Scenariusz lekcji- nr 7

Imię i nazwisko prowadzącego- Marta Antecka

Data i godzina- ………………………………..

Czas trwania zajęć- 1 godziny lekcyjne

Temat zajęć- Ochrona środowiska na co dzień.

Uczestnicy zajęć- uczniowie klasy III gimnazjum

Metody i formy pracy- praca grupowa, burza mózgów.

Cele szczegółowe: uczeń

• rozumie pojęcia ekologia, recykling, surówce wtórne;

• umie określić na czym polega zagrożenie związane z odpadami komunalnymi;

• zna wady istniejącego konsumpcyjnego stylu życia oraz rozumie, że stan środowiska i jego estetyka zależy także od niego;

• potrafi wymienić zalety recyklingu;

• potrafi ocenić stopień zależności między swoim zachowaniem a kondycją środowiska naturalnego;

• prezentuje własny sposób na propagowanie wiedzy z recyklingu;

• posiada postawę racjonalnego korzystania z zasobów przyrody.

Przebieg zajęć: część wstępna

• powitanie uczniów, czynności organizacyjno- porządkowe, sprawdzenie obecności, zadań domowych;

• przedstawienie tematu lekcji;

Część właściwa

• wytworzenie sytuacji problemowej- prowadzący wnosi kosz śmieci informując, że jest to symboliczna zawartość odpadów z jednego gospodarstwa domowego, zebrana w ciągu jednego dnia. Korzystając z rękawicy wyjmuje poszczególne elementy układając je na folii, którą jest wyłożony stół. Inspiruje do dyskusji. Pojawia się pytanie „Czy śmieci to problem?”;

• uczniowie w grupach wykonują eksperyment: na krążek bibuły, na której narysowany jest dom i jego otoczenie za pomocą zakrapiacza do tuszu robią plamę. Jest to wysypisko śmieci. Dzieci mają wyobrazić sobie, że pada deszcz (uczniowie spryskują plamę wodą). Pojawiają się pytania: co obserwujesz?, co stanie się jeśli w pobliżu wysypiska będzie przepływać rzeka?, co się dzieje, gdy padają obfite deszcze?, czy człowiek będzie miał dość bezpieczniej przestrzeń do życia, jeśli będzie coraz więcej śmieci i wysypisk?;

• omówienie spostrzeżeń, wyciągnięci wniosków;

• zastanowienie się nad problemem na czym polega uciążliwość odpadów, wysypisk śmieci?;

• Co powinni robić ludzie, żeby było mniej śmieci?- podanie sposobów pozbywania się odpadów;

• wprowadzenie pojęć surówce wtórne, segregacja, recykling;

• zabawa „Gdzie z tym śmieciem?”- segregowanie śmieci wysypanych na początku lekcji na stół do odpowiednich pojemników w celu ponownego ich wykorzystania.

Część końcowo

• podsumowanie zajęć, uświadomienie uczniom, że sprawdzoną metodą informowanie o różnych problemach dużych grup ludzi jest tzw. reklama społeczna. Zadanie domowe- praca plastyczna w grupach- wykonanie plakatu „Recykling- to się opłaca”.