1. Myślenie systemowe
a. Widzenie wielokierunkowych wzajemnych relacji
2. Wprowadzenie nowego przedmiotu do nauczania (np. edukacji seksualnej) do nau
c. mikrotechnicznej
Reformy możemy podzielić na :
- mikrotechniczne – dotyczące niewielkiej zmiany w strukturach szkolnictwa np. dodanie nowego przedmiotu do programu nauczania,
- makrotechniczne – zmiana funkcjonowania struktur i układów edukacyjnych jako całości,
- mikropolityczne – kontrola procesów oświatowych
3. Z. I. Paśko w odniesieniu do polskich niezależnych samorządnych szkół publicznych
b. upodmiotowienie rodziców jako obszaru niewykorzystanych zasobów
W Polsce rodzice niechętnie biorą udział w życiu szkoły, najczęściej odbywa się to przez uczestniczenie w radzie rodziców. Często także nauczyciele nie chą aby rodzice ingerowali w ich pracę.
4. K. Porzyszczypowski stwierdza w swych badaniach, że najbardziej zagrożeni ludzie wywodzą się ze środowiska
a. wiejskie o niskim poziomie kapitału społecznego
5. przez określenie „odkrywanie innego”
b. poznawanie różnorodności (odmienności i podobieństw)
6. A. Brzezińska zwracając uwagę na edukacje jako czynnik zmiany środowiskowych liderów w grupy, które zdolne są do podejmowania
c. Efektu bąbla
Strategia zmiany- efekt bąbla
W przypadku organizacji patologicznych trudno zmienić system dlatego łatwiej jest zaczynać od pojedynczych osób. W ten sposób mogą powstać zalążki innego sposobu myślenia. Ludzie są elementami(bąbelkami) organizacji, i mogą być nośnikami zmian dla innych, podobnie myślacych (sam nic nie zrobisz, bo jesteś małym bąbelkiem, ale jak zbierzesz dużo podobnie myślących bąbelków to jesteście już dużym bąblem, który może coś zdziałać ;D)
7. kształcenie w pionie oznacza:
a. edukacje na kolejnych szczeblach edukacji
8. skrót STO
c. Społeczne towarzystwo oświatowe
9. z jedną z największych słabości polskiej szkoły autorzy POST uważają:
b. oderwanie nauczania od otaczającego budynek świat
10. W. Abrahamowicz wskazuje – w zakresie funkcjonowania
b. informujący się, komunikujący się , uczący się i tworzący
11. do głównych zadania samorządu powiatowego
c. ustalenie sieci szkół ponadgimnazjalnych
12. Ch. Handy przyjmując założenie, że edukacja ma być „jak ma
b. przeprowadzanie egzaminów w samą porę
Życie to maraton, a nie wyścigi konne
W wyścigach konnych liczą się tylko trzy pierwsze miejsca, reszta odpada. W maratonie zwycięzcą jest każdy, kto ukończył bieg, większość biegnie dla siebie, stara się poprawić własny wynik. W tym miejscu autor zwraca uwagę na korzyści płynące z tzw. „egzaminów-w-samą-porę”, tzn. zdawanych przez uczniów wtedy, kiedy są na to gotowe (porównuje do egzaminów na prawo jazdy). Korzyści z nich płynące zasadzają się na idei, że młody człowiek powinien mieć wyznaczony cel, ale osiągalny, który może próbować zdobyć więcej niż raz.
13. szkoły nie publiczne w Polsce cechuje
c. wysoki poziom kontroli uczniów, podmiotowość
14. duma ze sposobu funkcjonowania demokratycznych bezpieczeństwa społecznego i możliwości udziały w polityce
b. patriotyzm obywatelski
15?
16. na podstawie badań k… można zauważyć że dla Polski
b. utrzymujące się na tym samym poziomie
17. kształcenie ustawiczne
c. Przyspiesza wzrost gospodarki kraju
kształcenie ustawiczne- dostęp do studiów przez całe życie,
18. w koncepcji edukacji bez granic w EU jako 3 najważniejsze
b. Powszechna dostępność do wykształcenia wyższego upowszechnianie kształcenia otwartego i na dystans
Edukacja bez granic w UE:
- powszechna dążność do osiągnięcia dyplomu studiów wyższych,
- kształcenie ustawiczne- dostęp do studiów przez całe życie,
- studia i uczelnia jako miejsce drugiej szansy edukacyjnej,
- upowszechnienie kształcenia otwartego i na dystans,
19. ideologie edukacyjne na przykład
c. ustrojowo- polityczne
20. jako główne zalety szkoły czarterowe
b. wysokie uspołecznienie i emancypacja szkoły
Ich główną zaletą jest wysokie uspołecznienie i emancypacja szkoły poprzez poddanie jej mechanizmom rynkowym(możliwości konkurowania ze sobą , swobody wyboru szkoły, dostosowania budżetu do liczby uczniów)