Zespół szkolono-przedszkolny im. Jana Pawła II w Lidzbarku Warmińskim
Klasa: VI b
Data: 29.09.2010 r.
Student: Magdalena Wierzbicka
Nauczyciel: mgr Wioletta Grudzińska
Metodyk: dr Renata Makarewicz
Temat lekcji: Z miejsca wydarzeń.
CELE LEKCJI:
Poziom wiedzy:
Uczeń wie, czym jest ballada.
Uczeń zna i rozumie treść ballady pt. Świteź.
Uczeń zna zasady tworzenia artykułu do gazety, relacji i wywiadu.
Poziom umiejętności:
Uczeń potrafi odnaleźć w tekście odpowiedź na postawione pytanie.
Uczeń potrafi napisać samodzielnie artykuł, relację i wywiad.
Uczeń potrafi opowiedzieć własnymi słowami treść utworu.
Poziom postaw:
Uczeń aktywnie uczestniczy w zajęciach.
Uczeń rozbudza swoją wyobraźnię.
Uczeń potrafi efektywnie pracować w grupie.
METODYKA NAUCZANIA:
Praca w grupach
Praca z tekstem
Metoda aktywizująca
Pogadanka heurystyczna
FORMY PRACY:
zbiorowa
indywidualna
grupowa
ŚRODKI DYDAKTYCZNE:
podręcznik Między nami
karteczki z pytaniami do tekstu
karteczka z instrukcjami dla grup
LITERATURA:
Merytoryczna:
A Mickiewicz, Świteź, [w:] :] Język polski „Między nami” Podręcznik dla klasy szóstej szkoły podstawowej., wyd. Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe, Gdańsk 2010, str. 17-23.
Metodyczna:
B. Chrząstowska, Poetyka i literatura. Zarys problematyki kształtowania pojęć literackich w szkole podstawowej., wyd. Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1987.
Etapy budowy lekcji |
Czynności nauczyciela |
Czynności ucznia |
Uwagi |
Część wstępna |
Wita się z uczniami.
Sprawdza listę obecności.
Podaje temat lekcji.
|
Witają nauczyciela.
Zapisują w zeszytach temat lekcji.
|
Zeszyty przedmiotowe.
|
Część właściwa |
Sprawdza wykonanie pracy domowej. Dzieli klasę na 5 grup. Zapowiada konkurs na znawcę tekstu Adama Mickiewicza.
Odczytuje każdej z grup pytanie do tekstu. Prosi o zapisanie odpowiedzi w zeszytach, a później zaprezentowanie ich klasie. Mówi, że kto pierwszy wykona zadanie zdobędzie punkt i otrzyma kolejne pytanie. Wygra ten kto pierwszy odpowie na dwa pytania.
Każdej z nich daje kartę z instrukcją dotyczącą wykonania zadania. (Treść instrukcji znajduje się w załączniku.) Przeznacza na te zadania 20 minut.
Prosi o zaprezentowanie swoich prac.
Ocenia prace i prosi o przeczytanie polecenia 2 na stronie 23: Wypowiedzcie się na temat pracy w grupie. Wnioski zapiszcie w zeszycie. |
Wykonują polecenie nauczyciela według otrzymanych instrukcji.
Wykonują swoje zadania. W przypadku problemów proszą nauczyciela o pomoc.
Grupy prezentują wykonane zadania.
Odczytują polecenie i wypowiadają się na temat pracy w grupie.
|
Karteczki z pytaniami do tekstu Świteź. |
Część końcowa |
Prosi o uporządkowanie klasy.
Dziękuje za lekcję i żegna się z uczniami. |
Sprzątają w klasie.
Żegnają nauczyciela. |
|
ZAŁĄCZNIK:
GRUPA PIERWSZA: Napiszcie artykuł na temat niezwykłej przyrody nad Świtezią. Zawrzyjcie w nim opis okolic jeziora i rosnących tam kwiatów o niezwykłych właściwościach oraz objaśnienie pochodzenia nazw tych roślin. Wykorzystajcie do tego porównania.
GRUPA DRUGA: Napiszcie relację mieszkańca okolicy jeziora, w której zawarty będzie opis zjawisk, jakie można zaobserwować podczas nocnych spacerów nad Świtezią. Wykorzystajcie do tego epitety.
GRUPA TRZECIA: Napiszcie wywiad z jednym z bohaterów ballady. Zawrzyjcie w nim informacje na temat jego roli w „sprawie Świtezi”. Wykorzystajcie do tego uosobienie.
GRUPA CZWARTA: Napiszcie relację z przebiegu próby zbadania jeziora. Wcześniej stwórzcie plan wydarzeń. Wykorzystajcie do tego onomatopeję.
GRUPA PIĄTA: Napiszcie artykuł poświęcony historii zatopionego grodu. Odwołajcie się do wypowiedzi wyłowionej kobiety, do relacji pana na Płużynach i księdza z Cyryna. Wykorzystajcie do tego przenośnię.
3