ZAGADNIENIA DO EGZAMINU
Analiza środowisk wychowawczych.
Pojęcie diagnozy.
Historia diagnozy pedagogicznej.
Elementy diagnozy genetyczno-rozwojowej.
Czynniki diagnozy pedagogicznej.
Elementy diagnozy pedagogicznej.
Rola diagnozy psychologicznej w diagnozie holistycznej.
Pojęcie diagnozy holistycznej.
Znaczenie diagnozy holistycznej w procesie edukacji.
Struktura diagnozy holistycznej.
Pojęcie wniosku i wskazań w diagnozie holistycznej.
Pojęcie metody diagnozowania.
Podział metod.
Metoda wywiadu sytuacyjnego.
Metoda projekcyjna — rysunek w diagnozowaniu.
Analiza i interpretacja rysunku.
Zasady postępowania w metodzie projekcyjnej.
Pojęcie dialogu jako metody diagnozowania.
Rodzaje testów w diagnozowaniu ucznia (dziecka).
Obserwacja jako metoda diagnozowania dziecka (ucznia).
Znaczenie obserwacji w diagnozowaniu ucznia.
Rodzaje i techniki obserwacji w diagnozie holistycznej.
Rodzaje sytuacji w obserwacji diagnostycznej.
Cechy obserwacji.
Rejestracja zachowań obserwowanego dziecka.
Analiza i interpretacja materiału obserwacyjnego.
Analiza wytworów jako metoda diagnozowania indywidualnego przypadku.
Rodzaje wytworów i ich interpretacja.
Testy w diagnozowaniu dziecka (ucznia).
Analiza dokumentów w diagnozie - rodzaje i interpretacja.
Kompetencje nauczyciela- diagnosty.
Cechy osobowości nauczyciela-diagnosty.
Diagnoza a terapia.
Organizacja pracy terapeutycznej.
Zasady prowadzenia pracy terapeutycznej.