiazdy pod tobą”)

- wykrzyknienie („Bo jakie tam szatan wywija harce”)

- porównanie („Białawym kwieciem, jak białe motylki”)

Wyodrębnia cechy ballady	Rozpoznaję w tekście literackim: epitety, metafory, wykrzyknienia i porównania

V. Zadanie domowe

Napisz w 10 – 15 zdaniach balladę na dowolny temat. Pamiętaj o uwzględnieniu cech gatunkowych ballady.