Zespół szkolono-przedszkolny im. Jana Pawła II w Lidzbarku Warmińskim
Klasa: IV b
Data: 21.09.2010 r.
Student: Magdalena Wierzbicka
Nauczyciel: mgr Ewa Huss-Nowosielska
Metodyk: dr Renata Makarewicz
Temat lekcji: Proszę państwa oto liść. Liść jest bardzo ładny dziś.
CELE LEKCJI:
Poziom wiedzy:
Uczeń wie czym jest opis.
Uczeń zna słownictwo niezbędne do opisu liścia.
Uczeń zna odcienie kolorów; zielonego, czerwonego, pomarańczowego i żółtego.
Poziom umiejętności:
Uczeń potrafi ustnie opisać wygląd liścia.
Uczeń potrafi odnaleźć wyraz synonimiczny do podanego słowa.
Uczeń potrafi napisać krótki opis.
Poziom postaw:
Uczeń aktywnie uczestniczy w lekcji
Uczeń doznaje przeżyć estetycznych związanych z kolorystyką i nastrojem jesieni.
METODYKA NAUCZANIA:
Pogadanka
Metoda działań praktycznych
FORMY PRACY:
zbiorowa
indywidualna
ŚRODKI DYDAKTYCZNE:
jesienne liście
karteczki ze słownictwem potrzebnym do wykonania poprawnego opisu
LITERATURA:
Merytoryczna:
Metodyczna:
Etapy budowy lekcji |
Czynności nauczyciela |
Czynności ucznia |
Uwagi |
Część wstępna |
Wita się z uczniami.
Sprawdza listę obecności.
Podaje temat lekcji.
Wprowadza uczniów w tematykę lekcji. Pyta jaką pora roku zbliża się do nas wielkimi korkami?
Pyta się co im się kojarzy z jesienią?
Mówi, że dziś będziemy mówić o liściach jesiennych, a pomogą nam w tym te liście, które sami dziś przynieśli na lekcję. |
Witają nauczyciela.
Zapisują w zeszytach temat lekcji.
Odpowiadają, że jesień zbliża się do nas wielkimi krokami.
Odpowiadają, że z jesienią kojarzą im się kasztany, grzyby, spadające liście, kolory: czerwony, żółty i pomarańczowy. |
Zeszyty przedmiotowe |
Część właściwa |
Prosi, aby dokładnie opisali co się dzieje jesienią z liściem?
Prosi, aby każdy uczeń przyjrzał się swojemu liściowi, aby zwrócił uwagę na jego kolory, kształt i inne szczególne cechy.
Prosi, aby każdy po kolei powiedział kilka słów o swoim liściu.
Zapisuje na tablicy słownictwo, którego dzieci użyły do opisu. Prosi, aby pomogły mu odnaleźć słowa synonimiczne do podanych, by w ten sposób wzbogacić zebrany materiał.
Prosi, aby odrysowały w zeszycie swoje listki i wewnątrz rysunku zapisały ich cechy wykorzystując nowe słownictwo zebrane na tablicy.
W trakcie wykonywania zadania przez uczniów rozdaję karteczki z zebranym słownictwem niezbędnym do wykonania opisu liścia. Prosi o wklejenie ich do zeszytu po wypisaniu cech liści.
Prosi uczniów o odczytanie słów z przyklejonych karteczek. Objaśnia słowa niezrozumiałe dla uczniów.
|
Jesienią liście zmieniają kolor. Pod koniec tej pory roku spadają wszystkie z drzew. Spadając wirują na wietrze, które często znosi je daleko od drzewa, z którego spadły.
Uczniowie przyglądają się swoim liściom.
Uczniowie opisują swoje listki.
Pomagają odnaleźć słowa podobne do zapisanych na tablicy.
Uczniowie wykonują polecenie nauczyciela.
Wklejają karteczki ze słownictwem.
Uczniowie kolejno odczytują słowa umieszczona na karteczkach. |
Karteczki ze słownictwem potrzebnym do opisu liścia. |
Część końcowa |
Zapisuje na tablicy pracę domową i prosi o przepisanie jej do zeszytu: Mój liść startuje w konkursie piękności. Napisz, co mógłby powiedzieć twój liść, żeby wygrać ten konkurs. Wykorzystaj słownictwo poznane na lekcji (Pracę wykonaj w zeszycie do prac domowych.).
Dziękuje za aktywność na zajęciach i żegna uczniów. |
Zapisują pracę domową w zeszytach.
Żegnają nauczyciela. |
|
UWAGI: Klasa IV b pracowała sprawniej niż klasa IV a, więc dodane zostało ćwiczenie objaśniające wszystkie niezrozumiałe słówka potrzebne do opisu.