Tygodniowy plan pracy dydaktyczno – wychowawczej

opracowany w oparciu o program edukacji przedszkolnej

„Nasze przedszkole” MAC Edukacja

Termin realizacji: 28.03.2011 – 01.04.2011

Oddział IV – dzieci 5-,6- letnie

Temat kompleksowy: Nadeszła wiosna, zielona i radosna.

Opracowała:

L. D. – S.

Cele ogólne według programu Rodzaj aktywności Nr obszaru z podstawy programowej	Planowane sytuacje edukacyjne Przewidywane osiągnięcia dzieci	Pobyt na świeżym powietrzu, zabawy i ćwiczenia ruchowe, spacery, wycieczki
Aktywność społeczna Obszar nr 1. • prezentowanie własnych wyrobów, dokonanie samooceny ich wychowania • przestrzeganie wspólnie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie • współdziałanie podczas zabaw, gier, tańców integracyjnych • uczestniczenie we wspólnych zabawach • dzielenie się wrażeniami, spostrzeżeniami z obserwacji danego zdarzenia, sytuacji Obszar nr 2. •wiązanie obuwia • porządkowanie po sobie miejsca pracy i zabaw • zwracanie uwagi na kulturę spożywania posiłków •pełnienie dyżurów Obszar nr 3. •słuchanie znanych osób, rozpoznawanie ich po głosach • ćwiczenia narządów artykulacyjnych z wykorzystaniem krótkich tekstów • wyrażanie swoich myśli, potrzeb, przeżyć w rozmowach z rówieśnikami • swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach grupowych Obszar nr 14. • wyszukiwanie takich samych obrazków •składanie pociętych obrazków w całość bez wzoru •układanie rymów do podanych słów •wykonywanie ćwiczeń rozwijających orientację przestrzenną • wykonywanie prac plastyczno – konstrukcyjnych różnymi technikami •rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych, ćwiczeń gimnastycznych •wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni •rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej •wykonywanie czynności z dużym i małym napięciem mięśniowym Aktywność poznawcza Obszar nr 4. • uczestniczenie w zabawach organizowanych przez n-la, dających dziecku satysfakcję i radość • powtarzanie z pamięci piosenek w połączeniu z ruchem •nauka na pamięć piosenek treściowo bliskich dzieciom • uczestniczenie w zabawach, ćwiczeniach, pracach plastycznych sprzyjających koncentracji uwagi • rozwijanie myślenia twórczego poprzez stosowanie różnych metod i technik, np. burzy mózgów •rozwijanie logicznego myślenia poprzez rozwijanie myślenia przyczynowo – skutkowego • rozwijanie logicznego myślenia poprzez określanie kolejności zdarzeń w historyjkach Obszar nr 13. • poruszanie się pod dyktando n-la • określanie kierunków ruchu, stosowanie określeń: na prawo od, na lewo od Obszar nr 12. •obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie przed zbliżającą się wiosną •poznawanie zwiastunów wiosny •oglądanie kwiatów ogrodowych, nazywanie ich, omawianie ich budowy i etapów rozwojowych Aktywność artystyczna Obszar nr 8. • słuchanie piosenek w wykonaniu n- la •zbiorowe śpiewanie piosenek •wykorzystanie naturalnych efektów perkusyjnych do akompaniamentu podczas słuchania lub śpiewania piosenek •uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych, pląsach przy muzyce • reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu • estetyczne, rytmiczne poruszanie się przy muzyce • improwizowanie piosenek ruchem Obszar nr 9. • tworzenie galerii prac plastycznych dzieci • odczuwanie radości z tworzenia, działania plastycznego •tworzenie roztworów barw o różnym stężeniu, szeregowanie ich wg natężenia barwy •rysowanie, malowanie farbami plakatowymi z wykorzystaniem pędzli, wydzieranie, wycinanie, naklejanie Aktywność ruchowa i zdrowotna Obszar nr 5. • uczestniczenie w zabawach ruchowych • uczestniczenie w zabawach organizowanych w terenie • przebywanie na świeżym powietrzu, uczestniczenie w spacerach, zabawach i ćwiczeniach ruchowych • dbanie o higienę poprzez zachowanie porządku w miejscu zabawy, pracy, nauki Obszar nr 6. • bezpieczne posługiwanie się nożyczkami	1. poniedziałek: Marcowa pogoda.
	•Wiosna za oknem – oglądanie wczesnowiosennego krajobrazu przez okno. Porównywanie go z ilustracjami w pismach, kalendarzach. Opisywanie cech charakterystycznych dla tej pory roku. Budowanie dłuższych wypowiedzi w oparciu o obserwacje i własne doświadczenia. •Nadchodzi wiosna – zabawa słuchowa. Wskazywanie kierunku, z którego dobiega głos i nazywanie dziecka, które wypowiadało krótki tekst o wiośnie. Doskonalenie spostrzegawczości słuchowej, koncentracji uwagi. Ćwiczenie słuchu fizjologicznego. Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy. ᴥ W marcu jak w garncu – opracowanie kalendarza pogody. Zapoznanie z charakterystycznymi cechami marcowej pogody. Wyjaśnienie znaczenia przysłowia W marcu jak w garncu. Określanie, z jakich elementów składa się pogoda: (wiatr, opady, temperatura, nasłonecznienie, zachmurzenie). Przyporządkowywanie symbolom graficznym odpowiednich elementów pogody. Doskonalenie myślenia, koncentracji uwagi. ᴥ Wiosenne granie – zabawy muzyczne. Nauka piosenki Wiosna w błękitnej sukience. Zapoznanie ze słowami i melodią. Budowanie wypowiedzi na temat jej treści, charakteru, budowy (wyróżnianie zwrotek i refrenów). Tworzenie akompaniamentu do piosenki na instrumentach perkusyjnych. Zabawy ruchowe przy piosence. Umuzykalnianie dzieci. • Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań. Nabywanie nawyku uznawania prawa do zabawy wszystkich dzieci. Uwrażliwianie na dostrzeganie i respektowanie potrzeb innych dzieci. • Po co nam wiosna? – burza mózgów. Podawanie własnych wyjaśnień. Doskonalenie twórczego i logicznego myślenia. Zachęcanie wszystkich dzieci do udziału w zabawie. Wykorzystanie własnych obserwacji i doświadczeń. Dbałość o poprawność gramatyczną wypowiedzi. • Wiosenna dróżka – ćwiczenia grafomotoryczne. Rysowanie drogi w labiryncie bez przekraczania linii. Doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej. Rozwijanie zdolności manualnych.	• Słońce i deszcz – zabawa ruchowa orientacyjno – porządkowa. Doskonalenie szybkiej reakcji na sygnał umowny. Rozwijanie orientacji w przestrzeni. • Kotki na wiosennym spacerze – zabawa ruchowa z elementami czworakowania. Doskonalenie prawidłowego sposobu czworakowania na całych dłoniach i palcach stóp w różnych kierunkach. • Marcowy spacer – spacer uliczkami w pobliżu przedszkola. Poszukiwanie zwiastunów wiosny. Rozbudzanie zainteresowań przyrodniczych.
	2. wtorek: Ptasie opowieści.
	• Prognoza pogody – zabawa w małych grupach. Układanie własnej prognozy pogody. Wypowiedzi na temat zapowiadanej aury. Określanie sposobu ubioru odpowiedniego do pogody przedstawionej w prognozie. • Ptasie trele – ćwiczenia artykulacyjne z wykorzystaniem wiersza J. Tuwima Ptasie trele. Nazywanie ptaków występujących w wierszu i naśladowanie ich głosów. Usprawnianie pracy narządów mowy poprzez powtarzanie zgłosek występujących w wierszu. ᴥ Wróble, bociany i jaskółki – zabawy matematyczne. Rozmowa połączona z działaniem. Umieszczanie sylwet ptaków na narysowanym drzewie, nad nim i pod. Doskonalenie umiejętności określania położenia przedmiotów w przestrzeni. Nabywanie sprawności w poprawnym nazywaniu kierunków: na prawo od, na lewo od. Rozwijanie spostrzegania i procesów myślowych. • Zabawy swobodne z niewielkim udziałem n-la. Kształtowanie pomysłowości i inwencji w zabawie. Wyrabianie nawyku przestrzegania ustalonych reguł i zasad. • Dodaj sylabę – zabawa dydaktyczna. Dopowiadanie przez dzieci sylab do podanych przez n-la, w taki sposób, aby powstał wyraz. Doskonalenie słuchu fonematycznego. Rozwijanie umiejętności syntezy słuchowej. • Wiosenne obrazki – zabawa dydaktyczna. Segregowanie obrazków przedstawiających symbole kojarzące się z wiosną i z innymi porami roku. Przeliczanie elementów w każdym ze zbiorów. Rozwijanie procesów myślenia. Doskonalenie spostrzegawczości, koncentracji uwagi.	• Fruwają ptaszki – zabawa ruchowa bieżna. Doskonalenie umiejętności sprawnego biegu w różnych kierunkach. Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabaw ruchowych. • Bociany na łące – zabawa ruchowa z elementami równowagi. Doskonalenie umiejętności stania na jednej nodze. ᴥ Wiosna, wiosna – zestaw ćwiczeń gimnastycznych metodą W. Sherborne. Kształcenie koordynacji ruchowej. Nabywanie lekkości i płynności wykonywanych ruchów. Wzmacnianie więzi między dziećmi w grupie. Rozwijanie kreatywności ruchowej. • Ptasia muzyka – spacer uliczkami osiedla. Nasłuchiwanie dźwięków ptaków w najbliższym otoczeniu. Naśladowanie słyszanych odgłosów. Rozwijanie pamięci słuchowej.
	3. środa: Wiosenne kolory.
	• Pierwsze kwiaty – oglądanie ilustracji w albumach, kalendarzach, książkach przyrodniczych i okazów naturalnych. Opisywanie wyglądu kwiatów. Określanie ich koloru, wielkości, porównywanie wysokości. Budowanie dłuższych swobodnych wypowiedzi. •Wiosna w błękitnej sukience – utrwalanie piosenki. Śpiewanie zwrotek i refrenu w grupach. Rozwijanie umiejętności śpiewu. Doskonalenie kompetencji muzycznych. ᴥ Wiosenne kwiaty – słuchanie wiersza A. Łady – Grodzickiej z wykorzystaniem ilustracji. Nazywanie wiosennych kwiatów występujących w wierszu. Doskonalenie umiejętności budowania wypowiedzi poprawnych pod względem gramatycznym. Tworzenie zdrobnień od nazw kwiatów. Bogacenie i aktywizowanie słownictwa dzieci. Wdrażanie do uważnego słuchania utworu literackiego. ᴥ Kolorowe kwiaty – zabawy plastyczne. Malowanie farbami plakatowymi odrysowanych konturów kwiatów (krokusów, tulipanów). Stosowanie odcieni jednej barwy o coraz mocniejszym lub coraz mniejszym natężeniu. Utrwalanie pojęć: barwa, odcień. Porównywanie różnego stopnia natężenia barwy. Stosowanie określeń: jaśniejszy, ciemniejszy, itp. • Zabawy swobodne w sali zgodnie z zainteresowaniami dzieci. Zachęcanie do dzielenia się wrażeniami i spostrzeżeniami dotyczącymi zaistniałych w zabawie sytuacji. Uznawanie prawa do zabawy wszystkich dzieci. Uwrażliwianie dzieci na sposób odnoszenia się do innych, stosowanie form grzecznościowych. • Mój kwiatek – ćwiczenia manualne. Rysowanie łodygi kwiatka kredkami świecowymi. Wycinanie płatków i liści z papieru kolorowego, naklejanie ich na karton. Doskonalenie sprawności manualnych, umiejętności bezpiecznego i poprawnego posługiwania się nożyczkami. • W wiosennych barwach – zabawa dydaktyczna. Podawanie przykładów przedmiotów w kolorze wymienianym przez n-lkę. Rozwijanie procesów myślowych. Aktywizacja zasobu słownikowego dzieci.	• Marcowy taniec – zabawa ruchowa przy muzyce. Doskonalenie ogólnej sprawności ruchowej, umiejętności wykonywania płynnych ruchów i krótkich sekwencji ruchowych. • Słońce wschodzi i zachodzi – zabawa ruchowa ogólnorozwojowa. Ćwiczenia dużych grup mięśniowych. Rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej. • Nasze zabawy – zabawy na placu przedszkolnym. Przestrzeganie ustalonych zasad i reguł podczas zabaw ruchowych.
	4. czwartek: Wiosną budzą się rośliny.
	• Rośliny - domino obrazkowe. Rozwijanie spostrzegawczości i myślenia. Doskonalenie umiejętności wzrokowego różnicowania obrazów. • Wiosenne rymowanki – zabawy językowe. Tworzenie rymów kończących zdania wypowiadane przez n-lkę. Nabywanie kompetencji językowych. Rozwijanie logicznego myślenia. Aktywizacja zasobu słownictwa. ᴥ Od cebulki do tulipana – porządkowanie historyjki obrazkowej. Omówienie budowy tulipana. Zapoznanie z jego cyklem rozwojowym. Ustalanie kolejności poszczególnych obrazków. Doskonalenie sprawności myślenia przyczynowo – skutkowego i logicznego. Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych. • Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań. Nabywanie nawyku uznawania prawa do zabawy wszystkich dzieci w małych grupach. Zachęcanie do powstrzymywania zachowań agresywnych w grupie. • Tyle kwiatów ile nasionek – zabawa dydaktyczna. Przeliczanie w zakresie dostępnym dzieciom. Odzwierciedlanie i porównywanie liczebności zbiorów. • Wiosenne bazie – ćwiczenia manualne. Rysowanie gałązek brązową kredką świecową. Wydzieranie bazi z papieru gazetowego. Naklejanie ich przy gałązkach. Ćwiczenia mięśni dłoni i palców. Wdrażanie do dbałości o estetykę prac.	• Wiosenny spacer – zabawa w formie opowieści ruchowej. Przedstawianie ruchem opowiadania n- la . doskonalenie płynności i swobody wykonywania ruchów. • Rosną kwiaty – zabawa ruchowa ogólnorozwojowa. Rozwijanie ogólnej sprawności psychofizycznej. Ćwiczenia mięśni grzbietu i nóg. ᴥ Wiosenna gimnastyka – zestaw ćwiczeń gimnastycznych z wykorzystaniem woreczków i szarf. Doskonalenie ogólnej sprawności psychoruchowej. Ćwiczenia dużych grup mięśniowych. Rozumienie znaczenia ćwiczeń fizycznych dla zdrowia i prawidłowego funkcjonowania organizmu. • Wiosna, wiosenka – spacer w okolicy przedszkola. Obserwacja oznak wiosny w przydomowych ogródkach. Zwrócenie uwagi na kiełkowanie roślin, pojawianie się pąków i liści.
	5. piątek: Wiosna w błękitnej sukience.
	• Przyjście wiosny – słuchanie wiersza J. Brzechwy. Wdrażanie do uważnego słuchania tekstu literackiego. Zwrócenie uwagi na elementy humorystyczne występujące w wierszu. Budowanie kilkuzdaniowych wypowiedzi na temat przyjścia wiosny. • Sowa sprząta mieszkanie – zabawa logopedyczna. Wykonywanie ćwiczeń z wykorzystaniem lusterek. Doskonalenie pracy mięśni języka i warg. Usprawnianie pracy narządów mowy. • Prima aprilis – zabawa integracyjna. Wypowiadanie dowcipnych tekstów skierowanych do kolegów. Uwrażliwienie na niewyśmiewanie się w dowcipach. Rozwijanie kompetencji interpersonalnych. ᴥ Wiosna, wiosna – zabawy muzyczno – ruchowe. Utrwalanie piosenki Wiosna w błękitnej sukience. Tworzenie akompaniamentu z wykorzystaniem tupania, klaskania, stukania. Śpiewanie krótkich tekstów o wiośnie do wymyślonych melodii. Przypomnienie kroku Walczyka lubelskiego. Zapoznanie z figurami i ustawieniem w tańcu. ᴥ Portret wiosny – zabawy plastyczne. Rysowanie pastelami w oparciu o wiersz D. Gellner. Odzwierciedlanie w formie plastycznej treści wiersza. Zwrócenie uwagi na kolorystykę pracy, wykorzystanie całej powierzchni kartonu. Doskonalenie sprawności manualnych. Rozwijanie pomysłowości i inwencji twórczej. Urządzenie wystawy prac. • Zabawy swobodne w sali z niewielkim udziałem n-la. Zapraszanie do udziału w zabawie dzieci nieśmiałych. Rozwijanie umiejętności nawiązywania i utrzymywania kontaktów społecznych. Integracja grupy. • Pani wiosna – układanie obrazka z części bez wzoru. Doskonalenie procesów analizy i syntezy wzrokowej. Rozwijanie spostrzegawczości i myślenia. Swobodne wypowiedzi na temat ułożonych obrazków. • Lubimy zabawy – zabawy swobodne wybranymi zabawkami. Rozmowy na temat treści podejmowanych zabaw. Wypowiedzi dzieci dotyczące wyboru ulubionych zabawek. Tworzenie zbiorów zabawek, przeliczanie elementów zbioru.	• Kwiaty i owady - zabawa ruchowa orientacyjno – porządkowa. Doskonalenie szybkiej reakcji na sygnał dźwiękowy i orientacji w przestrzeni. • Wiosenny deszczyk – zabawa ruchowa bieżna. Doskonalenie umiejętności biegu w różnych kierunkach bez potrąceń. • Wiosenne zabawy - zabawy swobodne w ogrodzie przedszkolnym. Samodzielne wiązanie obuwia przed wyjściem z przedszkola. Wdrażanie do zgodnej zabawy na placu w małych grupach. Zestaw ćwiczeń porannych nr 25 wg K. Wlaźnik Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 23 wg K. Wlaźnik – zamiast pobytu na świeżym powietrzu, w przypadku niekorzystnej pogody.
Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne, wspieranie indywidualnego rozwoju dziecka, itp. Rozmowy indywidualne z dziećmi na temat sposobu spędzenia wolnych dni oraz na tematy aktualne i bieżące. Praca indywidualna z dziećmi zdolnymi i z dziećmi wymagającymi wsparcia. Kontakty indywidualne z rodzicami dotyczące zachowania dzieci, ich postępów i problemów oraz wynikające z bieżących sytuacji. Czynności organizacyjne i przygotowawcze przed posiłkami i wyjściem na dwór. Czynności porządkowe w sali – odkładanie zabawek na miejsce, sprzątanie po zabawie. Czynności higieniczne i samoobsługowe w szatni, łazience.