Tygodniowy plan pracy dydaktyczno – wychowawczej

opracowany w oparciu o program edukacji przedszkolnej

„Nasze przedszkole” MAC Edukacja

Termin realizacji: 14.02.2011 – 18.02.2011

Oddział IV – dzieci 5-,6- letnie

Temat kompleksowy: Dzieci mają swoje prawa.

Opracowała:

L.D. – S.

Cele ogólne według programu Rodzaj aktywności Nr obszaru z podstawy programowej	Planowane sytuacje edukacyjne Przewidywane osiągnięcia dzieci	Pobyt na świeżym powietrzu, zabawy i ćwiczenia ruchowe, spacery, wycieczki
Aktywność społeczna Obszar nr 1. •wyrażanie i nazywanie różnych emocji podczas zabaw •stosowanie technik i metod pozwalających przezwyciężyć negatywne emocje •prezentowanie własnych wyrobów, dokonanie samooceny ich wychowania •przestrzeganie wspólnie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie •dostrzeganie potrzeb innych, szanowanie ich •rysowanie siebie •dostrzeganie potrzeb innych, szanowanie ich •uczestniczenie we wspólnych zabawach ruchowych prowadzonych metodą W. Sherborne. Obszar nr 2. •wiązanie obuwia •porządkowanie po sobie miejsca pracy i zabaw •zwracanie uwagi na kulturę spożywania posiłków •pełnienie dyżurów Aktywność językowa Obszar nr 3. •uczestniczenie w zabawach polegających na odtwarzaniu usłyszanych dźwięków, np. w zabawie w echo melodyczne •określanie, wskazywanie miejsca powstawania dźwięków •rozpoznawanie piosenek po melodii nuconej przez nauczyciela i chętne dziecko •ćwiczenia narządów artykulacyjnych z wykorzystaniem samogłosek, spółgłosek, krótkich tekstów •przekazywanie swoich odczuć, intencji w sposób werbalny i niewerbalny •słuchanie baśni Obszar nr 14. •wyszukiwanie takich samych przedmiotów, symboli •układanie złożonych kompozycji z figur geometrycznych według podanego wzoru •wyodrębnianie w słowach sylab, określanie ich kolejności, dzielenie słów na sylaby, liczenie sylab •wyodrębnianie w słowach głosek •wykonywanie ćwiczeń rozwijających orientację przestrzenną •posługiwanie się różnymi rodzajami kredek, ołówków •wykonywanie prac plastyczno – konstrukcyjnych różnymi technikami •wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni •nabywanie płynności ruchów rąk •nabywanie wrażliwości dotykowej Aktywność poznawcza Obszar nr 4. •uczestniczenie w zabawach rozwijających aktywność badawczą, myślenie •uczestniczenie w zabawach organizowanych przez n-la, dających dziecku satysfakcję i radość •uczestniczenie w zabawach, ćwiczeniach sprzyjających koncentracji uwagi • rozwijanie twórczego myślenia poprzez stosowanie różnych metod i technik, np. rysowania osko matów, burzy mózgów •rozwijanie logicznego myślenia poprzez rozwiązywanie zagadek, analizowanie, syntetyzowanie, porównywanie, klasyfikowanie •rozwijanie myślenia przyczynowo - skutkowego Obszar nr 13. • poruszanie się pod dyktando n-la •wykonywanie ćwiczeń w parach •wskazywanie kierunków od osi własnego ciała •posługiwanie się liczbami w aspekcie kardynalnym i porządkowym •samodzielne konstruowanie gier przez dzieci, wspólne ich rozgrywanie Obszar nr 11. •poznawanie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla zimy, nazywanie ich •poznawanie wybranych właściwości fizycznych śniegu i lodu Obszar nr 12. •dokarmianie zwierząt w trudnych warunkach Aktywność artystyczna Obszar nr 8. • słuchanie nagrań piosenek w wykonaniu n-la i z płyt kompaktowych •uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych, pląsach przy muzyce •śpiewanie na podany temat •rozpoznawanie piosenek na podstawie wystukanego rytmu, zanuconej melodii •słuchanie utworów instrumentalnych np. muzyki poważnej • estetyczne, rytmiczne poruszanie się przy muzyce • improwizowanie piosenek ruchem Obszar nr 9. •poznawanie słów związanych ze sztuką: portret, autoportret • tworzenie galerii prac plastycznych dzieci •tworzenie prac plastycznych inspirowanych muzyką • odczuwanie radości z tworzenia, działania plastycznego •rysowanie, malowanie farbami plakatowymi z wykorzystaniem pędzli Obszar nr 7 •uczestniczenie w zabawach pantomimicznych z elementami dramy Obszar nr 10 • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjno – technicznych wykorzystujących doświadczenia zebrane podczas poznawania środowiska technicznego np. budowanie różnych konstrukcji z klocków Aktywność ruchowa i zdrowotna Obszar nr 5. • uczestniczenie w zabawach ruchowych •przebywanie na świeżym powietrzu, uczestniczenie w spacerach •dbanie o higienę poprzez zachowanie porządku w miejscu zabawy, pracy, nauki •zacieśnianie kontaktów interpersonalnych z grupą •samodzielne ubieranie się i rozbieranie Obszar nr 6. • wybieranie bezpiecznego miejsca do zabawy •poznawanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu: -wpuszczania do mieszkania pod nieobecność rodziców osób obcych - rozmawiania z obcymi ludźmi - zbliżania się do nieznanych zwierząt	1. poniedziałek: Mamy prawo do szacunku .
	•Powitalny okrzyk – zabawa integracyjna. Wzbudzanie radosnej atmosfery. Zachęcanie do udziału w zabawie wszystkich dzieci. Integracja grupy. •Mam prawo do… - burza mózgów. Rozwijanie ekspresji słownej. Doskonalenie twórczego myślenia, pomysłowości. Zachęcanie do budowania wypowiedzi wszystkich dzieci, niewyśmiewania się z pomysłów innych. ᴥ Nikogo nie wolno odrzucać – rozmowa w oparciu o utwór A. Marianowicza Brzydkie kaczątko, ilustrowany sylwetami. Prezentacja literatury dziecięcej związanej z tematem zajęć. Ocena postępowania bohaterów baśni. Uczenie tolerancji, akceptowania ludzi takimi, jacy są. Budowanie dłuższych wypowiedzi na temat różnic między ludźmi, dotyczących zachowania, wyglądu itp. Kształtowanie kompetencji społecznych, interpersonalnych, szacunku do innych osób. ᴥ Dziecięce zabawy – zabawy muzyczno - ruchowe. Słuchanie piosenek o tematyce dziecięcej. Rozpoznawanie znanych piosenek po fragmentach nuconych przez n-lkę. Powtarzanie krótkich rytmów. Rozwijanie wrażliwości słuchowej. Umuzykalnianie dzieci. • Zabawy swobodne z niewielkim udziałem n-la. Zwracanie uwagi na zgodną zabawę w grupach, respektowanie potrzeb innych dzieci. Budowanie więzi w grupie. • Droga do kolegi – ćwiczenia grafomotoryczne. Rysowanie po śladzie. Próby wykonywania zadania bez odrywania dłoni od kartki. Doskonalenie sprawności manualnych. Usprawnianie mięśni drobnych dłoni i palców. Rozwijanie koncentracji uwagi i koordynacji wzrokowo – ruchowej. • Kim jesteś? – zabawa słuchowa. Wyodrębnianie sylab i głosek w wyrazach oraz łączenie ich w wyrazy. Doskonalenie słuchu fonematycznego. Rozwijanie procesów analizy i syntezy słuchowej.	• Powitania – zabawa ruchowa naśladowcza przy muzyce. Poruszanie się w rytm muzyki, witanie się z kolegami różnymi częściami ciała. Rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej. Integracja grupy. • Czarodziejski tunel – zabawa ruchowa z elementami czworakowania. Ćwiczenie mięśni grzbietu. Rozwijanie orientacji w przestrzeni. • Spacerujmy – spacer uliczkami osiedla. Zachęcanie do przebywania na świeżym powietrzu nawet w chłodne dni. Hartowanie organizmu. Rozumienie znaczenia przebywania na świeżym powietrzu dla zdrowia człowieka.
	2. wtorek: Mamy prawo do własności.
	• Pożycz mi swoją książkę – zabawa dramowa. Odgrywanie krótkich scenek w parach i małych zespołach. Wyjaśnianie konieczności poszanowania własności innych osób oraz pożyczonych przedmiotów. Stosowanie form grzecznościowych. • Układanki – zabawy stolikowe, układanie puzzli. Rozwijanie logicznego myślenia. Doskonalenie spostrzegawczości, procesów porównywania i uogólniania. Wypowiedzi na temat ułożonych obrazków. Dbałość o poprawność gramatyczną budowanych wypowiedzi. ᴥ Bajka o gęsim jaju, raku Nieboraku, kogucie Piejaku, kaczce Kwaczce, kocie Mruczku i o psie Kruczku - słuchanie opowiadania E. Szelburg-Zarembiny. Podział postaci na pozytywne i negatywne. Określenie sposobów i zasad obchodzenia się z pożyczoną rzeczą. Wyjaśnianie pojęcia skarb. Podawanie przykładów przedmiotów, mogących być skarbem dla różnych osób. Bogacenie i aktywizacja zasobu słownictwa dzieci. Dbałość o poprawność gramatyczną budowanych wypowiedzi. Doskonalenie procesów myślowych. • Zabawy swobodne w sali zgodnie z zainteresowaniami dzieci. Zachęcenie do komunikowania się w sposób werbalny i niewerbalny. Próby przekazywania informacji za pomocą mimiki, gestu. Zgodna zabawa dzieci w grupach. • Koguty i kaczki – ćwiczenia artykulacyjne. Naśladowanie odgłosów wydawanych przez bohaterów dzisiejszego opowiadania. Doskonalenie i usprawnianie pracy narządów mowy. •Kleksowe rysowanki - tworzenie rysunków na bazie kleksów zrobionych z tuszu. Rozwijanie twórczego myślenia, inwencji i pomysłowości. Rozbudzanie wyobraźni dziecięcej. Budowanie wypowiedzi na temat rysunków.	• W lewo, w prawo – zabawa ruchowa orientacyjno – porządkowa przy muzyce. Ćwiczenie szybkiej reakcji ruchowej na pauzę w muzyce. Doskonalenie orientacji w przestrzeni, rozróżnianie kierunków. Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabaw ruchowych. • Wąska kładka – zabawa ruchowa z elementami równowagi. Marsz po torze ułożonym ze skakanek. Doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej. ᴥ Ćwiczę z kolegą – zestaw ćwiczeń gimnastycznych z wykorzystaniem metody W. Sherborne w parach. Doskonalenie umiejętności współpracy z partnerem. Wzmacnianie więzi między dziećmi w grupie. Rozwijanie kreatywności, płynności ruchowej. • Spacerujemy – spacer uliczkami osiedla. Zwracanie uwagi na dostosowanie ubioru do warunków atmosferycznych. Samodzielne prawidłowe zakładanie butów i rękawiczek ze zwróceniem uwagi na prawą i lewą kończynę.
	3. środa: Nikt nie może nas krzywdzić.
	• Zmiana miejsc – zabawa integracyjna w kręgu. Doskonalenie spostrzegawczości i pamięci wzrokowej. Rozładowywanie napięć i lęków. Tworzenie więzi między dziećmi w grupie. • Zdobywamy punkty – konstruowanie prostej gry planszowej. Rozwijanie logicznego myślenia. Granie w małych grupach. Wdrażanie do odpowiedniej reakcji na sukces i porażkę. Przestrzeganie ustalonych zasad i reguł. ᴥ Jak uniknąć niebezpieczeństwa – rozmowa na temat krótkich historyjek n-lki. Prezentacja przykładów niebezpiecznych sytuacji. Ustalenie właściwych reakcji i zachowań w tych przypadkach. Rozumienie konieczności ograniczonego zaufania w stosunku do obcych osób, zwierząt. Przewidywanie następstw niebezpiecznych sytuacji. Budowanie dłuższych, poprawnych wypowiedzi na poruszany temat. ᴥ Nasze portrety – zabawy plastyczne. Malowanie swojego portretu farbami plakatowymi. Wyjaśnienie pojęcia portret, autoportret. Doskonalenie umiejętności zachowania proporcji ludzkiego ciała, ujmowania poszczególnych jego części. Doskonalenie umiejętności manualnych. Zachowanie czystości w miejscu pracy. Ocena poszczególnych prac. Zorganizowanie wystawy. • Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań. Zachęcanie do zgodnej zabawy. Zachowanie porządku po skończonej zabawie, odkładanie zabawek na ustalone miejsce. Kształtowanie nawyków porządkowych. • Wzorki – ćwiczenia grafomotoryczne. Kreślenie wzorów literopodobnych ołówkami w liniaturze. Doskonalenie sprawności manualnych. Ćwiczenie mięśni dłoni i palców. Dbałość o dokładne wykonywanie pracy bez pośpiechu. • Dzieci na obrazkach – zabawa dydaktyczna. Ćwiczenia w posługiwaniu się liczebnikami w aspekcie kardynalnym i porządkowym. Przeliczanie elementów w zbiorze, określanie ich kolejności. Doskonalenie kompetencji matematycznych.	• Nasz wężyk – zabawa ruchowa metodą pedagogiki zabawy. Doskonalenie orientacji i znajomości kierunków w przestrzeni. Usprawnianie psychoruchowe. • Czarodziejski tunel – zabawa ruchowa z elementami czworakowania. Usprawnianie pracy mięśni grzbietu i nóg. Wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa podczas zabaw ruchowych. • Spacerujemy – spacer w pobliżu przedszkola. Obserwacja przechodniów, ocena dostosowania ich ubioru do warunków atmosferycznych.
	4. czwartek: Możemy mówić o swych myślach i uczuciach.
	• Emocje – zabawa dydaktyczno – terapeutyczna. Rysowanie twarzy symbolizujących różne uczucia i emocje. Nazywanie poszczególnych emocji. Podawanie przykładów sytuacji, w których mogą się one pojawiać. • Dźwięki wokół nas – ćwiczenia słuchowe. Nazywanie słyszanych dźwięków powstających w najbliższym otoczeniu. Wskazywanie kierunku i miejsca, z którego dobiegają. Doskonalenie słuchu fizjologicznego. Wdrażanie do zachowania ciszy w trakcie zabawy. ᴥ Nasze nastroje – zabawy językowe. Wyodrębnianie wydarzeń z zachowaniem kolejności chronologicznej. Określanie i nazywanie różnych nastrojów i emocji na podstawie bajki Kopciuszek. Nazywanie uczuć i emocji poszczególnych bohaterów. Rozwijanie umiejętności dostrzegania uczuć innych osób. Kształtowanie kompetencji społecznych. Doskonalenie myślenia przyczynowo – skutkowego. • Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań. Nabywanie nawyku uznawania prawa do zabawy wszystkich dzieci w małych grupach. Zachęcanie do powstrzymywania zachowań agresywnych w grupie. Kulturalne zwracanie się do współuczestników zabawy i do n-la. • Magiczne figury – zabawa dydaktyczna. Układanie z mozaiki geometrycznej wg wzoru. Rozwijanie procesów logicznego myślenia, porównywania , uogólniania. Doskonalenie spostrzegawczości. • Co myślisz i czujesz? – zabawy pantomimiczne. Przekazywanie informacji o swoich myślach i uczuciach w sposób niewerbalny. Odgadywanie i nazywanie przedstawianych stanów psychicznych. Uwrażliwianie na odczucia innych osób.	• Powitania – zabawa ruchowa integracyjna przy muzyce. Poruszanie się w rytm muzyki, witanie się z najbliżej stojącym kolegą różnymi częściami ciała. Doskonalenie orientacji w schemacie swojego ciała. Wzmacnianie więzi między dziećmi. • Zabawy z kolegą – zabawa ruchowa naśladowcza w parach. Naśladowanie ruchów wykonywanych przez partnera. Ćwiczenia pamięci ruchowej. Doskonalenie swobody wykonywanych ruchów. ᴥ Nasze zabawy – zestaw ćwiczeń gimnastycznych z elementami metody R. Labana.. Doskonalenie wyczucia własnego ciała. Rozwijanie poczucia płynności ruchów i ciężaru ciała w przestrzeni i czasie. Rozwijanie ogólnej sprawności psychoruchowej. • Na spacerze – spacer dookoła przedszkola. Obserwacja wyglądu najbliższego otoczenia.
	5. piątek: Mamy prawo do zabawy.
	• Gazety i czasopisma - zabawy badawcze. Eksplorowanie różnych rodzajów papieru. Określanie cech fizycznych różnych gatunków papieru. Zwrócenie uwagi na ciężar, grubość, fakturę, itp. Rozwijanie kompetencji poznawczych i aktywności badawczej. • Lubimy zabawy – zabawy dowolne w kącikach zainteresowań. Wdrażanie do zgodnej zabawy w małych grupach. Uznawanie prawa do zabawy wszystkich dzieci. Rozwiązywanie spornych kwestii na grodze kompromisu. ᴥ Taniec pajaca – zabawy muzyczno – ruchowe. Słuchanie utworu C. Debussy’ego. Określanie charakteru , nastroju i tempa muzyki. Improwizacja ruchowa utworu. Doskonalenie płynności ruchowej. rozwijanie inwencji i pomysłowości . Śpiewanie krótkich tekstów o zabawkach na zasadzie echa melodycznego. ᴥ Jak ten pajac tańczy – zabawy plastyczne. Rysowanie pastelami na temat utworu C. Debussy’ego Taniec pajaca. Próby wyrażania treści utworu muzycznego środkami przekazu plastycznego. Rozwijanie pomysłowości i inwencji twórczej. Dbałość o rozmieszczenie pracy na całej powierzchni kartonu. Łączenie edukacji muzycznej z plastyczną. • Zabawy swobodne w sali wg pomysłów dzieci. Kształtowanie pomysłowości i inwencji w zabawie. Zachęcenie do zgodnej zabawy w małych grupach. Doskonalenie nawyku rozwiązywania spornych kwestii na drodze kompromisu. • Zabawy i zabawki – odgadywanie zagadek słownych. Próby samodzielnego układania własnych zagadek dotyczących zabaw dzieci. Doskonalenie procesów logicznego myślenia. • Zabawki i ich cienie – zabawa dydaktyczna. Łączenie w pary obrazków przedstawiających zabawki i ich kontury. Doskonalenie koncentracji uwagi. Rozwijanie procesów spostrzegania i porównywania oraz analizy i syntezy wzrokowej.	• Ptaki do gniazd - zabawa ruchowa bieżna. Doskonalenie orientacji w przestrzeni. Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabaw ruchowych. Rozwijanie ogólnej sprawności psychofizycznej. • Miś z laleczką – zabawa ruchowa inscenizacyjna w parach ze śpiewem piosenki. Doskonalenie ogólnej sprawności psychoruchowej. • Spacer - spacer w pobliżu przedszkola. Słuchanie dźwięków słyszanych na spacerze. Określanie usłyszanych w otoczeniu dźwięków. Doskonalenie pamięci słuchowej. Zestaw ćwiczeń porannych nr 19 wg K. Wlaźnik Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 17 wg K. Wlaźnik – zamiast pobytu na świeżym powietrzu, w przypadku niekorzystnej pogody.
Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne, wspieranie indywidualnego rozwoju dziecka, itp. Rozmowy indywidualne z dziećmi na temat sposobu spędzenia wolnych dni oraz na tematy aktualne i bieżące. Praca indywidualna z dziećmi zdolnymi i z dziećmi wymagającymi wsparcia. Kontakty indywidualne z rodzicami dotyczące zachowania dzieci, ich postępów i problemów oraz wynikające z bieżących sytuacji. Czynności organizacyjne i przygotowawcze przed posiłkami i wyjściem na dwór. Czynności porządkowe w sali – odkładanie zabawek na miejsce, sprzątanie po zabawie. Czynności higieniczne i samoobsługowe w szatni, łazience.