Zespół szkolono-przedszkolny im. Jana Pawła II w Lidzbarku Warmińskim
Klasa: IV a
Data: 21.09.2010 r.
Student: Magdalena Wierzbicka
Nauczyciel: mgr Ewa Huss-Nowosielska
Metodyk: dr Renata Makarewicz
Temat lekcji: Proszę państwa oto liść. Liść jest bardzo ładny dziś.
CELE LEKCJI:
Poziom wiedzy:
Uczeń wie czym jest opis.
Uczeń zna słownictwo niezbędne do opisu liścia.
Uczeń zna odcienie kolorów; zielonego, czerwonego, pomarańczowego i żółtego.
Poziom umiejętności:
Uczeń potrafi ustnie opisać wygląd liścia.
Uczeń potrafi odnaleźć wyraz synonimiczny do podanego słowa.
Uczeń potrafi napisać krótki opis.
Poziom postaw:
Uczeń aktywnie uczestniczy w lekcji
Uczeń doznaje przeżyć estetycznych związanych z kolorystyką i nastrojem jesieni.
METODYKA NAUCZANIA:
Pogadanka
Metoda działań praktycznych
FORMY PRACY:
zbiorowa
indywidualna
ŚRODKI DYDAKTYCZNE:
jesienne liście
karteczki ze słownictwem potrzebnym do wykonania poprawnego opisu
LITERATURA:
Merytoryczna:
Metodyczna:
Etapy budowy lekcji |
Czynności nauczyciela |
Czynności ucznia |
Uwagi |
Część wstępna |
Wita się z uczniami.
Sprawdza listę obecności.
Podaje temat lekcji.
Wprowadza uczniów w tematykę lekcji. Pyta jaką pora roku zbliża się do nas wielkimi korkami?
Pyta się co im się kojarzy z jesienią?
Mówi, że dziś będziemy mówić o liściach jesiennych, a pomogą nam w tym te liście, które sami dziś przynieśli na lekcję. |
Witają nauczyciela.
Zapisują w zeszytach temat lekcji.
Odpowiadają, że jesień zbliża się do nas wielkimi krokami.
Odpowiadają, że z jesienią kojarzą im się kasztany, grzyby, spadające liście, kolory: czerwony, żółty i pomarańczowy. |
Zeszyty przedmiotowe |
Część właściwa |
Prosi, aby dokładnie opisali co się dzieje jesienią z liściem?
Prosi, aby każdy uczeń przyjrzał się swojemu liściowi, aby zwrócił uwagę na jego kolory, kształt i inne szczególne cechy.
Prosi, aby każdy po kolei powiedział kilka słów o swoim liściu.
Zapisuje na tablicy słownictwo, którego dzieci użyły do opisu. Prosi, aby pomogły mu odnaleźć słowa synonimiczne do podanych, by w ten sposób wzbogacić zebrany materiał.
Prosi, aby odrysowały w zeszycie swoje listki i wewnątrz rysunku zapisały ich cechy wykorzystując nowe słownictwo zebrane na tablicy.
W trakcie wykonywania zadania przez uczniów rozdaję karteczki z zebranym słownictwem niezbędnym do wykonania opisu liścia. Prosi o wklejenie ich do zeszytu po wypisaniu cech liści. |
Jesienią liście zmieniają kolor. Pod koniec tej pory roku spadają wszystkie z drzew. Spadając wirują na wietrze, które często znosi je daleko od drzewa, z którego spadły.
Uczniowie przyglądają się swoim liściom.
Uczniowie opisują swoje listki.
Pomagają odnaleźć słowa podobne do zapisanych na tablicy.
Uczniowie wykonują polecenie nauczyciela.
Wklejają karteczki ze słownictwem. |
Karteczki ze słownictwem potrzebnym do opisu liścia. |
Część końcowa |
Zapisuje na tablicy pracę domową i prosi o przepisanie jej do zeszytu: Mój liść startuje w konkursie piękności. Napisz, co mógłby powiedzieć twój liść, żeby wygrać ten konkurs. Wykorzystaj słownictwo poznane na lekcji (Pracę wykonaj w zeszycie do prac domowych.).
Dziękuje za aktywność na zajęciach i żegna uczniów. |
Zapisują pracę domową w zeszytach.
Żegnają nauczyciela. |
|
3