Zespół szkolono-przedszkolny im. Jana Pawła II w Lidzbarku Warmińskim

Klasa: IV a

Data: 23.09.2010 r.

Student: Magdalena Wierzbicka

Nauczyciel: mgr Ewa Huss-Nowosielska

Metodyk: dr Renata Makarewicz

Temat lekcji: Jasiek stój! Stoisz wreszcie? Stoję mamo.

CELE LEKCJI:

1. Poziom wiedzy:

• Uczeń wie czym jest wypowiedzenie.

• Uczeń wie jakie są rodzaje wypowiedzeń.

• Uczeń zna różnicę między wyrażeniem rozkazującym a wykrzyknikowym.

2. Poziom umiejętności:

• Uczeń potrafi powiedzieć własnymi słowami czym jest wypowiedzenie.

• Uczeń potrafi samodzielnie ułożyć wypowiedzenie.

• Uczeń potrafi przekształcić wypowiedzenie oznajmujące na pytające i rozkazujące i odwrotnie.

3. Poziom postaw:

• Uczeń dba o odpowiednią artykulację różnych rodzajów wypowiedzeń.

• Uczeń aktywnie uczestniczy w lekcji.

METODYKA NAUCZANIA:

• Pogadanka heurystyczna.

• Metoda zajęć praktycznych.

• Praca z książką.

FORMY PRACY:

• zbiorowa

• indywidualna

• grupowa

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

• zeszyty przedmiotowe

• podręcznik Między nami

LITERATURA:

1. Merytoryczna:

• Język polski „Między nami” Podręcznik dla klasy czwartej szkoły podstawowej., wyd. Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe, Gdańsk 2010, str. 21-24.

2. Metodyczna:

-

Etapy budowy lekcji	Czynności nauczyciela	Czynności ucznia	Uwagi
Część wstępna	Wita się z uczniami. Sprawdza listę obecności. Podaje temat lekcji. W ramach wprowadzenia prosi uczniów o przyjrzenie się tematowi lekcji. Pyta czy wiedzą z czego złożony jest dzisiejszy temat? Mówi, że dziś dowiemy się jakie są rodzaje zdań.	Witają nauczyciela. Zapisują w zeszytach temat lekcji. Uczniowie czytają kilkakrotnie temat lekcji. Odpowiadają, że ze słów i zdań.	Zeszyty przedmiotowe.
Część właściwa	Pyta w jaki sposób porozumiewamy się między sobą? Jakie informacje możemy sobie przekazywać? Pyta się czym właściwie jest zdanie? Prosi o otworzenie podręczników na str. 21. Prosi jednego z uczniów o przeczytanie polecenia 1: Przepisz do zeszytu grupy wyrazów, które zawierają zrozumiałą informację. Razem z uczniami wybiera odpowiednie grupy wyrazów. Pyta czym różnią się od siebie te grupy, które wybraliśmy d tych, których nie wybraliśmy? Prosi ucznia o przeczytanie reguły o wypowiedzeniu umieszczonej w podręczniku na stronie 22. Skoro już wiemy czym jest wypowiedzenie czas na poznanie jego rodzajów. Pyta czym różni się zdanie: „Ala czyta książkę.” od zdania „Ala czytasz książkę?” Zapisuje je na tablicy. Wprowadza pojęcia wypowiedzenie oznajmującego i pytającego. Zapisuje nazwę przy odpowiednim zdaniu na tablicy. Prosi o przepisanie tych wypowiedzeń do zeszytów. Zapisuje na tablicy kolejne zdanie: „Ala czytaj książkę!”. Pyta, co szczególnego widzą w tym zdaniu? Wprowadza pojęcie wypowiedzenie rozkazującego. Zapisuje nazwę przy odpowiednim zdaniu. Prosi o przepisanie do zeszytu. Pisze na tablicy kolejne zdanie: „ Naprawdę uwielbiam malować!” Pyta się jaki to jest według nich rodzaj wypowiedzenia? Pyta czy to jest na pewno rozkaz? Wprowadza pojęcie wypowiedzenia wykrzyknikowego. Zapisuje nazwę przy zdania tablicy. Prosi o przepisanie go do zeszytów. Wskazuje każdemu jedno słowo, z którym uczeń ma napisać wszystkie cztery rodzaje wypowiedzeń.	Porozumiewamy się słowami, zdaniami. Możemy sobie mówić, co lubimy, czego nie lubimy, możemy kogoś o coś zapytać lub na kogoś nakrzyczeć. Zdanie to słowa, które przekazują jakąś informację. Otwierają podręczniki. Wskazany uczeń czyta polecenie. Wybierają i przepisują do zeszytów odpowiednie grupy wyrazów. Odpowiadają, że te, które wybraliśmy tworzą sensowny przekaz, a te które odrzuciliśmy nie miały sensu. Wskazany uczeń odczytuje regułę. Jedno jest pytaniem, a drugie jest stwierdzeniem. Jedno kończy się kropką, a drugie znakiem zapytania. Jedno ma stałą intonację, a drugie rosnącą na końcu. Przepisują wypowiedzenia do zeszytów. Kończy się wykrzyknikiem oraz jest rozkazem, a także kładziemy w nim nacisk na słowo „czytaj”. Przepisują do zeszytów. Odpowiadają, że rozkazujące. Odpowiadają, że nie jest to rozkaz. Przepisują zdanie do zeszytu. Każdy uczeń pisze cztery różne wypowiedzenia ze wskazanym słowem.
Część końcowa	Zapisuje na tablicy pracę domową: ćwiczenia 1, 2 i 3 na str. 49 i 50 w zeszycie ćwiczeń. Zadaje pracę domową dla chętnych: Ułóż po cztery różne wypowiedzenia z wyrazami szybko, ładnie, zimno.	Przepisują pracę domową do zeszytów. Chętni przepisują pracę domową do zeszytów.

---