ZAGADNIENIA DO HEJDY:
1. Cele i priorytety współczesnej edukacji polonistycznej.
2. Struktura treści polonistycznych (kształcenie językowe, literackie, teksty kultury, kompetencje odbioru, nauka o języku itd.).
3. Model absolwenta – umiejętności kluczowe.
4. Strategia dydaktyczna.
5. Klasyfikacja metod nauczania (ogólne i szczegółowe)
- dotyczące kształcenia językowego i literackiego (III rok)
6. Lekcja we współczesnej szkole:
a) formułowanie celów
b) taksonomia celów
c) operalizacja
d) ustalanie tematu lekcji, funkcje tematu
e) dobieranie metod nauczania
f) formy pracy i reguły ich wyboru (ty też praca w grupach)
g) etapy lekcji, ich specyfika i funkcje (teoretycznie o nich)
7. Budowa lekcji problemowej.
8. Dyskusja. Jej odmiany i techniki.
9. Praca nad rozwijaniem umiejętności czytania i odbioru tekstu.
10. Zabawa jako inspiracja metodyczna.
11. Cele, zakres i priorytety kształcenia językowego.
12. Nauka o języku i sposoby realizacji zagadnień z tego zakresu.
tu: funkcjonalne użycie gramatyki w szkole
J. Kowalikowa - Polonista w szkole
M. Nagajowa – Nauka o języku dla nauki języka
13. Sposoby uatrakcyjniania lekcji z nauki o języku.
a) Funkcjonalne nauczanie gramatyki
b) Kompozycja lekcji
c) Właściwy dobór ćwiczeń
d) Integracja kształcenia językowego z innymi działami języka polskiego
14. Pojęcie kompetencji tekstotwórczych
tu: założenie, idea kompetencji
(Jedliński + Kowalikowa)
15. Metody kształcenia sprawności językowej.
16. Wprowadzenie nowych form wypowiedzi w szkole podstawowej i gimnazjum.
(opis, opowiadanie, charakterystyka, rozprawka, protokół, sprawozdanie, streszczenie, list, ogłoszenie, instrukcje, zaproszenie, podanie, życiorys, itd.)
- ćwiczenia słownikowo – frazeologiczne
- ćw. składniowe
- jaką metodę tu stosujemy i dlaczego
(np. Jak zaplanować lekcję wprowadzając opowiadanie.)
17. Dydaktyka ortografii i interpunkcji
a) przyczyny niepowodzeń
b) integracja z innymi dziełami języka polskiego
c) rodzaje ćwiczeń.
18. Integracja na lekcjach języka polskiego.
(H. Kurczab)