Odkrywam siebie. Trzylatek − plany miesięczne

Treści programowe	Dzień tygodnia/ temat dnia	Aktywność i działalność dziecka	Cele ogólne	Cele operacyjne	Numery obszarów z podstawy programowej	Karty pracy, Wyprawka, Tablice
1	2	3	4	5	6	7
Zabawy i ćwiczenia integracyjne, ułatwiające poznanie się dzieci i ich adaptację w przedszkolu
Zabawy: Poślij całuska, Poznajmy się, Witam cię, Pociąg z imionami, Witamy się, Lustro, Kogo brakuje?, Jestem wesoły, Polecenia. Zabawa ruchowa Niezwykła drabina. Zabawa twórcza Witam wszystkich. Zabawa twórcza Przyjacielski krąg (według K. W. Vopla). Ćwiczenia słuchowe: Zgadnij, kto cię woła, Zasypianie, przebudzanie, Ukryte budziki. Zabawy z maskotkami: Ulubiona maskotka, Milutkie powitania, Jest – nie ma, Spacerek, Na podnośniku, Na trampolinie, Nauka skakania, Sen zabawek, Milutkie pożegnanie. Zabawy ze śpiewem: Paluszek, Ta nasza zabawa, Krasnoludki.
Wrzesień − tydzień pierwszy i drugi. Temat tygodnia: Pierwszy raz w przedszkolu
Zabawa ruchowo-naśladowcza Pokaż, jak to robią (ułożone przez autora). Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał słowny Jestem w przedszkolu (ułożona przez autora).
To ja Podawanie informacji o sobie – podawanie imienia, nazwiska Samodzielne wykonywanie czynności samoobsługowych – ściąganie ubrań, butów, umieszczanie ich w wyznaczonym miejscu w szatni – zakładanie ubrań, butów – korzystanie z toalety. Nasza grupa Współtworzenie przyjaznej atmosfery w grupie – poznawanie imion i nazwisk dzieci z grupy – przestrzeganie wspólnie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie. Rozwijanie wzajemnych relacji pomiędzy dziećmi, opartych na wzajemnym szacunku i akceptacji – podejmowanie prób wspólnych zabaw. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspo-magający rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S.A. 2013, s. 14, 17).	Pierwszy raz w przedszkolu	Zabawa muzyczno-ruchowa witamy się. Zabawa przy piosence Ta nasza zabawa. Przedstawianie się, podawanie swojego imienia. Zabawa Jestem wesoły. Zabawy konstrukcyjno-manipulacyjne: budowanie dowolnych konstrukcji z wybranych klocków.	‒ ustawianie się w ko-le	Dziecko: ‒ ustawia się w ko-le	1.1., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4.
	Poznajmy się nawzajem	Zabawa ruchowo-naśladowcza Rób to co ja. Zabawa muzyczno-ruchowa Witamy się. Nauka krótkiego wierszyka Paluszek. Zabawa Czyje to imię? Zabawa Jestem wesoły.	‒ rozwijanie pamięci słuchowej	‒ mówi wierszyk	1.1., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4.
	Zabawimy się wspólnie?	Zabawa ruchowo-naśladowcza Rób to, co ja. Zabawa muzyczno-ruchowa Witamy się. Zabawa przy piosence Krasnoludki. Zabawa kogo wołam? – utrwalanie imion koleżanek i kolegów. Zabawa Jestem wesoły.	‒ zachęcanie do wspólnej zabawy	‒ bawi się wspólnie z innymi	1.1., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4.
	Tyle to dwa	Zabawa ruchowo-naśladowcza Rób to, co ja. Zabawa muzyczno-ruchowa Witamy się. Zabawa dydaktyczna Policz do dwóch. Zabawy z ulubioną maskotką. Zabawa Jestem wesoły. Budowanie dowolnych konstrukcji z wybranych klocków.	‒ rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie dwóch	‒ liczy w zakresie dwóch	1.1., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4.
	Moja grupa	Zabawa ruchowo-naśladowcza Rób to, co ja. Zabawa muzyczno-ruchowa Witamy się. Odbijanie dłoni maczanej w farbie na kartonie. Zabawy i ćwiczenia integracyjne, ułatwiające poznanie się dzieci i ich adaptację w przedszkolu. Zabawa Poślij całuska. Zabawa Jestem wesoły.	‒ próba zintegrowania grupy	‒ uczestniczy w zabawie	1.1., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4.
	Poznajmy się	Zabawy ułatwiająca poznanie i zapamiętanie mion dzieci Powitanie. Omówienie wyglądu słonika Felka (karta pracy). Słuchanie rymowanki Kto jest w przedszkolu? (ilustrowanej sylwetami postaci). Zabawa słowna utrwalająca imiona dzieci, ułatwiająca ich rytmizację, Nasze imiona. Słuchanie wiersza I. Suchorzewskiej Mam trzy lata. Zabawa plastyczna To my (praca w małych zespołach).	– utrwalenie imion kolegów z grupy	– wymienia imiona kolegów	1.1., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4., 10.1.	cz. 1, nr 2
	Nasza sala	Mówienie, co robią dzieci przedstawione na obrazku. Odszukanie na obrazku Oli. Określenie, po czym ją poznano (karta pracy). Burza mózgów Co mogą robić dzieci w przedszkolu? Spacerkiem po naszej sali – zapoznanie z wyglądem i wyposażeniem sali zabaw. Zabawa Porządkujemy zabawki. Ćwiczenia artykulacyjne Odwiedziny w przedszkolnej sali.	− zapoznanie z kącikami zainteresowań; omówienie sposobu korzystania z nich	− wymienia kąciki zainteresowań znajdujące się w sali; korzysta z nich	1.1., 1.5., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4., 13.1.	nr 3
	Znaczki rozpoznawaczki	Słuchanie piosenki Jestem przedszkolakiem (sł. i muz. B. Forma). Słuchanie wiersza Cz. Janczarskiego Maczek. Zabawa rozwijająca umiejętność określania położenia przedmiotów w przestrzeni Gdzie jest miś? Odszukanie we wkładce naklejki z obrazkiem przedstawiającym słonika Felka. Naklejenie jej na stoliku i pod stolikiem (karta pracy).	− rozpoznawanie znaczków rozpoznawczych; wyjaśnienie, do czego służą	− rozpoznaje swój znaczek; określa, co przedstawia; wskazuje miejsca, gdzie można go zobaczyć	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.3., 5.3., 5.4.	nr 4
	Nasze zabawki	Zabawa relaksacyjna Kołysanie ramionami. Zabawy z wykorzystaniem piosenki Jestem przedszkolakiem. Zabawa rozwijająca zmysł dotyku Hop, hop, tralala, każdy swą zabawkę ma. Kolorowanie przez chętne dzieci rysunków zabawek, które im się podobają, kredkami świecowymi. Obejrzenie tablicy. Powiedzenie, co na niej było (tablica demonstracyjna).	− umuzykalnienie dzieci	− rytmicznie klaszcze; ilustruje piosenkę ruchem	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.4., 8.1., 8.2., 14.6.	T nr 3
	10. Trzeba tylko chcieć	Zabawa rozwijająca umiejętność stosowania pojęcia para – Ubieramy lalkę. Określanie przez dzieci, ile butów ma lalka. Zabawa ze śpiewem Mam laleczkę. Słuchanie opowiadania I. R. Salach Kłopoty Krysi. Rwanie papieru na paski. Układanie z pasków dowolnej kompozycji (Wyprawka). Ćwiczenia warg Ćwiczymy wargi. Nazywanie pojazdów przedstawionych na zdjęciach. Naśladowanie za nauczycielem ich odgłosów (karta pracy). Zabawy swobodne w wybranych kącikach.	− uświadomienie dziecku, że jest częścią grupy	− dostrzega potrzeby innych	1.1., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4., 10.1., 14.6.	nr 5 W
Wrzesień − tydzień trzeci. Temat tygodnia: Nadeszła jesień
Zabawa orientacyjno-porządkowa Dzieci i drzewa (ułożona przez autora). Zabawa ruchowa z elementem czworakowania Pieski na spacerze (ułożona przez autora). Zabawa ruchowa rozwijająca spostrzegawczość i utrwalająca znajomość kolorów Kolor do koloru (ułożona przez autora).
Poznajemy przyrodę Jesień – obserwowanie środowiska przyrodniczego, zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę; zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie – oglądanie drzew znajdujących się w bliskim otoczeniu. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S.A. 2013, s. 41).	Lecą liście	Wielozmysłowe poznawanie liści; oglądanie, zwrócenie uwagi na kształt, kolorystykę, fakturę, wielkość; dotykanie, wąchanie – próby określania zapachu. Ćwiczenia graficzne Listki. Słuchanie piosenki Liście w parku (sł. i muz. B. Forma). Słuchanie wiersza Doroty Gellner Jesień. Pokazanie obrazka, na którym wiewiórka siedzi na ławce, stoi na drodze. Powiedzenie, co robi wiewiórka na ostatnim obrazku (karta pracy). Ćwiczenia oddechowe: dmuchanie na listki trzymane za ogonki.	− rozwijanie umiejętności uważnego słuchania	Dziecko: − uważnie słucha wiersza, wypowiada się na temat jego treści	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4., 6.2., 14.6.	nr 6
	Bukiety z liści	Zabawy z wykorzystaniem rymowanki Lecą liście z drzew. Układanie przez chętne dzieci bukiecików z liści w małych wazonach; ozdabianie nimi sali. Zabawa dydaktyczna rozwijająca umiejętność rozpoznawania różnych kształtów Robimy kolorowe bukiety. Ćwiczenia analizy i syntezy wzrokowej – składanie w całość papierowych liści po-ciętych na części (ćwiczenia indywidualne lub w małych zespołach). Układanie przez chętne dzieci pomieszanych liści: dębu, kasztanowca, klonu, jarzębiny, na tacach oznakowanych rysunkami takich samych liści. Dowolny taniec przy piosence Liście w parku.	− poznawanie nazw wybranych drzew	− wymienia nazwy wybranych drzew	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4., 6.2., 8.1., 8.2., 13.1.	T nr 4
	Nasze drzewa?	Zabawa rozwijająca wrażliwość słuchową Opadające liście. Ćwiczenia ruchowo- -graficzno-dźwięko-naśladowcze Drzewa na wietrze. Wydzieranka z papieru kolorowego Nasze jesienne drzewa. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość Ukryte listki. Ćwiczenia rozwijające percepcję wzrokową – dopasowywanie liści do ich rysunków konturowych (ćwiczenia indywidualne).	− rozwijanie sprawności manualnych	− wykonuje wydzierankę z papieru kolorowego	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4., 9.2., 10.1., 14.2.
	Jesienne zabawy przy piosence	Zabawy manipulacyjne z wykorzystaniem materiału przyrodniczego. Zabawy z wykorzystaniem piosenki Liście w parku. Zabawa Grające kasztany. Zabawa przy piosence Liście w parku. Ćwiczenia analizy i syntezy wzrokowej – wspólne układanie z nauczycielem jesiennych obrazków pociętych na części (ćwiczenia indywidualne lub w małych zespołach).	− kształtowanie poczucia rytmu; rozpoznawanie wysokich dźwięków	− rozpoznaje dźwięki: wysokie i niskie; porusza się przy piosence	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4., 14.6.
	Szal pani Jesieni	Ćwiczenia liczbowe w formie opowieści matematycznej Liście dębu. Teatrzyk sylwet na podstawie wiersza T. Fiutowskiej Chciałabym mieć szal. Ćwiczenia plastyczne Jesienny szal. Zabawa rozwijająca umiejętność współdziałania w parze Nie podepcz liści.	− rozwijanie mowy i koncentracji uwagi	− słucha, wypowiada się na określony temat	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4., 14.3., 14.5., 14.6.
Wrzesień − tydzień czwarty. Temat tygodnia: Co robią zwierzęta jesienią?
Zabawa ruchowo-naśladowcza Zwierzęta z lasu (ułożona przez autora). Zabawa ruchowa Zanieś śniadanie jeżykowi (ułożona przez autora). Zabawa orientacyjno-porządkowa Wiewiórki – do dziupli! (ułożona przez autora).
Poznajemy przyrodę Jesień – pokazywanie na wybranych przykładach (np. jeża, wiewiórki, bociana), jak zwierzęta przygotowują się do nadchodzącej zimy (odlatują do Afryki, gromadzą zapasy, zasypiają). (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspo-magający rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S.A. 2013, s. 41).	Oto jeż	Słuchanie piosenki Jeż (sł. i muz. B. Forma). Wskazanie zdjęcia jeża. Powiedzenie, jak on wygląda. Nazwanie pozostałych zwierząt przedstawionych na zdjęciach (tablica demonstracyjna). Słuchanie opowiadania H. Bechlerowej Kolczatek (tablica demonstracyjna). Słuchanie wiersza Doroty Gellner Kolczasty jeżyk. Zabawy plastyczne Jeże (dla chętnych dzieci).	− rozwijanie mowy; poznawanie wyglądu i zwyczajów jeża	Dziecko: − odpowiada na pytania dotyczące utworu; rozpoznaje jeża	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.2., 5.3., 5.4., 6.2., 12.1., 14.6.	T nr 5, 8
	Kto mieszka w lesie?	Zabawa paluszkowa Sroczka. Zabawa ze śpiewem Stary niedźwiedź. Zabawa dydaktyczna Kto mieszka w lesie? (tablica demonstracyjna). Spacer po placu przedszkolnym. Oglądanie znajdujących się tam przyrządów. Zbieranie opadłych, kolorowych liści. Oglądanie obrazków. Określenie, co robi miś. Naśladowanie go (karta pracy). Dowolny taniec przy piosence Jeż. Masaż relaksacyjny – masowanie wymienionych części ciała. Zabawy dowolne w wybranych kącikach.	− rozwijanie mowy	− mówi wyraźnie	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.2., 5.3., 5.4., 8.1., 8.2., 9.2., 10.1.	nr 7 T nr 5, 6
	Wesoły jeż	Zabawa Jeżyk. Słuchanie nazw zwierząt przedstawionych na zdjęciach. Naśladowanie ich głosów i wydawanych odgłosów (karta pracy). Zabawy przy piosence Jeż. Spacer wokół przedszkola – nauka chodzenia parami. Kolczasty jeż – rozmazywanie plamek farby.	− umuzykalnienie dzieci	− śpiewa piosenkę	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.2., 5.3., 5.4., 13.1., 14.5., 14.6.	nr 8
	Ruda wiewióreczka	Zabawy z wykorzystaniem wiersza I. R. Salach Wiewióreczka. Określenie, co robi wiewiórka przedstawiona na zdjęciach. Naśladowanie wykonywanych przez nią czynności (karta pracy). Wiewióreczka – wyklejanie sylwety wiewiórki kawałkami wełny (tablica demonstracyjna). Spacer po placu przedszkolnym – przyglądanie się drzewom i krzewom w jesiennej szacie. Nauka wierszyka o jeżu. Nauka I zwrotki piosenki Jeż. Zabawa przy piosence Jeż. Ćwiczenia indywidualne Grzybek (Wyprawka).	− rozwijanie sprawności manualnej; poznawanie jesiennych zwyczajów wiewiórki	− wykonuje pracę plastyczną; wie, co robi jesienią wiewiórka	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.2., 4.2., 5.3., 5.4., 9.2., 14.6.	T nr 7 W
	Liczymy liście, kasztany, żołędzie	Ćwiczenia ortofoniczne W lesie. Jesienna matematyka – ćwiczenia w liczeniu. Zabawa ze śpiewem Stary niedźwiedź. Nazywanie zwierząt przedstawionych na zdjęciu. Odszukanie we wkładce zdjęcia przedstawiającego jeża. Naklejenie go na liściach – miejscu do przezimowania (karta pracy).	− rozwijanie umiejętności liczenia	− liczy w zakresie trzech	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.2., 5.3., 5.4., 12.1.	nr 9
Październik − tydzień pierwszy. Tematyka tygodnia: Jesień w sadzie
Zabawa ruchowa z elementem równowagi Spacer z jabłkiem (ułożona przez autora). Zabawa orientacyjno-porządkowa Rozsypane owoce (ułożona przez autora). Zabawa muzyczno-ruchowa Kosze z owocami (ułożona przez autora). Zabawa ruchowo-naśladowcza Zbieranie jabłek (ułożona przez autora). Spacer – obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie.
Poznajemy przyrodę Jesień – rozpoznawanie wybranych owoców po wyglądzie, kształcie, smaku − poznawanie wybranych owoców egzotycznych. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspo-magający rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S.A. 2013, s. 41).	Gdzie schowało się jabłko?	Oglądanie owoców i warzyw przyniesionych przez dzieci; nazywanie ich; dotykanie; wąchanie; układanie na osobnych tacach. Podkreślenie znaczenia mycia owoców przed jedzeniem. Rytmizowanie zdania: Jedz owoce i warzywa, będziesz zdrowy tak jak ryba z klaskaniem, tupaniem, podskokami. Wypowiadanie go w różny sposób, np. cicho, głośno, smutno, wesoło. Zabawa dydaktyczna Gdzie schowało się jabłko? (karta pracy). Zabawa rozwijająca umiejętność rozpoznawania kolorów żółtego i czerwonego – Żółte i czerwone. Liczenie żółtych gruszek i żółtych jabłek. Liczenie czerwonych jabłek. Określenie koloru gruszki, która pozostała. Łączenie liniami żółtych owoców z żółtą kredką, a czerwonych – z czerwoną kredką (karta pracy).	− rozwijanie orientacji przestrzennej	Dziecko: − stosuje słowa: na, pod, obok	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4., 10.1.	nr 10, 11
	Owocowy dzień	Segregowanie owoców. Nauka wierszyka. Łączenie kropek i pokolorowanie jabłka (karta pracy). Zabawy przy piosence Taniec kasztanów. Zagadki smakowe Smaczne i zdrowe (tablica demonstracyjna).	− kształtowanie poczucia rytmu	− rytmicznie klaszcze	1.1., 1.5., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4., 13.1.	nr 12 T nr 9, 11
	Jabłkowe krówki, gruszkowe konie	Zabawa z wykorzystaniem chusty Zmieniamy miejsca. Słuchanie opowiadania M. Kowalewskiej Sąsiedzi (tablice demonstracyjne). Słuchanie wiersza Smaczne owoce.	− rozwijanie mowy	− odpowiada na pytania dotyczące utworu	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.3., 5.3., 5.4.	T nr 9, 10
	Lepię jabłuszka	Ćwiczenia narządów artykulacyjnych Gimnastyka z wykorzystaniem owoców i warzyw. Lepienie jabłuszek z masy solnej. Zabawa Do koszyka, w koszyku (ćwiczenie konstrukcji z przyimkami). Tworzenie kompozycji z pokrojonych (umytych) owoców. Zabawy dowolne w wybranych kącikach.	− rozwijanie sprawności manualnej	− lepi jabłuszko z masy solnej	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.4., 8.1., 8.2., 14.6.
	Jestem przedszkolakiem	Zabawa dydaktyczna Czarodziejski worek. Ślubowanie maluchów – montaż słowno-muzyczny. Ćwiczenia logopedyczne. Zabawy dowolne w wybranych kącikach.	− prezentowanie swoich umiejętności	− uczestniczy w uroczystości	1.1., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4., 10.1., 14.6.
Październik − tydzień drugi. Tematyka tygodnia: Smaczne warzywa
Zabawa orientacyjno-porządkowa Sałatka jarzynowa (ułożona przez autora). Zabawa muzyczno-ruchowa Proszę do mnie (ułożona przez autora). Spacer w pobliżu przedszkola – obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie.
Poznajemy przyrodę Jesień – rozpoznawanie i nazywanie wybranych warzyw; rozróżnianie ich za pomocą wzroku, dotyku, smaku, zapachu. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspo-magający rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S.A. 2013, s. 41).	Lubimy warzywa	Zabawa dydaktyczna Jakie to warzywo? Dowolny taniec przy piosence Warzywa (sł. i muz. B. Forma). Słuchanie opowiadania D. Szyprowskiej--Sobiesiak Kto ważniejszy?, ilustrowanego sylwetami lub naturalnymi okazami warzyw (tablica demonstracyjna). Zabawa Gotujemy zupę jarzynową. Opowiadanie nauczyciela (wizualizacja).	− rozwijanie mowy	Dziecko: − odpowiada na pytania dotyczące utworu	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.2., 5.3., 5.4., 6.2., 14.6.	T nr 12
	Jesienne kwiaty	Zabawa Pasujące warzywa. Dowolny taniec przy piosence Warzywa. Jesienne kwiaty – malowanie palcami (Wyprawka). Zagadki dotykowe Co to za warzywo?	− rozwijanie sprawności manualnej	− maluje palcami	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4., 6.2., 8.1., 8.2., 13.1.	W
	Kolorowe warzywa	Zabawa rytmiczna Echo. Dowolny taniec przy piosence Warzywa. Zabawy plastyczne Kolorowe warzywa (karta pracy). Oglądanie ziemniaków (obranych), dotykanie ich, wąchanie. Stemplowanie kartek stemplami z ziemniaków maczanymi w farbie.	− utrwalenie wyglądu i nazw wybranych kolorów	− wymienia kolory wybranych warzyw	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4., 9.2., 10.1., 14.2.	nr 13
	Śpiewam o warzywach	Zabawa Wysoko – nisko. Dowolny taniec przy piosence Warzywa. Instrumentacja piosenki Warzywa (tablica demonstracyjna). Zbieranie opadłych, kolorowych liści (na placu przedszkolnym). Odbijanie liści kapusty na kartkach pomalowanych farbą.	− instrumentacja piosenki	− gra na wybranych instrumentach perkusyjnych	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4., 14.6.	T nr 12
	Kupujemy warzywa i owoce	Zabawa dydaktyczna Pokaż obrazek, o któ-rym mówię. Zabawa Sklep owocowo-warzywny. Układanie kompozycji z utartych warzyw. Zabawy konstrukcyjno-manipulacyjne. Nazywanie obrazków warzyw. Określenie, jakie mają miny (karta pracy).	− rozwijanie umiejętności liczenia	− liczy w zakresie trzech	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4., 14.3., 14.5., 14.6.	nr 14
Październik − tydzień trzeci. Tematyka tygodnia: Jaki jestem
Zabawy orientacyjno-porządkowe: Jesienny spacer, Dotknij, Każdy Tomek ma swój domek (ułożone przez autora). Zabawa muzyczno-ruchowa Tańczące bibułki (ułożona przez autora). Zabawa ruchowo-naśladowcza Zajączek wybiera się z wizytą (ułożona przez autora). Zabawy na placu przedszkolnym.
To ja Podawanie informacji o sobie – określanie swoich ulubionych potraw, form wypoczynku. Poznawanie swojego ciała poprzez zabawy − wskazywanie części ciała i nazywanie ich. Samodzielne wykonywanie czynności samoobsługowych − ściąganie ubrań, butów, umieszczanie ich w wyznaczonym miejscu sali − zakładanie ubrań, butów − spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką i widelcem. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspo-magający rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S.A. 2013, s. 14).	Części mojego ciała	Zabawa Modelka (Model). Ćwiczenia logorytmiczne To jest Ania. Ćwiczenie spostrzegawczości Odszukaj drugą połowę. Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań.	− poznawanie i nazywanie wybranych części ciała	Dziecko: − prawidłowo wskazuje i nazywa części ciała	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.2., 5.3., 5.4., 6.2., 12.1., 14.6.
	Co lubimy jeść?	Mówienie co robi Ola przedstawiona na obrazkach. Określenie co dzieci robią rano (karta pracy). Zabawa z piłką Czy znasz swoje imię i nazwisko? Słuchanie opowiadania I. R. Salach Co lubi jeść Zosia. Zabawa rozwijająca umiejętność wypowiadania się na temat swoich upodobań Ja lubię…	− podkreślanie znaczenia owoców i warzyw w zdrowym żywieniu	− je owoce i warzywa	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.2., 5.3., 5.4., 8.1., 9.2., 10.1.	nr 15
	Jestem samodzielny	Ćwiczenie koordynacji wzrokowo-rucho-wej: naklejanie obrazków: lalek, misia, samochodów na odpowiednich półkach (karta pracy). Zabawy przy piosence Jestem samodzielny.(tablica demonstracyjna). Zabawa integracyjna Co umiem.	− wyrażanie muzyki ruchem	− ilustruje piosenkę ruchem	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.2., 5.3., 5.4., 13.1., 14.5., 14.6.	nr 16 T nr 13
	Lubię bawić się z innymi	Zabawa rozwijająca umiejętność uważnego słuchania i dostrzegania charakterystycznych cech w wyglądzie O której lalce mówię? Zabawa naśladowcza Jeśli ci wesoło… (według M. Bogdanowicz). Serduszko dla kolegi – wyklejanie konturów serca kawałeczkami czerwonego papieru. Zabawa dydaktyczna Zabawki.	− rozwijanie sprawności manualnych	− wypełnia ograniczoną płaszczyznę kawałeczkami papieru	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.2., 4.2., 5.3., 5.4., 9.2., 14.6.
	Każdy ma urodziny	Zabawy z wykorzystaniem rymowanki. Ćwiczenia oddechowe Fruwające bibułki. Słuchanie opowiadania E. Kaniewskiej Szuflada (karta pracy, tablica demonstracyjna). Ćwiczenia warg i języka. Zabawy konstrukcyjno-manipulacyjne – budowanie dowolnych konstrukcji z wybranych klocków.	− rozwijanie mowy	− odpowiada na pytania dotyczące utworu	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.2., 5.3., 5.4., 12.1.	nr 17 T nr 14
Październik – tydzień czwarty. Tematyka tygodnia: Moje zmysły
Zabawy orientacyjno-porządkowe: Tańcząca rodzinka, Słuchamy, Usiądź – wstań, Wielkoludy i krasnale (ułożone przez autora). Spacer – obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie.
Nasze zmysły Poznawanie świata poprzez zmysły − rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, węchu, wzroku, słuchu. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspo-magający rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S.A. 2013, s. 35).	Nasze ulubione zabawy	Zabawa z wykorzystaniem wiersza B. Formy Moje oczy. Zabawa rozwijająca prawidłową artykulację dźwięków Strach ma wielkie oczy. Zabawa dydaktyczna rozwijająca zmysły Nasze ulubione zabawy. Ćwiczenia narządów mowy Zabawy słomką. Rysowanie w dużej ramce siebie z ulubioną zabawką. Przy-klejenie w żółtej ramce kartonika z imieniem dziecka. Odbicie przez dziecko pod ramką paluszków umoczonych w farbie (karta pracy). Dowolny taniec przy piosence Nasze zmysły (sł. i muz. B. For-ma).	− rozwijanie zmysłów	Dziecko: − rozpoznaje przed-mioty za pomocą słuchu i dotyku	1.1., 1.2., 1.4., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.2., 5.3., 5.4., 6.2., 12.1., 14.6.	nr 19
	Rozpoznaję zabawki	Naśladowanie tego, co robią dziewczynka i chłopiec przedstawieni na obrazku (karta pracy). Zabawa naśladowcza Gdy dobry humor masz (według M. Bo-gdanowicz). Zabawy w rozpozna-wanie zabawek za pomocą dotyku i słuchu. Zabawy twórcze z wykorzystaniem kubeczków po jogurtach. Mówienie, co widać na obrazkach (karta pracy).	− rozwijanie zmysłów	− rozpoznaje zabawki za pomocą słuchu i dotyku	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.2., 5.3., 5.4., 6.2., 12.1., 14.6.	nr 18, 20
	Nasze zmysły	Odszukanie i zaznaczenie na obrazku tych przedmiotów, które znajdują się pod nim (karta pracy). Wyliczanka Dziewuszka (według M. Bogdanowicz). Zabawy przy piosence Nasze zmysły. Zabawa matematyczna Czarodziejskie pudełko. Zabawa ze śpiewem Mało nas. Zabawy swobodne w wybranych kącikach.	− umuzykalnienie dzieci	− rozróżnia dźwięki – ciche i głośne	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.2., 5.3., 5.4., 6.2., 12.1., 14.6.	nr 21
	Jak pachnie!	Składanie w całość obrazków zabawek pociętych na części. Zabawa muzyczno- -ruchowa Moje ciało. Co tak pachnie? – ćwiczenia rozwijające zmysł węchu. Łączenie kropek kredkami w odpowiednich kolorach. Kolorowanie domku (karta pracy). Zabawa przy piosence Nasze zmysły.	− rozwijanie zmysłu węchu	− rozróżnia zapachy	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.2., 5.3., 5.4., 6.2., 12.1., 14.6.	nr 22
	Moje oczy	Zabawa rozwijająca sprawność manualną i spostrzegawczość Nasze korale (indywidualna). Zabawy z wykorzystaniem rymowanki Kiedy jest mi nudno. Słuchanie opowiadania R. Piątkowskiej Okulary (karta pracy). Zabawa Czyj to pantofelek? Ćwiczenia logopedyczne.	− rozwijanie mowy	− wypowiada się na temat zachowania względem dzieci niewidzących	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.2., 5.3., 5.4., 6.2., 12.1., 14.6.	nr 23
Listopad – tydzień pierwszy. Tematyka tygodnia: Pada deszcz
Zabawy orientacyjno-porządkowe: Słonko świeci – deszcz pada, Chronimy się przed deszczem, Małe chmury, duże chmury, Pod parasolem, Uwaga, kałuża! (ułożone przez autora). Zabawa ruchowa z elementem równowagi Chodzimy w kaloszach (ułożona przez autora).
Poznajemy przyrodę Jesień − obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią, występujących zjawisk atmosferycznych, np. padającego deszczu. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspo-magający rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S.A. 2013, s. 41).	Odgłosy deszczu	Nauka wyliczanki (według pomysłu autora). Ćwiczenia logopedyczne. Ilustracja ruchowa wiersza J. Porazińskiej Dziadzio Mrok (tablica demonstracyjna). Zabawa matematyczna Duże – małe. Nauka wyliczanki Mam dwie rączki. Zabawy swobodne w wybranych kącikach.	− rozwijanie inwencji twórczej	Dziecko: − ilustruje wiersz ruchem	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4., 10.1.	T nr 16
	Trzy parasole	Słuchanie piosenki Pada deszcz (sł. i muz. B. Forma). Ćwiczenia liczbowe w formie opowieści matematycznej − Trzy parasole. Zabawy wodą. Zabawa plastyczna Plastelinowe kałuże. Nazwanie zwierząt, które schowały się pod liściem. Rysowa-nie tego, pod czym się chowamy, gdy pada deszcz (karta pracy).	− rozwijanie umiejętności liczenia	− liczy w zakresie trzech	1.1., 1.5., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4., 13.1.	nr 24
	Chmurki i deszcz	Zabawa ortofoniczna Jesienna pogoda. Zabawa relaksacyjna Jak pada deszcz? Pada deszcz – ćwiczenia plastyczne (Wyprawka). Przyglądanie się chmurom; określanie, czy może z nich padać deszcz (podczas spaceru). Zabawa Znamy kolory (Wyprawka). Zabawa Ubieramy lalkę na jesienny spacer (ćwiczenia indywidualne lub w małych zespołach).	− rozwijanie sprawności manualnej	− wykonuje pracę plastyczną	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.3., 5.3., 5.4.	W
	Bawimy się, gdy pada deszcz	Łączenie w pary małych i dużych parasoli w tym samym kolorze. Nazywanie kolorów parasoli (karta pracy). Nauka rymowanki o parasolu. Zabawy przy piosence Pada deszcz. Opowiadanie nauczyciela na podstawie utworu W. Żaby--Żabińskiej Smutny parasol. Obejrzenie zdjęć. Wskazanie zdjęć parasoli. Określenie, do czego one służą (tablica demonstracyjna).	− umuzykalnienie dzieci	− gra na nietypowych instrumentach	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.4., 8.1., 8.2., 14.6.	nr 25 T nr 17
	Rozmarzone kalosze	Rozwiązywanie zagadek. Kolorowanie rysunku parasola. Słuchanie opowiadania G. Kasdepke Rozmarzone kalosze (tablica demonstracyjna). Zabawa rozwijająca spostrzegawczość Co do siebie nie pasuje? Ćwiczenia liczbowe Krople deszczu.	− rozwijanie mowy	− wypowiada się na tematy kaloszy	1.1., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4., 10.1., 14.6.	T nr 18
Listopad − tydzień drugi. Tematyka tygodnia: Dbamy o zdrowie
Zabawa ruchowa z elementem równowagi Między szczeblami drabiny (ułożona przez autora). Zabawa muzyczno-ruchowa Taniec mydeł i mydełek (ułożona przez autora). Zabawy ruchowo-naśladowcze: Szczotkujemy zęby, Lustro, Myjemy się (ułożone przez autora). Zabawa orientacyjno-porządkowa Kukuryku! (ułożona przez autora).
Dbamy o nasze zdrowie Dbałość o higienę poprzez: − codzienne mycie całego ciała − mycie zębów po posiłkach −mycie rak, zwłaszcza po pobycie w toalecie i zabawie na świeżym powietrzu. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspo-magający rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S.A. 2013, s. 61).	Czyści jak kotki	Zabawa Całowanie. Słuchanie wiersza R. Pisarskiego Kot. Słuchanie piosenki Czysty przedszkolak (sł. i muz. B. Forma). Zabawy swobodne w wybranych kącikach.	− rozwijanie mowy	Dziecko: − odpowiada na pytania dotyczące utworu	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4., 6.2., 14.6.
	Kolorowy ręcznik	Oglądanie mydeł, porównywanie ich kształtów, kolorów i zapachów. Wyjaśnienie, do czego służy mydło i w jaki sposób się go używa. Pokaz mycia rąk przez chętne dzieci. Zabawa rozwijająca umiejętność określania wielkości Małe mydła i duże mydła. Kolorowy ręcznik – wykonanie pracy plastycznej inspirowanej opowiadaniem M. Kownackiej Kukuryku na ręczniku. Zabawy z wykorzystaniem ręczników. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość Takie same ręczniki.	− rozwijanie sprawności manualnej	− maluje daną płaszczyznę (sylwetę ręcznika)	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4., 6.2., 8.1., 8.2., 13.1.
	Czyścioszki są wśród nas	Ćwiczenia klasyfikacyjne Kto będzie zdrowy? Kto zachoruje? Ćwiczenia klasyfikacyjne Czapki i szaliki. Zabawy przy piosence Czysty przedszkolak. Słuchanie wiersza I. R. Salach Zdrowie.	− rozpoznawanie wysokości dźwięków	− reaguje określonym ruchem na wysokie dźwięki i niskie dźwięki	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4., 9.2., 10.1., 14.2.
	Chcemy mieć zdrowe zęby	Zabawa dydaktyczna Tworzymy komplety. Rytmizowanie tekstu Zdrowe zęby mamy, bo o nie dbamy. Spotkanie ze stomatologiem – rozmowa z zaproszonym gościem na temat dbania o higienę jamy ustnej. Zabawa dydaktyczna Zdrowy ząb i chory ząb. Ćwiczenie rozwijające inwencję twórczą oraz sprawność manualną Kolorowy kubeczek do mycia zębów.	− zapoznanie z pracą stomatologa	− wie, na czym polega praca stomatologa	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4., 14.6.
	Bańki mydlane	Zabawa twórcza Mój kolorowy ręcznik. Zabawy bańkami mydlanymi. Przelewanie wody z jednej miski do drugiej za pomocą kubka po jogurcie. Głośne liczenie przez nauczyciela przelanych kubków wody. Rytmiczne dzielenie (na sylaby) nazw różnych przyborów służących do mycia, podanych przez nauczyciela.	− porównywanie masy przedmiotów	− wskazuje lekkie przedmioty i cięż-kie przedmioty	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4., 14.3., 14.5., 14.6.
Listopad − tydzień trzeci. Tematyka tygodnia: Domowi ulubieńcy
Zabawy orientacyjno-porządkowe: Kot i myszki, Pieski i kości (ułożone przez autora). Zabawa ruchowo-naśladowcza Kotki bawią się piłeczkami (ułożona przez autora). Zabawa muzyczno-ruchowa Pieski (ułożona przez autora). Spacer w okolicy przedszkola.
Poznajemy przyrodę Przyroda w sali, w domu − poznawanie zasad dbania o zwierzęta hodowane w domu; karmienie ich, wizyty u weterynarza, zapewnienie odpowiedniego miejsca na odpoczynek i sen, wychodzenie na spacer − nazywanie dorosłych i młodych zwierząt. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspo-magający rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S.A. 2013, s. 45).	Mały kot	Rysowanie ulubionego zwierzątka kredkami świecowymi na kartkach w kształcie koła. Ćwiczenia artykulacyjne w formie zabawy inscenizacyjnej Kocie mruczanki (według T. Fiutowskiej). Nauka wiersza I. R. Salach Idzie kotek. Ćwiczenia graficzne Kolorowy kotek. Ilustracja ruchowa wiersza I. R. Salach Idzie kotek.	− rozwijanie mowy i pamięci	Dziecko: − recytuje wiersz	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.2., 5.3., 5.4., 6.2., 12.1., 14.6.
	Nasz przyjaciel pies	Zabawa rozwijająca umiejętność szybkiego reagowania Pieski na koc, pieski z koca. Słuchanie piosenki Przyjaciel (sł. i muz. B. Forma). Zabawy przy piosence Przyjaciel. Słuchanie opowiadania A. Świrszczyńskiej Pimpuś (tablica demonstracyjna). Zabawa plastyczna Buda dla pieska (Wyprawka). Zabawy swobodne w wybranych kącikach.	− rozpoznawanie wysokości dźwięków	− reaguje na piosenkę wykonywaną w wysokim lub niskim rejestrze	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.2., 5.3., 5.4., 8.1., 9.2., 10.1.	T nr 30 W
	Ile jest kotków?	Zabawa Szczenięta i kocięta. Rozwiązywanie rymowanych zagadek. Kotki, koteczki – ćwiczenia liczbowe. Słuchanie wiersza M. Przewoźniaka Futrzana sierotka. Rozmowa na temat wiersza. Ćwiczenia pantomimiczne.	− rozwijanie umiejętności liczenia	− liczy do trzech	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.2., 5.3., 5.4., 13.1., 14.5., 14.6.
	Dalmatyńczyki	Zabawy piesków. Lepienie z plasteliny miseczek i kostek dla piesków. Nauka prostej wyliczanki. Papierowe dalmatyńczyki – ozdabianie sylwet psów czarnymi łatkami (tablica demonstracyjna). Ćwiczenia logopedyczne Zabawy kotków.	− rozwijanie sprawności manualnej	− nakleja łatki na rysunku psa dalmatyńczyka	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.2., 4.2., 5.3., 5.4., 9.2., 14.6.	T nr 29
	Biały kotek i czarny kotek	Ćwiczenia analizy i syntezy wzrokowej: składanie w całość pociętych obrazków kota lub psa. Miseczki dla piesków − klasyfikowanie przedmiotów według koloru. Historyjka obrazkowa Czarny kotek i biały kotek, inspirowana wierszem H. Bechlerowej O dwóch kotkach. Wskazywanie zdjęć zwierząt, których głos naśladuje nauczyciel (karta pracy). Zabawa przy piosence Uciekaj myszko (autor i kompozytor nieznani). Zabawa Kotek szuka mamy.	− rozwijanie mowy i myślenia	− wskazuje obrazki dotyczące określonej treści	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.2., 5.3., 5.4., 12.1.	nr 26
Listopad – tydzień czwarty. Tematyka tygodnia: Urządzenia w moim domu
Zabawa ze śpiewem Kółko graniaste. Zabawa orientacyjno-porządkowa Odszukaj swoją parę (ułożona przez autora). Zabawa ruchowa Poznaj swój kolor (ułożona przez autora).
Nasz kontakt z techniką Urządzenia gospodarstwa domowego − poznawanie wybranych urządzeń gospodarstwa domowego. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspo-magający rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S.A. 2013, s. 56).	Żelazko ma gorące serce	Zabawa integracyjna Pralka. Słuchanie wiersza Doroty Gellner Żelazko (tablice demonstracyjne). Dowolny taniec przy piosence Mój dom (sł. i muz. B. Forma). Rysowanie swojego domu. Zabawy swobodne w wybranych kącikach.	− rozwijanie mowy	Dziecko: − wypowiada się na temat żelazka	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.2., 5.3., 5.4., 6.2., 12.1., 14.6.	T nr 25, 26
	To jest odkurzacz	Zabawa Prawda czy fałsz? Słuchanie wiersza B. Kołodziejskiego Odkurzacz (Wyprawka). Ćwiczenia słuchowe Co wydaje taki dźwięk? Masaż relaksacyjny Naleśniki (według E. Chilińskiej, A. Ja-worskiej).	− rozwijanie mowy	− wie, do czego służy odkurzacz	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.2., 5.3., 5.4., 6.2., 12.1., 14.6.	T nr 25 W
	Mój dom	Zabawa Tworzymy liczbę mnogą. Zabawy przy piosence Mój dom. Zabawy z wykorzystaniem chusty animacyjnej Imiona. Zabawa konstrukcyjna Mam klocek (według wiersza B. Formy).	− umuzykalnienie dzieci	− śpiewa piosenkę	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.2., 5.3., 5.4., 6.2., 12.1., 14.6.
	Kolorowe ćwiczenia	Zabawa na powitanie Wszyscy są… (autor i kompozytor nieznani). Ćwiczenia logopedyczne Kolory. Zabawa dydaktyczno-naśladowcza Raz, dwa, trzy.	− rozwijanie mowy	− mówi wyraźnie	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.2., 5.3., 5.4., 6.2., 12.1., 14.6.
	Sprzątamy salę	Zabawa integracyjna Pomóż mi! Zachęcanie dzieci do utrzymywania porządku wokół siebie – odkurzanie sali. Zabawa z wykorzystaniem wierszyka Cicho – głośno. Zabawa Co znajduje się w lodówce? (tablica demonstracyjna).	− zachęcanie do utrzymywania porządku	− odkurza za pomocą odkurzacza	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.2., 5.3., 5.4., 6.2., 12.1., 14.6.	T nr 27
Grudzień − tydzień pierwszy. Tematyka tygodnia: Czy smoki to dinozaury?
Zabawa ruchowa rozwijająca koncentrację Krok do przodu, krok do tyłu (ułożona przez autora). Zabawa ruchowa Pełne wagoniki i puste wagoniki (ułożona przez autora). Zabawy bieżne: Kto złapie smoka (dinozaura)?, Gonisz dinozaura (ułożone przez autora). Zabawa ruchowo-naśladowcza Mikołaj (ułożona przez autora).
Poznajemy przyrodę Zima − poznawanie historii powstania węgla kamiennego, jego właściwości − poznawanie wybranych zwierząt (dinozaury) i roślin (np. olbrzymie paprocie) występujących w tamtym okresie. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspo-magający rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S.A. 2013, s. 43).	Co to jest węgiel?	Zabawa muzyczna Wykonujemy polecenia przy muzyce. Zabawa Co do siebie pasuje? Słuchanie opowiadania H. Zdzitowieckiej O czym szeptały iskierki (tablice demonstracyjne). Zabawa dydaktyczna W takim samym kolorze. Ćwiczenia narządów artykulacyjnych Co mogą nasze języki i nasze wargi?	− rozwijanie mowy	Dziecko: − odpowiada na pytania dotyczące utworu	1.1., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4., 10.1.	T nr 20, 21
	Plastelinowe dinozaury	Zabawa Piłka parzy. Zabawa Posłuszne gazety. Lepienie figurek dinozaurów z plasteliny. Ćwiczenia mięśni warg i szczęk pod hasłem W jakim nastroju jest dinozaur?	− rozwijanie sprawności manualnej	− lepi figurki dinozaurów	1.1., 1.5., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4., 13.1.
	Czy bazyliszek to dinozaur?	Zabawa ortofoniczna z piłką Syczący smok. Słuchanie opowiadania B. Lewandowskiej Co wyprawiał Bazyliszek. Ćwiczenia matematyczne (Wyprawka). Dowolny taniec przy piosence Jak upływa czas? (sł. i muz. B. Forma). Zabawy swobodne w wybranych kącikach.	− rozwijanie mowy	− odpowiada na pytania dotyczące utworu	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.3., 5.3., 5.4.	W
	W kopalni	Ćwiczenia ruchowo- -naśladowcze Co robią górnicy? Wagoniki z węglem – ćwiczenia w liczeniu (tablica demonstracyjna). Zabawa Chodzenie do tyłu. Instrumentacja piosenki Jak upływa czas?	− rozwijanie umiejętności liczenia	− liczy w zakresie trzech	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.4., 8.1., 8.2., 14.6.	T nr 22
	Spotkanie z Mikołajem	Rozwiązanie zagadki o Mikołaju. Szukanie listu od Mikołaja. Odwiedził nas Mikołaj – wspólna zabawa dzieci. Słuchanie opowiadania J. Papuzińskiej Jak nasza mama hodowała potwora (tablica demonstracyjna). Rozmowa na temat opowiadania.	− wspólna zabawa dzieci młodszych i starszych	− bawi się z kolegami podczas spotkania z Mikołajem	1.1., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4., 10.1., 14.6.	T nr 24
Grudzień − tydzień drugi. Tematyka tygodnia: To już zima
Zabawa ruchowa rozwijająca duże grupy mięśniowe Bawimy się śnieżkami (ułożona przez autora). Zabawa ruchowa o charakterze integracyjnym Bałwanek do bałwanka (ułożona przez autora). Opowieść ruchowa W ogrodzie przedszkolnym (ułożona przez autora). Zabawa ruchowa Płatki śniegu (ułożona przez autora). Zabawa orientacyjno-porządkowa Wirujące płatki śniegu (ułożona przez autora. Zabawa muzyczno-ruchowa Jedziemy na saneczkach (ułożona przez autora). Zabawa ruchowo-naśladowcza Zabawy zimowe (ułożona przez autora). Spacer – przyglądanie się przyrodzie w zimowej szacie.
Poznajemy przyrodę Zima − obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie zimą; zwracanie uwagi na koloryt i piękno przyrody w zimowej szacie − poznawanie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla zimy, nazywanie ich, np. opady śniegu. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspo-magający rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S.A. 2013, s. 42).	Nadeszła zima	Zabawa dydaktyczna Zimowa pogoda. Słuchanie opowiadania H. Zdzitowieckiej Gawronek poznaje zimę (tablica demonstracyjna). Zabawa dydaktyczna W takim samym kolorze. Łączenie kół w tym samym kolorze linią – też w tym samym kolorze. Nazywanie kolorów (Wyprawka). Ćwiczenia narządów artykulacyjnych Co mogą nasze języki i nasze wargi? Zabawy swobodne w wybranych kącikach.	− rozwijanie mowy	Dziecko: − wymienia oznaki zimy	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4., 6.2., 14.6.	W T nr 33
	Bałwanki	Dowolny taniec przy piosence Pani Zima (sł. i muz. B. Forma). Ćwiczenia liczbowe w formie opowieści matematycznej Nasza rodzina bałwanków. Robienie śladów, lepienie kulek ze śniegu (podczas zabaw na placu przedszkolnym). Ćwiczenia dźwiękonaśladowcze Skrzypi śnieżek. Zabawa pantomimiczna Uczucia bałwanka.	− rozwijanie umiejętności liczenia	− liczy w zakresie trzech	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4., 6.2., 8.1., 8.2., 13.1.,
	Śniegowe gwiazdki	Zabawa Zima (według B. Formy). Ćwiczenia słuchowe – łączenie sylab w słowa (ćwiczenia indywidualne). Śniegowe gwiazdki – wypychanie i sklejanie elementów (Wyprawka). Zabawa Skrzypi śnieg (opracowanie B. Forma). Dowolny taniec przy piosence Pani Zima.	− rozwijanie sprawności manualnej	− wykonuje papierowe gwiazdki	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4., 9.2., 10.1., 14.2.	W
	Pani Zima	Zabawa rozwijająca umiejętność określania (po porównaniu) długości Długi czy krótki? Zabawa przy piosence Pani Zima (tablica demonstracyjna). Oglądanie śladów na śniegu. Próby nazywania tych, którzy je zostawili (podczas spaceru). Ćwiczenia w szeregowaniu przedmiotów. Pokazywanie zdjęcia zabawki: małej, większej, największej; dużej, mniejszej, najmniejszej (tablica demonstracyjna).	− umuzykalnienie dzieci	− porusza się przy piosence	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4., 14.6.	T nr 23, 24
	Zimowe wskazówki	Zabawa integracyjna Co już umiem? Słuchanie wiersza B. Formy Zimowe wskazówki. Obserwowanie śladów na śniegu (podczas spaceru). Zabawa przy piosence Pani Zima.	− rozwijanie mowy	− wie, jak należy zachować się podczas zabaw na śniegu	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4., 14.3., 14.5., 14.6.
Grudzień − tydzień trzeci. Tematyka tygodnia: Święta tuż-tuż
Zabawa ruchowa rozwijająca wyobraźnię Zimowy spacer (ułożona przez autora). Zabawa rytmiczno-ruchowa Choinka (ułożona przez autora). Zabawa ruchowa z elementem ćwiczeń słuchowych Gwiazdeczki (ułożona przez autora). Zabawy orientacyjno-porządkowe: Idź – stój! Śnieżynki (ułożone przez autora). Zabawa muzyczno-ruchowa Świąteczny spacer (ułożona przez autora). Zabawa ruchowa z elementami integracyjnymi Zwierzęta (ułożona przez autora). Zabawa ruchowo-naśladowcza Choinka na wietrze (ułożona przez autora). Spacer – obserwowanie drzew i krzewów.
Poznajemy przyrodę Zima − kultywowanie tradycji, zwyczajów rodzinnych, np. związanych ze świętami Bożego Narodzenia, Wielkanocy. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspo-magający rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S.A. 2013, s. 17).	Wesoła choinka	Zabawa Przyjdź, uciekaj. Rysowanie na dowolny temat. Słuchanie wiersza T. Kubiaka Wesoła choinka (tablica demonstracyjna). Oglądanie świątecznie przystrojonych wystaw (podczas spaceru). Wodzenie po śladzie rysunku choinki. Kolorowanie rysunku. Zabawy swobodne w wybranych kącikach.	− rozwijanie mowy	Dziecko: − omawia wygląd choinki z wiersza	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.2., 5.3., 5.4., 6.2., 12.1., 14.6.	T nr 35
	Śpiewająca choinka	Ćwiczenia warg i języka. Zabawy przy piosence Choinka (karta pracy). Oglądanie gałązek świerka i sosny; dotykanie ich, wąchanie, porównywanie wyglądu igieł. Umieszczenie gałązek w kąciku przyrody. Wskazywanie różnic pomiędzy zdjęciami choinek (tablica demonstracyjna). Ćwiczenia oddechowe Zdmuchujemy igły.	− umuzykalnianie dzieci	− porusza się przy piosence	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.2., 5.3., 5.4., 8.1., 9.2., 10.1.,	nr 27 T nr 36
	Ubieramy choinkę	Ćwiczenia plastyczne Gwiazdki. Zabawy z wykorzystaniem rymowanki Na choince. Wspólne ubieranie choinki w sali przedszkolnej. Opowiadanie o choince przedstawionej na zdjęciu. Odszukanie we wkładce obrazków prezentów. Naklejenie ich w pustych ramkach pod choinką (karta pracy). Łańcuszek – składanie pasków papieru.	− rozwijanie poczucia bycia współgospodarzem sali	− ubiera choinkę z kolegami i koleżankami	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.2., 5.3., 5.4., 13.1., 14.5., 14.6.	nr 28
	Jedna bombka, druga… trzecia	Zabawa konstrukcyjna Choinka z klocków. Ćwiczenia w mówieniu: opowiadanie, co się dzieje na obrazkach (tablica demonstracyjna). Jeden, dwa, trzy – ćwiczenia w liczeniu. Wykonanie (indywidualnie, z nauczycielem) choinek (Wyprawka). Słuchanie wiersza I. R. Salach Choineczka. Rozmowa na temat wiersza. Nauka wiersza fragmentami, metodą ze słuchu.	− rozwijanie umiejętności liczenia	− liczy w zakresie trzech	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.2., 4.2., 5.3., 5.4., 9.2., 14.6.	T nr 37 W
	Wigilijne spotkanie	Przesuwanie palcem jednej ręki, a potem − drugiej ręki, po rysunku choinki. Kolorowanie rysunku (karta pracy). Zabawa rytmiczna Świąteczne życzenia. Spotkanie z rodzicami, nawiązanie do tradycji wigilijnego łamania się opłatkiem i składania sobie życzeń. Słuchanie kolęd podczas zabaw dowolnych. Pokazanie zdjęcia największej bombki, a potem – zdjęcia największej. Łączenie liniami bombek od najmniejszej do największej (karta pracy).	− wspólne zabawy z rodzicami	− bawi się z rodzicami	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.2., 5.3., 5.4., 12.1.	nr 29, 30
Styczeń − tydzień pierwszy. Tematyka tygodnia: Zwierzęta są głodne
Zabawy ruchowo-naśladowcze: Ptaki, Ostrożne koty (ułożone przez autora). Zabawy orientacyjno-porządkowe: Ptaszki – do domków!, Wróbelki i kot, Zwierzęta w lesie (ułożone przez autora). Zabawa rozwijająca szybką reakcję Spłoszone wróbelki (ułożona przez autora). Zabawa z wykorzystaniem chusty animacyjnej Ptaki (ułożona przez autora). Opowieść ruchowa Spacer po lesie (ułożona przez autora).
Poznajemy przyrodę Zima – dokarmianie i dopajanie zwierząt w trudnych zimowych warunkach – nazywanie ptaków odwiedzających karmnik. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspo-magający rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S.A. 2013, s. 43).	Ptaszki w karmniku	Rozmowa Ptaszki w zimie. Rozwiązywanie problemu Jak pomóc ptakom. Wykonanie pracy plastycznej Karmnik (tablica demonstracyjna). Dowolny taniec przy piosence Głodny wróbelek (sł. i muz. B. Forma). Oglądanie par obrazków. Określenie, co było wcześniej, a co – później (karta pracy). Zabawy swobodne w wybranych kącikach.	− rozwijanie sprawności manualnej	Dziecko: − przykleja obrazek karmnika na karcie	1.1., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4., 10.1.	nr 31 T nr 38
	Ile jest ptaszków?	Zabawy z wykorzystaniem rymowanki Wróbel. Ćwiczenia artykulacyjne Głosy ptaków. Ćwiczenia liczbowe w formie opowieści matematycznej – Ptaszki i kot (tablica demonstracyjna). Obserwowanie nielicznych ptaków, ich śladów na śniegu (podczas spaceru). Ozdabianie rysunku długiego szalika żółtymi kropkami, a rysunku krótkiego szalika – żółtymi kreskami (karta pracy). Zabawy swobodne w wybranych kącikach.	− rozwijanie umiejętności liczenia	− liczy w zakresie trzech	1.1., 1.5., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4., 13.1.	nr 32 T nr 39
	Ptaszek z kół	Zabawa tematyczna Kupujemy ziarenka. Zagadki słuchowe Jaki to ptak? Nasze ptaki – wykonanie ptaka z kół technika origami. Scenka ilustracyjna Ptasi goście. Określenie koloru bombek przedstawionych na obrazkach. Nazwanie postaci, które się w nich odbijają. Pokolorowanie rysunków bombek (karta pracy).	− rozwijanie sprawności manualnej	− wykonuje ptaka z kół techniką origami	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.3., 5.3., 5.4.	nr 33
	Kto pomaga zwierzętom w zimie?	Budowanie karmnika z klocków w kształcie figur geometrycznych według wzoru lub według pomysłów dzieci. Utrwalenie nazw kolorów. Ilustracja ruchowa rymowanki Wróbel. Ćwiczenia indywidualne: rozwijanie syntezy słuchowej. Spotkanie z leśnikiem – rozmowa na temat sposobów pomagania leśnym zwierzętom w zimie (tablica demonstracyjna). Ćwiczenia spostrzegawczości Ślady na śniegu.	− rozwijanie mowy	− wie, na czym polega praca leśnika	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.4., 8.1., 8.2., 14.6.	T nr 40
	Ćwir, ćwir, ćwir	Ćwiczenia indywidualne lub w małych zespołach, rozwijające analizę i syntezę wzrokową Jaki to ptak? Inicjowanie rozmów związanych z dokarmianiem ptaków. Wspólne wykonanie wiszących karmników. Zabawy przy piosence Głodny wróbelek. Obserwowanie ptaków znajdujących się w najbliższej okolicy; prawidłowe nazywanie ich; szukanie na śniegu ptasich śladów (podczas spaceru). Oglądanie obrazków. Określenie, czym się różnią (karta pracy). Słuchanie opowiadania S. Szuchowej Spiżarnia ptaków. Rozmowa na temat opowiadania (tablica demonstracyjna). Ćwiczenia ortofoniczne – naśladowanie głosów ptaków.	− kształtowanie poczucia rytmu	− porusza się przy piosence	1.1., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4., 10.1., 14.6.	nr 34 T nr 41
Styczeń − tydzień drugi. Tematyka tygodnia: Zimo, baw się z nami
Zabawy orientacyjno-porządkowe: Płatki śniegu, Na saneczkach, Jedziemy na sankach (ułożone przez autora). Zabawa ruchowa rozwijająca szybkość Zbieramy płatki śniegu (ułożona przez autora). Zabawa ruchowa z wykorzystaniem woreczków (ułożona przez autora). Zabawa muzyczno-ruchowa Taniec na lodzie (ułożona przez autora). Zabawa ruchowa z elementem toczenia Toczymy śniegowe kule (ułożona przez autora). Zabawa ruchowa rozwijająca koordynację ruchową Jedziemy na nartach (ułożona przez autora).
Poznajemy przyrodę Zima – poznawanie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla zimy, nazywanie ich, np. opady śniegu. Nasze bezpieczeństwo na co dzień − wybieranie bezpiecznego miejsca do zabawy. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspo-magający rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S.A. 2013, s. 42, 63).	Coraz więcej śniegu	Oglądanie obrazków przedstawiających dzieci bawiące się na śniegu; próby wypowiadania się na ich temat. Nazywanie sprzętu używanego przez dzieci oraz wykonywanych przez nie czynności. Zwrócenie uwagi na zachowanie bezpieczeństwa. Nauka wiersza I. R. Salach Śnieg. Obserwowanie zimowego krajobrazu (podczas spaceru). Ćwiczenia oddechowe przy muzyce poważnej. Ćwiczenia indywidualne Co kojarzy się z zimą?	− rozwijanie pamięci	Dziecko: − recytuje wiersz	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4., 14.3, 14.5., 14.6.
	Zimowy obrazek	Zabawa Dzwonią dzwoneczki. Rysujemy zimowe obrazki – rysowanie białą kredą na granatowym tle. Ćwiczenia analizy i syntezy wzrokowej Sprzęt sportowy. Dowolny taniec przy piosence Bałwanek (sł. i muz. B. Forma). Zabawy swobodne w wybranych kącikach.	− rozwijanie sprawności manualnej	− rysuje obrazek białą kredą na granatowym tle	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4., 6.2., 14.6.
	Bałwanek	Rytmiczne dzielenie (na sylaby) nazw obrazków, z jednoczesnym klaskaniem (karta pracy). Ćwiczenia ortofoniczne – naśladowanie dźwięków wydawanych podczas jazdy na sankach, chodzenia po śniegu, wydawanych przez dzwonki sań. Zabawy przy piosence Bałwanek. Zabawa rytmiczna Pada śnieżek.	− umuzykalnienie dzieci	− porusza się rytmicznie przy piosence	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4., 9.2., 10.1., 14.2.	nr 35
	Bezpieczne zabawy	Zabawa rozwijająca spostrzegawczość Tworzymy komplety. Ćwiczenia analizy i syntezy wzrokowej Zabawy na śniegu. Słuchanie wiersza W. Grodzieńskiej Na saneczkach. Przyglądanie się ośnieżonym budynkom, drodze (podczas spaceru). Zabawa Co było wcześniej? Co było później?	− rozwijanie mowy	− odpowiada na pytania dotyczące utworu	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4., 14.6.
	Śniegowe wyliczanki	Zabawa przy piosence Śniegowe gwiazdki – według B. Formy. Zabawa ruchowa z wykorzystaniem rymowanki Zima (według B. Formy). Śniegowe wyliczanki – ćwiczenia w liczeniu. Obserwowanie drzew, krzewów w zimowej szacie (podczas spaceru). Zabawy badawcze Kolorowa woda, kolorowy lód. Badanie właściwości kolorowego lodu; omawianie jego wyglądu; dotykanie go; obserwowanie topnienia pod wpływem ciepła dłoni; porównywanie czasu topnienia lodu włożonego do słoików – ustawionych w pobliżu źródła ciepła i daleko od niego. Dzielenie się spostrzeżeniami.	− rozwijanie umiejętności liczenia	− liczy w zakresie trzech	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4., 14.3., 14.5., 14.6.
Styczeń − tydzień trzeci. Tematyka tygodnia: Babcia i dziadek
Zabawa ruchowa Idą dzieci (ułożona przez autora). Zabawa ruchowa z elementem równowagi Śniadanie dla babci i dziadka (ułożona przez autora). Zabawy orientacyjno-porządkowe: Ukłony dla babci i dziadka, Powitania (ułożone przez autora). Zabawy muzyczno-ruchowe: Jedziemy samochodem do dziadków, Taniec dla babci i dziadka (ułożone przez autora). Zabawa ruchowo-naśladowcza Pomagamy babci (ułożona przez autora). Zabawa ruchowa Babcia prowadzi do przedszkola (ułożona przez autora).
Nasze rodziny Podawanie informacji na temat swojej rodziny − nazywanie członków bliższej i dalszej rodziny, np. mama, tata, brat, siostra, ciocia, babcia, dziadek, wujek. Organizowanie świąt o charakterze rodzinnym − uczestniczenie w krótkich progra-mach artystycznych. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspo-magający rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S.A. 2013, s. 16).	Nasi dziadkowie	Oglądanie ilustracji, zdjęć z kolorowych czasopism, przedstawiających babcie i dziadków oraz ich wnuczęta w różnych sytuacjach. Zachęcanie dzieci do wypowiadania się. Zabawa ludowa Kosi, kosi łapci. Zabawy z wykorzystaniem wiersza Doroty Gellner Dla babci. Zabawy na śniegu – odbijanie na śniegu swoich dłoni, śladów butów. Zabawa integracyjna Tron. Niebieska wieża z klocków – zabawy konstrukcyjne. Słuchanie piosenki Babcia i dziadek (płyta CD).	− rozwijanie mowy i pamięci	Dziecko: − recytuje wiersz	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.2., 5.3., 5.4., 6.2., 12.1., 14.6.
	Śpiewamy piosenkę babci i dziadkowi	Oglądanie przyniesionych przez dzieci zdjęć przedstawiających babcie i dziadków – zachęcanie do opowiadania o swojej babci i swoim dziadku. Zabawy z wykorzystaniem rymowanki Babcia i dziadek. Nauka piosenki Babcia i dziadek. Robienie śladów na śniegu (podczas spaceru). Zabawy językowe O czym mówię? Serce dla dziadka i serce dla babci – papieroplastyka.	− rozwijanie możliwości wokalnych	− śpiewa piosenkę	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.2., 5.3., 5.4., 8.1., 9.2., 10.1.
	Pomagamy starszym	Ilustracja ruchowa wiersza I. R. Salach Idzie babcia. Zabawa rozwijająca inwencję twórczą Niezwykłe kwiaty. Słuchanie opowiadania I. R. Salach Najlepszy prezent. Zabawa naśladowcza Jak pomagamy babci i dziadkowi? Wykonanie laurki dla babci i dziadka.	− ukazanie sposobu niesienia pomocy osobom starszym	− wie, że osobom starszym należy pomagać	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.2., 5.3., 5.4., 13.1., 14.5., 14.6.
	Kwiaty dla babci i dziadka	Zabawa matematyczna Czyja wstążka jest dłuższa? Zabawa przy piosence Babcia i dziadek. Kwiaty dla babci i dziadka – kolorowy rysunek (Wyprawka, karta pracy). Układanie kompozycji kwiatowych z kolorowej mozaiki według pomysłów dzieci, utrwalenie nazw kolorów. Zabawa Zmieniamy się z wiekiem. Ćwiczenia indywidualne: wskazywanie w każdej grupie zdjęcia, które nie pasuje do pozostałych (tablica demonstracyjna).	− rozwijanie sprawności manualnej	− rysuje kwiaty dla babci i dziadka	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.2., 4.2., 5.3., 5.4., 9.2., 14.6.	nr 36 T nr 43 W
	Gościmy babcie i dziadków w przedszkolu	Ćwiczenia słuchowe połączone z oddechowymi U babci w kuchni. Porządkowanie sali przed przybyciem zaproszonych gości; układanie zabawek w kącikach zainteresowań oraz na indywidualnych półkach. Słuchanie wiersza J. Koczanowskiej Pytanie zadał Olek babci (tablica demonstracyjna). Przedszkolna uroczystość z udziałem dzieci, babć i dziadków.	− rozwijanie mowy	− wypowiada się na temat swojej babci	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.2., 5.3., 5.4., 12.1.	T nr 42
Luty − tydzień pierwszy. Tematyka tygodnia: Jesteśmy samodzielni w kuchni
Zabawy orientacyjno-porządkowe: Z garnka do garnka, Zamieniamy się kubeczkami, Przyjaciele Misia Uszatka (ułożone przez autora). Zabawa ruchowa z elementem rzutu Celujemy do garnka (ułożona przez autora). Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał Nasze gotowanie (ułożona prze autora). Zabawa muzyczno-ruchowa Taniec łyżki i widelca (ułożona przez autora).
Nasza miejscowość, nasz region Poznawanie osób pracujących w bliskim otoczeniu przedszkola – poznawanie czynności, jakie wykonują osoby z najbliższego otoczenia, nazywanie narzędzi pracy, zwrócenie uwagi na ich ubiór. Dbamy o nasze zdrowie Żyjemy w zdrowym otoczeniu – spożywanie posiłków w czystych naczyniach, przy estetycznie nakrytym stole. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspo-magający rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S.A. 2013, s. 20, 62).	W przedszkolnej kuchni	Rozpoznawanie przedmiotów wykorzystywanych w pracach kuchennych, nazywanie ich i określanie, do czego służą. Zabawy z wykorzystaniem rymowanki Kuchareczka. Zwiedzenie kuchni przedszkolnej; zapoznanie się z jej wyglądem i wyposażeniem. Zabawa dydaktyczna Gotujemy zupę. Nazywanie obrazków przedmiotów. Kolorowanie rysunku garnka (karta pracy). Ćwiczenia klasyfikacyjne: segregowanie łyżek według wielkości; prawidłowe posługiwanie się określeniami: mała, duża (ćwiczenia indywidualne).	− poznawanie pracy kucharki	Dziecko: − wyjaśnia, na czy polega praca kucharki	1.1., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4., 10.1.	cz. 3, nr 2
	Kolorowe kanapki	Ćwiczenia klasyfikacyjne Czego kucharka potrzebuje do pracy? Wykonanie kolorowych kanapek z produktów lubianych przez dzieci. Ćwiczenie graficzne Fartuch dla kucharki. Swobodne rozmowy na temat obrazka W kuchni.	− rozwijanie umiejętności samodzielnego przygotowywania kanapek	− samodzielnie przygotowuje kanapki	1.1., 1.5., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.4., 13.1.
	Z mamą w kuchni	Ćwiczenia analizy i syntezy wzrokowej Czajnik z gwizdkiem. Zabawy gwizdkami od czajników Gwizdane melodie. Zabawy przy piosence Z mamą w ku-chni (tablica demonstracyjna). Zabawa rozwijająca sprawność manualną Robimy kluseczki.	− rozwijanie poczucia rytmu	− rytmicznie klaszcze	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.3., 5.3., 5.4.	T nr 44
	Potrafimy zachować się przy stole	Zabawa Co do czego pasuje? Zabawa relaksacyjna Kucharka gotuje (masaż). Słuchanie opowiadania Cz. Janczar-skiego Gość. Zabawa tematyczna w kąciku lalek Przyjęcie dla lalek. Określenie, co jemy łyżką, co łyżeczką, a co – widelcem. Odszukanie we wkładce obrazków: łyżki, łyżeczki, widelca. Naklejenie ich obok obrazków odpowiednich potraw (karta pracy). Zabawy dowolne w wybranych kącikach.	− uświadamianie znaczenia właściwego zachowania się przy stole	− prawidłowo zachowuje się przy stole	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.4., 8.1., 8.2., 14.6.	nr 3
	Łyżka i widelec	Zagadki smakowe Co tak smakuje? Nasze sztućce – stemplowanie wzorów na rysunku łyżki lub widelca z wykorzystaniem stempli z ziemniaków. Zabawa rozwijająca inwencję twórczą Moje ulubione danie. Zabawa rozwijająca sprawność manualną Fasola i groch. Zabawa inscenizowana Rozmowy Łyżki i widelca.	− rozwijanie sprawności manualnej	− ozdabia rysunek; prawidłowo posługuje się stemplami	1.1., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4., 10.1., 14.6.
Luty − tydzień drugi. Tematyka tygodnia: Baśniowy świat
Zabawa ruchowa z elementem czworakowania Przejdź przez tunel (ułożona przez autora). Zabawa ruchowo-twórcza Wewnątrz i na zewnątrz (ułożona przez autora). Zabawa ruchowo-naśladowcza Chodzę jak król, chodzę jak królowa (ułożona przez autora). Zabawa muzyczno-ruchowa Niedźwiedzie i myszki (ułożona przez autora). Zabawy na placu przedszkolnym.
Interesujemy się książką Wzbudzanie zainteresowania literaturą – słuchanie wierszy, opowiadań – odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego – recytowanie indywidualne i zespołowe krótkich wierszy. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspo-magający rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S.A. 2013, s. 27).	Czy znasz tę baśń?	Nauka wyliczanki o różowych okularach. Słuchanie opowiadania R. Piątkowskiej Obudzona królewna (tablice demonstracyjne). Ćwiczenia oddechowe: wdychanie powietrza nosem i wydychanie ustami (podczas spaceru). Oglądanie bajek i baśni zgromadzonych w kąciku książki.	− rozwijanie mowy	Dziecko: − odpowiada na pytania dotyczące utworu	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4., 6.2., 14.6.	T nr 45, 46, 47
	Królewskie stroje	Rysowanie drogi rycerza do zamku. Określenie, kto może w nim mieszkać (karta pracy). Dowolny taniec przy piosence Baśnie (sł. i muz. B. Forma). Król i królowa –przyklejanie na sylwetach króla i królowej elementów ich strojów. Zabawa Co robi moja ręka? Zabawy tematyczne w wybranych kącikach.	− rozwijanie sprawności manualnej	− przykleja stroje z kolorowego papieru na sylwetach	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4., 6.2., 8.1., 8.2., 13.1.	nr 4
	Śpiewamy o baśniach	Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej: składanie w całość pociętego obrazka przedstawiającego królową lub króla. Zabawa rozwijająca percepcję słuchową Zgadnij, kto mówi. Zabawy przy piosence Baśnie. Zabawa Czarodziejski smok.	− umuzykalnienie dzieci	− porusza się rytmicznie przy piosence	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4., 9.2., 10.1., 14.2.
	Baśniowe zamki	Zabawa krążkami. Ćwiczenia dykcyjne – powtarzanie zdań za nauczycielem. Baśniowe zamki – ćwiczenia w liczeniu (tablica demonstracyjna, karta pracy). Zabawa twórcza Czarowanie. Układanie sylwet krasnoludków z kloc-ków w kształcie figur geometrycznych.	− rozwijanie umiejętności liczenia	− liczy w zakresie czterech	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4., 14.6.	nr 5 T nr 48
	Zabawy balonami	Zabawa Mów i rób. Ćwiczenia logopedyczne Zabawa balonami. Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie (podczas spaceru). Słuchanie wybranej baśni opowiadanej przez nauczyciela.	− rozwijanie mowy	− mówi wyraźnie	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4., 14.3., 14.5., 14.6.
Luty − tydzień trzeci. Tematyka tygodnia: Chciałbym być matematykiem
Zabawa bieżna Zamieniamy się miejscami (ułożona przez autora). Zabawa ruchowo-naśladowcza Wesołe kotki i smutne kotki (ułożona przez autora). Zabawa muzyczno-ruchowa Wędrująca piłka (ułożona przez autora). Zabawa orientacyjno-porządkowa Ciężko – lekko (ułożona przez autora). Zabawa ruchowa z elementem równowagi Utrzymaj równowagę (ułożona przez autora). Spacer – obserwowanie zmian zachodzących przyrodzie.
Nasza edukacja matematyczna Mierzenie przedmiotów, rozumienie stałości miary (wysokość, długość, szerokość) – używanie określeń: wysoki, niski, długi, krótki. Kształtowanie pojęć liczbowych i umiejętności liczenia – liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych; zwracanie uwagi na rolę ostatniego liczebnika. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspo-magający rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S.A. 2013, s. 39, 40).	Długie wstążki, krótkie wstążki	Zabawa rozwijająca umiejętność rozpoznawania rzeczy oraz ich grupowania Do kogo to należy? Zabawa integracyjna Bawimy się imionami. Słuchanie opowiadania D. Głośnickiej Kokardka, inscenizowanego maskotkami. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość Zgadnij, co rysuję. Ćwiczenia klasyfikacyjne Długie paski i krótkie paski.	− rozwijanie mowy	Dziecko: − wypowiada się na temat treści opowiadania	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.2., 5.3., 5.4., 6.2., 12.1., 14.6.
	Co można zmierzyć?	Zabawa rozwijająca umiejętność wypowiadania się zdaniami Posłuchaj i dokończ. Zabawa dydaktyczna Wysoki czy niski? Zabawa W przymierzalni. Ćwiczenia rozwijające sprawność manualną Rysujemy od linijki.	− określanie wielkości przedmiotów	− stosuje słowa: wysoki, niski	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.2., 5.3., 5.4., 8.1., 9.2., 14.6.
	Lekkie jak…	Zabawa rozwijająca myślenie przyczynowo-skutkowe Co zrobisz? Zabawy z wykorzystaniem wiersza I. Suchorzewskiej Leciutki żarcik. Ćwiczenia słuchowe: rytmiczny podział (na sylaby) nazw obrazków. Zabawy swobodne w wybranych kącikach.	− rozwijanie umiejętności określania masy przedmiotów	− podaje przykłady lekkich przedmiotów i ciężkich przedmiotów	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.2., 5.3., 5.4., 13.1., 14.5., 14.6.
	Bawimy się wagą	Zabawa rozwijająca umiejętność rozpoznawania masy przedmiotów. Ćwiczenia analizy i syntezy wzrokowej Waga. Kolorowa waga – ozdabianie rysunku wagi elementami wyciętymi z kolorowego papieru. Spacer do pobliskiego sklepu spożyw-czego – oglądanie wagi elektronicznej, obserwowanie ważenia różnych produktów. Zabawa Rysunek pod dyktando. Nazywanie przedmiotów przedstawionych na zdjęciach. Wskazywanie przed-miotów pasujących do siebie (tablica demonstracyjna).	− rozwijanie sprawności manualnej	− ozdabia rysunek wagi według własnego pomysłu	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.2., 4.2., 5.3., 5.4., 9.2., 14.6.	T nr 50
	Robimy zakupy	Zabawa dydaktyczna Czego potrzebuję? Zabawy przy piosence Zakupy. Liczenie samochodów, misiów, lalek przedstawionych na zdjęciach. Pokazywanie ich liczby na palcach. Liczenie kredek, piłek, obręczy z jednoczesnych dotykaniem zdjęć tych przedmiotów (tablica demonstracyjna).	− rozwijanie umiejętności ilustrowania piosenki ruchem	− porusza się przy piosence	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.2., 5.3., 5.4., 12.1.	T nr 49
Marzec − tydzień pierwszy. Tematyka tygodnia: Chciałbym być muzykiem
Zabawy orientacyjno-porządkowe: Idziemy za dźwiękiem, Tatarzy (ułożone przez autora). Zabawa bieżna Zamieniamy się miejscami (ułożona przez autora). Zabawa ruchowa rozwijająca zwinność Rybki w sieci (ułożona przez autora). Zabawa ruchowo-naśladowcza Gramy na instrumentach (ułożona przez autora). Zabawa ruchowa rozwijająca spostrzegawczość Odszukaj swój bębenek (ułożona przez autora).
W świecie sztuki Muzyka Słuchanie i śpiewanie piosenek − słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela − nauka prostych piosenek fragmentami, metodą ze słuchu − śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą. Gra na instrumentach perkusyjnych: − wykonywanie instrumentów perkusyjnych z różnych materiałów. Wyrażanie muzyki ruchem − uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych − rytmiczne poruszanie się przy muzyce. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspo-magający rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S.A. 2013, s. 48, 49).	Gdzie mieszkają dźwięki?	Zabawa rozwijająca sprawność manualną i koncentrację Ukryty instrument. Ćwiczenia słuchowe Dźwięki wokół nas. Słuchanie opowiadania Z. Chmurowej O trębaczu z wieży mariackiej (tablice demonstracyjne). Zabawa artykulacyjna Pełno dźwięków, na podstawie rymowanki M. Skrobacz. Zabawa słuchowa Wydobywamy dźwięki.	− zachęcanie do uważnego słuchania utworu i wypowiadania się na jego temat	Dziecko: − uważnie słucha opowiadania i wypowiada się na jego temat	1.1., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4., 10.1.	T nr 51, 52
	Rybi koncert	Oglądanie zawartości małego akwarium. Obserwowanie zachowania ryb. Omawianie ich kształtów, barw, budowy, sposobu poruszania się; naśladowanie otwierania i zamykania pyszczków; zwrócenie uwagi, że ryby nie wydają żadnych dźwięków. Zabawa rytmiczna W naszym przedszkolu. Zabawa artykulacyjna usprawniająca mięśnie warg podczas wymawiania samogłosek w izolacji – Rybi koncert. Ćwiczenie graficzne Ryba i rybka. Ćwiczenia w mówieniu Opisz rybkę.	− usprawnianie narządów artykulacyjnych	− prawidłowo artykułuje samogłoski	1.1., 1.5., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4., 13.1.
	Czy znamy te instrumenty?	Zabawa rozwijająca spostrzegawczość Kolorowe nutki. Zabawa z wykorzystaniem wiersza Z. Beszczyńskiej Kołysanka wiosenna. Zabawa dydaktyczna Co to za instrument? Ćwiczenie graficzne rozwijające sprawność manualną Kolorowa gitara. Granie na gitarze (zabawce) kompozycji wymyślonych przez dzieci, prezentowanie ich swoim kolegom. Ćwiczenia słuchu fonematycznego Nazwę jakiego instrumentu powiedziałem?	− zapoznanie z wybranymi instrumentami muzycznymi	− zna nazwy i brzmienie wybranych instrumentów muzycznych	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.3., 5.3., 5.4.
	Tańczymy przy muzyce	Zabawa rozwijająca uwagę Ukryte instrumenty. Słuchanie piosenki Gra muzyka. Zabawa z wykorzystaniem chusty animacyjnej Jaki to kolor?	− łączenie umiejętności słuchania muzyki z ekspresją ruchową	− wyraża muzykę ruchem	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.4., 8.1., 8.2., 14.6.
	Nasz bębenek gra	Zagadki pantomimiczne Na jakim instrumencie gram? Nasza piosenka – śpiewanie przez dzieci rymowanki na melodie znanych piosenek. Nasze bębenki - wykonanie prostego instrumentu perkusyjnego. Nazywanie instrumentów przedstawionych na zdjęciach. Naśladowanie wydawanych przez nie dźwięków (tablica demonstracyjna). Zabawy swobodne w wybranych kącikach.	− rozwijanie sprawności manualnej	− wykonuje instrument perkusyjny	1.1., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4., 10.1., 14.6.	nr 6
Marzec − tydzień drugi. Tematyka tygodnia: Bawimy się w teatr
Zabawy ruchowo-naśladowcze: Naśladujemy aktorów, Jestem cieniem (ułożone przez autora). Zabawa ruchowa z wykorzystaniem rymowanki Smoku, smoku! (ułożone przez autora). Zabawa muzyczno-ruchowa twórcza W teatrze tańca (ułożona przez autora). Zabawa ruchowa z elementem czworakowania Myszki – do norek (ułożona przez autora).
W świecie sztuki. Teatr Udział w przedstawieniach teatralnych − uczestniczenie w zabawach naśladowczych – naśladowanie ruchów, gestów, głosów ludzi i zwierząt – oglądanie przedstawień teatralnych dla dzieci w przedszkolu. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspo-magający rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S.A. 2013, s. 53).	W teatrze lalek	Zabawa artykulacyjno-ruchowa Co robi moja ręka? Dowolny taniec przy piosence Dzieci w przedszkolu (sł. i muz. B. Forma). Rozmowa na temat teatru, inspirowana wierszem W. Cerklewicza Teatr lalek (tablica demonstracyjna). Założenie w sali kącika teatralnego, zagospodarowanie go elementami strojów, opaskami z obrazka-mi zwierząt, rekwizytami teatralnymi, kukiełkami, pacynkami, maskami. Zachęcanie dzieci do zabaw tematycznych, tworzenia własnych przedstawień i prezentowania ich kolegom. Czytanie dzieciom wybranych przez nie baśni; swobodne rozmowy na temat wyglądu i przygód ich bohaterów (w małych zespołach). Słuchanie piosenki Dzieci w przedszkolu.	− przybliżanie wiadomości na temat teatru	Dziecko: − stosuje słowa związane z teatrem	1.1., 1.2., 1.4., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4., 6.2., 14.6.	T nr 53
	Teatrzyk cieni	Zabawa dydaktyczna Jak powstaje cień. Zabawy z cieniem. Przedstawienie opowiadania A. Świrszczyńskiej Julcia śpi z wykorzystaniem teatrzyku cieni. Szukamy cieni – zabawy w ogrodzie przedszkolnym; obserwowanie cieni drzew, urządzeń terenowych, cieni dzieci, dzielenie się swoimi spostrzeżeniami. Ćwiczenie graficzne rozwijające spostrzegawczość Odszukaj cienie kukiełek. Rysowanie przez nauczyciela portretów chętnych dzieci za pomocą cienia.	− zapoznanie z teatrzykiem cieni	− manipuluje sylwetami postaci	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4., 6.2., 8.1., 8.2., 13.1.
	Kostiumy teatralne	Słuchanie tekstu czytanego przez nauczyciela. Kolorowanie odpowiedniego rysunku (karta pracy). Zabawa W teatrze pantomimy. Zabawa dydaktyczna W garderobie teatralnej. Ćwiczenia indywidualne Ułóż to co ja.	− zachęcanie do dowolnych i zorganizowanych zabaw w teatr	− chętnie podejmuje zaproponowane działania	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4., 9.2., 10.1., 14.2.	nr 7
	Dobre smoki	Ekspresja słowna Jaki jest smok? Malowane smoki – malowanie smoków według pomysłów dzieci, inspirowane opowiadaniem B. Le-wandowskiej Smok o siedmiu imionach. Ćwiczenia usprawniające percepcję wzrokową. Zabawy swobodne w wybranych kącikach.	− rozwijanie sprawności manualnych	− maluje smoka według własnego pomysłu	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4., 14.6.
	Przygody krasnali	Improwizacje muzyczne Krasnoludki. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość i umiejętność współdziałania Ukryty krasnoludek. Zabawy przy piosence Dzieci w przedszkolu. Historyjka obrazkowa Wędrowały krasnale (na podstawie utworu M. Terlikowskiej). Ćwiczenia w szeregowaniu Od największego do najmniejszego.	− rozwijanie poczucia rytmu i możliwości wokalnych	− rytmicznie klaszcze, próbuje śpiewać piosenkę	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4., 14.3., 14.5., 14.6.
Marzec − tydzień trzeci. Tematyka tygodnia: Wiosna idzie przez świat
Zabawa orientacyjno-porządkowa Ptaki – do gniazd! (ułożona przez autora). Zabawy ruchowe rozwijające szybką reakcję na sygnał: Bocian i żabki, Jaskółki – do gniazd! (ułożone przez autora). Zabawa ruchowo-naśladowcza Bocian długonogi (ułożona przez autora). Zabawa ruchowo-naśladowcza ilustracyjna Kaprysy pogody (ułożona przez autora).
Poznajemy przyrodę Wiosna − obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie przed zbliżającą się wiosną, np. topnienie śniegu, powracające pierwsze ptaki (bociany), pojawiające się pierwsze kwiaty (krokusy). (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspo-magający rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S.A. 2013, s. 43).	Wracają ptaki	Słuchanie wierszyka. Wskazywanie odpowiednich zdjęć (karta pracy). Zabawy z wykorzystaniem rymowanki Jaskółeczka. Słuchanie opowiadania Cz. Janczarskiego List od bociana, ilustrowanego sylwetami postaci. Obserwowanie wiosennych zmian w przyrodzie. Zachęcanie dzielenia się swoimi spostrzeżeniami (podczas zabaw w ogrodzie przedszkolnym). Ćwiczenie graficzne Koloruję rysunek bociana. Nazywanie zwierząt przedstawionych na zdjęciach. Naśladowanie ich ruchów (karta pracy). Zabawy swobodne w wybranych kącikach.	− poznawanie nazw wybranych ptaków powracających do nas wiosną	Dziecko: − wymienia nazwy kilku ptaków powracających wiosną z ciepłych krajów	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.2., 5.3., 5.4., 6.2., 12.1., 14.6.	nr 8, 9
	W bocianim gnieździe	Zagadki słuchowe Co to za ptaki? Zabawa rozwijająca inwencję twórczą Nasze ptaszki. Historyjka obrazkowa Rodzina bocianów (karta pracy). Zabawa rozwijająca zmysł dotyku Ukryty bocian. Zabawa W bocianim gnieździe – liczenie w zakresie trzech. Ćwiczenia ortofoniczne z wykorzystaniem wiersza B. For-my Bocianie, bocianie.	− rozwijanie myślenia	− wskazuje kolejne obrazki historyjki	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.2., 5.3., 5.4., 8.1., 9.2., 10.1.	nr 11
	Gramy w zielone	Odszukanie we wkładce zdjęć przebiśniegów i skowronka. Naklejenie przebiśniegów pod wierzbą, a skowronka − na wierzbie (karta pracy). Nauka wiersza D. Wawiłow Wiosna. Żabka – zamalowywanie ograniczonej powierzchni. Zabawa w echo.	− rozwijanie sprawności manualnych	− zamalowuje ograniczona powierzchnię	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.2., 5.3., 5.4., 13.1., 14.5., 14.6.	nr 10
	Marcowa pogoda	Loteryjka obrazkowa Co pasuje do wiosny? (tablice demonstracyjne). Ćwiczenia dźwiękonaśladowcze na podstawie wiersza L. Łącz Już! Rozmowa na temat kaprysów wczesnowiosennej (marcowej) pogody. Słuchanie przysłowia: W marcu jak w garncu. Określenie, co wpada do marcowego garnka (tablica demonstracyjna). Zabawa rozwijająca sprawność manualną Marcowy garnek. Ćwiczenia analizy i syntezy wzrokowej Wiosenny obrazek.	− zwracanie uwagi na kaprysy marcowej pogody	− dostrzega zmienność marcowej pogody; wyjaśnia znaczenie przysłowia W marcu jak w garncu	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.2., 4.2., 5.3., 5.4., 9.2., 14.6.	T nr 54, 55, 56
	Marzanna – zimowa panna	Zabawa słowna Taki jest… Zabawa Rozmowa z Wiosną (tablica demonstracyjna). Zabawy przy piosence Marzanna. Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie; słuchanie śpiewu ptaków (podczas spaceru). Ćwiczenie graficzne Sukienka dla Wiosny. Wykonanie wiosennych porządków w kąciku lalek.	− rozwijanie umiejętności wyrażania muzyki ruchem	− ilustruje piosenkę ruchem	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.2., 5.3., 5.4., 12.1.	T nr 54, 55
Marzec – tydzień czwarty. Tematyka tygodnia: Wielkanoc
Zabawy orientacyjno-porządkowe: Kurki szukają ziarenek, Przestraszone zajączki (opracowana przez autora). Zabawa ruchowa z elementem wyprostnym Kurczątka (opracowana przez autora). Zabawy ruchowo-naśladowcze: Kurki i polecenia, Pieczemy ciasto (opracowane przez autora). Zabawa ruchowa z wykorzystaniem rymowanki – Wędrująca pisanka (opracowana przez autora).
Nasze rodziny Wzmacnianie więzów w rodzinie − kultywowanie tradycji, zwyczajów rodzinnych, np. związanych ze świętami Bożego Narodzenia, Wielkanocy (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspo-magający rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S.A. 2013, s. 17).	Najpiękniejsze jajka	Oglądanie widokówek i obrazków związanych ze świętami, nazywanie przedstawionych na nich elementów; zwracanie uwagi na to, co kojarzy się z Wielkanocą. Zachęcanie do swobodnych wypowiedzi na ten temat. Słuchanie opowiadani G. Kasdepke Najpiękniejsze… ilustrowanego przez nauczyciela. Obserwowanie świątecznie udekorowanych wystaw sklepowych; dzielenie się swoimi spostrzeżeniami (podczas spaceru). Zabawy badawcze Z czego składa się jajko? Zabawa słowna Jedno kurczątko.	− rozwijanie mowy	Dziecko: − uważnie słucha opowiadania, wypowiada się na temat jego treści	1.1., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 3.2., 5.4., 14.5.
	Kurki	Ćwiczenia w porównywaniu wielkości Od największej do najmniejszej. Zapoznanie z tradycją ozdabiania jajek na Wielkanoc. Zabawa matematyczna Trzy kurki. Kończenie kolorowania rysunku słońca. Słuchanie rymowanki. Klaśnięcie w dłonie po usłyszeniu słowa tak (karta pracy). Loteryjka obrazkowa Co kojarzy się z Wielkanocą?	− rozwijanie umiejętności liczenia	− liczy do trzech	1.1., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.2., 5.4., 13.1.	nr 12
	Śmigus- -dyngus	Zabawy z wykorzystaniem wiersza K. Bayer Pisanki. Umieszczenie gałązek borowiny w kąciku przyrody; zachęcanie do wypowiadania się na temat ich wyglądu. Wysiewanie nasionek rzeżuchy i owsa. Słuchanie wiersza B. Mściwujewskiej Mokre święta (tablica demonstracyjna). Obejrzenie obrazków koszyków z pisankami. Określenie, pisanki w jakim kolorze brakuje w drugim koszyku. Narysowanie jej obok koszyka (karta pracy). Ćwiczenie spostrzegawczości Ukryte pisanki. Rozmowy (indywidualne lub w małych zespołach) na temat przedświątecznych przygotowań w domach dzieci; zachęcanie dzieci do pomagania rodzicom; porządkowanie indywidualnych półek.	− zapoznanie ze zwyczajami wielkanocnymi	− wymienia zwyczaje wielkanocne	1.1., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.2., 5.4.	nr 13 T nr 57
	Wielkanocne pisanki	Nazywanie elementów na obrazkach przedstawiających koszyczek wielkanocny, wyciętych z kolorowych czasopism. Zabawy przy piosence Pisanki. Odszukanie we wkładce obrazka pisanki. Naklejenie go w ramce. Pokolorowanie rysunku jajka tak samo (karta pracy).	− rozwijanie umiejętności wyrażania muzyki ruchem	− ilustruje piosenkę ruchem	1.1., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 5.4., 8.1.	nr 14
	Pisanki – ozdobione jajka	Ćwiczenia graficzne Babka wielkanocna. Słuchanie historyjki opowiadanej przez nauczyciela. Wskazywanie odpowiednich obrazków (tablica demonstracyjna). Pisanki, pisanki – jajka malowane – kończenie ozdabiania pisanek. Tworzenie listy atrybutów do słowa ciasto. Ćwiczenia klasyfikacyjne Ciastka, ciasteczka.	− rozwijanie sprawności manualnych	− wykonuje pisankę	1.1., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 5.4., 9.1.	T nr 59 W
Kwiecień − tydzień pierwszy. Tematyka tygodnia: Jestem Polakiem i Europejczykiem
Zabawy orientacyjno-porządkowe: Dzieci – do domu! Dzieci – na spacer, Małe domy i duże domy, Odszukaj swoją parę, Wycieczka po kontynencie (Europie) (opracowane przez autora). Zabawy bieżne: Trzy pociągi, Płynie Wisła (opracowane przez autora). Zabawa ruchowa twórcza Tańczące kolory (opracowana przez autora). Zabawy w ogrodzie przedszkolnym.
Nasza miejscowość, nasz region Poznawanie swojej miejscowości − określanie miejsca zamieszkania (miasto, wieś). Jesteśmy Polakami Rozwijanie poczucia przynależności narodowej − poznawanie poprzez literaturę pochodzenia nazwy stolicy Polski – Warszawy, jej herbu i ważniejszych miejsc − oglądanie zdjęć, ilustracji, słuchanie wierszy, opowiadań, odwoływanie się do własnych obserwacji w celu zwrócenia uwagi na piękno naszego kraju. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspo-magający rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S.A. 2013, s. 19, 21).	Miejscowość, w której mieszkam	Ćwiczenia logorytmiczne Rób to co ja (na podstawie wiersza M. Skrobacz). Zabawa dydaktyczna Spacer po mojej miejscowości. Spacer w pobliżu przedszkola – zwrócenie uwagi na ulice (słuchanie ich nazw), charakterystyczne budowle, sklepy, punkty usługowe, zachowanie czystości wokół. Zachęcanie do dzielenia się swoimi spostrzeżeniami. Ćwiczenia słuchowe – dzielenie na sylaby nazw miejsc znajdujących się w miejscowości dzieci. Słuchanie piosenki Polska – nasza ojczyzna (sł. i muz. B. Forma). Słuchanie melodii charakterystycznych dla danej miejscowości (danego regionu); improwizacje ruchowe przy tej muzyce.	− rozbudzanie zainteresowania własną miejscowością	Dziecko: − zna nazwę swojej miejscowości; wypowiada się na jej temat	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 5.4., 15.2.
	Tu dom i tam dom	Zabawy konstrukcyjne z wykorzystaniem klocków − budowanie domów. Zachęcanie dzieci do dzielenia się spostrzeżeniami na temat wyglądu domów, w których mieszkają. Zabawa dydaktyczna Domy dawniej i dziś. Kolorowe domy – wykonanie pracy plastycznej. Słuchanie opowiadania S. Szuchowej Przygoda z małpką (tablica demonstracyjna).	− rozwijanie sprawności manualnych	− koloruje ograniczoną płaszczyznę	1.1., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 5.4., 9.1., 15.2.	T nr 60
	Co to jest Polska?	Zabawa Chodzimy, nie dotykając. Rozmowa na temat naszego kraju na podstawie wiersza M. Skrobacz Polska (tablice demonstracyjne). Ćwiczenia emisyjne Śpiewamy sylaby. Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej – składanie w całość widokówek pociętych na części.	− rozwijanie poczucia przynależności narodowej	− podaje nazwę kraju, w którym mieszka	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 5.4., 15.3.	T nr 61, 62, 63
	Poznajemy Warszawę	Oglądanie flagi narodowej; omówienie jej wyglądu; zwrócenie uwagi na kolorystykę i ułożenie kolorów na fladze. Zabawa rozwijająca zmysł dotyku Ukryte niespodzianki. Słuchanie opowiadania W. Chotom-skiej Wars i Sawa. Oglądanie widokówek przedstawiających charakterystyczne miejsca w Warszawie. Wykonanie pracy plastycznej Polska flaga.	− poznawanie wybranych wiadomości o Warszawie	− wie, że stolicą Polski jest Warszawa	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 5.4., 15.3.
	Polska leży w Europie	Zabawa z wykorzystaniem piosenki Polska – nasza ojczyzna (według B. Formy). Spotkanie z lektorem języka angielskiego. Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie (podczas spaceru). Zabawa z wykorzystaniem rymowanki Polska leży w Europie. Zabawy swobodne w wybranych kącikach.	− poznawanie kilku słów w języku angielskim	− mówi kilka słów po angielsku	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 5.4., 15.1.
Kwiecień − tydzień drugi. Tematyka tygodnia: Chciałbym być sportowcem
Zabawy ruchowo-naśladowcze: Rób to co ja, Zakupy (ułożone przez autora). Zabawa ruchowa z wykorzystaniem piłek (ułożona przez autora). Zabawa ruchowa z elementem podskoku Małe piłki i duże piłki (ułożona przez autora). Zabawa ruchowa z elementem toczenia Toczymy piłkę do celu (ułożona przez autora). Zabawy dowolne na placu przedszkolnym.
Nasza sprawność ruchowa Wspomaganie rozwoju ruchowego − uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-po- -rządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspo-magający rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S.A. 2013, s. 59).	Gimnastyka – ważna sprawa	Zabawa rozwijająca mowę – Sposób na nudę, na podstawie wiersza M. Kownackiej Słoneczko po deszczu. Słuchanie wiersza J. Koczanowskiej Gimnastyka. Ćwiczenia rozwijające ekspresję motoryczno-brzmieniową. Dowolny taniec przy piosence Sposób na nudę (sł. i muz. B. Forma). Zabawy dowolne w wybranych kącikach.	− rozwijanie mowy	Dziecko: − wypowiada się na temat gimnastyki	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 5.4.
	Moja ulubiona zabawa ruchowa	Ćwiczenia oddechowe na podstawie wiersza E. M. Skorek Rozpędzony pociąg. Rysowanie na temat Moje ulubione zabawy ruchowe na powietrzu (tablica demonstracyjna). Zabawa Co tu nie pasuje?	− rozwijanie sprawności manualnej	− rysuje na dany temat	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 5.4., 9.1.	T nr 65
	Małe piłki i duże piłki	Zabawa przy piosence Jedzie pociąg (melodia popularna). Duża piłka i mała piłka – ćwiczenia klasyfikacyjne. Zabawa Tyle samo.	− rozwijanie umiejętności klasyfikowania	− segreguje piłki według wielkości	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 4.2., 5.4.
	Na nudę najlepszy jest ruch	Zabawa rozwijająca pamięć wzrokową Wzorek z piłek. Zabawy przy piosence Sposób na nudę. Zabawa w symboliczne przedstawienie rytmu (ćwiczenia indywidualne).	− umuzykalnienie dzieci	− ilustruje piosenkę ruchem	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 5.4., 8.1.
	Moje ciało	Rysowanie prostych kształtów na tackach z piaskiem. Ćwiczenia logopedyczne Moje ciało. Rysowanie różnych kształtów w misce z wodą (ćwiczenia indywidualne). Rozmowa na temat sportu, sportowców. Zabawa Rzut kulą.	− rozwijanie mowy	− mówi wyraźnie	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 5.4.
Kwiecień − tydzień trzeci. Tematyka tygodnia: Chciałbym być kosmonautą
Zabawa bieżna Statki kosmiczne (ułożona przez autora). Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał Słoneczka i księżyce (ułożona przez autora). Zabawy orientacyjno-porządkowe: Ufoludki, mieszkańcy ziemi, Dzień – noc, Pogubione gwiazdki (ułożone przez autora). Zabawa z wykorzystaniem chusty UFO startuje (ułożona przez autora). Opowieść ruchowa Wyprawa w kosmos – przy nagraniu spokojnej muzyki.
Nasza Ziemia Poznawanie świata – poznawanie nazw wybranych planet Układu Słonecznego, np. Mars, Wenus; słuchanie ciekawostek na ich temat – gromadzenie literatury, zdjęć, albumów związanych z kosmosem – poznawanie zawodów związanych kosmosem, np. kosmonauty, astronoma. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspo-magający rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S.A. 2013, s. 22).	Zmartwienie księżyca	Oglądanie ilustracji przedstawiających przestrzeń kosmicz-ną, statki kosmiczne, różne planety; zachęcanie dzieci do nazywania tego, co one ukazują. Zabawy konstrukcyjne Budujemy statek kosmiczny. Słuchanie opowiadania J. Papuzińskiej Jak nasza mama zreperowała księżyc. Ćwiczenia graficzne Kolorowy księżyc. Zabawa słowna rozwijająca myślenie Co by było, gdyby…?	− rozwijanie mowy	Dziecko: − wypowiada się na temat treści opowiadania	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 5.4., 14.5.
	Przybysze z kosmosu	Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej Kosmonauta. Jak wyobrażam sobie kosmitę? – malowanie palcem. Zabawa rytmiczna Echo kosmiczne. Ćwiczenia syntezy słuchowej Co powiedziałem?	− rozwijanie wyobraźni i sprawności manualnej	− wyraża swoje pomysły w ekspresji plastycznej	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 2.5., 3.1., 5.4., 9.2.
	Planeta Ziemia	Nauka rymowanki Ziemia – nasza planeta. Dowolny taniec przy piosence Ufoludki (sł. i muz. B. Forma). Słuchanie opowiadania D. Wawiłow, N. Usenko UFO (tablica demonstracyjna, karta pracy). Ćwiczenia plastyczne Ziemia – zielona planeta.	− rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat	− wypowiada się na temat UFO	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 5.4., 14.5.	nr 15 T nr 66
	Dzień i noc	Zabawa słowna Sufit – nos – podłoga. Ćwiczenia słuchowe Zaklaszcz tak jak ja. Zabawa dydaktyczna Co robimy w dzień? Co robimy w nocy? Zabawa rozwijająca inwencję twórczą Nasze statki kosmi-czne.	− zapoznanie dzieci ze zjawiskiem powstawania dnia i nocy	− wie, kiedy jest dzień, a kiedy – noc	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 5.4., 13.6.
	Na niebie pełno gwiazd	Zabawy z wykorzystaniem wiersza E. Szelburg-Zarem- -biny Idzie niebo. Zabawy przy piosence Ufoludki. Zabawa klasyfikacyjna Od najmniejszej do największej. Zabawa rozwijająca inwencję twórczą Niebo pełne gwiazd. Zabawy swobodne w wybranych kącikach.	− rozwijanie umiejętności słuchania piosenek i wyrażania muzyki ruchem	− uważnie słucha piosenki; ilustruje ją ruchem	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 5.4., 8.1.
Kwiecień − tydzień czwarty. Tematyka tygodnia: Dbamy o Ziemię
Zabawa muzyczno-ruchowa, rozwijająca umiejętność wyrażania nastroju słuchanej muzyki Smutne drzewa i wesołe drzewa (ułożona przez autora). Zabawa ruchowa rozwijająca umiejętność współdziałania z partnerem Spacer z przyjacielem (ułożona przez autora). Zabawa ruchowo-naśladowcza Zabawy w wodzie (ułożona przez autora). Zabawy orientacyjno-porządkowe: Pszczoły, Pszczółki nad łąką (ułożone przez autora). Zabawy dowolne na placu przedszkolnym.
Poznajemy przyrodę Ochrona przyrody – pomaganie zwierzątkom, np. dokarmianie zwierząt w schronisku, ptaków zimą – wyrzucanie śmieci do kosza – niedeptanie trawników, klombów z kwiatami – wyjaśnianie okreś-leń: kwiaty chronione, zwierzęta chronione; poznawanie przedstawicieli ginących gatunków. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspo-magający rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S.A. 2013, s. 46).	Drzewa wokół nas	Ćwiczenia artykulacyjne połączone z usprawnianiem pamięci słuchowej. Dowolny taniec przy piosence Dzieci dbają o środowisko (sł. i muz. B. Forma). Zabawa dydaktyczna z elementem dramy Smutne drzewko i wesołe drzewko. Drzewa wokół nas – spacer w pobliżu przedszkola; obserwowanie rosnących tam drzew; powtarzanie za nauczycielem ich nazw. Ćwiczenie graficzne Niedokończone drzewko. Ćwiczenia liczbowe (z chętnymi dziećmi) Policz elementy. Ułóż tyle samo.	− rozwijanie inwencji twórczej	Dziecko: − wciela się w rolę smutnego drzewa i wesołego drzewa	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 5.4.
	Chcemy, by wokół było czysto	Oglądanie ilustracji przedstawiających różne elementy krajobrazu. Swobodne wypowiedzi dzieci na temat, w których z tych miejsc chciałyby się znaleźć; próby uzasadniania swoich wyborów. Zabawy z wykorzystaniem rymowanki M. Skrobacz Środowisko. Słuchanie fragmentu opowiadania B. Eysmontt Wielka przygoda w małym miasteczku. Zabawa rozwijająca umiejętność zapamiętywania Co pamiętam? Obejrzenie rysunku ślimaczka rozśmieszaczka. Pokolorowanie go tak, aby wyglądał wesoło. Nadanie mu imienia (karta pracy).	− rozwijanie umiejętności wypowiadania się na temat treści utworu	− uważnie wypowiada się na temat opowiadania	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 5.4., 14.5.	nr 16
	Komu jest potrzebna woda?	Ćwiczenia klasyfikacyjne Gdzie kto mieszka? Oglądanie zdjęć przedstawiających miejsca, w których żyją zwierzęta. Nazwanie zwierząt przedstawionych na zdjęciach; pokazanie miejsc, gdzie one żyją (tablica demonstracyjna). Słuchanie fragmentu wiersza T. Ferenc Woda. Zabawa dydaktyczna Komu jest potrzebna woda? Ćwiczenia oddechowe Sprzątamy rzeczkę.	− rozwijanie mowy i koncentracji uwagi	− uważnie słucha wiersza, wypowiada się na określony temat	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 5.4., 12.2.	T nr 67
	Powietrze wokół nas	Zagadki pantomimiczne Jestem cząstką przyrody. Ćwiczenia badawcze Czy można zobaczyć powietrze? Kolorowe ule – kończenie rysowania ula (karta pracy). Zabawa w rymowanie. Ćwiczenia oddechowe Wąchamy stokrotki. Zabawy swobodne w wybranych kącikach.	− rozwijanie sprawności manualnej	− rysuje po śladach rysunków uli	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 5.4., 9.2.	nr 17
	Dzieci dbają o środowisko	Zabawa dydaktyczna Segregujemy śmieci. Zabawa rozwijająca sprawność manualną i inwencję twórczą Obrazki z gazet. Zabawy przy piosence Dzieci dbają o środowisko (tablica demonstracyjna). Zabawa dydaktyczna w małych zespołach Co zanieczyszcza powietrze?	− umuzykalnianie dzieci	− porusza się rytmicznie przy piosence	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 5.4., 8.1.	T nr 70
Maj − tydzień pierwszy. Tematyka tygodnia: Łąka wiosną
Zabawy muzyczno-ruchowe: Bocian i żabki, Na łące (ułożone przez autora). Zabawy orientacyjno-porządkowe: Biedroneczki, Motyle i kwiaty (ułożone przez autora). Zabawa ruchowa rozwijająca szybkość reakcji Zabawa na łące (ułożona przez autora). Zabawa ruchowa z elementem skoków Łapiemy motyle (ułożona przez autora). Zabawa kształtująca postawę ciała Jak ślimaki (ułożona przez autora). Zabawa ruchowo-naśladowcza Wolno jak ślimak (ułożona przez autora).
Poznajemy przyrodę Wiosna – oglądanie kwitnących roślin; zwracanie uwagi na zawarte w nich piękno – omawianie życia ptaków wiosną (budowanie gniazd) – określanie znaczenia barwy ochronnej w życiu zwierząt. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspo-magający rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S.A. 2013, s. 43, 44).	Jakie zwierzęta spotykamy na łące?	Słuchanie wiersza T. Fiutowskiej Żabki. Słuchanie wiersza T. Fiutowskiej Wiosenne spotkania. Zabawa Co to za kwiaty? (tablica demonstracyjna). Ćwiczenia ruchowo- -graficzne Rysujemy w powietrzu. Zabawa palcami Trwoga ślimaka. Zabawy swobodne w wybranych kącikach.	− poznawanie nazw i wyglądu zwierząt mieszkających na łące	Dziecko: − wymienia nazwy wybranych zwierząt zamieszkujących łąkę	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 5.4., 12.1.	T nr 72
	Biedroneczki są w kropecz-ki	Rozwiązywanie zagadek słownych Wiosna na łące. Wykonanie biedronki techniką origami. Szukamy biedronek – szukanie biedronek w ogrodzie przedszkolnym, obserwowanie ich wyglądu i zachowania; zwrócenie uwagi na ich rozmiar i delikatność; przestrzeganie przed męczeniem. Odszukanie we wkładce obrazka biedronki. Naklejenie go w ramce. Pokolorowanie tak samo rysunku biedronki (karta pracy). Zabawa dydaktyczna Gdzie się ukryję?	− rozwijanie sprawności manualnej	− wykonuje biedronkę techniką origami	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 5.4., 9.2.	nr 18 T nr 75
	Motyle, motylki	Oglądanie obrazków przedstawiających bardziej znane motyle; poznanie ich nazw. Porównywanie ich wyglądu i kolorystyki; udzielenie odpowiedzi na pytanie: Jaki jest motyl? Podawanie słów określających motyla. Pokazywanie na zdjęciu motyli (tablica demonstracyjna). Zabawy z wykorzystaniem chusty animacyjnej Motyle nad łąką (tablica demonstracyjna). Szukamy motyli – zabawy w ogrodzie przedszkolnym; szukanie motyli na kwiatkach; obserwowanie ich zachowania; zwrócenie uwagi na ich delikatność; wyjaśnienie, dlaczego nie należy łapać motyli i brać ich do rąk. Nazwanie ptaka ułożonego z klocków przedstawionego na rysunku. Pokolorowanie go (karta pracy). Dowolny taniec przy piosence Bocian (sł. i muz. B. Forma).	− rozwijanie sprawności ruchowej, koordynacji oraz spostrzegawczości	− aktywnie uczestniczy w proponowanych zabawach	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 5.4., 12.1., 12.2.	nr 19 T nr 69, 73
	Ślimak, ślimak, pokaż rogi	Zabawa przy piosence Bocian (według B. Formy). Wskazanie zdjęć kwiatów, które można spotkać na łące (tablica demonstracyjna). Słuchanie wiersza W. Chotomskiej Ślimaki (z wykorzystaniem sylwety ślimaka i ilustracji). Zwracamy ślimakowi wolność – wyjście do ogrodu przedszkolnego; znalezienie dla ślimaka odpowiedniego miejsca; wypuszczenie go na wolność. Podkreślenie znaczenia środowiska naturalnego dla zwierząt żyjących na swobodzie. Odszukanie we wkładce obrazków kaczuszek. Naklejenie na obrazku stawu trzech kaczuszek, a obok stawu – dwóch. Liczenie na palcach, ile byłoby kaczuszek na stawie, gdyby pojawiła się jeszcze jedna, a ile obok stawu, gdyby pojawiły się jeszcze dwie (karta pracy). Dowolny taniec przy piosence Na łące (sł. i muz. B. Forma).	− rozwijanie umiejętności uważnego słuchania wiersza i opowiadania o jego treści własnymi słowami	− uważnie słucha wiersza i wypowiada się na temat jego treści	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 5.4., 12.1., 12.2.	nr 20 T nr 68
	O czym kumkają żaby i brzęczą pszczoły?	Zabawa rytmiczno- -artykulacyjna z wykorzystaniem rymowanki Żabie pogawędki. Liczenie żabek w drugim, trzecim, czwartym i piątym stawie (tablica demonstracyjna). Nauka piosenki Bocian. Określenie, co jest potrzebne roślinom do wzrostu. Skreślenie tych obrazków, które przedstawiają to, co jest niepotrzebne kwiatowi do życia (karta pracy). Obejrzenie obrazków przedstawiających etapy rozwoju rośliny mniszek lekarski (tablica demonstracyjna). Zabawy przy piosence Na łące. Łąka wiosną − ćwiczenia indywidualne (Wyprawka).	− rozwijanie poczucia rytmu i umiejętności wokalnych	− rytmicznie klaszcze i próbuje śpiewać piosenkę	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 5.4., 8.1., 8.1., 12.1., 12.2.	nr 21 T nr 71, 74 W
Maj − tydzień drugi. Tematyka tygodnia: Wiosna na wsi
Zabawa orientacyjno-porządkowa Koguty i kury (ułożona przez autora). Zabawy ruchowo-naśladowcze: Naśladujemy zwierzęta, Co robi kotek? (ułożone przez autora). Zabawa bieżna Mały kot (ułożona przez autora). Zabawa ruchowa z elementem toczenia Psie figle (ułożona przez autora).
Poznajemy przyrodę Wiosna – poznawanie dorosłych i młodych zwierząt hodowanych na wsi – nazywanie domów zwierząt, sposobów poruszania się, odżywiania. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspo-magający rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S.A. 2013, s. 44).	Co słychać na wsi?	Oglądanie ilustracji przedstawiających wiejskie podwórko; nazywanie znajdujących się na nim zwierząt; powtarzanie za nauczycielem ich nazw z podziałem na sylaby; swobodne wypowiedzi inspirowane ilustracją. Ćwiczenia artykulacyjne na podstawie wiersza W. Chotomskiej Co słychać na wsi (tablica demonstracyjna, karta pracy). Obserwowanie psów i kotów w przydomowych ogródkach; swobodne wypowiedzi dzieci na temat ich wyglądu (podczas spaceru). Zabawa rytmiczna Powtórz rytm. Ćwiczenie rozwijające spostrzegawczość Czego brakuje?	− rozwijanie mowy	Dziecko: − mówi wyraźnie	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 5.4.	nr 22 T nr 77
	Nowinki z wiejskiego podwórka	Wykonywanie masażu Spacer biedronki na plecach kolegi lub koleżanki, zgodnie z tekstem rymowanki i pokazem nauczyciela. Słuchanie opowiadania H. Bechlerowej O kotku, który szukał czarnego mleka (tablica demonstracyjna). Ćwiczenie rozwijające spostrzegawczość Śmieszne kurczątka. Dowolny taniec przy piosence Kogut (sł. i muz. B. Forma).	− rozwijanie mowy	− wypowiada się na temat wysłuchanego opowiadania	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 5.4., 14.5.	T nr 76
	Rodzina kury	Zabawa Mówimy wyraźnie. Zabawa Czyje to dzieci? (Wyprawka). Nauka wiersza I. R. Salach Chodzi kurka (karta pracy). Zabawa liczbowa rozwijająca umiejętność klasyfikowania obrazków w zależności od liczebności zbioru Policz zwierzęta i pokaż obrazek. Zabawa graficzna Kurze bazgroły.	− rozwijanie pamięci	− recytuje wiersz	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 5.4.	nr 23 W
	Pan kogut	Bajka ortofoniczna W zagrodzie Małgosi (według E. Michałowskiej). Zabawa przy piosence Kogut. Kurczątko – wyklejanie rysunku kurczątek kulkami żółtej plasteliny (Wyprawka). Zabawy swobodne w wybranych kącikach.	− rozwijanie umiejętności słuchania i śpiewania piosenek	− wypowiada się na temat piosenki, próbuje ja śpiewać	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 5.4., 8.1.	W
	Awantura na podwórku	Zabawa słuchowa Burek. Piesek – wyklejanka z kolorowego papieru. Ćwiczenia logopedyczne Konik. Słuchanie nazw domów zwierząt. Określanie, które zwierzęta mieszkają w tych domach (tablica demonstracyjna).	− rozwijanie sprawności manualnych	− wykonuje wydzierankę	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 5.4., 9.2.	T nr 78
Maj − tydzień trzeci. Tematyka tygodnia: Znam różne zawody
Zabawa ruchowa z wykorzystaniem woreczków (ułożona przez autora). Zabawy ruchowo-naśladowcze: Jesteśmy ogrodnikami, Co robi nauczyciel? Pracujemy w kuchni (ułożone przez autora). Zabawa ruchowa Piłka parzy (ułożona przez autora). Zabawa rozwijająca koordynację wzrokowo-ruchową Drobny ścieg (ułożona przez autora). Zabawa ruchowa rozwijająca zwinność i szybkość Policjanci i złodzieje (ułożona przez autora). Zabawy na placu przedszkolnym.
Nasza miejscowość, nasz region Poznawanie osób pracujących w bliskim otoczeniu przedszkola – poznawanie czynności, jakie wykonują osoby z najbliższego otoczenia, nazywanie narzędzi pracy, zwrócenie uwagi na ich ubiór (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspo-magający rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S.A. 2013, s. 20).	Co robi ogrodnik?	Ćwiczenia narządów artykulacyjnych. Słuchanie wiersza Doroty Gellner Ogrodnik, ilustrowanego sylwetami postaci z wiersza. Zabawa kształtująca pojęcia związane z odległością. Ćwiczenia Słoneczko (Wyprawka).	− zapoznanie z pracą ogrodnika	Dziecko: − wie, na czym polega praca ogrodnika	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 5.4.	W
	Co robi krawcowa?	Rytmiczne wymawianie (za nauczycielem) rymowanki połączone z wytupywaniem, wyklaskiwaniem. Nazywanie zawodów, które wykonują osoby przedstawione na zdjęciach (tablica demonstracyjna). Zabawy tematyczne w wybranych kącikach. Dowolny taniec przy piosence Na ulicy (sł. i muz. B. Forma). Słuchanie wiersza H. Ożogowskiej Krawcowa (karta pracy). Segregowanie guzików według kolorów (praca indywidualna). Zabawa O który guzik proszę?	− zapoznanie z pracą krawcowej	− wie, co robi krawcowa	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 5.4.,	nr 24 T nr 79
	Co robi policjant?	Zabawa słuchowa ćwicząca umiejętność liczenia do trzech Wspólny dom. Rozmowa na temat zawodu policjanta, inspirowana wierszem M. Terlikowskiej Kto znalazł mamę? (ilustrowanym sylwetami postaci). Ćwiczenia słuchowe Zawody naszych rodziców. Zabawy swobodne w wybranych kącikach.	− zapoznanie z pracą policjanta	− wie, na czym polega praca policjanta	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 5.4., 15.2.
	Poznajemy inne zawody	Ćwiczenia spostrzegawczości Taki sam materiał. Ćwiczenia słuchowe: wytupywanie prostych rytmów wyklaskanych przez nauczyciela. Zabawa dydaktyczna Jaki zawód wykonuje ta osoba? (tablica demonstracyjna). Indywidualne rozmowy na temat Jakie zawody chciałybyście wykonywać, kiedy dorośniecie? Ćwiczenia oczu. Słuchanie wiersza Danuty Gellnerowej Kaczorkowi buty (tablica demonstracyjna).	− rozwijanie umiejętności klasyfikowania	− segreguje przedmioty według tego, czego potrzebują do pracy osoby wykonujące określony zawód	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 4.2., 5.4.	T nr 81, 82
	Co robi piosenkarz?	Zabawa Muzyczne powitanie. Odpowiedź na pytanie: Kto wypieka bułki, chleb? Nazywanie pieczywa przedstawionego na zdjęciach (tablica demonstracyjna). Nauka piosenki Na ulicy. Chciałbym być malarzem – ćwiczenia graficzne (Wyprawka).	− umuzykalnianie dzieci	− śpiewa piosenkę	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 5.4., 8.1.	T nr 80 W
Maj − tydzień czwarty. Tematyka tygodnia: Moi rodzice
Zabawa ruchowo-naśladowcza Pomagam swojej mamie (ułożona przez autora). Zabawa ruchowa rozwijająca umiejętność współdziałania z partnerem Rodzinny spacer (ułożona przez autora). Zabawa muzyczno-ruchowa Chowaj się! (ułożona przez autora). Zabawy na placu przedszkolnym.
Nasze rodziny Podawanie informacji na temat swojej rodziny − podawanie informacji: jak mają na imię mama, tata − pełnienie ról społecznych (członkowie rodziny), np. w toku zabaw tematycznych. Organizowanie świąt o charakterze rodzinnym − przygotowanie programu artystycznego, samodzielne (lub z pomocą nauczyciela) wykonanie upominków, wspólna zabawa z przybyłymi gośćmi. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspo-magający rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S.A. 2013, s. 16).	Członkowie mojej rodziny	Układanie kształtu serduszka z różnych klocków. Ilustrowanie ruchem wiersza R. Pisarskiego Laurka. Dowolny taniec przy piosence Dla mamy (sł. i muz. B. Forma). Moja rodzina – określanie członków własnej rodziny. Oglądanie obrazków. Określanie, czego nie powinny dotykać dzieci, żeby nie zrobić sobie krzywdy. Skreślenie obrazków przedstawiających te przedmioty (karta pracy). Nauka wiersza R. Pisarskiego Laurka. Zabawy swobodne w wybranych kącikach.	− rozwijanie mowy	Dziecko: − wymienia członków swojej rodziny	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 5.4., 15.1.	nr 25
	Moja mama czarodziejka	Zabawa rozwijająca spostrzegawczość oraz umiejętność wypowiadania się Szukamy swojej rodziny. Przesuwanie palcem jednej reki po rysunku tulipana. Próby zrobienia tego samego kredką (karta pracy). Słuchanie wiersza J. Kulmowej Mamy mamę. Nauka wiersza I. R. Salach Dla mamy i taty.	− rozwijanie mowy	− odpowiada na pytania dotyczące utworu	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 5.4.	nr 26
	Kwiaty dla mamy	Wykonanie serduszek (Wyprawka). Nauka I zwrotki piosenki Dla mamy. Zabawa dydaktyczna Liczymy kwiatki. Przesuwanie palcem po rysunku drogi Oli, a potem jej kolegi – Krzysia. Powiedzenie, do kogo idzie Ola, a do kogo jedzie na rowerze Krzyś (karta pracy). Nauka II zwrotki piosenki Dla mamy.	− rozwijanie umiejętności liczenia	− liczy w zakresie czterech	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 5.4., 13.1.	nr 29
	Serduszko dla mamy i taty	Słuchanie wiersza dla mamy. Rysowanie dla niej w ramce pięknego kwiatu (karta pracy). Nauka II zwrotki piosenki Dla mamy. Wykonanie papierowego serduszka dla rodziców (karty pracy). Ćwiczenia logopedyczne Wiatr. Słuchanie opowiadania R. Piątkowskiej Zapach mamy. Rozmowa na temat opowiadania (tablica demonstracyjna). Zabawa Jaka jest moja mama? Jaki jest mój tata?	− rozwijanie sprawności manualnej	− przykleja papierowe kwiatuszki na sylwecie czerwonego serduszka	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 5.4., 9.2.	nr 27, 28, 30 T nr 83
	Bawimy się z rodzicami	Ćwiczenia naprężająco-rozprężające: rytmiczne uderzanie piąstkami, a potem rozluźnionymi dłońmi o uda, z jednoczesnym mówieniem rymowanki. Przedszkolna uroczystość z okazji Dnia Matki i Dnia Ojca. Zabawa paluszkowa Mama i tata. Indywidualne rozmowy na temat spotkania.	− prezentowanie swoich umiejętności, możliwości	− śpiewa piosenki, recytuje wiersze	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 5.4., 8.1.
Czerwiec − tydzień pierwszy. Tematyka tygodnia: Lubimy to samo, ale każdy z nas jest inny
Zabawa ruchowa o charakterze integracyjnym Wesołe powitanie (ułożona przez autora). Zabawa orientacyjno-porządkowa Zgubiony partner (ułożona przez autora). Zabawa ruchowo-naśladowcza Kto tak potrafi? (ułożona przez autora). Zabawy ruchowe rozwijające szybką reakcję na sygnał: Jesteśmy cicho, Kłaniam się koledze (koleżance) (ułożone przez autora). Zabawy na placu przedszkolnym.
Nasza grupa Współtworzenie przyjaznej atmosfery w grupie − przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie. Rozwijanie relacji pomiędzy dziećmi, opartych na wzajemnym szacunku i akceptacji − nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie − stosowanie form grzecznościowych względem siebie, dzieci, a także osób dorosłych w każdej sytuacji (w domu, w przedszkolu, na ulicy). (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspo-magający rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S.A. 2013, s. 17).	Wesoło bawimy się w Dniu Dziecka	Zabawa rozwijająca sprawność manualną i spostrzegawczość Moja dłoń. Ekspresja słowna Czego potrzebują dzieci? Słuchanie opowiadania M. Galicy Wiercipiętek i Dzień Dziecka. Bawimy się razem – wspólne zabawy dzieci w ogrodzie. Zabawa rozwijająca poczucie własnej wartości Taki sam i inny. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość Odszukaj różnice.	− zapoznanie z obchodami Dnia Dziecka	Dziecko: − wie, kiedy dzieci obchodzą swoje święto	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 5.4., 14.5.
	Bawimy się z wszystkimi	Zabawa rozwijająca logiczne myślenie Cuda i dziwy. Słuchanie opowiadania E. Szelburg-Zarembiny O Sobiepanku i Samolubku. Nasze zabawy w piaskownicy – budowanie z piasku z wykorzystaniem wiaderek, łopatek i foremek; zachęcanie do zgodnych zabaw w małych zespołach. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość O kim mówię?	− próby wypowiadania się na temat obrazków według ustalonej kolejności	− opowiada historyjkę zgodnie z następstwem zdarzeń	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 5.4., 14.5.
	Nie lubimy hałasu	Zabawa rozwijająca umiejętność wyrażania swoich odczuć Czasem jest mi dobrze, a czasem – źle. Słuchanie opowiadania I. R. Salach Hałasek. Szukamy źródeł hałasu – spacer w okolicy przedszkola; zwrócenie uwagi na to, co wydaje dźwięki i czy są one przyjemne, czy nieprzyjemne dla naszych uszu. Zabawka dla mojego kolegi (mojej koleżanki) – przyklejenie na kartkach obrazków przedstawiających różne zabawki, którymi dzieci chciałyby się pobawić z kolegami. Podkreślenie znaczenia wspólnej, zgodnej zabawy i dzielenia się zabawkami. Ćwiczenie analizy i syntezy słuchowej Ulubione zabawki.	− podkreślanie szkodliwości hałasu dla zdrowia	− wie, że hałas szkodzi zdrowiu	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 5.4., 14.5.
	Jesteśmy kulturalni	Opowieść ruchowa Zabawy z kolegami (z wykorzystaniem piłek). Zabawy przy piosence Jesteśmy różni. Ćwiczenia słuchowe Kto to powiedział? Zabawa rozwijająca spostrzegawczość Ukryte dzieci.	− rozwijanie zdolności wokalnych i ruchowych	− śpiewa piosenkę i ilustruje ją ruchem	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 5.4., 8,1.
	Co mówimy o innych?	Zabawa artykulacyjna Spacer z kolegą (koleżanką) – ćwiczenie narządów mowy na zgłoskach dźwiękonaśladowczych. Mój kolega (moja koleżanka) z przedszkola – rysowanie kredkami świecowymi postaci, zamalowywanie tła farbą. Bawimy się z kolegami – zachęcanie do wspólnych zabaw w małych zespołach, w ogrodzie przedszkolnym. Zabawa rozwijająca umiejętność rozróżniania dźwięków O co prosi instrument? Ekspresja słowna Lubię go (ją), bo… Zabawa rozwijająca zmysł dotyku kogo dotykam?	− rozwijanie umiejętności rysowania postaci ludzkiej	− rysuje najważniejsze elementy ludzkiej postaci	1.1., 1.2., 1.4., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 2.5., 3.1., 5.4., 9.2.
Czerwiec − tydzień drugi. Tematyka tygodnia: Moje podwórko
Zabawa ruchowa rozwijająca zręczność Piłka nad głową (ułożona przez autora). Zabawy ruchowo-naśladowcze: Jedziemy na rowerze, Zabawy podwórkowe (ułożone przez autora). Zabawa ruchowa rozwijająca spostrzegawczość Kolorowe bańki (ułożona przez autora). Zabawa bieżna Przebiegnij na drugą stronę (ułożona przez autora). Zabawa ruchowa rozwijająca umiejętność współdziałania z partnerem Na huśtawce (ułożona przez autora). Zabawa ruchowa z elementem czworakowania Pieski – na spacer! (ułożona przez autora). Zabawa ruchowa z elementem podskoku Duże piłki i małe piłki (ułożona przez autora). Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem piłek.
Nasze bezpieczeństwo na co dzień Uświadomienie niebezpieczeństw wynikających z nieprzestrzegania zakazów – poznawanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu: rozmawianie z obcymi ludźmi, odchodzenie z nimi zbliżanie się do nieznanych zwierząt, zwłaszcza psów bezpieczne korzystanie z urządzeń znajdujących się na placu zabaw. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspo-magający rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S.A. 2013, s. 63).	Jak wygląda podwórko?	Zabawa dydaktyczna Kto zadzwonił? Zabawa Niezwykłe skakanki. Rozmowa inspirowana wierszem J. Koczanowskiej Podwórko. Zabawy na placu przedszkolnym – zwracanie uwagi na bezpieczne korzystanie ze znajdujących się tam urządzeń; cierpliwe czekanie na swoja kolej do ich używania. Odszukanie we wkładce obrazków przedstawiających korale. Naklejenie ich po kolei, według podanego wzoru (karta pracy). Dowolny taniec przy piosence Na moim podwórku (sł. I muz. B. Forma).	− rozwijanie mowy i koncentracji uwagi	Dziecko: − uważnie słucha wiersza; wypowiada się na podany temat	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 5.4.	nr 31
	Puszczamy bańki mydlane	Ćwiczenia logorytmiczne na podstawie wiersza W. Grodzieńskiej Marsz. Słuchanie opowiadania H. Zdzitowieckiej Bajka o mydlanej bajce. Puszczanie baniek mydlanych; kontrolowanie siły dmuchania w słomkę; obserwowanie wielkości baniek, ich koloru; śledzenie wzrokiem ich lotu (na placu przedszkolnym). Ekspresja plastyczna A bańki lecą i lecą. Ćwiczenia klasyfikacyjne Małe bańki i duże bańki (ćwiczenia indywidualne).	− rozwijanie umiejętności kojarzenia	− wie, do czego można wykorzystać zaprezentowane przedmioty	1.1., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 5.4., 14.5.
	Zwierzęta z naszego podwórka	Ćwiczenia artykulacyjne. Zabawa dydaktyczna Za płotkiem. Spacer w pobliżu przedszkola – szukanie na przydomowych podwórkach psów, kotów lub innych zwierząt; obserwowanie sposobu ich zachowania się; dzielenie się spostrzeżeniami na ten temat. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość Zwierzęta i ich cienie. Ćwiczenia analizy i syntezy wzrokowej Układamy obrazki zwierzątek.	− rozwijanie umiejętności rozpoznawania wybranych zwierząt	− rozpoznaje zwierzęta po wyglądzie wybranych części ciała	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 5.4., 12.1.
	Lubimy bawić się piłką	Zabawa rozwijająca umiejętność wyrażania nastroju Zmienne nastroje. Kolorowe piłki – malowanie farbami wzorów (według pomysłów dzieci) na kartkach w kształcie koła. Ćwiczenia klasyfikacyjne Pomieszane piłki. Ekspresja słowna Co powiedziałaby piłka?	− rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej	− prawidłowo posługuje się pędzlem i farbami; maluje wzory według własnych pomysłów	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 5.4., 9.2.
	Czasem pada deszcz	Zabawa rozwijająca zmysły Czapka niewidka (według T. Fiutowskiej). Zabawa z wykorzystaniem rymowanki Gdy deszczyk pada. Zabawy przy piosence Na moim podwórku. Ekspresja słowna Co można robić w domu, kiedy pada deszcz? Określanie, co przypominają swoimi kształtami foremki do piasku. Pokolorowanie rysunku wybranej foremki (karta pracy).	− rozwijanie zdolności wokalnych i rytmicznych	− śpiewa piosenkę i rytmicznie klaszcze	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 5.4., 8.1.	nr 32
Czerwiec − tydzień trzeci. Tematyka tygodnia: Wakacje, znów będą wakacje
Zabawa ruchowa z elementem skoku Zanurzamy się w wodzie (ułożona przez autora). Zabawa bieżna Latające sówki (ułożona przez autora). Zabawa orientacyjno-porządkowa Samochody (ułożona przez autora). Zabawy w ogrodzie przedszkolnym – zabawy zespołowe z wykorzystaniem piłek, skakanek.
Poznajemy przyrodę Lato − obserwowanie w sposób bezpośredni lub pośredni zmian zachodzących w przyrodzie − poznawanie wybranych owadów, np. pszczół, mrówek. Nasz kontakt z te-chniką Środki transportu – poznawanie wybranych środków transportu: lądowego, wodnego, powietrznego. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspo-magający rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S.A. 2013, s. 44, 55).	Nie oceniamy po wyglądzie	Zabawa rozwijająca spostrzegawczość Ukryta zabawka. Zabawa z wykorzystaniem rymowanki Nasze oczy. Słuchanie opowiadania S. Świrszczyńskiej Brzydka sówka. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym – zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa. Nazwanie zabawek, którymi Ola bawi się na plaży. Odszukanie we wkładce brakującego obrazka zabawki; naklejenie go w odpowiednim miejscu (karta pracy). Zabawa Kto stoi za drzwiami? Zabawa rozwijająca umiejętność odwzorowywania Ułóż to co ja (ćwiczenia indywidualne).	− rozwijanie mowy	Dziecko: − wie, że nie ocenia się nikogo po wyglądzie	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 5.4., 14.5.	nr 33
	Na lądzie, w wodzie i w powietrzu	Zabawa rozwijająca koncentrację uwagi, ćwicząca pamięć wzrokową i zmysł obserwacji Co się zmieniło? Zabawa dydaktyczna Co jeździ? Co pływa? Co lata? Zabawa integracyjna Pokaz uśmiech. Zabaw graficzna Uśmiechnięta twarz.	− poznawanie różnych środków transportu	− określa, w jaki sposób poruszają się różne pojazdy	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 5.4.
	Mamy lato. Co wy na to?	Zabawa Poprawiamy – zastępowanie rzeczowników (nazw zwierząt) innymi, niepsującymi do zdania, na zasadzie doboru logicznego (na postawie wiersza T. Fiutowskiwej Bocian jest w kropeczki). Zachęcanie do letnich wyjazdów na podstawie wiersza T. Fiutowskiej Już lato. Określenie, czym różnią się rysunki. Pokolorowanie wybranego rysunku (karta pracy). Ćwiczenia klasyfikacyjne Pomieszane muszelki (ćwiczenia indywidualne).	− zwracanie uwagi na charakterystyczne oznaki lata	− podaje przykłady oznak lata	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 5.4.	nr 34
	Kolorowe statki	Mówienie, co można robić nad morzem (tablica demonstracyjna). Kolorowe statki – przyklejanie elementów według wzoru. Ćwiczenia logopedyczne Nad morzem.	− rozwijanie sprawności manualnej	− wykonuje sylwetę statku według wzoru	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 5.4., 9.2.	T nr 86
	Wakacje tuż-tuż	Słuchanie zagadek. Pokazywanie obrazków – ich rozwiązań (karta pracy). Aktywne słuchanie wiersza H. Ożogowskiej Żabki i żuczek. Słuchanie piosenek (wybranych) poznanych w ciągu roku. Przesuwanie palcem po rysunku fal. Łączenie kropek niebieską kredką (karta pracy). Porządkowanie półek indywidualnych; zabranie swoich prac plastycznych do domu.	− rozwijanie wrażliwości słuchowej	− uważnie słucha piosenki, wypowiada się na jej temat	1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 5.4.	nr 35, 36